7徐悲鸿励志学画

6、徐悲鸿励志学画（课堂实录）

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精

神，懂得热爱祖国，热爱学习。

教学重难点：

理解课文中含义深刻的句子，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，从小立志爱国，矢志刻苦学习，发愤努力，刻苦学画的精神。

教学准备：多媒体课件，学生预习课文，读准字音，正确朗读课文。

教学过程：

一、名画导入，质疑课题

1、出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。你们觉得图上的马

画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?（指名回答。）

2、《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。他为什么会画得这么好，

你们想知道吗?

3、板书课题，故意将“励”写成“厉”

看到这个题目，你想知道什么？

（学生纷纷举手）：老师‘励’字写错了!

（归纳问题）为什么不能改成“立志”？

“励志”和“立志”有什么区别？

“励志”是什么意思?

徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？

今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》这个谜宫，解开这个谜团。怎样解开这个谜呢？

首先咱们来看一下谜宫的终点有哪些奥秘。

二、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。

3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，

懂得热爱祖国，热爱学习。

三、依据目标自学：（出示幻灯片）

下面同学们自己试着走进谜宫，体验它的神奇，探索出它的奥秘，然后在小组长的带领之下，共同探索迷宫的奥秘，排除困难最多，探索的奥秘最多，最先走出迷宫的小组就是谜宫之王。

自由读课文，回答下列问题

1、徐悲鸿励的是什么志？

2、他为什么要励这样的志？

3、徐悲鸿励志以后，是怎么做的呢？

4、学画的结果怎样？

在走谜宫时，老师给大家几个金点子和智慧小锦囊

（学生首先自读课文、找出有关语句，再有感情朗读重点语句。）

四、师生交流品味：

谜宫走的怎么样啊?下面同学们把你们走谜宫的体会跟大家一起交流一下吧。

（一）学习“受辱立志”

1、第一个谜底非常好找，谁来说一下徐悲鸿励的是什么志？

（指名回答）

2、出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”

（1）大家说的非常好，“他们”是谁？“他们”原来是怎样看中国人的？

用课文里的一句话说就是“到天堂去深造，也成不了才。”

（2）指导理解：“到天堂去深造，也成不了才。”对这句话，你是怎样理解的？

生：到老也成不了才；永远成不了才。

师：真好！你真棒！理解的不错，现在你就是那个外国人，把这段话读一读好吗？（3）如果你是徐悲鸿,你有什么感受呢?

3、这个外国学生太目中无人了！哪些词语还体现他们的傲慢、欺人，（很不礼貌、冲着、

别以为）那咱们再带着傲慢、欺人的语气读一读这段话好吗？

4、面对外国学生的目中无人，受到这样的侮辱，徐悲鸿是怎样想的？

非常气愤，并且立下了坚定的志向“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（再次出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

4、现在咱们把他内心的感受读出来吧？

（指生读，读出气愤和坚定。齐读这句话。你读得真好!你的语气真坚定！）

5、请用（“真正的中国人”不是而是的人。）的句式谈谈你对“真正的中国人”的理解。

不是懒惰而是勤奋的人。

不是没骨气而是有志气的人。

（二）、学习“勤学苦练”：

第二个谜是这个谜宫中最难走的，也是奥秘最大最有趣的一个。下面咱们来共同交流一下1、徐悲鸿是这样想的，他又是怎么做的呢？

哪位同学把文中写徐悲鸿怎么做的有关的语句找出来。

2、交流：

a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（你找的真好！）

师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？

（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”生齐读这句话。）

b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话，再次体会徐悲鸿的坚定。）

c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生用“心”读好这句话。）

3、大家自己快速读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间有什么关系。（总分）其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。

（三）、学习“轰动世界”：

经过前面两步的谜宫探险，最后的谜底马上就要揭晓了，我们一起揭开好吗？1、请大家欣赏徐悲鸿画作。你认为徐悲鸿画得如何？

（点评）直观感受画作的精美，由心而生对徐悲鸿的敬慕，

2、徐悲鸿的努力有没有白费？

生：没有

师：为什么？

终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。

3、下面咱们再次体会一下他的成功吧！自由感情朗读第7、8自然段。

理解“功夫不负有心人”。

4、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，

当外国人看到这幅画时会怎样想，怎么说呢？

生：惊讶，中国人真了不起，徐悲鸿真了不起！

曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

（出示：那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么震惊？说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）

现在你们就是那个外国学生，一起读读这段话。把一开始的傲慢再读一读，（与开始时外国学生说的话进行对比）

师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

5、师：这样的“尾声”你满意吗？

6、同学们，题目里的谜你们解开了吗？

“立志”是什么意思？