苏教版五年级下册春光染绿我们双脚
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
【导语】《春光染绿我们双脚》这⾸现代诗写了少年⼉童⽤双⼿为荒⼭披上绿装，赞扬了⾟勤劳动的美好品质。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.知识⽬标 (1)学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语; (2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能⽬标 (1)能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂; (2)能⽤提供的词语写⼀段反映荒⼭植树后美好景象的话。
3.情感⽬标 (1)通过具体的语⾔材料，体会作者绿化祖国、改造⾃然的壮志豪情; (2)了解⼈与环境的关系，从⽽激起忧患意识，环保意识。
教学重点： 抓住植树前后的巨⼤变化，引导学⽣通过对⽐、想象等⽅法，感受到⾃然的和谐。
教学时间： 两课时。
第⼀课时 ⼀、导⼊ 1、春天来了，我们久封的⼼门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去⾛⾛、看看。
⼤家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪⾥? 2、⼤家说的地⽅不少，可是我们都可以⽤⼏个词语来概括它们的特点。
(春⾊满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地⽅游玩，我们的⼼也醉了，那⾥的风是那样的柔、⽔是那样的清，那⾥的春光也格外明媚。
让我们和⼀群植树的孩⼦⼀起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
⼆、初读课⽂ 1、这⼜是⼀⾸诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字⾳，读通句⼦外，还要把诗歌的节奏读出来。
) 2、⾃由读，教师巡视。
3、开⽕车读教师出⽰的词语，教师注意帮助学有困难的学⽣。
歌谣绿袍 *露煎熬寂寞松⿏叽叽⽀撑锨镐 4、齐读词语，注意读准字⾳，读好“*露”(边⾳)“撑”(后⿐⾳) 5、指名分⾃然段朗读课⽂，注意纠正错误。
教育学⽣在同学读书的时候不要打断，有问题先⽤铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学⽣点评。
7、听了⼤家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请⼤家再朗读课⽂，在读之前，想⼀想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够⽐刚才有⼀个提⾼。
苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》课件3
结束了烈 如今已枝繁叶茂， 来这里搭窝筑巢； 当风儿吹过的时候，松鼠有了美丽的家园 便涌起阵阵林涛。 快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小 草。
裸露 寂寞 松鼠 荒山野岭 煎熬 咆哮 歌谣 枝繁叶茂 绿袍 叽叽直叫 撑起伞 青山碧岭
锨
老雕
想一想
1、为什么要染绿我们的双脚？ 2、怎样染绿我们的双脚？
踏一路春风，
撒一路欢笑。
向
进军，
春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 我们走到哪里， 滋润着棵棵树苗。 哪里便披上绿袍；
待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
课后题：
默读课文，想象荒山植树后的美好景 象，写一段话。 下面的词语可供选用 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
苏教版教材五年级下册春光染绿我们双脚
苏教版教材五年级下册1. 春光染绿我们双脚一、教学目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３.联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。
４.能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
二、教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解"春光染绿我们双脚"的意思。
教学难点：能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等形式了解学生自学生字新词、正确流利有感情地诵读课文情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、师生合作读、感情朗读，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
3.通过对诗歌关键词语的品析，理解"春光染绿我们双脚"的意思4.借助课后小练笔，使学生深刻了解植树造林的作用及训练学生的语言表达能力。
四、教与学的准备:学生：完成预习单（见后预习单）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时: 2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，揭示课题：1.冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
（学生齐读，教师板书，强调“染”字写法）2.情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（指生交流易写错字的识记方法，提醒同学们留意）2．检查词语的识读和理解应用。
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对春天的感知和热爱。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生乐观积极的生活态度和团队合作精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，推测人物情感和心情。
（2）培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备：1. 课文文本《春光染绿我们双脚》。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的困惑。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习课文中出现的新字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用新字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分段阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提出问题，引导学生通过课文内容进行回答。
5. 推测人物情感和心情：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测人物的喜怒哀乐。
（2）学生分享自己的推测和感受。
（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词和学习重点。
（2）学生进行课堂作业，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择和实施等方面，以便于改进教学方法和提高教学质量。
苏教五下1、《春光染绿我们双脚》
姹紫嫣红 鸟语花香 春色满园
吹面不寒杨柳风 春江水暖鸭先知 万条垂下绿丝绦
我国人民历来有在春天种草、 植树造林的习惯，为此，专门设 立了这个节日——植树节。 （3.12）
今天，我们再来学习一首描写少 先队员积极参加植树活动的诗歌。
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1、春光染绿我们双脚
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
叮嘱 煎熬 蹦跳
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
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春光染绿我们双脚
思考： 1、春光怎么会染绿我们的双脚 呢？ 2、是什么使春光有了这样神奇 的力量？ 3、“我们”指的又是谁呢？
自学建议：
正确流利地朗读课文，结合课文
内容理解文中关键词语，进而了解课
文的主要内容。
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踏一路春风， 撒一路欢笑。 向 进军，
春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
锨镐 叮叮当当，奏响 植树的歌谣； 溪水 哗哗流淌，滋润着 棵棵树苗。
春光染绿我们双脚
理解题目的意思
春光染绿我们双脚：我们的劳动 使得大自然绿意盎然、生机勃勃。
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏
花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今
天就来读一首春风扑面的现代诗—
—春光染绿我们双脚。
春暖花开 桃红柳绿 万紫千红
沾衣欲湿杏花雨 竹外桃花三两枝 碧玉妆成一树高
蓝蓝的海水轻抚着_________________。
老师温暖的手轻抚着_______________。
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苏教版小学 五年级下册语文课文
1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风，撒一路欢笑，向荒野岭进军，春光染绿我们双脚。
锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老雕；在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
2《只拣儿童多处行》课文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉······春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了！我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚课程概述本节课程是苏教国标版五年级语文下册的一节阅读课，阅读课题目为《春光染绿我们双脚》。
本节课程旨在通过诵读古诗词、阅读课文内容与图像、学习词汇、了解节气习俗等方式提高学生的语文阅读能力和对春天的理解。
教学目标知识目标•了解节气习俗，学习相关生活用语•通过阅读和学习生词，提高学生的词汇量和语感•掌握《春光染绿我们双脚》课文的内容和重点词汇能力目标•提高学生的语文阅读能力和口语表达能力•培养学生的生活实践能力和生活习惯•激发学生的学习兴趣和爱好，培养积极向上的生活态度情感目标•培养学生的优良品德和行为规范•增强学生的团体协作意识和集体荣誉感•培育学生的时代责任感和社会责任感教学内容及步骤课前导入（10分钟）1.师生互动：拍手、闹笑话、说笑话等，放松学生2.诗词联唱：老师带领学生诵读《春晓》诗词主要教学环节（40分钟）1.春天的习俗：老师出示春联、年画等，引导学生谈论和表达习俗和文化内涵。
学习相关生活用语。
2.课文阅读：老师带领学生阅读整篇课文，重点讲解易错词汇和语句理解。
学生可配合阅读图像（幻灯或黑板画板）。
3.词汇学习：老师带领学生学习本课重点生词，并进行拓展。
4.问答互动：老师提问、学生回答，或随机提问，引导学生积极参与互动。
课后练习（10分钟）1.朗读课文：学生回到座位上，朗读本节课的课文。
（口语训练）2.词汇应用：老师提供生活场景，学生运用本课生词造句。
（写作训练）课后作业1.默写本节课的重点生词并翻译。
（语文综合训练）2.补充了解和掌握本地春节习俗及相关文化。
（社会实践）教学方法和手段•演讲讲课：老师首先对本节课进行讲解，准确向学生传授知识。
•练读口语：学生需要进行口语训练以提高阅读能力和语感。
•图像阅读：深入浅出地让学生了解文本图像的内容和特征。
•多元互动：让学生积极参与答题、配合观察等互动形式，增强教学效果。
•课后作业：定期清楚地布置和检查作业，进行学生个人能力的全面检测。
苏教版语文五年级下册1春光染绿我们双脚
苏教版语文五年级下册第1课《春光染绿我们双脚》原文踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。
锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣;清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，哪里便披上绿袍;千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。
撑起绿的大伞，小兔再也不用害怕天上的老雕;在茂密的树丛中，小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
苏教版语文五年级下册第1课《春光染绿我们双脚》教材解读“体裁”二字，对于小学生来说，往往是弄不清楚的，但作为一名语文教师必须懂得：体裁的不同，描写的侧重点的不同，表现文章的目的亦的差异，读者从中汲取的知识、悟得的语感，提升的能力也不可相同，尤其是语言上的侧重点，这就需要教师“以本为本”，依从文章的本性进行教学，而不篇篇一样，一刀切。
我们懂得：散文讲究词汇的丰富多彩，说明文条理清晰、思维环环相扣，诗歌含蓄而富有意境，议论文则思维性更强，真是由于这些文章，才使文章各不相同，百花齐放，丰富而令人神往。
在苏教第十册《春光染绿我们双脚》是一首现代诗，学生不常见，其文章内涵，词汇的意境更需挖掘。
学生品读、玩味，方体现文章的本来面目。
在学生熟读之后，启发学生你喜欢诗句的什么?在讨论交流中点拨出诗的意境之美，并配上乐，读出来，一种诗歌的文字美，音律美，含蓄美，索绕在学生周围，荡漾着诗歌之美。
此过程，文章丰富了，意境充实了，情感也会随之迸发，也顺应了文章的基本规律，还文章以本性。
苏教版语文五年级下册单元习作范文：白云大自然中自然景象这么多，有那皎洁的夜光，和那在天空中闪闪发光的繁星多么美啊!不过我最欣赏的还是那漂浮不定的白云了!那是在一天下午，我做在树下看着蓝天上那一朵朵漂浮着的白云，快看浮云要变了，变成了大象，变成了龙，变成了形态不一的形状太可爱了，我最欣赏的就是变成了马的白云了，因为它可以用在《观潮》这篇文章的其中一句话就是：那浪潮犹如千万匹骏马齐头并进朝我们滚来!现在应该这样说：“那白云犹如千万匹白马漂漂荡荡的飘了过来!瞧!那一片片白云又要变了，变什么呢?哦!原来是我们的国宝大熊猫啊!两个黑眼袋，白绒绒的身子，两只黑乎乎的爪子，还有那两只黑脚，被我称为“黑白双刹”还有脚底下的白圈，在旁边还有竹子呢!又变了，这回不是马，也不是熊猫而是“龙”。
苏教版语文五年级下1.《春光染绿我们双脚》
第三部分（8）：写“我们” 要绿化祖国山岭的决心
5/19/2019
帮你理层次：
春光染绿 我双脚
总起 （1）
分述 （2~7）
总结 （ 8）
进军荒山野岭
改变荒山面貌动物有了新家园
动物有了新家园 今昔山水巨变
具体描写
走遍青山碧岭
植树造林荒山绿 保护环境自然美
5/19/2019
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
“大伞”“不怕”表现了小兔在大伞的 保护下生活得无忧无虑。“开心”“又 蹦又跳”说明小猴生活的快乐无比
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧 波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园 拥抱。
第二部分（2-7）：写“我 们”用双手为荒山披上绿 装，使动物有了家园，让 环境变得美丽
5/19/2019
5/19/2019
你还知道植树造林有哪些好处？ 净化空气 保持水土 ……
5/19/2019
你知道吗
植树节趣话
“植树节”是一些国家为 激发人们爱林、造林的感情， 促进国土绿化，保护人类赖 以生存的生态环境，通过立 法确定的节日。目前，全世 界上已有50多个国家设立了 植树节。三月十二日是中国 的植树节。
5/19/2019
第二部分：（2-7）
锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂， 当风儿吹起的时候，便涌起阵阵林涛。
将“叮叮当当”的声音说成是“歌谣”， 既让感受到了植树活动的紧张与和谐又 表达了“我们”愉快的心情 而下一句则烘托出欢快的植树场面
“披上绿袍”用拟人的修辞手法说明了 植树活动的成功，荒山一片葱郁，充满 了生机。“裸露”“煎熬”让我们知道 了过去山岭的模样。今昔对比，使人感 受到了环境的巨大变化，突显了“我们” 植树活动的重大意义
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚教学目标•了解诗歌创作的基本知识和技巧。
•培养学生对春天的感性认识，促进学生对自然的情感体验。
•培养学生的语文阅读能力和写作能力。
教学重点和难点•教学重点：让学生认识到春光的美好，激发学生对春天的感性认识；教学技法灵活多样，激发学生的创造力。
•教学难点：帮助学生运用文学知识表达自己内心的情感，使文章感性有情，意境深远。
教学过程1.引入（5分钟）1.老师出示《春光染绿》一诗。
2.老师请学生闭上眼睛，想象春光染绿的景象，在心中默念一遍“春光染绿”，感受一下春天的气息。
2.感性认识（10分钟）1.老师请学生分享自己对春天的感受，画出自己心目中春天最美的画面，或许有春雨绵绵，有嫩芽破土而出，有草地铺满了一片碧绿。
2.老师引导学生阅读《春光染绿》一诗，让学生通过阅读，感受春天的美好，并尝试理解诗歌的内容意义和表现手法。
3.情感表达（20分钟）1.老师引导学生分析诗歌中所描述的春光染绿的景象，并带着学生感受其中所蕴含的情感。
2.老师请学生想象自己在春天里面的模样和心境，根据自己的权感，自由发挥，展开想象和激情的笔触，写下一篇自己经历春天的开篇语。
4.文学赏析（25分钟）1.老师请学生朗读自己创作的文章，并让其他同学听之决定是不是自己了解了这位花仙子是个怎么样的人。
2.将各自的文章收集到一张PPT里，并进行论文文学赏析。
5.巩固与拓展（10分钟）1.每位学生分别阅读自己有朗位作文中点点滴滴的收获和体在其中的感受。
2.老师通过一些启发性问题，让学生进一步拓展自己的思维和想象力。
作业布置1.巩固：回家后练习朗读自己的作文，并找一个家人和朋友读一遍，分享自己创作的心情和感受。
2.拓展：尝试创作以“夏日留影”、“秋叶飘飘”、“冬日晴空”为主题的小诗。
可以参考现有的文学知识，也可以大胆发挥，自由创作。
教学反思通过本次教学，让学生通过阅读《春光染绿》这首诗人精神的表达和意境的描绘，感受到了春天的美好和内在的情感，培养了学生的感性认识和情感表达能力。
苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：研究生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备：课文录音、生字新词卡片教学过程：一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点，比如“春色满院”、“桃红柳绿”、“姹紫嫣红”、“春意盎然”等。
去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来研究《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）。
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步研究第一、第八自然段：1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
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寂
寂静
民谣
裸露
我会认
mò jī bânɡ páo xiào
寞 叽 蹦 咆 哮
寂寞 叽咕 蹦跳 咆哮 哮喘
• 踏春风 撒欢笑 荒山野岭 染绿 锨镐 • 叮叮当当 奏响了 植树歌 谣 清水 哗哗流淌 • 滋润着棵棵树苗 披上绿袍 裸露的山岩 结束煎熬 寂 寞 枝繁叶茂
涌林涛 抖动彩翼 搭窝 筑巢 松鼠 叽叽 撑起 老雕 茂密的树丛 又蹦 又跳 浑浊咆哮 荡漾 的碧波 轻抚河畔 撒欢 笑 青山碧岭 染绿
• 齐读第二节，请通过“叮叮当当”“奏 响”“歌谣”“哗哗流淌”“滋润”想象 同学们劳动的热烈场面。（请你想象描述） • 这样的场面，可见同学们植树造林心情怎 么样？ • 欢欣喜悦。
用心朗读3-7节，读出诗中情韵。
• 建议： • 1、小组成员要共享阅读体验，等一会儿每 个同学都要争取在四人小组范围内讲述自 己的阅读感悟。 • 2、小组成员学会相互借鉴，进一步丰富完 善自己的发言稿，争取在全班交流自己的 阅读感悟。 • 发言主题：我们植树造林让大自然有哪些 巨变？
植树造林
• 你认识这样几件劳动工具吗？
gǎo Xiān
左镐右锨
• 读课题，谈感受。
• 指名朗读，请你谈感受。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。/ 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。/ 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。/ 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹起的时候， 便涌起阵阵林涛。/
• 1、齐读第一节，从“踏一路春风”、“撒 一路欢笑”请你想象少先队员向荒山野岭 进军的画面，从这儿我们感受到同学们什 么样的情感？ • “我们”植树造林心情无比愉悦，充满豪 情。 • “春光染绿我们双脚”是什么意思？春光 怎么会染绿我们双脚呢？ 少年儿童植树造林的行动给地球重
新穿上了绿装，带来了生机，他们 的脚下一片绿色，所以说——春光 染绿我们双脚。
• 进军荒山（1） • 植树造林（2-7） • 豪情决心（8）
• 请你认真听，老师描绘的应该放在哪个小 节旁边？ • 野外那纯朴的泥土气息，一路欢唱的清清 溪水，动听的植树歌谣，化作人与自然和 谐共处的温馨乐章。当看到那清澈的泉水 瞬间消失在泥土的缝隙中时，少年儿童的 脸上露出了欣慰的笑容，因为啊——他们 在这里种下了希望和未来。
请边朗读边想象劳动的欢快场面
• 锨镐叮叮当当， • 奏响了植树歌谣； • 溪水哗哗流淌， • 滋润着棵棵树苗。
• 你怎样理解“春光染绿我们双
脚”？ 少年儿童植树造林的行动给地球 重新穿上了绿装，带来了生机， 他们的脚下一片绿色，充满生机， 所以说——春光染绿我们双脚。
当堂作业
1、看拼音写词语。 dīng dāng gē yáo luǒ lù ( ) ( ) jì mò jì jìng jī zhā ( ) ( ) ( ) bèng tiào páo xiào ( ) ( )
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。/ 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。/ 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。/ 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。/
(
)
• 2、想象写话：植树的场面。（注 意突出人们内心的喜悦）
第二课时
• 诗歌是情的艺术，诗歌也特别适合于朗读。 今天我们上课前进行一次诗歌朗读比赛。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。/ 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。/ 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。/ 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹起的时候， 便涌起阵阵林涛。/
(寂静 )
(
叽喳) ( 蹦 跳 ) ( 咆 哮 )
快速浏览课文，想一想： 1、本首诗歌主要讲了一件什么事？
2、先说说每节诗的大意，再想想 主要讲了哪几方面？
• 诗歌主要描绘了少年儿童植树造林 给荒山野岭带来的巨变，表达了少 年儿童以实际行动改造荒山野岭的 决心，体现了少年儿童热爱自然、 保护环境的意识。
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。/ 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。/ 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。/ 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。/
1、春光染绿我们双脚
第一课时
• 春光明媚，你最希望干什么？
踏青
• 你会用哪些词语来形容明媚的 春光呢？
草长莺飞 百花争艳 春 意融融 桃红柳绿 姹紫 嫣红 春意盎然……
• 你还会想到哪些写春景的诗句？
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
• 看到这荒山野岭，你又想干什么？
锨镐 劳动工具
彩翼 彩色的翅膀
荒山野岭 没有人烟的山岭
裸露
咆哮
没有东西遮盖 形容水奔腾轰鸣
枝繁叶茂 指树木长势好
看拼音，写词语。
dīng dāng ( gē yáo luǒ lù jìmò
叮 当 ) ( 歌谣 ) ( 裸露 ) ( 寂寞 )
jì jìng jī zhā bèng tiào páo xiào
学生发言，重点让学生感受以下 三幅画面：
• 1、植树造林让荒山披上绿装。
• 转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的 海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被 烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵 风吹过，犹如阵阵林涛，那景色真是 美不胜收。
• 畅谈理解： 你读懂了什么？还有什么疑问？
• 自学要求：
• 1、初读诗歌，读准字音。 • 2、有感情地朗读诗歌。 • 3、你有什么感受，及时记录在书上。
检查初读情况
• 指名配乐朗读。（播放《春天圆舞曲》） • （请大家相互评价，读得怎么样）
我会认
d īn ɡ yáo luǒ jì
叮 谣 裸