高考语文大一轮复习第一章第一节散文阅读专题三考点二归纳内容要点,概括中心意思课件

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散文阅读专题三：概括内容要点-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)

第三步：巧提炼，组答案。在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分。一般而言，若赋分为6分，应有3个要点；二是合并同类求同存异。就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
题型二：概括文本主旨
“整体内容概括”是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
关键能力
典型例题：李万华《雨水》
整体内容概括“三方法”
1．“关键整体结合”法。即抓住标题，开头结尾、文中的议论、抒情、文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者要有机结合。 2．“段意串联”法。即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨，这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法。 3．“因文而异”法。写人记事散文应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。
文学类文本阅读·散文专题三：概括内容要点
考情分析
“要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括、归纳内容要点就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化。对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括题、整体内容概括题。
题型一：特定指向信息概括
“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。

高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2散文阅读学案2考点突破精准答题第3讲散文阅读之归纳概括内容

我是个吊儿郎当的学生，不爱上课。有的教授授课是很严格的。教西洋通史的是皮名举。他要求学生记笔记，还要交历史地图。我有一次画了一张马其顿王国的地图，皮先生在我的地图上批了两行字：“阁下所绘地图美术价值甚高，科学价值全无。”
朱自清先生教课也很认真。他教我们宋诗。他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。要交读书笔记，还要月考、期考。我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。
C．作者通过对比、比喻、比拟等手法，写一只毛色鲜红艳丽的火狐狸在雪地上行走的景象，突出它原始的天然之美。
⑥说起雪，雪山也有雪。只是它高高在上，虽极美，可望而不可即的。唐人杜甫，所见到的是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。那是千秋雪，是雪线以上的雪。它美，美在窗口那么大的视线里，过过眼瘾就是。
⑦边塞诗人岑参所见到的，则是另一番雪后美景：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”他说的是北方，胡天即塞北的天空。落雪之后，雪花积压在树木枝头，像是千树万树的梨花在盛开。意境如此壮阔而优美，唯边塞诗人才有可能提炼得到吧。
B．在作者笔下，北方的雪飘落的过程，轻扬飘摇，富有美感。北方的雪覆盖着草地，既温暖草地，又滋润青草。
C．作者写北方雪地上车印、炊烟、哈达、牧民、野羊、马群、驼铃等景物，突出了雪域的洁白、阔大、生机。
D．作者引用杜甫的诗，表现了雪山的“千秋雪”具有一种可望而不可即的美；引用岑参的诗，写出了北方雪压枝头的壮阔优美。
专题二散文阅读学案二第3讲
一、阅读下面的文字，完成后面的题。(16分)
文本一：
新校舍(节选)
汪曾祺
西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：“国立西南联合大学”。进门是一条贯通南北的大路。路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。大路把新校舍分为东西两区。

2023年高考语文一轮复习课件小说阅读——散文阅读概括提炼内容要点——钩玄提要,删繁就简

什么会联想到达吉雅娜？请谈谈选概括
你的看法。(6分)
①从概括范围看，考查分局部与全文两个角度。
北京 2020
《从音乐和美术认识生命》
作者理解的音乐和美术分别包含局部筛哪些内容？请概括说明。(6分) 选概括音乐和美术对作者的成长及认识全文筛生命起到了什么作用？(6分) 选概括
②从概括类型看，主要有内容概括和特定概括两种。以后者为主，后者主
作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。答案 ①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的； ②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力； ③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。
②有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
相比之下，一墙之隔的小院里，那女子怀抱琵琶唱着南戏，外来者听着似懂非懂的，反而让诞生于数百年前的南戏有了一丝一缕四处回旋的生机。歌者自歌，闻者自闻，不歌也不闻的是夹在我们之间纷飞不已的雨，还有院子中间被雨打湿的花草。明太祖朱元璋时期就有人说，辞了官、回了家的高则诚用清丽之词，一洗《琵琶记》原著之陋，有着让人不可企及的高度。于是，村坊小伎竞相仿效，像纲领那样，不得有丁点马虎，从头至尾，字字句句，都要透彻唱了才行。一时之间，广为传演，几半天下。

江苏省高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题1 散文阅读第3节考

考点2 归纳内容要点，概括中心意思技法__如何归纳要点、概括中心意思一、掌握归纳、概括的基本方法1．摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。

这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段的首或尾或中间。

归纳时需把这些词语或句子摘录出来。

2．合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

3．舍取法(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。

(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

在考试过程中，更多的是借助相关的词句标志来归纳、概括。

由于概括能力试题突出了对文章首句、结尾句、中心句、关键词句等方面的考查，在多数情况下，文本中都会有一些词句在归纳内容要点时是可以利用的。

这些标志性词句往往具有很重要的提示概括作用，常常是提炼段落层次或全文内容要点(或中心思想)的依据，给我们找准答案提供了极大的方便。

答题时，抓住这些关键性的词句，并反复地进行品味和揣摩，就能省时省力，迅速找到打开思路的钥匙。

归纳内容要点可以利用的标志性词句，和分析层次结构所利用的标志性词句是有异同的。

前者利用的是表现文章内容方面的词句，后者利用的是与层次结构有关的词句。

归纳内容要点可以利用的标志性词句包括文章的标题、重要的词语、段落中心句、首括句、概括句、总结句、过渡句，等等。

它们往往与文章的内容要点、中心思想密切相关。

因此，在归纳、概括阅读题目时，应留心这些词句，进而理解文章的内容。

拿文章的标题来说，它一般是概括出了文章的主要内容，抓住标题所反映的内容信息，就抓住了全文的主要内容。

在一些文章中，概括性的语句尤其重要。

概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的，因此寻找概括性语句来概括内容要点，是比较省力的途径，也是最重要的途径。

这叫作联词归纳法和摘句归纳法。

一些局部概括题目，需要概括回答的问题，如要求考生从某一段话中，或者从几段话中归纳出作者的观点、被描写物的特点等，都要注意一些相关的语句。

高考语文一轮复习：文学类阅读散文阅读——概括内容主旨

题型点拨
(5)从分析写作背景入手适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时代背景，进而推断作者的写作意图。 2.规范表述概括主旨题答案要使用恰当的语言表述形式。写人散文的表述形式：本文记叙 (描写)了……事迹，表现(反映、赞扬、揭露、批判)了……精神(性格、品质)。叙事散文的表述形式：本文记叙了……事件(经过、故事)，阐明了……(道理)。抒情散文以刻画景物、事物的本质特点，抒发情感为主，因此，其表述形式是本文描述了……，抒发了……(思想感情)。
对点题型
1.简要概括荒岛的“身世”。
答案 (1)建成及赐名：康熙年间修建熙春园，道光把熙春园辟为两处，其一赐名近春园，赐予皇四子咸丰。 (2)当时形制：近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，延至方圆百亩。 (3)成为废墟过程：咸丰年间，第二次鸦片战争爆发，京城陷落，圆明园焚毁；慈禧重修圆明园，就近拆掉近春园，运走可用之材；后重修计划成泡影，近春园被遗弃，沦为废墟。 (4)新生：1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时，寂寞无主，黄昏独愁。沉寂百年之后，清华师生赋予了其新生。
题型点拨
散文的精髓是情感。阅读散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具体途径如下：
(1)找准行文线索。作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线索，找出线索，往往能把脉情感走向。
(2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的词语和句子，要圈定和摘录出这些情感语言，具体体会。
⑭1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时，虽然荷叶田田，暗香缕缕，但“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。寂寞无主，黄昏独愁。只在朦胧月色之下，斑驳树影之中，荷塘才摆脱凋敝，“像亭亭的舞女的裙”，“出浴的美人”，撞入和撕扯人们的想象空间。

高考语文一轮复习第一节散文阅读专题三题型二内容要点概括题

题型二内容要点概括题——的都是精构建解答内容要点概括的知体系一、概括段 ( )意概括段 ( )意最基本的方法是划分次，提取或概括关信息，此需要逐句逐地。

于几个段落的文意概括，既要注意段内的次要点，又要注意段与段之的关系。

如是并列、照关系的，要把多个段落的意思有机合；如是、折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是分 (分 )关系的，要抓住部分概括。

概括、文意有以下三种常用的方法：(1)摘取法需要的内容往往是段落中的重要和句子。

些重要的往往嵌在主要句中，重要的句子又常常出在文或段的首或尾或中。

需把些或句子摘出来。

(2)合并法把每大意合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

(3)舍取法①需要的内容，本身有主次之分，而命人只要求概括回答其要点，故需要次要信息和同信息行舍弃。

②文段中所的内容复，而命人只要求考生答某一方面，故需要符合干要求的信息行提取。

悟(2011 ·湖北 ) 下面的文字，完成文后目。

理很有幽默感。

理的幽默和老舍的幽默不同。

老舍的幽默是市民式的幽默，理的幽默是民式的幽默。

他他的小里的人起外号：翻得高、糊涂涂⋯⋯ 他写的散文中有一个国民党小官，中用“所以”，而把“所以” 成“水”，于是民听起来很奇怪：他干嘛老“水”呀？他写的“催租吏” 了“ 派”，戴了一副玻璃的眼，眼度数不，深一脚浅一脚地在村的土路上走。

他抨事，也往往以幽默的言出之。

有一个期，很多作品村情况多粉夸，他回住了一，回来作告，村的情况不像多作品描写得那好，民很苦，城差很大，，我表，在村可以五毛，是“五表”！他因此受到批。

( 自《才子理》)1．概括本段的主要内容。

答： ________________________________________________________________________答案本段主要写赵树理“农民式的幽默”：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之。

2025届高考一轮总复习语文专题二散文阅读概括内容要点

专题二散文阅读概括内容要点题型一特定指向信息概括1．《记念刘和珍君》中，作者说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。

这个“缘由”是什么？答案：反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且利用御用文人制造舆论进行严酷的思想统治。

2．从《秦腔》一文来看，秦地、秦人、秦腔的特点各是什么？他们之间有着怎样的关联？答案：(1)特点：①秦地，八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。

②秦人，民性敦厚、直率；勤劳质朴，吃苦耐劳；敢爱敢恨，能享大乐。

③秦腔，大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。

(2)联系：①一方水土养育一方人。

辽阔厚重、广漠旷远的秦川大地养育了秦人，给予了他们旺盛的生命力，也给予了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。

②一方水土、一方人造就一方文化。

秦地的厚重辽阔，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。

这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。

秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。

归纳概括的原则1．尽可能用原文中的词语作归纳这是就独立归纳而言的，这样可以防止归纳不准确。

2．防止要点遗漏无论是分析还是概括，都要从命题出发。

看命题要求从哪个角度，依据什么标准进行分析或概括，分析时要注意分为哪些部分，内容是否交叠，有没有多余或遗漏。

概括时要注意整合哪些内容，怎样整合，有没有多余或遗漏。

3．必须防止任意“拔高”或“贬低”把文中没有体现的意义强加给作者，或概括不准确贬低了文章的价值。

一、信息检索提炼“三方法”二、特定指向信息概括“三步骤”第一步：审题干，明指向。

明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。

第二步：理思路，定区间。

不论是概括哪类指向信息，都要确保不遗漏要点，对全文思路进行梳理，这样才能明确所要概括的信息在哪里。

第三步：巧提炼，组答案。

在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。

高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件

现代文阅读
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状散文烘托情感，表现主题
1．纪实性强散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。

高考语文一轮通用版专题三文学类文本阅读(二)散文(考点三理解文中重要词句品味语言艺术)含答案

具有音韵之美，的月下之境，“
合，动词和
深层义
景物描写折射出复杂心态：不希望过于激烈的行为，向往和平
宁静的生活。
突破一
理解文中重要词语的含义
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含
义，是高水平阅读的一项重要标志，这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文，二是指要根据具体语境来把握词义。
的表意特超越标题本身的意思；比喻义、双关义指用了这两种修辞手法后标题所产
点生的意义；象征义指使用了象征手法的标题所具有的临时意义。
分析标题 “表层义 ”指标题自身的含义， “ 深层义 ”指标题在文中的含义 ( 主要指特定
“三义”
义、比喻义等 ) ， “主旨情感义 ”指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦
黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上
突破二
理解文中句子的丰富含意
丰富含意重在思想性。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，
是体会重要语句丰富含意的基础。
一、理解不同类型重要句子的含意
1.含蓄句→由表及里
理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义”，联系语境，即可获取关键信息。表层意义句内意义句子表面的意义。句子的语境意义(临时意义)。言在此、意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语义等。

板块一专题三第二讲归纳内容要点,概括中心意思

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[备考方略•突破]
考点分解重难突破
题型一局部内容概括一、归纳概括文意的原则——————————————————————— “局部概括文本内容”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点。一般来说，有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。不管哪种考法，都要遵循如下原则：
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[备考方略•突破]
考点分解重难突破
根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。
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[备考方略•突破]
考点分解重难突破
阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。
(取材于叶梅的同名散文) 【注】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
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考点分解重难突破
[文本助读] 1．写作背景鄂温克这个人口较少民族是新时代变化的缩影——他们结束了最后的狩猎，放下了猎枪，从最初的狩猎民族变成了大森林的守护者，从砍伐人变成了守林人，成了保护生态环境、坚守大森林的民族。这篇散文正是写的这批森林的守护者。

新高考语文一轮复习课件：散文阅读---概括内容要点

⑪在这人间,灯光是不会灭的——我想着,想着,不觉对着山那边微笑了。 1942年2月在桂林(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.第②段叙写寒夜的黝黑,以及“我”在黑夜里慢慢分辨清楚各种物象的感觉, 经验真实,笔触细致,并为下文铺垫,引出“灯”这一写作对象。 B.文章选材丰富,而且角度各异,分别写了平房灯、雪夜灯、姐姐灯、穷人灯、恩人灯等五种灯光,现实与回忆交错,联想广远,跨度极大。 C.文章写于抗日战争艰巨时期,“灯”除有想象中的普遍意义,也应有时代意义, 文章不仅启发人们思考人生问题,也给缺少抗战信心的人鼓气。 D.引用朋友“我们不是单靠吃米活着”一语,意在强调我们不仅要靠“灯光” 指引心灵,更要激励自己成为“灯光”,为人燃着,予人恩泽。
这个窟窿是我和三弟挖的,当时只有锨头大,半墙深。为找一把小斧头我们在刚打好的墙上挖了一个洞。墙打到一XXX高,再填一层土就可以封顶时,那把小斧头不见了。
“会不会打到墙里去了。”我望着三弟。 “刚才不是你拿着吗,快想想放到哪了。”三弟瞪着四弟。四弟坐在土堆上,已经累得没劲说话。眼睛望着墙,愣望了一阵,站起来,捡个木棍踮起脚尖在墙中间画了一个斧头形状。我和三弟你一锨我一锨,挖到墙中间时,看见那把小斧头平躺在墙体里,像是睡着了似的。
⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么?我看不出一点分别!为什么? 我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么?我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓励。难道是我的心在黑夜里徘徊;它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路?
或许已经有人,从黄沙梁抽走了他们给予它的那部分。有的房子倒了,有的路不再通向一个地方,田野重新荒芜,树消失或死掉。有的墙上出现豁口和洞, 说明有人将他们垒筑的那部分抽走了。其他人的劳动残立在风雨中。更多的人,没有来得及从黄沙梁收回他们的劳动。或许他们忘记了,或许黄沙梁忘记了他们。

高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练知识点总结附解析

高考语文一轮复习散文类文本阅读专项训练知识点总结附解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。

生活的艺术夏丐尊新近因了某种因缘，和方外友弘一和尚聚居了好几日。

和尚未出家时，曾是国家艺术界的先辈，披剃以后，专心念佛，不消说，艺术上的话是不谈起了的。

可是我在这几日的观察中，却深深地受到了艺术的刺激。

他这次从温州来宁波，原预备到了南京再往安徽九华山去的。

因为江浙开战，交通有阻，就在宁波暂止，挂褡于七塔寺。

我得知就去望他。

云水堂中住著四五十个游方僧。

铺有两层，是统舱式的。

他住在下层，见了我微笑招呼，和我在廊下板凳上坐了，说：“到宁波三日了。

前两日是住在某某旅馆（小旅馆）里的。

”“那家旅馆不十分清爽罢。

”我说。

“很好！臭虫也不多，不过两三只，主人待我非常客气呢！”他又和我说了些轮船统舱中茶房怎样待他和善，在此地挂褡怎样舒服等等的话。

我惘然了。

继而邀他明日同往白马湖去小住几日，他初说再看机会，及我坚请，他也就欣然答应。

行李很是简单，铺盖竟是用很破旧的席子包的。

到了白马湖后，在春社里替他打扫了房间，他就自己打开铺盖，那很破的席子大师珍重地铺在床上，摊开了被，再把衣服卷了几件作枕。

拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖边洗面去。

“这手巾太破了，替你换一条好吗？”我忍不住了。

“那里！还好用的，和新的也差不多。

”他把那破手巾珍重地张开来给我看，表示还不十分破旧。

他是过午不食了的。

第二日未到中午，我送了饭和两碗素菜去（他坚说只要一碗的，我勉强再加了一碗），在旁坐了陪他，碗里所有的原只是些菜菔、白菜之类，可是在他却几乎是要变色而作的盛馔，大师喜悦地把饭划入口里，郑重地用筷夹起一块菜菔来的那种了不得的神情，我见了几乎要流下欢喜惭愧之泪了！第二日，有另一位朋友送了四样菜来斋他，我也同席。

其中有一碗咸得非常的，我说：“这太咸了！”“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”我家和他寄寓的春社相隔有一段路，第三日，他说饭不必送去，可以自己来吃，且笑说乞食是出家人的本等的话。

高考语文一轮复习散文与小说阅读知识点整理

1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字（这句话）。

答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。

（含蓄委婉）（3）描写方法（特点）①写景的顺序：如由远到近、由高到低等②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧A、结合动静结合：以动衬静、以声衬静虚实结合：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》点面结合：如《江雪》声色结合Ｂ、对比：明与暗、昔与今、Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）人物描写：环境、场面描写：景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。

细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。

正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。

侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。

侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。

点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。