幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思会说话的符号教学目标：1. 了解符号的含义和作用；2. 学会使用各种符号进行表达和传达信息；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 笔、纸、贴纸等辅助工具；2. 给幼儿准备一些常见的符号图片。
教学过程：一、引入（10分钟）：教师拿出一本有符号的图书，问幼儿对其中的符号是否了解，并让他们解释一下符号的意义。
随后，教师将一些常用的符号展示给幼儿，例如危险标志、相应时间、大门开放时间等，让幼儿猜测它们的含义。
二、概念讲解（15分钟）：教师向幼儿解释符号的作用和意义，引导幼儿思考符号与实际事物之间的联系，并进行讨论。
随后，教师可以展示一些有趣的符号，如笑脸、问号、叉号等，让幼儿猜测它们的意义。
三、符号的运用（30分钟）：1. 教师与幼儿一起制定一份规则，例如禁止乱扔垃圾、上课时保持安静等，然后将这些规则用符号表示出来，让幼儿猜测它们的含义。
2. 教师向幼儿展示一张有趣的图片，然后要求他们用符号表达出图片中的内容，可以通过画图、贴纸等方式呈现。
3. 教师给幼儿出示一些生活中常见的符号，如红绿灯、洗衣标志等，让他们解释它们的含义和使用方法。
四、小组活动（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一份任务，要求幼儿以小组为单位，用符号表达出指定的内容，并展示给其他组。
例如，要求幼儿表达“今天天气晴朗”，他们可以利用天空的符号、太阳的符号等进行表达。
五、展示与总结（15分钟）：每组幼儿展示自己制作的符号作品，并简单描述一下它们的含义。
教师与幼儿一起讨论符号的多样性和使用的场景，并总结出符号在日常生活中的重要性。
反思：本次教学活动在培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力方面取得了一定的效果。
通过学习符号的含义和作用，幼儿们对于符号的理解和运用能力有了较大的提升。
同时，小组活动的设置使幼儿能够更好地合作与交流，增强了他们的团队意识。
不足之处是，教师在引入部分的互动环节设计上可能不够充分，幼儿的参与度有待提高。
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材，主要涉及《会说话的符号》这一章节的内容。
详细内容包括：认识常见的交通标志、安全标志、警示标志等，学习如何理解这些符号所传达的信息，以及在实际生活中如何遵循这些符号的指示。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解常见符号的含义，提高安全意识。
2. 培养幼儿在日常生活中遵循符号指示的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种符号的含义。
重点：培养幼儿遵循符号指示的行为习惯。
四、教具与学具准备教具：各种常见符号卡片、PPT、挂图等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张交通事故现场的图片，引发幼儿对安全的关注，进而引出本节课的主题——会说话的符号。
2. 讲解：通过PPT和挂图，向幼儿介绍常见的交通标志、安全标志、警示标志等，讲解它们的含义和作用。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组发一张符号卡片，让幼儿观察并讨论卡片上的符号，然后派代表进行分享。
4. 例题讲解：以一个过马路的场景为例，讲解如何根据交通标志和信号灯来确保安全。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己认识的符号，并进行展示和分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察家附近的符号，用画笔记录下来，并描述它们的作用。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们对符号的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿外出参观，实地观察各种符号，增强他们的实际操作能力。
同时，鼓励家长参与，共同提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：认识常见的交通标志、安全标志、警示标志等，学习如何理解这些符号所传达的信息。
补充和说明：1. 在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点，挑选具有代表性和实用性的符号进行教学。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思教案：《会说话的符号》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班主题活动《会说话的符号》2. 详细内容：通过认识和理解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等，让幼儿了解符号在生活中的作用和意义，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
2. 目标二：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿的综合素质。
3. 目标三：培养幼儿的团队协作能力和表达能力，提升幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握各种符号的意义和作用。
2. 重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：符号卡片、交通标志模型、天气预报道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察周围环境中的符号，如交通标志、天气预报等，引导幼儿发现符号的存在和作用。
2. 知识讲解：向幼儿介绍各种符号的名称和意义，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
3. 例题讲解：通过示例，让幼儿了解符号在实际生活中的应用，如交通标志指导行车方向，天气预报符号表示天气状况等。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论生活中还有哪些常见的符号，并分享各自的发现。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作属于自己的符号卡片，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书内容：符号的分类和意义。
2. 设计思路：通过简洁明了的板书，帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的记忆能力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的符号，并记录下来，下次上课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿对符号的理解和掌握程度仍有待提高。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题教材《会说话的符号》，主要围绕第五章“生活中的符号”展开，详细内容涉及第一节“认识符号”，第二节“符号的作用”，第三节“我们身边的符号”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本符号的认识，了解符号的用途和作用。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的符号，提高学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生运用符号进行表达和交流的能力，激发学生对符号的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解符号的含义，运用符号进行表达。
重点：掌握基本的符号知识，观察并发现生活中的符号。
四、教具与学具准备教具：符号卡片、挂图、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的符号，如交通标志、公共标识等，引导学生关注身边的事物，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放符号卡片，引导学生观察并说出符号的名称。
（2）教师通过挂图，讲解符号的含义和作用。
（3）学生分小组讨论，分享自己身边的符号。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析符号的特点和用途。
（2）教师示范解题过程，讲解解题思路。
（3）学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题心得。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调符号在生活中的重要性，激发学生对符号的探索兴趣。
六、板书设计1. 板书中班主题教案《会说话的符号》2. 板书内容：（1）符号的认识：图形、文字、数字等。
（2）符号的作用：表示、提示、引导等。
（3）生活中的符号：交通标志、公共标识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的5个符号，并说明它们的含义和作用。
（2）设计一个符号，用于表示你喜欢的一项活动。
2. 答案：（1）示例：红绿灯（交通）、禁止吸烟（公共）、插座（生活）等。
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思一、教学内容《会说话的符号》选自中班主题活动，主要围绕幼儿园日常生活场景，通过认识和理解不同的符号，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
本节课依据教材第四章第三节内容，详细讲解交通标志、公共标识等生活中的常见符号，并引导幼儿探讨这些符号背后的意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并能够识别和运用。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，提高对符号的敏感度。
3. 培养幼儿遵守规则、关心他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和运用符号，培养观察力和表达能力。
教学重点：认识生活中的常见符号，了解其意义和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示日常生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等。
邀请幼儿分享自己在生活中见过的符号，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的符号，如禁止通行、小心滑倒等，详细讲解其含义和作用。
通过图片和视频，让幼儿更加直观地了解符号在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让幼儿互相交流所见过的符号。
邀请幼儿上台展示，分享自己组的讨论成果。
4. 创作环节（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作属于自己的“会说话的符号”。
鼓励幼儿发挥想象，将自己的想法用符号表达出来。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对常见符号的认识。
强调遵守规则、关心他人的重要性。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 主要内容：常见符号：交通标志、公共标识等符号的意义和作用创作属于自己的“会说话的符号”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一次“家庭符号大搜索”，记录下家里的符号，并尝试用符号表达自己的感受。
2. 答案示例：符号1：电源插座上的小圆点，表示电。
符号2：洗衣机上的三角形，表示注意安全。
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案一、教学内容《会说话的符号》是幼儿园中班主题活动，主要围绕生活中的标志和符号开展。
教学内容涉及教材第三章《生活中的符号》第一节，详细内容包括：认识常见的交通标志、安全标志、公共标志等，了解它们的作用和含义；通过观察、讨论，培养幼儿的观察力和表达能力；引导幼儿关注生活中的符号，提高他们的安全意识和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的交通、安全、公共等符号，了解它们的作用和含义。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的安全意识和生活自理能力。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，引导他们关注生活中的符号，培养他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解符号的含义和作用，能够灵活运用到生活中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的安全意识和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种符号卡片、挂图、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件展示生活中的各种符号，引导幼儿观察并讨论它们的作用和含义。
2. 新课导入（10分钟）：教师发放符号卡片，让幼儿认识并了解各种符号的含义和作用。
3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行“找符号”游戏，分组在教室内寻找各种符号，并记录下来。
4. 例题讲解（5分钟）：教师挑选几个典型的符号，进行详细讲解，让幼儿了解其含义和作用。
5. 随堂练习（5分钟）：教师出示一些符号，让幼儿抢答，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分组讨论生活中还有哪些符号，它们的作用是什么。
8. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，让幼儿和家长一起寻找生活中的符号，并记录下来。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）认识交通标志（2）了解安全标志（3）关注公共标志七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的符号，记录下来并说明它们的作用。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《会说话的符号》，涉及第二章第三节的内容，详细讲解符号的意义及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，让孩子们了解常见的交通标志、公共标识等符号，并学会运用这些符号进行简单的交流。
二、教学目标1. 让孩子们认识并理解各种常见的符号，了解其含义和用途。
2. 培养孩子们运用符号进行简单交流的能力，提高观察能力和表达能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，学会在集体中相互学习、相互帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解符号背后的意义，并能运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握常见符号的识别和运用，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种符号卡片、挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、符号贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的符号，让孩子们观察并说出它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示符号卡片，讲解各个符号的含义和用途。
（2）教师通过实例讲解，让孩子们了解符号在生活中的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让孩子们讨论，分享自己认识的符号。
（2）每组派代表进行展示，其他组员补充。
4. 小组合作游戏（10分钟）（1）将孩子们分成若干小组，每组分配一套符号卡片。
（2）小组内讨论，根据卡片上的符号创编一个小故事。
（3）每组轮流分享故事，其他组员认真倾听并给出评价。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的含义和用途（2）常见符号的识别和运用（3）符号在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家附近的交通标志，记录下来并说明它们的作用。
（2）与家长一起制作一张关于公共标识的卡片，展示给同学。
2. 答案：（1）交通标志：如禁止通行、减速慢行、注意行人等。
（2）公共标识：如卫生间、安全出口、电梯等。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握常见符号的含义，提高他们的生活认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对符号的兴趣。
3. 引导幼儿运用符号进行简单的表达和交流，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用符号进行表达。
重点：认识和掌握常见的符号，如交通标志、图形符号等。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号手册、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的符号。
（2）讨论：这些符号在生活中有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示交通标志，讲解各个标志的含义。
（2）引导幼儿说出自己认识的符号，并与同伴分享。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放符号卡片，让幼儿找出对应的实物或场景。
（2）幼儿分组讨论，共同完成符号手册的制作。
（2）讨论：如何将符号运用到生活中？六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的认识：交通标志、图形符号、文字符号等。
（2）符号的作用：表示信息、传达指令、引导行为等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“我的符号手册”。
2. 答案：请幼儿收集身边的符号，如家庭电器、公共设施等，并用自己的话描述其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对符号的认识和掌握程度较好，但在表达和交流方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号。
（2）组织幼儿外出参观，寻找生活中的符号，并进行分享。
（3）鼓励幼儿与家人、朋友一起探讨符号的用途和意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》第二节《会说话的符号》。
主要内容包括：认识和了解日常生活中的符号，如交通标志、公共标识等；学习基本的符号意义及其在生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿对符号的兴趣和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见的符号，并知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，能够用符号表达自己的意愿。
3. 培养幼儿遵守公共秩序、安全意识和社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解符号的意义及其在生活中的应用。
重点：认识常见符号，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、符号卡片、实践活动道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示日常生活中的符号，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享他们认识的符号，讨论符号的作用。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解常见符号的意义和作用，如交通标志、公共标识等。
（2）通过实例讲解，让幼儿了解符号在生活中的应用。
3. 实践活动（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一种符号，讨论其在生活中的应用。
（2）小组成员合作，用画纸、彩笔等学具制作符号卡片。
（3）每组派代表展示作品，分享实践活动的成果。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示一个交通场景图，引导幼儿观察并找出其中的符号。
（2）分析符号的意义，讨论如何遵守交通规则。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让幼儿根据场景图选择合适的符号。
（2）邀请部分幼儿分享答案，讨论解题思路。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）常见符号及其意义（2）符号在生活中的应用（3）实践活动：制作符号卡片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的符号，并记录下来。
2. 答案：见附件（附上常见符号及其意义的表格）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及他们对符号的认知和运用能力。
幼儿园中班主题优质教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题优质教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《身边的符号》，详细内容包括认识常见的交通标志、安全标志、公共标志等，通过观察、体验、表达，使幼儿了解符号的意义，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并能够识别它们的基本特点。
2. 培养幼儿运用符号进行简单表达的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿遵守社会规范的意识，提高幼儿的自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用到实际生活中。
重点：认识常见的符号，培养幼儿观察、表达和遵守社会规范的能力。
四、教具与学具准备教具：各种常见符号的卡片、挂图、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组交通场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的符号。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对图片中的符号进行讲解，让幼儿了解符号的含义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放符号卡片，让幼儿进行观察、分类，并尝试用符号表达自己的想法。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己找到的符号和所学到的知识。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：常见符号分类符号的含义和作用符号表达的例子七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
2. 答案：例如：设计一个爱心符号，代表关爱、友善。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在符号认知、表达能力和遵守社会规范方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号，并与家长分享，提高幼儿的实践能力和创新意识。
同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察符号，增强幼儿对符号的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和生动性4. 随堂练习的互动性和实效性5. 小组讨论的组织和引导6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的认知发展水平和兴趣点。
2024年幼儿园中班主题精彩教案《会说话的符号》含反思
2024年幼儿园中班主题精彩教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动《会说话的符号》，涉及教材的第三章节《生活中的符号》。
具体内容包括：认识生活中常见的标志符号，如交通标志、安全标志等；通过实践活动，培养幼儿观察、表达和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，知道它们的作用和含义。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，能用自己的语言描述符号。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的作用和含义，能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿观察、表达和创造能力，提高幼儿的团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、画笔、画纸等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现生活中的各种符号，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师邀请幼儿分享自己见过的符号，让幼儿说说它们的作用和含义。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取一个交通标志，讲解其作用和含义。
（2）教师邀请幼儿用自己的语言描述该符号，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿观察卡片上的符号，并用自己的语言进行描述。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个符号进行创意绘画。
4. 分组活动（10分钟）（1）每组幼儿根据所选符号，共同创作一幅画。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：（1）生活中常见的符号（2）符号的作用和含义（3）观察、表达、创造能力七、作业设计1. 作业题目：创意符号绘画2. 作业要求：请幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等工具，创作一幅关于符号的绘画作品。
3. 答案示例：（1）幼儿作品：一个小朋友在草地上玩耍，旁边有一个禁止吸烟的标志。
（2）幼儿作品描述：我在草地上玩耍，看到这个禁止吸烟的标志，它提醒我们不能在这里吸烟，要保持环境整洁。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》教案名称：会说话的符号教案目标：1. 帮助幼儿了解符号的概念和作用；2. 培养幼儿对不同符号的认知与理解能力；3. 提高幼儿的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 符号的概念和作用；2. 不同符号的认知与理解；3. 表达能力和思维能力的培养。
教学准备：画画纸、彩色笔、贴纸、符号图片、教具、课件等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师向幼儿简单地介绍符号是什么，可以用来做什么。
2. 老师展示一些符号图片，让幼儿猜猜这些符号代表什么，并与幼儿一起讨论。
二、符号的概念（20分钟）1. 老师用简单明了的语言向幼儿解释符号的概念，让幼儿了解符号是一种以图形、色彩、动作等方式来表示某种意义的东西。
2. 老师引导幼儿找出周围的一些符号，并解释它们的含义和作用。
三、不同符号的认知与理解（30分钟）1. 老师向幼儿展示不同类型的符号图片，如交通标志、数字、字母、汉字等，并解释每种符号的含义和用途。
2. 老师通过游戏的形式，让幼儿辨认符号，如请幼儿说出图中的交通标志、数字、字母等。
3. 老师在黑板上画出几个简单的符号，让幼儿猜猜它们表示什么，并解释它们的含义。
四、表达能力和思维能力的培养（40分钟）1. 老师向幼儿介绍一些常见的符号游戏，如猜谜语、拼图、做手势等，让幼儿进行体验和参与。
2. 老师提供一些符号图片或用符号描绘的情景场景，让幼儿通过观察和思考，用绘画、文字或语言进行表达。
3. 老师与幼儿一起玩转符号游戏，如“猜一猜”，幼儿描述一个符号，其他幼儿猜它是什么。
五、总结与评价（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，让幼儿自由发言，表达他们对本节课的收获和感受。
2. 老师进行简单的评价并鼓励幼儿继续努力。
教学延伸：1. 继续加强幼儿对不同符号的辨认和理解能力，如字母、数字、形状等；2. 鼓励幼儿自己创造符号，用于表达自己的想法和意义；3. 引导幼儿观察身边的符号，了解符号对我们生活的影响和作用；4. 组织幼儿参观社区、博物馆等地方，了解更多有关符号的知识。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章第二节《会说话的符号》。
内容包括认识基本的交通标志、公共标志，理解这些符号的含义，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见交通标志、公共标志的名称和含义。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的生活安全意识。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人、关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见交通标志、公共标志的名称和含义。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用这些符号，提高他们的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、实物模型等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通堵塞的图片，引导幼儿观察并提问：“为什么会堵车？你们在图中看到了什么标志？”让幼儿分组讨论，分享自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解常见交通标志、公共标志的名称和含义。
结合挂图和实物模型，让幼儿更加直观地了解这些符号。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿识别并说出符号的名称和含义。
组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）教师提出任务：“你们在生活中还见到过哪些会说话的符号？请用画笔和剪刀制作出来。
”幼儿分组合作，制作符号并展示。
教师邀请各小组代表分享自己的作品，让幼儿说说他们制作的符号的名称和含义。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：常见交通标志：禁止通行、注意行人、限速等。
常见公共标志：卫生间、紧急出口、禁止吸烟等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的符号，并记录下来。
2. 答案示例：符号名称：禁止通行符号含义：表示此路段禁止车辆和行人通行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了常见交通标志、公共标志的名称和含义。
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案一、教学内容《会说话的符号》是幼儿园中班主题教学活动。
本活动选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第四单元“有趣的符号”章节，内容包括认识基本的交通标志、公共标识，以及简单的图形符号，通过这些符号的学习，引导幼儿理解和运用符号在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解常见的交通标志、公共标识和简单图形符号。
2. 培养幼儿观察、表达和创造符号的能力，激发幼儿对符号的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，并学会运用。
难点：如何引导幼儿观察、表达和创造符号，激发他们的探究兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、符号贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中的交通场景，让幼儿观察并说出场景中的符号。
邀请幼儿分享在生活中见到的其他符号。
2. 例题讲解（10分钟）结合挂图，讲解交通标志、公共标识和简单图形符号的意义。
举例说明符号在我们生活中的作用，引导幼儿理解和尊重符号。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿自己发现生活中的符号，并进行分享。
通过符号贴纸，让幼儿在画纸上创作自己的符号画。
提问幼儿：“你们还能想到哪些有趣的符号？”激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 在黑板上画出交通场景，并贴上相应的符号。
2. 在另一部分黑板上，展示幼儿创作的符号画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的符号，并说明它的作用。
2. 答案示例：画出爱心符号，并说明“这是爱心符号，表示关心和爱护”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对符号的认知程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿在生活中寻找更多的符号，并分享给老师和同学。
同时，通过家园联系，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的符号意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）第一篇：中班主题活动符号会说话教案活动目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备：大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。
复习已学的符号。
２、认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
２）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
３）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
４、游戏：寄信活动延伸：幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？活动反思：通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》第一章：认识生活中的常见符号1. 教学目标：了解生活中常见的符号，如交通标志、安全标志、公共设施标志等。
学会识别和理解这些符号的意义。
2. 教学内容：介绍生活中常见的符号，如红绿灯、禁止通行、紧急出口等。
展示图片，让学生认识这些符号，并解释其意义。
3. 教学活动：展示各种符号的图片，引导学生识别和说出其名称。
分组讨论，让学生举例生活中常见的符号，并解释其意义。
第二章：学习安全标志1. 教学目标：了解安全标志的种类和意义，提高学生的安全意识。
学会遵守安全规定，避免发生危险。
2. 教学内容：介绍常见的安全标志，如禁止触摸、当心火灾、紧急出口等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种安全标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
角色扮演，让学生模拟在危险情况下如何正确使用安全标志。
第三章：学习交通标志1. 教学目标：了解交通标志的种类和意义，培养学生遵守交通规则的意识。
学会正确识别交通标志，保证自身安全。
2. 教学内容：介绍常见的交通标志，如禁止通行、减速慢行、车道指示等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种交通标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
模拟道路环境，让学生学会遵守交通规则，正确使用交通标志。
第四章：学习公共设施标志1. 教学目标：了解公共设施标志的种类和意义，培养学生使用公共设施的安全意识。
学会正确识别和使用公共设施标志。
2. 教学内容：介绍常见的公共设施标志，如洗手间、紧急出口、电梯等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种公共设施标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
角色扮演，让学生模拟在公共场所如何正确使用公共设施标志。
第五章：总结与复习1. 教学目标：巩固学生对生活中常见符号的认识，提高学生的安全意识和自我保护能力。
培养学生在生活中遵守规则，确保自身安全。
2. 教学内容：回顾本节课所学的内容，包括交通标志、安全标志、公共设施标志等。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《会说话的符号》，涉及第四章第一节《生活中的符号》。
详细内容包括认识常见的符号，如交通标志、公共标识等，以及这些符号所代表的意义和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的符号，并理解它们的含义和作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
3. 培养幼儿遵守社会规范的意识，提高他们的安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解符号的含义和作用，以及它们在生活中的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号模型等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组交通标志，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师邀请幼儿分享在生活中看到的符号，引导他们关注符号的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、卡片等教具，讲解生活中常见的符号及其含义。
（2）教师邀请幼儿举例说明，加深他们对符号的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己熟悉的符号。
（2）幼儿相互分享作品，教师给予点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论：符号在我们生活中的作用是什么？（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 内容：（1）生活中的符号（2）符号的含义和作用（3）观察、思考、表达、合作能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一个自己最喜欢的符号，并说明它的含义和作用。
2. 答案示例：（1）符号：禁止通行（2）含义：表示禁止车辆和行人通行。
（3）作用：保证交通秩序，防止发生交通事故。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了生活中常见的符号及其含义和作用。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》，详细内容包括认识基本的交通标志、公共标识和常见的警示符号。
通过学习，让幼儿了解这些符号的含义，学会在生活中运用，增强安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的交通标志、公共标识和警示符号。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们学会在日常生活中遵守规则。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种符号的含义。
教学重点：培养幼儿在生活中运用符号的能力，提高他们的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种符号卡片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在马路上遇到的交通标志，引导幼儿观察并说出这个标志的含义。
2. 讲解：讲解交通标志、公共标识和警示符号的种类和作用，引导幼儿认识并理解这些符号。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遇到的各种符号场景，让幼儿在实践中学习。
4. 例题讲解：讲解一个具体的交通标志，让幼儿分析其含义，并引导他们如何在生活中遵守。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个符号进行画图和剪贴，制作成符号卡片。
7. 游戏环节：组织一个“符号猜猜看”的游戏，巩固幼儿对符号的认识。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：交通标志：如停止、行人横道、注意儿童等。
公共标识：如洗手间、电梯、安全出口等。
警示符号：如禁止吸烟、禁止通行、当心滑倒等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出一个自己最喜欢的符号，并写出它的含义。
2. 答案：根据幼儿完成的作业，给予正确评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的符号，并与家长分享，提高他们的观察能力。
同时，结合幼儿园的安全教育，加强幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入；2. 教学过程的例题讲解；3. 教学难点与重点的把握；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《会说话的符号》，涉及第三章《有趣的图形与符号》第二节内容。
详细内容包括：认识基本的图形符号，如圆形、三角形、正方形等；了解符号在日常生活中的应用，培养幼儿对符号的敏感性和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的图形符号名称，如圆形、三角形、正方形等。
2. 培养幼儿观察、发现生活中常见的符号，了解符号的意义和作用。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，提高幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能够将符号与生活中的事物联系起来。
教学重点：认识和掌握基本的图形符号，培养幼儿对符号的敏感性和认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、符号卡片、磁性白板、磁性符号贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT课件，呈现生活中常见的符号，如交通标志、安全标志等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师邀请幼儿分享自己生活中见过的符号，激发幼儿对符号的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示符号卡片，讲解圆形、三角形、正方形等基本图形符号的特点和名称。
（2）教师通过磁性白板和磁性符号贴纸，展示符号组合的过程，让幼儿感受符号的有趣之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水，让幼儿自己动手制作符号卡片。
（2）幼儿互相展示自己制作的符号卡片，并分享创作过程中的趣事。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对基本图形符号的认识。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还知道哪些有趣的符号？它们有什么作用？”引导幼儿思考和探索。
六、板书设计1. 在磁性白板上，呈现本节课所学的基本图形符号，如圆形、三角形、正方形等。
2. 在旁边附上符号的名称和生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的符号，记录下来并画在画纸上。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》中的第三节《会说话的符号》。
详细内容包括：认识和了解生活中常见的标志符号，如交通标志、安全标志等；学习符号的意义和作用，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的标志符号，知道它们的作用和意义。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，提高幼儿对符号的敏感度。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能运用符号进行表达和创造。
教学重点：认识和了解生活中常见的标志符号，培养幼儿观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志符号卡片、挂图、磁性板、彩色笔等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张交通标志符号卡片，引导幼儿观察并说出符号的名称和作用。
（2）教师邀请几名幼儿扮演小交警，手持符号卡片，模拟交通指挥场景，让其他幼儿猜测卡片上的符号含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中常见的标志符号，让幼儿观察并说出符号的名称、作用。
（2）教师讲解符号的意义和作用，引导幼儿了解符号是如何“说话”的。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个安全标志符号，让幼儿观察并说出符号的含义。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用动作和表情表达符号的含义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发符号卡片，让幼儿在规定时间内找出相应的符号。
（2）教师邀请幼儿上台，用符号卡片拼出一句有意义的句子。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师提出创作要求，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：（1）生活中常见的标志符号（2）符号的意义和作用（3）观察、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：设计一个有意义的符号2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
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幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
【设计意图】
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。
但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。
我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
【活动目的】
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
【活动准备】
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
【活动过程】
１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。
你们还看到过哪些会说话的符号呢？
小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号
师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）
３、提问，讲述。
（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？
４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？
（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇
叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。
５、游戏：旅游
师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！
（1）要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。
（播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏）。
（2）情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火
（3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？
（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场）
（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。
６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。