一年级经典诵读教学计划

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一年级国学经典诵读计划

一年级国学经典诵读计划国学经典是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和人文内涵。

为了让一年级的孩子们更好地了解和传承国学经典，我们制定了一年级国学经典诵读计划。

该计划旨在通过阅读、背诵和讨论，培养孩子们的中华民族传统文化素养和语文能力。

以下是我们的诵读计划安排。

第一课：《弟子规》弟子规是一部讲述为人处世、修身养性的国学经典。

我们将以《弟子规》作为第一课的学习内容。

在诵读过程中，我们将引导孩子们理解其中的道德准则，如孝敬父母、尊师重道、友善待人等。

通过背诵和讨论，孩子们将能够增强自身的道德修养和品行表现。

第二课：《三字经》《三字经》是一部通俗易懂的国学启蒙读物，对于培养孩子们的基础知识和价值观具有重要的作用。

在这一课中，我们将引导孩子们按照自己的理解背诵《三字经》中的内容，并进行口头表达。

通过这样的学习方式，孩子们能够进一步加深对文化常识和道德伦理的了解。

第三课：《论语》中的经典故事《论语》是中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的记录。

我们将选取其中的一些经典故事，如《学而篇》中的“温故而知新”和《子罕第十七》中的“不信则疑，诈则罔”等，进行阅读和分析。

通过讨论这些故事中的道理和智慧，孩子们将了解到优秀品德的重要性，培养自己的道德情操和思考能力。

第四课：古诗诵读古诗是中国文化的瑰宝，对于培养孩子们的语言表达和审美能力有着重要的意义。

我们将选取一些简单易懂、富有美感的古诗，如《悯农》、《静夜思》等，进行诵读和理解。

通过欣赏和吟诵古诗，孩子们将感受到语言的美妙和文化的独特魅力。

第五课：古文阅读古文是中国古代文献的重要组成部分，了解古文的语言特点和文化背景对于孩子们的语文学习有着积极的影响。

我们将选取一些简单易读的古文进行阅读和分析，如《孟子·尽心上》等。

通过阅读和解析古文，孩子们将提高自己的语文理解能力和文化素养。

以上是我们一年级国学经典诵读计划的安排。

通过这样有针对性的学习方式，我们将帮助孩子们在学习语文的同时，培养他们的文化自信和民族自豪感。

小学一年级经典诵读教案

一、教学目标：
1.通过诵读经典文本，培养学生对语言的感受和理解能力。

2.提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

3.培养学生对经典文本的兴趣和阅读习惯。

二、教学内容：
选取几篇适合小学一年级的经典诵读文本，如《世上只有妈妈好》、《我的祖国》等。

三、教学过程：
1.创设情境引入课堂：
老师带着学生一起进入教室，教室里摆放着各种书籍。

老师问学生：“同学们，你们喜欢看书吗？你们喜欢读书还是听故事呢？”学生回答。

然后老师拿出一本著名的儿童经典读物《世上只有妈妈好》，问学生是否听说过这本书，学生回答。

2.导入新课：
老师读给学生听《世上只有妈妈好》这首儿歌，读完后让学生感受一下这首儿歌传递的情感。

一年级诵读教案

一年级经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触经典诵读，培养对传统文化的兴趣。

2. 通过诵读，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养。

二、教学内容1. 《三字经》片段2. 《弟子规》片段3. 《百家姓》片段4. 《千字文》片段5. 古代诗词精选片段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典片段，理解其中的寓意。

2. 难点：经典语句的解读，文化内涵的把握。

四、教学方法1. 引导法：教师引导学生进行诵读，激发学生的兴趣。

2. 讲解法：教师对经典片段进行解读，帮助学生理解。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享对经典的理解和感悟。

4. 实践法：学生在日常生活中践行经典中的优秀品质。

五、教学安排1. 每节课安排10分钟进行经典诵读，其余时间用于解读和讨论。

2. 每个片段学习时间为2-3节课，根据学生情况进行调整。

3. 每个学期进行一次经典诵读比赛，检验学生的学习效果。

六、教学评价1. 学生诵读能力的评价：诵读流利、发音准确、语调优美。

2. 学生理解能力的评价：能够正确解读经典片段，理解其中的寓意。

3. 学生品德修养的评价：在日常生活中践行经典中的优秀品质。

七、教学资源1. 经典诵读教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等。

2. 辅助教材：古代诗词精选、传统文化故事汇编。

3. 教学工具：录音机、投影仪、白板等。

八、教学进度计划1. 第一周：诵读《三字经》片段，了解其背景和作者。

2. 第二周：解读《三字经》片段，讨论其中的优秀品质。

3. 第三周：诵读《弟子规》片段，了解其重要性。

4. 第四周：解读《弟子规》片段，讨论如何在日常生活中践行。

5. 第五周：诵读《百家姓》片段，了解中国姓氏文化。

九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。

3. 提高自身的文化素养，更好地进行教学。

十、教学拓展1. 组织学生参加经典诵读活动，与其他学校进行交流。

一年级诵读方案及计划

引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。

下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。

一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。

故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。

每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。

二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。

选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。

每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。

三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。

选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。

进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。

四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。

选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。

每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。

五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。

选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。

每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。

六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。

组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。

同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。

经典诵读教学计划

经典诵读教学计划经典诵读教学计划经典诵读教学计划1一、指导思想按照语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。

二、目标与任务1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

2、落实师生全员参与的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少提供一节研究课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证教师每学期举办一次论坛交流活动，保证课题组每月一次工作例会。

3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。

4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

三、措施与方法（一）完成各个子课题的研究，形成比较完整的研究资料，为研究成果的推广积累丰实的素材。

1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究（子课题一）（1）依据课程标准对各学段阅读能力的要求，研究每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。

在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。

（2）扩大阅读量。

小学阶段的'阅读总量达到145万字。

一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强个性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。

2024年第二学期一年级经典诵读计划

2024年第二学期一年级经典诵读计划一、前言经典诵读是一种培养学生语言表达能力、情感价值观和文学素养的重要方式。

通过诵读经典作品，学生可以感受到文字的美妙之处，提高语言的表达能力，培养审美情趣和文化素养。

本学期，我们将为一年级学生设计一套丰富多样的经典诵读计划，旨在帮助他们建立语言基础，增强阅读能力，培养良好的品德和价值观念。

二、目标1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；2. 提高学生的语言表达能力和朗读技巧；3. 增强学生的文化素养和审美能力；4. 培养学生正确的价值观和道德观。

三、计划内容1. 选取经典诗歌朗读诗歌是一种美好的语言艺术形式，在婉约优美的词句中蕴含着深刻的情感和哲理。

我们将选取一些经典的儿童诗歌，如《咏鹅》、《捕鱼儿》等，鼓励学生进行诵读，并根据诗歌内容进行相关的讨论与解读。

2. 经典童话故事朗读经典的童话故事不仅能够引起学生的阅读兴趣，而且其中的人物形象和情节设置也能够激发他们的想象力和创造力。

我们将选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，组织学生进行诵读，并开展相关的阅读讨论和创作活动。

3. 经典寓言故事朗读寓言是一种以动物为主要角色进行故事叙述的文学形式，在生动有趣的故事背后隐藏着深刻的哲理和道德教育。

我们将选取一些经典的寓言故事，如《小狐狸找朋友》、《乌鸦喝水》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们通过阅读理解和解读寓言故事中的道德价值观。

4. 经典散文朗读散文是一种以散文体裁进行叙述的文学形式，其语言简短明确，内容丰富多样。

我们将选取一些适合一年级学生的经典散文，如《童年的小邮差》、《小兔子的奇遇》等，鼓励学生进行诵读，并引导他们根据散文内容进行相关的思考和讨论。

四、课外拓展活动除了课堂上的经典诵读活动外，我们还鼓励学生参加一些课外的拓展活动，丰富他们的阅读经验和文化素养，如图书馆参观、读书分享会、作文比赛等。

这些活动可以帮助学生更好地理解和感受经典作品的魅力，促进他们对阅读的热爱。

一年级经典诵读计划_共3篇.doc

一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。

四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。

一年级国学经典诵读计划(精选12篇)

一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。

在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。

现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。

学校教育的一个重要目标就是教学生做人。

《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。

学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。

三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。

学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。

口和载体。

二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。

三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。

3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。

四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。

2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。

3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。

五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。

2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。

使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。

4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。

班主任工作范文一年级经典诵读活动计划

班主任工作范文之一年级经典诵读活动计划一、指导思想为了继承和发扬中华民族的灿烂文化, 让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养, 实现人的全面开展, 在小学生中开展诵读经典特别有必要。

诵读经典确实是让小学生从明白得孝敬父母、尊老爱幼、关怀别人、关怀社会, 成为人们眼中的好小孩、好学生。

诵读经典的目的在于, 用经典沐浴学生心灵, 净化学生内心世界, 培养学生高尚的人格。

《弟子规》确实是一部特别好的经典。

开展此项活动, 不仅能加强和改良未成年人思想道德建立, 还能使学生学会做人、学会学习、学会生活, 学会创新, 从而制造一个良好的校园育人环境。

二、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》 , 原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才, 内容以孔子《论语学而第一》第六条: “弟子入则孝, 出则弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文。

”为中心, 分为七个部分, 详细列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与标准, 特别强调孝道精神, 孝心教育。

“弟子” , 指学生、晚辈。

而知识是没有止境的, “三人行, 必有我师焉” , 人的生命过程确实是一个终身不断学习的过程, 因此我们每个人都是弟子, 都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》“规”是什么意思？确实是标准、道理, 做人的道理及应恪守的标准, 教育小孩如何在世间上为人处事。

三、总体目的通过诵读《弟子规》等古代经典文学, 感悟受用一生的做人道理。

四、课程开设的教学时间:每周开设1节课, 利用课前预备、早读等课余时间开展活动稳固。

五、课程开设的教学原则:1.不求甚解, 只要熟读会背。

2.不要苛求, 要多多鼓舞。

不要用同一标准要求全体学生, 只要半数以上的学生能背诵, 就能够进展下一篇。

3.不一暴十寒, 要持之以恒。

4.不要死板, 要注重兴趣。

采纳多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥方式, 教无定法。

人人能够是教师, 处处能够为教室。

6.不孤立地教学, 争获得到家长的支持和配合。

一年级经典诵读计划

一年级经典诵读计划一、活动目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

1.开展感恩教育。

让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。

2.开展养成教育。

要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。

3.开展礼仪教育。

各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。

4.开展诚信教育。

学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。

二、活动要求（一）全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。

2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。

3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。

（二）深入挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。

①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。

②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。

③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。

（三）搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。

各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。

2023年经典诵读的教学计划范文(精选6篇)

2023年经典诵读的教学计划范文（精选6篇）经典诵读的教学计划1中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。

让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。

1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、诵读等课余时间开展活动巩固。

课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的'学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念？？采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇。

经典诵读的教学计划2一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

一年级经典诵读教学工作计划(9篇)

一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

一年级上册诵读教学计划

一年级上册诵读教学计划诵读，是我国古代语文学习的优良传统。

一年级上册诵读教学计划是怎样的呢?下面是店铺收集整理的一年级上册诵读教学计划，欢迎阅读。

一年级上册诵读教学计划篇一中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。

让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。

因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：(本计划从第三周开始)第三周：唐诗《早发白帝城》李白第四周：唐诗《咏鹅》骆宾王第五周：唐诗《悯农》李绅第六周：唐诗《春晓》孟浩然第七周：《画》佚名第八周：唐诗《静夜思》李白第九周：唐诗《古朗月行》李白第十周：唐诗《登鹳雀楼》王之涣第十一周：唐诗《绝句》杜甫第十二周：唐诗《游子吟》孟郊第十三周：唐诗《清明》杜牧第十四周：唐诗《悯农》李绅第十五周：唐诗《草》白居易第十六周：唐诗《江雪》柳宗元从十七周开始进行检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。

一年级上册诵读教学计划篇二一、基本理念诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。

叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。

学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。

一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。

”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。

从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。

应该说，小学是学生诵记的黄金时段。

小学经典诵读教学计划范文

小学经典诵读教学计划范文小学经典诵读教学计划范文1一、教材简析（编排体系）1、内容及编排本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。

以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

共16节，其中古诗词为8节，《三字经》选编为8节。

2、教材特点除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》，根据学生实际来进行安排。

课文内容丰富，贴近儿童生活。

重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的.学。

教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

3、开设原则（1）不求甚解，只要熟读会背。

（2）不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重兴趣趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

二、教学目的、任务（包括知识、能力、德育）1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

三、学生现状分析及保障措施本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。

经过一年的学习，有一定的阅读古诗的基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。

班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习认真，成绩优良，陈梦琪朗读较好。

小学一年级语文诵读学习规划

小学一年级语文诵读学习规划学习规划方案一、诵读文言文（适用于小学一年级）文言文是中国传统文化的重要组成部分，对于培养孩子的语言表达能力和文学修养具有重要作用。

为了让小学一年级的孩子能够逐步接触并适应文言文的学习，建议采取以下学习规划。

1.1 学习目标通过诵读文言文，培养孩子对于中华文化的认同感和自豪感，提高他们的语言表达能力和理解能力，为今后更深入的文言文学习打下基础。

1.2 学习内容选取一些简单易懂的文言文课文，如《论语》中的一些经典语句、古代寓言故事等。

通过适当的筛选和编排，使得课文内容既能引起孩子的兴趣，又不失传统文化的韵味。

1.3 学习方法使用多媒体工具，如配有拼音和注释的书籍、有声读物等，辅助孩子的学习。

在学习的过程中，可以通过放音乐、加入动作等方式，让孩子更好地理解和记忆文言文的内容。

1.4 学习计划每周安排2-3次文言文诵读时间，每次约15-20分钟。

刚开始时，可以只让孩子听音频，逐渐熟悉文言文的语调和韵味；随后，可以引导孩子跟读，并加入适当的解释和讨论。

二、诵读现代文（适用于小学一年级）现代文是我们生活中最为常见的文体，通过诵读现代文，可以提高孩子的语言表达能力、阅读能力和理解能力。

为了帮助小学一年级的孩子建立对现代文的基本认识，以下是一个学习规划方案。

2.1 学习目标通过诵读现代文，让孩子了解现代文的基本特点和表达方式，培养他们对现代文的兴趣和阅读习惯，提高孩子的语言表达能力和理解能力。

2.2 学习内容选取一些简单易懂、内容生动的现代文课文，如儿童文学作品、童话故事、动物故事等。

通过这些课文，让孩子从生活中获取素材，培养他们的观察力和想象力。

2.3 学习方法在诵读现代文的过程中，可以使用分角色朗读、情感演绎等方式，让孩子更好地理解文本，并提高他们的语音表达能力和情感表达能力。

同时，可以引导孩子做一些写作练习，如写写自己的感受、编一个小故事等。

每周安排2-3次现代文诵读时间，每次约15-20分钟。

经典诵读活动计划-一年级经典诵读计划

经典诵读活动计划-一年级经典诵读计划
一年级经典诵读计划一年级经典诵读计划一、活动目的通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。1.开展感恩教育。让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。2.开展养成教育。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。3.开展礼仪教育。各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。4.开展诚信教育。学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。二、活动要求全面动员，广泛宣传1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。深入挖掘，学科渗透在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。搭建载体，开展活动1.坚持开展每日诵读活动。各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的

小学国学经典诵读计划(5篇)

小学国学经典诵读计划一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。

培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。

3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。

三、诵读时间1、早晨课前____分钟诵读;2、中午时间自由进行诵读;3、每周一节的阅读课;4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

四、诵读内容1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

2、《国学经典诵读本》（循环使用，注意保持完好）。

五、具体要求1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。

2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。

六、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

小学国学经典诵读计划（二）一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。

培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。

2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。

一年级国学经典诵读教案

教学目标：1.使学生了解国学经典，并培养对经典文化的兴趣。

2.培养学生正确的品德价值观，益于他们的成长和发展。

3.培养学生良好的诵读能力和表达能力。

教学内容：《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典。

教学重点：培养学生正确的品德价值观，学习国学经典。

教学难点：培养学生良好的诵读能力和表达能力。

教学准备：多媒体教学设备，国学经典诵读音频和视频资源。

教学过程：Step 1: 引入老师用图片或视频让学生了解国学经典的概念，引发学生对国学经典的兴趣。

Step 2: 学习内容介绍利用多媒体工具简单介绍《论语》《三字经》《弟子规》等国学经典的内容，让学生对这些经典有初步了解。

Step 3: 诵读学习1.老师指导学生一起诵读国学经典中的一段话，并解释其中的含义和意义。

2.学生分组进行对诵读训练，互相帮助，纠正发音和语调。

3.根据学习内容，组织学生进行角色扮演，让他们充分理解经典文化中的智慧和道理。

Step 4: 互动游戏老师组织学生进行互动游戏，如根据国学经典的描述猜谜语、填空、接龙等。

通过游戏加深学生对国学经典的理解和记忆。

Step 5: 表演展示鼓励学生进行小组诵读表演，让他们展示自己所学得的国学经典诵读。

Step 6: 总结和评价老师与学生共同总结课堂内容，引导学生自评和互评，总结他们在诵读过程中的表现和收获。

教学延伸：1.学校图书馆或网络上寻找更多国学经典书籍，学生可以选择自己感兴趣的经典进行进一步学习。

2.进行国学经典诵读比赛，鼓励学生培养自信心和表达能力。

3.邀请国学经典专家、书法名家等进行讲座或讲课，增强学生对国学经典的兴趣和学习热情。

作业安排：1.要求学生背诵并朗读一段国学经典的内容。

2.让学生找出每段国学经典中的一个问题，并写出自己的观点和理解。

以上是一年级国学经典诵读教案，旨在培养学生对国学经典的兴趣和学习能力。

该教案可以根据学生的实际情况进行适当调整和改进。

(完整)小学一年级经典诵读教案

1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。有感情地朗读、背诵诗句。
学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句教学难点所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。六、课堂小结：
2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。