贯彻落实教学五认真的措施(课堂参照)

贯彻落实教学五认真的措施

提高教育教学质量的观点可以说是对如何提高质量的规律性认

识的升华，对办让人民满意的教育，对学校的改革与发展具有重要的指导意义，而提高教育教学质量是我校一以贯之的主题，其中扎扎实实落实教学“五认真”又是提高教育教学质量的有力保证，根据区局教学工作要求，进一步完善教师教学“五认真”工作考核细则，着重体现新精神，突出教师在备课、上课方而的个性体现与创新实力，确保课堂教学效率提高。

一、以科学的发展观为指导，创新教育教学质量管理的方式和途径。

提高教育教学质量，改革是动力，科研是导向，我校以课程改革为契机，抓住重点，突破难点，探索提高教育教学质量的新路子。在正常的教育教学中，坚持向课改要质量，完善各项制度，定人定点的联络制度，随机听课制度、研讨制度、集体备课制度、双查制度、月考制度等。

二、以科学的发展观为指导，完善管理制度，责任到人

一个团结向上的领导班子是学校得到可持续发展的关键。常言

道：火车开得快，全靠车头带。狠抓教育教学质量，我们首先从领导

班子做起，成立“提高质量检测小组，胡校长任组长，其它班子成员

任组员，班子成员下到各组，承包到人。做到一听、二看、三检测、

四交流、五反馈。一听，听推门课，每周每个领导必须听推门课，二

看，看每个班的学习习惯。三检测，听课后随堂检测。四交流，一周

下来班子成员做在一起交流一周的收获、发现的问题，改进的措施，

五反馈，把在领导班子形成的共识反馈给全体教师，真正做到，从实

践中来到实践中去，从而及时有效地修正，切实可行的提高教育教学

质量。

三、以科学的发展观为指导，促进教育教学的稳步提高

1、备课：

多年来，我校一直坚持以教研组为单位，分学科，分年级，集体备课制度。定时间，定中心发言人，定地点，定领导参加，凝聚教师集体的智慧，并让木学科的教师在个体教学中都能把集体的智慧体现出来，使站在讲台上的每一位老师都能成为学科教师群体水平的代表。本学期在此基础上，我们又实行了以备课组为单位的小型校本教研现场会的形式，再现集体教研的情景，其目的就是让每一位教师除了熟悉、掌握自己所教的教材外，还要充分利用业余时间充电，了解当今教改的动向，了解课改前言信息，及时领会精神，贯穿到自己平常的教育教学中，使大面积有效地提高教学质量有了保证，同时我们改革了备课双查制度，采取了领导班子集体每月对两个年级两个学科进行备课检查，检查后，领导班子反馈、交流，从而扎扎实实确保集体备课的质量。

2、上课

本学期我校严格执行“三表”。上课做到不挤占，不拖堂，合理

运用现代教育技术手段，充分做好课前准备工作，课前做到心中有数,

大力倡导案头备课，就重、难点等问题随手写到教材上，充分做好上

课前的准备工作，预备铃响准时在教室门口候课，组织好课前的诵读

活动，课堂上培养学生自主学习，合作学习和主动探究的学习习惯，

夯实基础，向课堂40分钟要质量，必须掌握的知识要抓劳砸实，本着不能以牺牲双基教育来改革课堂教学的精神来衡量课的成功与失败，加强对每个教师每个学科的随堂听课，期初领导班子包干到组听推门课，青年教师是重点，做到点面结合，听课过程中，发现问题及时与上课教师进行面对而交流，共同分析原因，提出改进意见，使他们有所提高。课后，我们以基础知识为主的检查卷，随时对所听课班的学生学习状况进行检测并及时反馈，扎实提高课堂效率。

3、作业

作业布置与批改是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学的必要措施。我校一向以作业多元化、层次化的形式来巩固学生所学知识，提高学生能力，木学期我们改革作业双查的制度，采取每月领导班子下到2个教研组检查各种作业（包括家庭作业）。查后，班子和组员坐下来集体交流反馈，同时配合作业展评并出批改范例，以激励教师，及时批改，讲求质量和效果。

4、辅导

课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养。木学期，加强各学科教学质量

的调研工作，做好各年级各学科的学困生跟踪，建立好学困生跟踪档案，努力做好转差工作，每周安排两次集中转差时间，重视因材施教，培优提中补差，力争大而积提高学生成绩。

5、考核

本学期，我们将建立全面规范监测体系，强化随机监测，使监控

内容和手段进一步规范化、科学化。我们还实行了月考制度，月考学

科为语文、数学、英语三科。做到考前有准备、考后有总结。每年级、每学科做成成绩统计表格下发到老师手中。

严格考查方式、规范评定程序：在期中、期末两次大型检查中，

学校严格把关，按照一人一桌，统一时间领卷，换班监考，统一流水

批改，统一讲评、分析试卷，学校还组织骨干教师查阅全校试卷，计

算出每班分数，科学分析成败因素、合理归因，在教师教学沙龙中互

相交流切磋、取长补短、共同进步。