《校园公共设施设计》教学设计
校园规划设计之公共设施
三 宏观层面 1. 时间维度———文脉传承 文脉原是指文学中“上下文”的意思。在语言学中,该词被称作“语境”,就是使用语言的此情此景与前言后语。更广泛的意义上,引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系。设计中译作“文脉”,更多的应理解为文化上的脉络,文化的承启关系。文脉主义是随着后现代建筑的出现而出现的。后现代建筑不像现代主义那样缺乏对历史文脉的理解。后现代主义不仅重视建筑的功能空间,而且还重新赋予建筑以历史文脉的意义和人文精神,顺应了建筑本体的诉求。历史文脉对于校园文化景观构建具有十分重要的意义。学生对于场所的归属与认知必然要建立在一个具有文脉传承的环境之中,反之,则难以产生对于校园环境的认同,对于自身环境认知的混乱可能会带来一系列比较深远的消极影响。 2. 空间维度———空间特质 校园环境有着自身独特的地方,由于它处在青少年的活动空间里面,必然需要为这些青少年服务。青少年正处在身体与知识的发育与发展阶段,因此针对这种特殊的情况,这种空间的景观设计需要把握好服务于它们的特质。在空间之中需要对形、色、质都要有满足这个年龄以及学识阶段的人的特殊生理的、心理的要求。
文体娱乐——学生活动中心
三，基地选
四、总平面设计 1．活动中心的总平面设计除了布置建筑外，还应结合地形的使用要求布置室外活动场地、庭院、道路、停车场、绿化、环境小品等，创造优美的空间环境。 2．总平面应注意以下问题： ⑴功能分区明确，合理组织人流和车辆交通路线，对喧闹与安静的用房应有合理分区与适当的分割。 ⑵基地按使用需要，至少应设两个出入口。当主要入口紧邻主要交通干道时，应按规划部门要求流出缓冲距离。 ⑶安排好各种流线，如观演流线、学习流线、专业工作流线、管理流线等，使其不交叉混杂，便于管理。 ⑷在基地内设置自行车和机动车停放场地（如附近已安排停车场时可不设置），并考虑设置画廊、橱窗等宣传设施。 3．当活动中心距教学楼、图书馆等建筑较近时，馆内噪声较大的观演厅、排练厅、游艺室等，应布置在离开上述建筑一定距离适当位置，并采取必要的防止干扰措施。
校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
大学校园公共空间改造设计方案 ——以浙江大学紫金港校区为例
Design 设计, 2018, 3(2), 44-52Published Online June 2018 in Hans. /journal/designhttps:///10.12677/design.2018.32008Reform Design of Public Space in ZijingangCampus, Zhejiang UniversityYuan Sun1, Fangyuan Chen1, Wenxuan Sun21College of Civil Engineering and Architecture, Zhejiang University, Hangzhou Zhejiang2The School of Humanities, Zhejiang University, Hangzhou ZhejiangReceived: May 28th, 2018; accepted: Jun. 12th, 2018; published: Jun. 19th, 2018AbstractIn the view of the users of Zijingang Campus of Zhejiang University, the authors probe into the problems and shortcomings of the public space with practical experience, observation and prac-tical needs of daily life and learning. Also, with screening the different scales of the reform object, we try to put forward corresponding solutions, in order to bring students better environment of learning and living. In the case of possible circumstances, the transformation scheme and the cha-racteristics of the results should be promoted.KeywordsUniversity Campus, Public Space, Reform Design大学校园公共空间改造设计方案——以浙江大学紫金港校区为例孙源1，陈方圆1，孙文瑄21浙江大学建筑工程学院，浙江杭州2浙江大学人文学院，浙江杭州收稿日期：2018年5月28日；录用日期：2018年6月12日；发布日期：2018年6月19日摘要笔者站在浙大紫金港校区使用者的角度，结合日常生活、学习的实际体验、观察和切实需求，探究大学校园中公共空间存在的问题和不足。
校园广场设计说明
校园广场设计说明一、背景介绍校园广场是学校重要的公共空间，是学生休闲、交流和活动的场所。
为了提供一个舒适、安全、多功能的校园广场，我们决定进行校园广场的设计和改造。
二、设计目标1. 提供多功能空间：校园广场应该能够满足不同活动的需求，包括休闲、学习、体育、文艺等。
2. 提供舒适的环境：广场的设计应该考虑舒适性，包括绿化、座椅、遮阳设施等。
3. 提供安全保障：广场的设计应该考虑安全性，包括照明设施、防滑措施、防护栏等。
4. 强调校园文化：广场的设计应该能够体现学校的特色和文化，包括校徽、校训等元素的融入。
三、设计要求1. 广场布局：校园广场的布局应该合理，可以考虑主次结构的划分，如主广场、次广场等。
主广场可以作为大型活动的场所，次广场可以作为小型活动或休闲的场所。
2. 绿化设计：广场应该有足够的绿化，可以考虑种植草坪、花坛、树木等，以提供舒适的自然环境。
3. 座椅设置：广场应该设置适量的座椅，可以考虑长凳、躺椅等，以提供学生休息的场所。
4. 遮阳设施：广场应该设置遮阳设施，可以考虑搭建凉亭、伞棚等，以提供遮阳的功能。
5. 照明设计：广场应该设置良好的照明设施，包括路灯、景观灯等，以提供夜间活动的安全保障。
6. 防滑措施：广场的地面材料应该具有良好的防滑性能，以防止学生在雨天滑倒。
7. 防护栏设置：广场的边缘应该设置防护栏，以保证学生的安全。
8. 校园文化元素：广场的设计应该融入学校的特色和文化元素，可以考虑在地面或雕塑上刻画校徽、校训等。
四、设计实施1. 确定设计方案：根据学校的需求和预算，选取合适的设计方案。
2. 施工准备：确定施工计划，包括施工时间、施工队伍的组织等。
3. 施工过程：按照设计方案进行施工，包括绿化、铺设地面材料、安装设施等。
4. 完工验收：在施工完成后，进行验收，确保设计要求的实现。
5. 管理与维护：校园广场的管理与维护是一个长期的过程，需要定期检查设施的使用情况，进行维修和保养。
公共设施设计
A 哲学理念的差异 西方人重理智，对比例、均衡、韵律、对称等形式美原则有 着系统的研究，并十分严格地用来指导环境设施设计。
中国人比较重直觉，设计以方便人的生活为准则，在尺度和 体量的把握上主要讲究与空间环境之间的调和，环境设施往往是 自然的缩影和提炼。
公共设施设计 Public Facilities Design
公共设施设计 Public Facilities Design
公共设施设计 Public Facilities Design
superkilen城市公园
公共设施设计 Public Facilities Design
公共设施设计 Public Facilities Design
公共设施设计 Public Facilities Design
黄山市候车亭
公共设施设计 Public Facilities Design
湘西麻阳候车亭
开封市候车亭
公共设施设计 Public Facilities Design
公共设施设计 Public Facilities Design
大连 ——海滨城市
法国著名学者潘什梅尔说：“城市 既是一个景观，一片经济空间，一种人 口密度；也是一个生活中心或劳动中心； 更具体点说，是一种气氛，一种特征， 一个灵魂。”显然，这种气氛、特征和 灵魂，就是一个城市的文化。
设置什么内容、形式、功能的环境设施。具有一定功能的环境设施 充分体现了以人为本的设计理念。
。
公共设施设计 Public Facilities Design
2.装饰特征 公共设施并不是单独存在的，都是与周边环境所共同构成的 整体效果。
环境设施的设置要考虑它所处空间环境的实际特点，具有宜 人的尺度、优美的造型、协调的色彩、恰当的比例、舒适的质材 的环境设施，向人们展示其形象特征的同时，给予人们生活，交 流，学习和休闲的景观环境。
校园广场设计说明
校园广场设计说明一、背景介绍校园广场是学校内重要的公共空间，是学生休闲、交流和活动的场所。
为了提供一个舒适、安全且多功能的校园广场，我们需要进行设计和规划。
二、设计目标1. 提供多样化的功能：校园广场应该能够满足学生的多种需求，包括休闲娱乐、学习交流、文化活动等。
2. 提供舒适的环境：校园广场应该有适当的绿化、座椅和遮阳设施，以提供一个宜人的休息和活动场所。
3. 提供安全保障：校园广场应该有合理的照明设施、防滑措施和紧急求助设备，以确保学生的安全。
4. 融入校园环境：校园广场的设计应该与校园建筑和景观相协调，形成一个整体的校园环境。
三、设计要求1. 功能区划：根据学生需求，将广场划分为不同的功能区，如休闲区、活动区、绿化区等，每个区域应有明确的用途和布局。
2. 绿化设计：在广场中设置适当的花坛、草坪和树木，以增加绿色元素，提供清新的空气和美丽的景观。
3. 座椅设置：在广场的不同区域设置多个座椅，包括长椅、石凳等，以提供学生休息和交流的场所。
4. 遮阳设施：在广场中设置遮阳棚、伞亭等设施，以提供遮阳避雨的功能，让学生在不同天气条件下都能使用广场。
5. 照明设计：在广场周边和重要区域设置适当的照明设施，确保广场的夜间使用安全和舒适。
6. 地面材料选择：选择耐磨、防滑的地面材料，以确保学生在广场上行走和活动时的安全。
7. 活动设施：根据学生需求，设置一些活动设施，如篮球场、乒乓球桌等，以提供丰富多样的活动选择。
8. 紧急求助设备：在广场中设置紧急求助按钮或电话，以确保学生在遇到紧急情况时能够及时寻求帮助。
四、设计方案1. 广场布局：根据校园的地形和建筑布局，合理规划广场的位置和形状，并考虑与周边建筑的连通性。
2. 功能区划：根据学生需求和广场面积，划分出不同的功能区，如休闲区、活动区、绿化区等，并确定每个区域的大小和布局。
3. 绿化设计：在广场中合理布置花坛、草坪和树木，选择适宜的植物种类，以增加绿色元素和景观效果。
大学校园公共设施设计要点分析
大学校园公共设施设计要点分析作者：段伟来源：《智富时代》2019年第06期【摘要】大学校园公共设施是指大学校园内开放的，用于师生及其他校内外人员室外活动的、可以感知的公共设施，具有几何特征和美学质量，包括公共的、半公共的供内部使用的设施。
校园公共设施是安放在校园环境中为学生和教师服务的。
公共设施设计围绕的核心是学校中的老师和学生，在满足师生的使用需求的前提下，结合校园里的功能分区，创造和拓展公共空间中合理的活动方式和文化精神。
【关键词】大学校园；公共设施；设计随着我国高等教育的快速发展，校园环境的不断改善，校园公共设施作为校园环境的重要组成部分，越来越受到大家的关注。
校园公共设施作为校园中的公共财产，为师生提供方便，与校园环境完美融合，似乎扮演着一名默默无闻的园丁，通过色彩、造型、质感、文化符号等将校园串联起来，体现出校园的文化与特色。
目前，我国大多数大学校园公共设施比较简陋，其中最突出的问题是校园公共设施缺少一个全面系统的设计理念，缺乏创新精神，大多数校园公共设施也仅仅是为了满足师生最基本的功能作用。
随着近年来高校的不断扩招，很多院校的公共设施已无法满足师生现实使用需求，校园的公共环境越来越拥挤。
作为高校与师生交流的重要道具，公共设施是校园内使用频率最多的物件，但是如何使校园公共设施更高效、更方便的为师生服务，是设计师当下最需要解决的问题。
校园公共设施是校园环境的重要组成部分，在校园环境中不是孤立存在的，体现了校园的文化内涵，体现一个学校对于师生的人性化关怀。
校园公共设施所服务的主体是学生，在满足人最基本的使用功能的前提下，再去考虑是否与校园环境相融合，是否体现了校园文化，传达了校园精神，是否给人与人之间构建了一个交流的平台。
所以设计校园公共设施，应首先遵循人性化的设计原则，从学生的心理需求和行为切入。
每一所大学都有其不同的发展历史，在校园环境的建设过程中，应体现出学校的历史、传统、文化和社会的价值取向。
基于系统论的大学校园公共设施设计
基于系统论的大学校园公共设施设计作者：聂茜贾云萍来源：《中国科教创新导刊》2013年第08期摘要：在经济文化高度发展的今天，大学校园的公共设施不仅提供必要的功能，也已经成为展示和承载校园文化的重要载体，本文基于系统论的理论和方法，主要围绕将人、环境、设施作为一个完整的系统来探讨现代高等学校校园设施设计的方法。
关键词：系统论大学校园公共设施工业设计中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0003-03“户外公共设施”一词源于英国，英语为“Street Furniture”，直译为“街道家具”，简略为SF。
在欧洲被称为“城市配件”，在日本理解为“步行者道路的家具”或者“道路的装置”，也称“街具”，在我们可以理解为“城市环境设施”或“户外公共设施”。
公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。
[1]任何一个现代产品都是一个系统化的过程体现，从社会、文化和经济背景下的产品决策到现代科学技术条件下，无不体现出一个在广泛领域里的多重因素间的相互依存和制约的过程系统的存在。
[2]系统论方法即从系统的观点出发，着重于从整体与部分之间，整体对象与外部环境之间的相互关系，相互作用，相互制约的关系中综合地，精确地考察对象，以达到最佳处理问题的一种方法。
[3]同其他现代产品一样，大学校园设施也需要从人、产品、环境的系统，以及整体与部分之间，整体对象与外部环境进行系统的考虑，以求达到设计目标的最优化。
1 高校校园设施的特点我们知道，设计的本质是寻求差异性。
基于系统论的观点来看，与其他公共场所设施比较，大学校园公共设施由于其人，环境的差异性具有自身的一些特点。
1.1 高校公共设施的用户特点自“十五”计划纲要报告中对“十五”教育的发展做出重要的部署之后，中国高等教育开始了扩大招生规模的进程。
（见图1）[4]截止到2009年，我国高等教育为研究生教育机构796所，普通高等学校2305所。
《公共设施设计》课件
详细描述
人文关怀设计主要体现在公共设施的舒适性、安全性和便利 性方面。例如，公共座椅的设计不仅要考虑美观，还要考虑 人体的舒适度，公共卫生间的设计要充分考虑残障人士的需 求，公共照明要保证夜间行人的安全。
可再生能源的应用
总结词
为了实现可持续发展，公共设施设计将更多地利用可再生能源。
02
公共设施设计原则
人性化原则
总结词
以人为本，满足人的需求和舒适度。
详细描述
公共设施设计应充分考虑人的行为习惯、心理需求和人体工程学，提供方便、 舒适和安全的使用体验。例如，公共座椅的高度和角度应符合人体坐姿，公共 卫生间应考虑特殊人群的需求等。
功能性原则
总结词
实现设施的基本功能，满足使用需求 。
详细描述
可再生能源的应用主要体现在公共设施的能源供应和节能方面。例如，太阳能路灯、风 力发电设施等可再生能源的利用，能够减少对环境的污染和对传统能源的依赖。同时，
通过合理的建筑设计和材料选择，可以实现公共设施的节能减排。
绿色环保材料的应用
总结词
绿色环保材料在公共设施设计中将得到 广泛应用。
VS
详细描述
人体工程学
人体工程学
将人体工程学原理应用于公共设 施的设计中，提高设施的易用性
和舒适度。
尺寸设计
根据使用者的身体尺寸和行为习惯 ，合理设计公共设施的尺寸和布局 ，提高使用的便利性和舒适度。
交互设计
考虑使用者的交互方式和行为习惯 ，优化设施的操作界面和交互流程 ，提高使用的便捷性和效率。
04
公共设施设计案例分析
VS
详细描述
城市广场是城市的窗口，公共设施应与城 市形象和特色相符合，展现城市的文化底 蕴和发展水平。
校园景观与公共设施协调设计
三 、校 园景观 与 公共设 施协 调设 计方 法
１ ．整体 与细 节 的协调 设计 设施 小 品 的设计 一般 应 该做 到大 处着 眼 ，细 处着 手 。在 设计 思考 中， 首先应 对 整个 设计 人物 具 有全 面 的构 思和设 想 ，树 立 明 确 的全 局观 ，然 后 一步 一步 地 由整 体到 细节 深入 。在 人 体尺 度 、 细 节 设计方 面用 比较 的方法 反 复推 敲 ，使局 部 融合 于整 体 ，达到 整体 与细 部 的完美 统～ 。 ２ ．单体 与全局 的协 调设 计 这里 的 “ 单体 ”是 指某 一环 境小 品 ， ‘ 局 ”是指 环境 小 品 全 所 处 的室外 空 间环 境 。单体 与局 部 的关 系在 经过 设计 后应 该 趋于 和谐 统一 。避 免造成 整个 环境 的不 协调 、不 统一 。 ３ ．创意 与表现 的协 调设 计 立意 和 构思 是整 个设 计 的 “ 灵魂 ”所 在 。一 般而 言 ，应做 到 “ ”在 “ ”先 ，只有 明确 了立意 和构 思 ，才 能有 针对 性 地进 意 笔 行设 计 。 当然在 有些 情况 下 ，也 可 以一边 动 手一 边构 思 ，在 设计 的过 程 中使 主题 创意 逐步 明确 、完善 。设 施 小品 的设 计是 一个 形 象 思维 的过 程 ，如何 抓住 思 路很 关键 。但 如 果只 有形 象 的想象 还 不够 ，还 需要通 过优 秀 的表现 方法 把作 品的 构思方 案表 达 出来 。 ４ ．视 觉 的统一 协调 设计 色彩 是视 觉传 达 中最 直接 的元 素 之一 ，作 为大 学校 园 的色 彩 应该 注重 研 究怎 么样 搭配 颜色 ，挖掘 属于 大 学校 园里 最具特 色 、 最合 适 的地域色 彩 ，～ 方面可 以从 历史 文化 中提 取色彩 元素 ，例 如 ：朱红 色 、土 黄色 、瓦 青 色、 绎紫 等等 ，都 属 于中 国特 色 的文 化色 彩 的代表 。另一 方面 色彩 的使 用应 考 虑到 大学 所 处的气 候特 征和 城市 性格 。这样 才能 把 公共 设施 与校 园环 境在 视觉 上 形成协 调 的统一 。
大学公共教学楼设计方案
一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，大学校园内的教学设施需求日益增长。
公共教学楼作为高校教学活动的重要场所，其设计与建设对于提升教学质量、优化教学环境具有重要意义。
本设计方案旨在为我国某大学设计一座功能齐全、环境优美、可持续发展的公共教学楼。
二、设计理念1. 以人为本：充分考虑师生的需求，注重空间的舒适性、安全性和人性化设计。
2. 绿色环保：采用节能环保材料，提高能源利用效率，降低建筑对环境的影响。
3. 空间灵活：根据教学需求，合理规划空间布局，实现空间的灵活运用。
4. 智能化：引入智能化管理系统，实现教学资源的优化配置和高效利用。
三、设计方案1. 建筑外观建筑外观采用现代简约风格，以白色为主色调，搭配部分暖色调，营造宁静、庄重的氛围。
立面设计采用大面玻璃幕墙，既保证了室内采光，又展现出建筑的现代感。
2. 功能分区（1）教学区：设置多个教室，满足不同学科、不同规模的教学需求。
教室内部采用多媒体教学设备，提高教学效果。
（2）办公区：为教师提供舒适的办公环境，配备办公室、会议室等设施。
（3）公共区域：设置休闲区、自习室、图书角等，方便师生交流和学习。
3. 空间布局（1）教学区：教室之间采用走廊相连，保证教学活动的顺利进行。
走廊两侧设置休息区，方便师生休息。
（2）办公区：办公室布局紧凑，提高办公效率。
会议室设置多功能投影仪，满足各类会议需求。
（3）公共区域：休闲区设置沙发、茶几等，营造温馨的氛围；自习室采用开放式设计，提高学习效率；图书角配备自助借还书系统，方便师生借阅。
4. 节能环保（1）采用节能型建筑材料，降低建筑能耗。
（2）设置太阳能热水系统，充分利用可再生能源。
（3）采用智能化照明系统，实现照明资源的合理利用。
（4）引入新风系统，保证室内空气质量。
四、总结本设计方案以人性化、绿色环保、智能化为设计理念，充分考虑师生的需求，为我国某大学设计了一座功能齐全、环境优美、可持续发展的公共教学楼。
相信该教学楼的建设将为该校的教学工作提供有力保障，助力学校教育事业的发展。
校园公共设施设计原则和方法
校园公共设施设计原则和方法汇报人：日期:CATALOGUE 目录•引言•校园公共设施设计概述•校园公共设施设计方法•校园公共设施设计案例分析•总结与展望01引言当前校园公共设施建设的重要性日益凸显，良好的设计有助于提高校园环境质量和学生的生活质量。
针对当前校园公共设施设计中存在的问题，开展研究以提供实用的设计原则和方法，指导设计师和校园规划者更好地进行公共设施设计。
研究背景和意义本研究旨在提出一套完整的校园公共设施设计原则和方法，为设计师和校园规划者提供参考，以改善学生的生活和学习环境。
研究目的本研究采用文献综述和实地考察相结合的方法，对现有校园公共设施进行深入调查和分析，总结出优秀的设计原则和方法。
研究方法研究目的和方法02校园公共设施设计概述公共设施定义及特点公共设施定义公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用的设备或建筑，它们是为了满足人们的生活需求和实现社会目标而设立的。
公共设施特点公共设施具有以下特点，一是服务性，它们是为了满足公众需求而设立的，二是非营利性，它们的建设和运营通常不以盈利为目的，三是多样性，它们涵盖了人们生活的各个方面，四是持续性，它们的存在和使用是长期的，需要持续的维护和管理。
校园公共设施分类及功能校园公共设施分类校园公共设施可以分为教学设施、体育设施、娱乐设施、宿舍设施等几大类。
校园公共设施功能不同类型的校园公共设施具有不同的功能，例如教学设施的主要功能是满足教学需求，体育设施的主要功能是满足体育锻炼和比赛需求，娱乐设施的主要功能是满足娱乐和休闲需求，宿舍设施的主要功能是提供住宿和日常生活服务。
功能性原则校园公共设施的设计应充分考虑其使用功能，确保设施的设计和布局能够满足使用需求，同时要考虑到使用者的便利性和安全性。
校园公共设施的设计应充分考虑使用者的需求和特点，例如需要考虑学生的身高、体型等特点，以及他们对设施使用的习惯和需求。
校园公共设施的设计应注重环保和节能，尽可能采用环保材料和节能技术，减少对环境的影响。
中小学校园公共空间的设计
中小学校园公共空间的设计中小学校园是学生学习和生活的场所，其公共空间的设计对学生的学习和成长有着重要的影响。
一个良好的校园公共空间设计可以提供丰富多彩的学习和休闲体验，促进学生的交流和互动，为学生的全面发展打下良好的基础。
本文将从校园公共空间设计的理念、原则和实际操作等方面进行探讨。
1.促进学生的身心发展校园公共空间设计的首要任务是促进学生的身心发展。
在设计过程中应该充分考虑学生的年龄特点和发展需求，为他们营造一个安全、舒适、灵活多样的学习环境。
空间设计应该充分考虑学生的心理健康需求，通过合理的布局和装饰，营造积极向上、和谐宁静的氛围，让学生在这样的环境中感受快乐和积极的成长。
2.提高学生的学习和生活品质校园公共空间设计应该关注学生的学习和生活品质，为他们提供丰富多彩的学习和休闲体验。
在设计中应该充分考虑学生的兴趣和需求，为他们创造一个富有启发性和创造性的空间，激发他们的好奇心和求知欲，提高学习积极性和主动性。
3.促进学生的交流和互动校园公共空间应该是学生交流和互动的重要场所，因此设计应该充分考虑学生的社交需求，为他们提供丰富多样的交流渠道和互动方式。
在设计中要注重创造各种场景和平台，促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作能力和社交技能。
4.培养学生的审美素养和社会责任感校园公共空间设计还应该注重培养学生的审美素养和社会责任感。
在设计过程中要注重文化和环境的教育功能，通过合理的布局和装饰，引导学生关注美和善，培养他们对社会和环境的责任感，培养他们的社会情操和社会责任感。
1.灵活多样原则校园公共空间设计应该具有灵活多样的特点，以满足不同年龄段学生的需求。
空间设计要考虑到学生的成长和发展规律，提供丰富多彩的学习和休闲场所，让学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的空间。
2.功能分区原则校园公共空间应根据功能需求进行科学分区，如学习区、体育区、艺术区、休闲区等，以满足学生在不同场合的学习和生活需求。
校园公共设施设计论文
校园公共设施设计论文校园公共设施设计论文校园公共设施包括校园道路标识系统，校园休闲景观系统、校园垃圾处理系统等分类，公共设施是在公共场所服务于大众的设备或物品，随着物质生活水平的提高，公共设施发展趋于多样化。
接下来是小编为大家整理的校园公共设施设计论文，欢迎阅读参考。
校园公共设施设计论文高校公共设施设计与高校师生的生活学习密切相关，也是体现该校整体实力的重要指标，校园公共设施既能体现该校的人文精神和艺术内涵，也能体现该校的校园文化和校园形象。
本文针对高校内公共设施的设计方法与原则加以分析总结，以期对设计者有所帮助。
校园公共设施包括校园道路标识系统，校园休闲景观系统、校园垃圾处理系统等分类，公共设施是在公共场所服务于大众的设备或物品，随着物质生活水平的提高，公共设施发展趋于多样化。
现代高校内的公共设施起着协调校内外师生与校园环境关系的作用，是校园生活质量的重要体现，也是高校校园文化必不可少的一部分。
设计师如何创造出符合现代高校校园生活需求的公关设施，使之与高校整体发展协调，公关设施的设计方法尤为重要。
校园公共设施的用途高校公共设施是高校校园环境的重要组成部分，也一种特殊的校园艺术品。
对于宣扬校园文化，协调人与环境的关系起着关键作用。
高校公关设施主要有一下用途。
1.导视作用以传达视觉信息为主的设施，包括道路标识、建筑物标识。
主要形式有路牌、路标、宣传栏、广告招贴栏等。
2.卫生作用以清洁卫生为目的的公共设施。
如垃圾箱、垃圾站、卫生间盥洗室等等。
3.休闲作用以游憩休闲为主要目的的设施。
有公共座椅、台桌、景观小品等。
校园公共设施设计的原则1.与校园整体规划相协调现今高校的校园环境越来越受到师生乃至社会人群的关注，校园环境是否协调统一直接影响对整个校园环境的评价。
高校公共家具的外观造型设计也要与校园整体规划相一致，才能满足整体的统一性。
虽然公共家具都是单独的个体，在局部环境中各自独立，承担各自的使用功能，但是在整体系统中，却是不可分割的一部分。
校园广场设计说明
校园广场设计说明一、背景介绍校园广场是学校内重要的公共空间之一，它不仅是学生休闲娱乐的场所，也是举办各类校园活动的重要场地。
因此，设计一个合理、实用、美观的校园广场对于提升学生的生活质量和学校形象具有重要意义。
本文将针对校园广场的设计进行详细说明。
二、设计原则1. 实用性原则：广场设计应充分考虑学生的实际需求，满足学生的休闲娱乐、学习交流、社交活动等多种功能要求。
2. 美观性原则：广场设计应注重美学原则，采用合理的布局、绿化、景观等元素，使广场成为学校的亮点和风景线。
3. 安全性原则：广场设计应考虑到学生的安全问题，设置合理的防护措施，确保学生在广场内的安全。
4. 可持续性原则：广场设计应注重可持续发展，采用环保材料、节能设备，合理利用自然资源，降低对环境的影响。
三、功能区划为了满足学生的多样化需求，校园广场应划分为不同的功能区域，包括但不限于以下几个方面：1. 休闲娱乐区：设置舒适的歇息椅、凉亭、草坪等，供学生放松身心，歇息娱乐。
2. 学习交流区：设置供学生自习的桌椅、阅览室、自习室等，提供良好的学习环境。
3. 社交活动区：设置开放式广场舞台、露天剧场等，供学生举办各类文艺演出、校园活动等。
4. 运动健身区：设置篮球场、足球场、健身器材等，满足学生的运动健身需求。
5. 绿化景观区：设置花坛、草地、树木等，增加广场的美观性和舒适度。
四、设计要点1. 广场布局：根据校园的实际情况，合理规划广场的位置、形状和大小，确保广场与周边建造和道路的协调性。
2. 绿化设计：在广场中合理布置花坛、草坪和树木，增加绿色元素，提供良好的视觉效果和舒适的环境。
3. 道路设置：设置合理的人行道和自行车道，确保学生的行走和骑行安全。
4. 设施设备：根据功能区划的需要，设置合适的歇息椅、桌椅、阅览室、舞台、篮球场、健身器材等设施和设备。
5. 照明设计：合理设置照明设施，确保广场在夜间也能提供足够的照明，增加安全感和美观性。
公共环境设施设计课程标准 沈婷
《公共设施设计》课程标准课程编码：040427 课程类别：必修课适用专业：环境艺术设计、室内设计归属系部：艺术设计系学时：80 学分：5课程负责人：沈婷参编人员：一、课程定位（一）课程性质与功能本课程是环境艺术设计专业的专业能力拓展课程。
通过该课程的学习，学生能够掌握公共设施设计的基本知识，熟悉室外公共设施的分类和设计的主要程序和方法，掌握设施设计与环境的结合，具备室外环境的分析调研能力，能够独立设计出一套公共环境设施，为今后从事设计师工作打下良好的专业基础。
（二）衔接课程该课程前导课程包括景观设计、广场设计，后续课程为雕塑、毕业设计选题等。
二、课程设计思路以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
以职业能力培养为核心的课程设计。
在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。
学生通过课程学习掌握公共设施的形成与发展、公共设施的类型及特征、公共设施的设计要素等全方面室外环境设计能力。
由课堂学习发展到网络学习，使课程学习具有开放性，通过合作学习以及对企业实际问题的讨论提升学生的团队合作能力与创新能力。
以项目教学为中心的课程实施。
一是教学组织项目化，把课程内容设计为多个实践项目，教学要求具体并可操作；二是教学方法的运用上强调启发引导法、合作学习法、真实体验法、循序渐进法等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、重视平时学习过程的随机考核构成。
以真实的环境案例过程开展教学设计。
本课程以马鞍山师专校园环境、马鞍山失去广场设计改造项目为课程载体，以真实的室外环境改造开展教学模块和教学方案设计，充分运用工学交替、任务驱动、项目导向、校内定岗实习等多种教学模式。
三、课程目标（一）专业能力通过本课程的学习，使学生能够具备从事室外公共设施设计师职业活动所需要的设计能力，能够了解公共设施设计流程，能够鉴赏设计作品和熟练掌握公共环境专业知识改造方案的能力。
校园优秀公共设施案例
校园优秀公共设施案例
“树洞花园”的场地原来是北京林业大学1号学生宿舍楼北侧的一片破败的自行车停车棚，在停车场的轻钢雨蓬间有24棵高大的洋白蜡树。
由于长期被铁栏杆隔离，且缺少日照，这块场地未被妥善利用，一直处于被遗忘的状态。
场地被划分为南北两个部分。
南侧抬高0.4m作为绿地，由于宿舍楼的遮阳原因种植耐阴植物，柔化建筑边界的同时也保护一楼的隐私。
广场以白蜡树作为中心，形成了三个大小不同的圆形广场。
由于每个圆形广场的尺度不同，可以在其中进行的活动也有所不同。
主广场随机生长的原生树之间，放置了三个表达“相望”主题的景观装置——“树洞转亭”。
这样的设计就好像是把存有人们秘密的树洞放大来，大到可以藏在里面。
树洞某种意义上是依赖与安全感的象征。
以树洞为创意也与场地的圆形元素很好的融合。
树洞转亭内的坐凳并不相同，分别是单排坐凳，双排坐凳，双排带桌子三种形式，这暗示了人与人之间的不同交流模式。
整个场地都在保护学生的隐私，将尺度控制在不侵犯人又可以拉近人距离的恰当范围。
结合选址是在宿舍楼边的利用性低的空间来看，设计者蔡老师真的很懂学生，也很有人情味儿了。
好的设计就是让人有参与感和互动性，又将活动主体保护起来。
其中的尺度、人群心理、场地边界的利用都是值得大家学习和思考的。