微课设计制作的要点归纳
微课制作过程要点
加工 字幕 版权 修改 定稿
7. 支持数字移动学习的需要
8. 适当的暂定，给学生有思考的空间 9. 根据需要添加字幕 10. 适当添加音频缓解氛围
11. 添加版权信息，打造个性化品牌化的微视频资源
微课制作过程要点提示
南京市白下区教师进修学校 王昊
• 相关软硬件 Camtasia Studio
屏幕录像剪辑软件 板书软件
摄像头 麦克风话筒
SmoothDraw
格式工厂
视频转换软件
wacom手写板
• 设计阶段
1. 时刻提醒自己教学对象是学生选题内容 Nhomakorabea整理
2. 一个课程只讲一个问题（重难点或知识点） 3. 最佳时间为10分钟以内，5-6分钟最佳 4. 有目的的引导学生，提示本节课程的目标 5. 课程开始进行简要介绍，明确教师身份和学习内容（如：
设计
思路
表述
同学们好，我是你们的某某老师，今天我们要学习的内
容是……） 6. 不要轻易跳跃步骤
7. 呈现方式新颖有效，有助于学生理解
8. 简短总结，帮助学习者梳理学习思路 9. 与课堂上的活动做到合理整合
• 制作阶段
1. 画面清晰流畅、不抖动不倾斜、画面简洁、配色合理、鼠标不乱晃
制作 方式 录制
2. 尽量不要用鼠标书写文字 3. 用于规范，音质清楚，环境音保持安静 4. 讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 5. 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误 导性的描述。 6. 保持良好，不急躁的心情，仪表得体，口语讲解，少用书面语，使 讲解通俗易懂，讲解时声音响亮，节奏感强，讲解时嘴巴不要正对 着麦克风
高效微课制作方法和技巧
高效微课制作方法和技巧随着科技的发展，微课程已经成为了一种受欢迎的在线学习方式。
微课程以其简洁、便捷的特点深受学习者的喜爱。
然而，为了制作出高效的微课程，需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍一些高效微课制作方法和技巧，帮助您创建令人满意的微课程。
1.明确目标：在开始制作微课程之前，确定您的课程目标非常重要。
您需要明确您希望学生在完成微课程后获得什么知识或技能。
明确目标有助于指导您的微课程制作和学习者的学习方向。
2.简化内容：由于微课程的时长通常较短，因此需要将内容精简到最关键的部分。
避免冗长的讲解或背景知识导致学习者失去兴趣。
精简内容可以集中学习者的注意力，提高学习效果。
3.选择合适的媒体：微课程通常是一种多媒体的学习方式。
您可以使用图片、图表、动画、视频等多种媒体形式来展示知识点。
选择合适的媒体形式可以让学习者更好地理解和记忆所学内容。
4.设计清晰的导览：在微课程中，设计一个清晰的导航结构非常重要。
学习者需要能够清楚地知道他们正在学习的内容进展情况和他们还需要学习的内容。
通过设计导航结构，可以让学习者更好地跟随微课程的进展。
5.注意节奏与时长：微课程的时长通常较短，因此需要注意节奏的把握。
避免信息过于密集或学习者无法跟上的情况发生。
时长的控制也非常重要，确保微课程既不会过长以至于失去学习者的兴趣，也不会过短以至于无法传达足够的信息。
6.加强互动性：微课程作为一种在线学习方式，可以通过增加互动性来提高学习者的参与度和学习效果。
您可以设计一些问题、练习或测验，让学习者主动参与并检验自己对知识点的理解程度。
7.提供反馈和评估：微课程完成后，学习者希望能够得到反馈和评估。
您可以设计一些小测验或练习，让学习者自我评估并检验自己的学习成果。
通过提供及时的反馈和评估，可以帮助学习者加深对所学内容的理解和记忆。
8.持续优化：微课程制作并不是一次性的过程，您可以根据学习者的反馈和评估结果对微课程进行优化。
不断改进和优化微课程，可以提高学习者的学习体验和学习效果。
微课的制作方法和技巧2篇
微课的制作方法和技巧2篇篇一：微课的制作方法和技巧微课是一种适合于网络教育的教学形式。
它采用小巧玲珑的视频、音频和动画等多媒体技术，让学生可以随时随地获得学习资源。
不仅如此，微课还可以调整学习节奏，方便教学资源的更新。
那么，如何制作一门好的微课呢？我总结了以下制作方法和技巧，供大家参考：一、确定目标受众。
制作微课需要先考虑受众，包括受众群体和他们的需求。
只有确定了目标受众，才能更好地配合他们的需求，提高教学效果。
二、确定教学目的。
微课需要有清晰的教学目的，确保微课的每一个环节都与教学目的有关，并建立各个环节之间的联系，让学生可以有条理地学习各个知识点。
三、准备教学内容。
教学内容是微课的核心，需要保证内容的严谨性和科学性，遵循教育规律和教学原则。
同时，教学内容需要备课，精心设计每个知识点的讲解，让学生更容易理解。
四、设计课程结构。
课程结构包括开头、主题、重点和结尾，需要根据教学目的，合理规划课程结构。
开头需要简单明了地介绍教学内容，主题是教学的重点，结尾则需要作出总结，简单明了地回顾课程内容，让学生能够深刻理解。
五、选择制作工具。
选择合适的制作工具，可以让制作过程更为高效。
流行的微课制作工具有PowerPoint、Camtasia等，当然也有其他的软件可以使用。
需要根据自己的需求选择合适的工具。
六、制作幻灯片。
幻灯片是制作微课的核心组件之一，需要精心制作每一页的内容。
要做到色彩搭配谨慎、图片选择恰当、文字简洁明了并加入相关动画效果。
七、录制音频。
录制音频需要使用专业的录音设备，保证音质清晰，声音洪亮。
录制时需要流畅地表达，注意语气。
八、编辑视频。
将录制好的视频音频与幻灯片组合成视频，要保证幻灯片切换时顺畅流畅。
九、完善微课。
完善微课需要检查微课的内容、音频、视频质量是否达到教学标准，是否符合课程结构，有无遗漏之处。
十、发布微课。
发布微课需要选择适合的平台，将其发布到学习平台、课程网站等合适的教学资源网站上。
设计好微课的十个要点
设计好微课得十个要点摘自:胡小勇著《设计好微课》一、技术,就是把双刃剑随着技术手段得进步,微课得制作技术也更加成熟,呈现方式也越来越多样化。
微课,就是以教学微视频为核心内容载体得微型优质学习资源,因此微视频得好坏,也成为衡量一个好微课得重要观察点。
微课制作,就是否越“高大上”就越好?微课技术,就是否瞧起来越“酷炫”越好?不一定。
精美得画面与酷炫得表现手法,确实更容易吸引学生得眼球、提高观瞧微课得兴趣。
但就是,微课中得教学微视频不同于我们日常观瞧得电影与电视剧,它得重点并不在于讲求视觉上得冲击,而就是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以,微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先,就是技术得“量”要适度过度地使用技术,在微课中添加过多得动画、特效与音效,容易把学习者得注意力从内容转移到形式上,造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标,还容易让学生养成满足于短暂视觉快感得不良习惯。
其次,就是技术与内容要相配合。
无论就是运用哪种技术来制作微课,最终目得都就是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此,微课制作要根据相应得选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当得技术。
技术就是把双刃剑。
使用得当得话,可以提高微课得技术体验感、趣味性与可读性;但就是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰,影响学习效果。
二、内容为王,好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中得重点、难点或易错点、关键点来制作微课,把提高与深化学生对知识内容得掌握效果做为微课选题得首要目标。
◆选题需聚焦。
微课得特点就是短、小、精、悍。
想要在一个较短得时长内讲清楚知识点,就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内,切忌在微课中一味包含过多得内容。
◆选题要合适。
微课得选题要与学科贴切,同时还要适合学生得兴趣点与认知需求。
为了贴近生活,也可以选择与时代主题相呼应、与生活趣事甚至就是网络热门话题相关联得题材,作为微课故事得内容载体。
微课设计注意事项
微课设计注意事项1．学科性强。
微课是信息技术与学科融合的典型代表，但我们在微课的制作中一定要注意主次关系，教学要贴近学科本质，语文更像语文、数学更像数学、英语更英语。
2．目标清晰。
主题聚焦，讲解内容聚焦，目标明确，视频短小精悍。
3．内容正确。
课程内容无知识性错误与价值观问题。
4．突出基础。
微课的开发要充分考虑与翻转课堂教学结合，微视频重视基础知识的讲解（即课程中重难点等）；课堂重视探究、生成等。
5．设计恰当。
高质量的教学视频必须进行精心教学设计，如数学学科要做到思维可视；人文社科要做到史料丰富，可多使用图片、视频；音乐、美文欣赏：教学风格清新淡雅，给学生艺术的享受。
切记我们制作教学视频的过程就是对教材进行再加工、再创造的过程，呈现形式应多元化、学习需求本土化。
6．讲解动听。
普通话标准，节奏恰当，亲切。
女教师声音动听悠扬，男教师声音浑厚、磁性。
一定要呈现对学生个人指导辅导的风格，而不是讲座风格。
7．节奏恰当。
讲解节奏切记太快，要让所有学生跟上讲解的节奏，给学生留有思考的余地8．互动感强。
在讲解过程中，教师不时以提问性的语言引发学生的思考，如“这里该怎么办呢？”“你觉得是不是这样呢？”有和学生个人交流、对话的感觉，引发学生思考，促进学生积极学习。
而不是教师的个人独白，照本宣科。
9．技术过关。
无噪音；版面清晰、大方、简洁。
听得清，看得清。
否则学生心理很容易烦躁。
10．适当独立。
针对一个知识点，教师应该直接讲解该知识点，“同学，你好，我们开始学习……”而不是一开始就说“同学们，大家好，上一个视频我们学了……，这里我们开始学习……“这些都属于粘连性强的表现，也是冗余信息。
微课设计制作的要点归纳
微课设计制作的要点归纳1.制作流程1.1基本流程1.2基本要求·做到原创；·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；·不是课堂实录、不是课堂搬家；·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；·教学过程精炼（微到极致就是质量）；·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；2.上好微型课的基本要求2.1切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.2讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.3教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
2.4课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
2.5课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
3.要处理好三对矛盾3.1要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
推荐：制作微课的原则及制作步骤
推荐：制作微课的原则及制作步骤(一)实用性原则对于微课而言,实用性是最重要的,这便要求教师设计的语法微课中包含学生需要学习的相关内容,能够帮助学生解决语法上存在的疑问。
比如,学生在现在完成时学完之后,总会有一种现在完成时和一般过去时非常相似的感觉,在运用和答题时,很容易出现混淆的情况。
若是教师进行微课制作时,制作一个分析两种时态区别和联系的微课,那么便能够帮助学生更好地理解这两种时态[2]。
在微课学习中, 实用性是其首要原则,若是无法满足实用性的需求,那么设计的微课也没有使用价值,其作用也无法体现。
(二)易用性原则教师制作微课时, 应该方便学生使用,在使用微课后, 应该降低了学生学习的难度,而不是让学生的学习更加困难。
比如,设计微课要求短小,但是若是教师过度重视短小,简化了语言,学生学习时理解有困难,看不懂,这对学生学习没有任何作用。
再如,在进行PPT制作过程中,为了帮助学生更好地理解,经常会绘制一些图形, 甚至进行视频短片的拍摄,这样能够很好地将抽象的知识具象化。
这种做好遵循了微课易用性的原则,能够很好地降低学生学习的成本,不断提高学习效果。
(三)趣味性原则教师在制作微课时应该重视其趣味性,让学生乐意通过微课来进行学习。
现在互联网在我们的生活中非常普及,学生在通过微课学习英语语法时, 占主导地位的往往是学生的兴趣,若是微课相关内容不能够吸引学生,学生便不会愿意通过微课进行学习,微课的完成率和点击率也会比较低,很难将微课的作用和价值体现出来。
微课制作的三个原则是存在顺序的,实践过程中很难完全满足这三个原则,所以,在制作微课的过程中要有一定的取舍,其中必须满足实用性原则, 易用性原则也应该尽量顾及,而趣味性,可以根据需要满足,若是很难达到,那么也不能勉强,否则很容易偏离微课教学的主题。
英语教学微课制作的方法（以语法微课为例子）(一)进行内容的选取想要做好微课制作,首先必须进行内容的选取,在选择微课内容时,应该保证其典型性以及针对性。
微课制作重点技术重点标准
微课制作技术原则（试行）微课是指以微型教学视频为重要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发旳一种情境化、支持多种学习方式旳在线视频课程资源。
微课根据制作工具旳不同，在制作方式上涉及数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最后输出旳格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。
一、内容原则：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。
2.精心设计授课脚本，解说精炼、途径合理，重点突出。
3.内容风趣、风趣、情境化，学生沉浸感强。
4.合适提问，引起思考，留白，核心点重点提示。
5.尽量减少视频中旳干扰因素。
6.可以涉及相应旳扩展学习资源，如：检查学生学习效果旳自测题，微课范例旳源文献、微课学习所需要旳基本知识、微课内容有关旳其她学习资料等。
7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。
二、技术原则：（一）视频资源总体规定1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须持续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡对旳，无明显偏色，多机拍摄旳镜头衔接处无明显色差。
4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（二）音频信号源总体规定1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其她文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
2.电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面规定同步，无交流声或其她杂音等缺陷。
5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
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微课设计制作的要点归纳
1.制作流程
1.1基本流程
1.2基本要求
·做到原创；
·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；
·不是课堂实录、不是课堂搬家；
·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；
·教学过程精炼（微到极致就是质量）；
·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；
·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；
2.上好微型课的基本要求
2.1切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.2讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.3教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
2.4课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
2.5课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
3.要处理好三对矛盾
3.1要处理好“有”与“无”的矛盾
在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。
教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。
这些“过场”都要一一呈现。
要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
3.2要处理好“多”与“少”的矛盾
时间有限与教学内容有限的矛盾。
内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。
板书是必需的，但存在板书多少的矛盾。
板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
3.3要处理好“快”与“慢”的矛盾
要准确把握教学的节奏，快慢适当。
教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。
非重点的部分，可以一代而过。
4.如何精炼
4.1过程设计精炼
4.1.1切入课题要迅速
由于微型课要求时间的短少，更不允许在导入环节绕圈子、,必须要求切入课题要迅速。
所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。
不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则。
4.1.2讲授线索要明亮醒目
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容，往往需要罗列论据。
那么，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。
4.1.3收尾要快
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。
在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。
在罗列论据时就要求精而简。
4.2讲授人表现要干练
4.2.1语言要准确、简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。
它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。
在于日常的训练中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍。
在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。
4.2.2板书要精简清晰
板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。
好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画。
板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容要点的提示作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
无论如何，板书都要做到精简，且使得要点突出，线索清晰为原则。
同时以电教手段呈现为最佳。
5.课件制作
课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT 为例）：
动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
图文并茂
图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
图片合适
表现力最强的图片：脸部图片。
适合表现主题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：云海。
适合做背景，不适合做主题。
字体搭配
微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
字号搭配
PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。
颜色搭配
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
错落有致
行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；
使用的文字尽量少
一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。
6.特别注意事项
6.1讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。
6.2 PPT制作时，应注意，录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角。
6.3充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能，但绝不能用画笔写字。
6.4拍摄设置。
保持摄像头清洁；远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。