“课程思政”教学计划编制指南

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课程思政编写指南

课程思政编写指南《课程思政编写指南》嗨，朋友！如果你要编写课程思政的内容，那我可得好好给你说道说道了。

我刚开始做这事儿的时候，也是一头雾水呢。

一、基本注意事项首先，心里得有个底儿，课程思政不是简单地把思政内容硬塞到课程里，打个比方，这就像是炒菜，不能把盐直接一大把撒在菜上就了事，得把思政元素巧妙地融入菜里，也就是课程内容当中。

一定要紧密结合课程的专业知识。

我当时就是只想着把思政概念往里塞，结果整个内容特别生硬。

另外呢，要符合教育的逻辑性，得按照教学规律来，从简单到复杂，从浅入深。

就好比建房子，基础得打好，一层一层地往上盖，思政元素的融入也是这个道理。

二、实用建议你可以从课程目标出发去寻找思政的结合点。

比如说，要是一门理工科的课程，你可以从工程伦理这个角度切入思政内容。

像讲桥梁建筑的时候，提到要保证工程质量，这就和诚实守信、责任感这些思政元素挂上钩了。

还有哦，可以参考相关的政策文件，那里头有不少大方向的指示呢。

我之前编写的时候就是疏忽了这个，后来才发现这是个宝库。

一定要注意积累素材，平时看到的新闻热点、好人好事之类的，都可能成为思政元素的来源。

这就像攒钱一样，平时一点点攒，要用的时候就有底气了。

三、容易忽视的点有些时候，咱们会忽略学生的感受。

要站在学生的角度去想，这些思政内容他们是不是能理解，会不会觉得无聊。

我曾经写的思政内容，我自己觉得挺好，可学生们却没啥兴趣。

这就说明咱们要关注学生的兴趣点，用一些他们能理解、感兴趣的方式去呈现思政内容。

比如说现在的学生对网络文化比较感兴趣，可以创作一些网络流行语式的思政内容。

而且，不要只注重理论，实践也很重要，比如组织学生进行思政相关的调研活动。

四、特殊情况在一些专业课程里，可能有时候发现很难找到和思政的结合点。

这时候可别放弃。

可以从这个专业的历史、发展历程中去找。

像化学这门学科，从炼金术士时期到现代化学，有着很漫长的发展历程，里面就蕴含着探索精神、坚韧不拔这些思政元素。

课程思政教材设计方案模板

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程性质：3. 适用专业：4. 所属类别：5. 授课教师：6. 计划学时：二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。

- 学生应了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。

2. 能力目标：- 学生应具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

- 学生应提高自主学习、团队合作和创新能力。

3. 思政目标：- 培养学生的社会主义核心价值观。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

- 塑造学生的道德品质和人格魅力。

三、教材内容1. 教材结构：- 按照教学目标，将教材分为若干章节。

- 每章内容应涵盖知识目标、能力目标和思政目标。

2. 教材内容：- 结合专业知识，融入思政元素。

- 案例丰富，贴近实际，增强学生的兴趣和参与度。

3. 教材编写风格：- 语言简练，通俗易懂。

- 图文并茂，增强视觉效果。

四、教学方法1. 讲授法：- 课堂讲授为主，突出重点、难点。

- 结合多媒体教学，提高教学效果。

2. 案例分析法：- 通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的批判性思维。

3. 小组讨论法：- 分组讨论，培养学生的团队合作能力。

4. 实践教学：- 开展实验、实习、实训等实践活动，提高学生的动手能力。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。

2. 作业与测试：- 作业完成情况、测试成绩。

3. 思政评价：- 学生的思想道德素质、社会责任感等方面。

六、教材建设1. 教材编写：- 结合教学实际，编写符合课程要求的教材。

- 注重教材内容的科学性、系统性和实用性。

2. 教材修订：- 定期对教材进行修订，保持教材的时效性和先进性。

3. 教材推广：- 将优秀教材应用于教学实践，提高教学质量。

注：本模板仅供参考，具体实施方案可根据课程特点和教学需求进行调整。

课程思政教学设计方案

课程思政教学设计方案一、课程基本信息课程名称：《中国特色社会主义理论与实践研究》授课教师：XXX授课对象：本科生、研究生课程类型：必修/选修学时安排：32学时授课方式：讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动二、课程思政教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生掌握中国特色社会主义理论与实践的基本知识，理解中国特色社会主义的优越性。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、拥护中国特色社会主义制度的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、课程思政教学内容及学时分配1. 中国特色社会主义理论体系概述（4学时）2. 中国特色社会主义经济建设（4学时）3. 中国特色社会主义政治建设（4学时）4. 中国特色社会主义文化建设（4学时）5. 中国特色社会主义社会建设（4学时）6. 中国特色社会主义生态文明建设（4学时）7. 中国特色社会主义的国际视野（4学时）8. 课程总结与展望（4学时）四、课程思政教学方法与手段1. 讲授法：通过讲授的方式，使学生系统掌握中国特色社会主义理论与实践的基本知识。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的交流和合作能力。

4. 课堂互动法：通过提问、回答、讨论等方式，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

5. 多媒体教学法：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

五、课程思政教学评价与反馈1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、小组讨论、作业完成等情况进行平时成绩评定。

2. 期末考试：通过笔试、论文等形式检验学生对中国特色社会主义理论与实践知识的掌握程度。

课程思政教学设计编制指南

附件1“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。

一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。

其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。

“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。

“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。

（一）师德风范学高为师，身正为范。

“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。

传道者自己首先要明道、信道。

高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

《思想政治学科教学设计》学习指南

中学思想政治学科教学设计学习指南第一章思想政治学科教学设计概述本讲主要内容：要求学生理解并掌握教学设计、思想政治学科教学设计等基本概念的含义，把握思想政治学科教学设计的理论基础和实践依据，明确思想政治学科教学设计的基本要求，熟悉思想政治学科教学设计的基本程序，学会用这些理论设计具体的课堂教学。

教学重点：思想政治学科教学设计的概念、思想政治学科教学设计的理论基础和实践依据、明确思想政治学科教学设计的基本要求重点指导：学习一门课程，首先要明确其相应的基本概念。

欲掌握思想政治学科教学设计的概念首先要知道学界对此概念的研究状况。

以此在讲解此概念时，首先要讲清其前置概念——教学设计，同时还要把教学设计要解决的三个基本问题讲清楚。

1.具体地说，教学设计揭示以下四个方面内容：（1）教学设计要把与教学过程有关的各种因素看作一个系统，用系统的观点来分析每一因素，力求实现教学过程的最优化。

（2）教学设计是在严格遵守教学规律的基础上进行的活动。

（3）教学设计以相关理论为依据。

新课程要求教学设计以“为了每一位学生的发展”为宗旨。

因此，教师在进行教学设计时既要以各种教学理论为思想基础，以各种教学理论为指导，在这些基础理论的支持下，最终实现以学生为主体，发展学生的能力和素质为总目标的优化的系统功能。

（4）教学设计过程具有创新性。

2.学习思想政治学科教学设计概念的涵义之后，可以以此为基础讲解的理论基础和现实依据。

（1）理论依据：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、系统理论、传播理论（2）实践依据：实现学生全面发展的需要，提高教学有效性的需要，增强学生的学习兴趣的需要教学难点：思想政治学科教学设计的基本要求难点指导：新课程教学设计以“为了每一位学生的发展”为宗旨。

因此教师在进行教学设计时既要以各种教学理论为思想基础，以各种教学理论为指导，又要尽可能避免落入整体划一的模式，看到教学是一种创造性的劳动，追求科学再现与艺术再现的辩证统一。

思想政治单元教学设计指南

思想政治单元教学设计指南思想政治课程的单元教学设计指南应当注重学生思想品德的培养和学术素养的提升。

在设计思想政治课程的教学单元时，需根据学科特点和学生实际情况，合理安排教学内容和活动，以促进学生的全面发展和综合素质的提高。

第一部分：教学背景与课程目标1.1 教学背景分析思想政治课程是培养学生爱国主义精神、社会主义核心价值观和正确世界观的重要教育内容，对于大学生而言，通过思想政治课程的学习，能够加深对国家发展、社会进步以及个人责任的理解和认识。

1.2 课程目标设定在单元教学设计中，明确教学目标是关键。

主要包括提升学生的思想品德素养、加强对国家政策和法律法规的理解，培养学生的创新能力和实践能力，同时注重培养学生的国际视野和社会责任感。

第二部分：教学内容与组织2.1 主题内容选择根据教学目标和学科要求，选择与学生生活密切相关的主题内容，如社会主义核心价值观的内涵与实践、中国特色社会主义理论体系等。

2.2 教学内容安排合理划分教学内容，结合案例分析、实地考察、小组讨论等多种教学方法，引导学生理论联系实际，增强学习的深度和广度。

第三部分：教学方法与手段3.1 教学方法选择采用问题导向的教学方法、案例分析法、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的批判性思维和创新精神。

3.2 教学手段运用通过多媒体教学、互动式课堂、在线学习平台等现代化教学手段，提升教学效果和学生的学习体验，促进个性化学习和自主学习能力的发展。

第四部分：教学评估与反馈4.1 学习评估方式设计多元化的学习评估方式，包括课堂表现评分、小组项目报告、学术论文写作等，全面评估学生的知识掌握、能力培养和综合素质的提升。

4.2 反馈与调整策略根据学生学习情况和评估结果，及时提供个性化的学习反馈和教学建议，调整教学策略和方法，确保教学目标的达成和教学效果的最大化。

第五部分：师生互动与学习氛围5.1 互动式教学环境为了激发学生的学习热情和参与度，建立积极的师生互动是至关重要的。

课程思政教学方案设计指南

教学设计案例
思政要点：此处可结合我国在不久前突破笔尖圆球的生产难题为出发点，告诫同学们，我们的国家是发展中国家，后面的路还很长勉励同学们一定要努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。
机械就是机器和器械的总称，是人类用以提高产品质量、生产效率和减轻或替代劳动的工具。利用它，人类可以创造出更多的物质财富课程思政专业建设与课程开发
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
六、课程思政教学方案设计指南
业转型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案设计
◆紧跟产业发展动态 --- 服务国家发展战略和区域经济发展，分析产
课程思政专业建设与课程开发
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
教学方案设计
课程质量标准
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程质量评价体系
课程思政
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质要点根据《人才培养质量质量》中的若干个知识点、技能点和素质点，系统设计，构建基础理论课和实践技能课“两条线” 的课程体系。
基础知识和能力分解表
系部授课教师课程类别课程教学目标 “课程思政 ”教育内容机电工程系唐俊 A.公共平台课专业授课班级数控技术 2017数控技术1班 D.全校选修课课程名称学分
教学设计案例
金属切削加工与刀具 3
√B. 专业平台课程
C.专业选修课
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。 1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人； 4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人； 1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.通过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，牢固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作假等，诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.通过“能量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。

课程思政教学设计编制指南3篇

课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。

2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。

3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。

4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。

5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。

6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。

7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。

8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。

最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。

课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。

二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。

三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。

课程思政教学方案设计指南

课程思政教学方案设计指南一、课程思政教学方案概述课程思政教学是高校教学改革的重要举措，旨在通过课程内容与思想政治教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。

为了更好地实施课程思政教学，设计合理的教学方案至关重要。

二、课程思政教学目标确定1. 坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人。

2. 培养学生的报国爱民情怀，增强社会责任感和使命感。

3. 培养学生独立思考、创新意识和终身学习能力。

三、课程思政教学内容安排1. 确定思政教学主题，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、民族精神等。

2. 设计思政教学教材，以党的重要文献和理论著作为主要内容，结合时事热点和突出问题进行教学。

3. 安排思政教学活动，包括讲座、研讨、座谈等形式，提升学生思想政治素质。

四、课程思政教学方法选择1. 采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，提升学生的思辨能力。

2. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，生动形象地呈现思政教学内容。

3. 设计案例教学，引导学生理论联系实际，培养解决问题的能力。

五、课程思政教学效果评估1. 设计合适的思政教学测评工具，如问卷调查、小组讨论、作业考核等。

2. 定期对学生进行思政教学效果评估，及时发现问题并加以改进。

3. 充分听取学生的反馈意见，不断优化课程思政教学方案。

六、结语通过本指南的设计，我们相信能够更好地指导高校教师进行课程思政教学的实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化强国贡献力量。

希望各高校能够高度重视课程思政教学，不断完善和提升教学水平，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

教学大纲课程思政编写指南

教学大纲课程思政编写指南教学大纲课程思政编写指南《教学大纲》融入课程思政编写指南一、"课程思政"总体要求紧密结合课程的特点与建设要求，找准课程中思政映射与融入点，凝练课程的核心价值观，基于教学目标的刚性、教学内容的思政鲜活性和教学评价的思政底线，开展课程思政工作。

坚持"实事求是、创新思维、突出重点和注重实效"的原则，遵循高等教育规律、教书育人规律、思想政治工作规律等规律创造性地开展工作。

用逻辑说话，用事实说话，用数据说话，力求内容科学，方法科学，不硬讲，不空讲。

在价值传播中注意知识含量，知识传播中注意价值观引领，充分发挥课程所承载的育人功能，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。

二、"课程思政"目标以x中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、"课程思政"内容根据课程的特点与建设要求，把实现民族复兴家国情怀与责任担当、做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等"思政元素"融入课程教学，进一步突显课程"育德"功能。

主要包括：内容思政元素家国情怀（责任与担当）党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神，优秀的中华传统文化的认同和坚持等；个人品格（如何做人）（1）道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。

人文素养、正确的世界观、价值观和人生观等；（2）健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格和体质等；（3）智力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑和思维等；科学观（如何做事）认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识和学术诚信等。

四、"课程思政"教学设计围绕"课程思政"目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用x的方法论，引导学生正确做人做事做学问。

课程思政教学实施方案

课程思政教学实施方案一、背景分析。

当前，思想政治理论课程在高校教育中的地位日益凸显，其重要性不言而喻。

作为大学生的思想政治教育的重要组成部分，课程思政教学实施方案的制定对于提高学生的思想政治素质、培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。

二、总体目标。

通过课程思政教学，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感，为学生的全面发展和成长打下坚实的思想基础。

三、实施方案。

1. 课程设置。

根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理设置思政课程内容和学时安排。

结合时事热点和社会现实，设计具有针对性和吸引力的课程内容，引导学生主动学习，增强学习的积极性和主动性。

2. 教学方法。

采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 教材选择。

选择符合教学大纲要求、内容丰富、观点新颖的教材，注重理论与实践的结合，使学生能够从中获取知识、启发思考、增长见识。

4. 课程评价。

建立科学的课程评价体系，注重对学生综合素质的评价，考察学生的思想政治素养和综合能力。

通过考试、作业、讨论、实践等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。

5. 师资队伍建设。

加强对思政课教师的培训和引导，提高教师的教学水平和思政教育能力。

鼓励教师参与学科研究和教学改革，不断提高自身的素质和能力。

四、保障措施。

1. 学校领导的重视和支持，提供必要的教学资源和条件。

2. 加强课程思政教学的宣传和推广，营造良好的教育氛围。

3. 加强与社会各界的联系和合作，为学生提供更多的社会实践机会和平台。

4. 加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、总结。

课程思政教学实施方案的制定和实施，对于提高学生的思想政治素质，培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。

学校将进一步加强对课程思政教学的领导和支持，确保方案的有效实施，为学生的全面发展和成长做出积极的贡献。

课程思政教学设计编制指南

一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。

其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。

（一）师德风范学高为师，身正为范。

“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。

传道者自己首先要明道、信道。

高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

学校课程思政教育计划

学校课程思政教育计划一、课程设计的目标教育机构的使命之一是培养合格公民。

课程思政教育计划是为了达成这一目标而制定的一项教育计划。

该计划旨在通过课程内容和教学方法，培养学生的思想道德素质、创新能力和社会责任感，使他们能够在未来的社会中贡献自己的力量。

二、课程内容的设置课程思政教育计划需涵盖多个方面的内容，如政治理论、道德伦理、社会发展等。

政治理论主要包括中国特色社会主义理论、马克思主义基本原理等，旨在培养学生正确的政治理念和意识。

道德伦理的内容涵盖道德观念、价值观念、社会道德规范等，以启发学生明辨是非、积极向上。

社会发展方面主要关注中国及世界的社会经济现象、科技进步等，以培养学生的社会责任感和创新能力。

三、教学方法的创新为了提高思政课程的效果，教学方法也需要创新。

传统的教学方法以教师的讲述为主，然而这种方法难以激发学生的兴趣和主动参与。

因此，可以采用探究式教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生通过实践和交流来更好地理解和应用所学内容。

四、跨学科的融合思政课程不应孤立于其他学科，而是应与各学科相互融合，共同培养学生的综合素质。

例如，在语文课堂上，可以引入一些经典文献，让学生从中感受人文精神；在科学课上，可以介绍一些社会问题，引导学生思考科学与人类社会的关系。

五、与现实问题的结合思政课程应该与现实问题的结合紧密，使学生能够从理论到实践，掌握解决实际问题的方法和技巧。

例如，在教授政治理论时，可以结合时事热点，引导学生思考如何解决当前的社会问题，提出自己的见解和解决方案。

六、教师队伍建设要提高思政课程的质量，教师队伍的建设至关重要。

除了具备专业知识之外，教师还应具备良好的教学技巧和丰富的实践经验。

因此，学校应该推行教师培训计划，提供专业知识培训和教学技能提升的机会，以确保教师能够胜任思政教育的工作。

七、鼓励学生参与社会实践思政教育是要培养学生的社会责任感，而社会实践是培养学生社会责任感的重要途径之一。

学校应该鼓励学生参加各种社会实践活动，如社区服务、志愿者工作等，让学生亲身感受社会问题，培养他们的责任感和服务意识。

学校课程思政教育方案制定

学校课程思政教育方案制定在当今社会快速发展的背景下，作为培养新一代人才的重要机构，学校承担着思想政治教育的责任。

学校课程思政教育方案的制定至关重要，能够有效地培养学生的思想道德素养，提高他们的综合素质。

本文将从以下几个方面展开回答写作。

1. 课程思政教育方案的背景和意义学校课程思政教育方案的制定是为了培养学生的思想道德素质，增强他们的思想政治意识和道德观念。

在高科技时代，大量的信息充斥着学生们的生活，很容易迷失自我，丧失对社会和国家发展的理解。

因此，制定科学、合理的课程思政教育方案，对于学生的全面发展至关重要。

2. 课程思政教育方案的制定原则制定课程思政教育方案应遵循以下原则。

首先，贯彻立德树人的根本任务，以培养社会主义建设者和接班人为目标。

其次，注重全面发展，不仅仅是知识的传授，还要兼顾学生的品德、智力、体魄和美感培养。

最后，依据教育需求，分层次、有针对性地进行教学，满足学生不同阶段的发展需求。

3. 课程思政教育方案的制定流程制定课程思政教育方案需要经过一系列的流程。

首先，学校提出制定思政教育方案的需求，并成立专门的工作组进行研究和讨论。

然后，通过调查问卷、座谈会等形式，听取教师、学生和家长的意见，获得全面的需求信息。

接着，工作组根据需求信息，进行综合分析和研究，制定出初稿。

最后，组织专家评审和公示，对方案进行修改和完善，形成最终版。

4. 课程思政教育方案的内容课程思政教育方案应包含以下内容。

首先，明确课程思政教育的目标和要求，明确学生在学习过程中应达到的思想道德素质。

其次，确定教学内容，将思政教育融入到各个学科中，形成有机的整体。

同时，结合学科特点和学生需求，设计多样化的学习任务，培养学生的主动学习能力。

最后，制定评价体系和考核方式，定期对学生的思想政治教育进行评估，为学生提供反馈和改进的机会。

5. 课程思政教育方案的实施与评估课程思政教育方案的实施需要保证教育质量和效果。

首先，加强教师队伍建设，培养和选拔思政课教师，提高他们的教学水平和思政能力。

思政教学计划稿

思政教学计划稿1. 简介本教学计划旨在设计一套完整的思想政治教育课程，帮助学生全面了解和认识中国特色社会主义理论体系，增强思想政治素质，培养良好的思想道德品质和社会责任感。

2. 教学目标- 通过本课程的研究，学生将理解和领会马克思主义的基本原理和中国特色社会主义的发展道路；- 培养学生的思想品德素质，加强他们的爱国主义情怀和社会主义意识；- 培养学生的社会责任感和团队合作能力，使他们能够在社会中发挥积极的作用。

3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 马克思主义基本原理；- 中国特色社会主义理论体系；- 当代世界社会主义国家的发展经验；- 中国的改革开放和现代化建设；- 社会主义核心价值观和民族精神的培养；- 党的思想政治建设和精神。

4. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：- 阅读经典文献，如马克思主义著作和党的重要文献；- 利用多媒体教学材料，如视频、图表等；- 进行小组讨论和辩论，促进学生思考和交流；- 组织实地考察和参观，增加实际体验。

5. 教学评估为了评估学生对思想政治教育课程的掌握情况，本课程将采用以下方法进行评估：- 期中和期末考试，考查学生对核心概念和理论的理解；- 课堂讨论和小组作业，考察学生的思考能力和团队合作能力；- 个人报告和展示，考查学生对某一专题的深入理解和独立思考能力。

6. 教学资源为了支持教学的顺利进行，本课程将提供以下教学资源：- 教材：选用权威的马克思主义和思想政治教育教材；- 多媒体教学材料：提供丰富的视频、图表和案例分析等教学资源；- 专家讲座和学术研讨会：邀请相关领域的专家和学者进行讲座和研讨。

7. 教学管理为了保证教学计划的落实和教学质量的提高，本课程将进行以下管理措施：- 教学组织：成立教学管理小组，负责教学计划的制定和执行；- 教学监督：定期进行教学检查和教师评估，确保教学质量；- 教学评估：定期对学生进行教学效果评估，为教学改进提供依据。

学校划课程思政教学方案

学校划课程思政教学方案在现代社会中，教育的目标远不止于传授知识，更要培养学生的品德和思想素养。

作为培养未来社会栋梁的摇篮，学校在教学中应该注重思政教育。

因此，划定一套科学合理的思政教学方案是非常必要的。

一、了解思政教育的目标在制定思政教学方案之前，首先需要明确思政教育的目标。

思政教育的核心是培养学生的品德和思想素养，使他们成为德智体全面发展的公民。

因此，方案应该明确以培养学生的道德观念和公民意识为目标。

二、设计科学合理的教学内容教学内容是思政教育的重要组成部分。

划定教学内容时，应该充分考虑学生的实际需求，既要注重道德和人文素养的培养，也要涵盖目前社会的热点问题。

通过教学内容的设计，可以让学生在学习中获得实际的价值观和思考能力。

三、引入生动活泼的教学形式思政教育需要注重培养学生的思考能力和创新意识，因此，教学形式应该更加多样化和灵活变通。

可以通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、制定明确的评价标准思政教育的评价标准也是制定教学方案的一部分。

明确的评价标准能够帮助学生更好地了解自己的成长和进步，同时也可以促使教师更加科学地设计教学和评价方式。

五、加强师资队伍建设教师是思政教育的重要主体，他们的教学水平和教育理念直接影响到教学效果。

因此，学校应该加强对思政教育教师的培训和考核，提高他们的教学能力和思政教育水平。

六、注重课程与实践结合思政教育不应该只停留在课堂上，而应该与学生的实际生活和实践相结合。

通过组织社会实践活动、参观企业和社会机构等方式，可以让学生更加深入地理解和体验道德的力量。

七、倡导开放式教学模式思政教育应该倡导开放式的教学模式，鼓励学生积极主动地参与讨论和思考。

通过课堂讨论、小组合作等形式，可以激发学生的创新能力和批判思维，提高他们的思政教育效果。

八、引导学生发展个人品格思政教育的目标之一是培养学生德智体全面发展的品格。

因此，教学方案应该注重引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上、独立自主的个人品格。

学校课程思政教学工作方案

学校课程思政教学工作方案一、绪论随着社会的发展和进步，教育的目标也发生了转变，学校课程不仅要培养学生的专业知识，还要注重思想政治教育。

本文旨在探讨学校课程思政教学工作方案的制定和实施。

二、思政教育的重要性思政教育是学校教育工作中不可或缺的一部分。

它旨在培养学生的思想品质和社会责任感，引导学生正确看待世界，担当起未来的社会责任。

思政教育不仅可以提高学生的综合素养，还可以培养学生的创新精神和思维能力。

三、当前思政教育存在的问题当前学校思政教育工作中存在一些问题，例如思政课程设置不够完善、教学方式单一、教育资源不足等。

这些问题制约了思政教育的有效发展。

四、制定思政教学工作方案的意义制定思政教学工作方案可以提供科学的指导，推动思政教育工作的有序开展。

一个完整的方案应包含课程设置、教学方法、教材选择、教师培训等多个方面。

五、课程设置思政课程设置应贴合学生的实际需求和时代背景。

可以对课程进行整合和创新，增加一些现实问题的分析和讨论，提升学习的实用性和吸引力。

六、教学方法思政教学方法应多样化，既要注重理论讲解，也要加强实践教学。

可以采用互动讨论、小组合作、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

七、教材选择教材的选择应丰富多样，能够引导学生深入了解社会现象和问题。

可以选择一些典型的案例和材料，使学生能够通过具体事例理解抽象概念。

八、教师培训教师在思政教育方面的专业素养和教学能力也十分重要。

学校应加强对思政教师的培训和教学指导，提升他们的教学水平和教育能力。

九、校园文化建设思政教育不仅仅发生在课堂上，还需要在校园文化建设中得到体现。

学校可以组织一些思政教育活动，鼓励学生参与社团、志愿服务等实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

十、与家长的沟通学校应积极与家长进行沟通，了解学生的思想状况和家庭背景，加强与家庭的合作，使思政教育家校共育，形成合力，促进学生全面发展。

十一、评估与反馈学校应定期对思政教育工作进行评估和反馈，收集学生和教师的意见和建议。

中小学课程思政教学计划

中小学课程思政教学计划为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我国自2018年开始推行了中小学课程思政教学计划。

这一计划旨在通过思想政治教育课程，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造社会主义核心价值观，加强国家意识、社会责任感和文化自信心，以适应充满挑战的现代社会。

一、教学目标中小学课程思政教学计划的核心目标是培养学生的综合素质。

通过思政教育，培养学生的社会主义核心价值观，提高他们的思辨能力、创新能力和实践能力，增强他们的国家意识和社会责任感，促进他们全面发展与个人成长。

二、课程设置中小学课程思政教学计划根据学生的年龄特点和认知水平，分为不同阶段的课程。

在小学阶段，主要着重于培养学生的道德观念和基本价值观。

初中阶段则加强对学生社会责任感的培养，中学阶段进一步拓展学生的思辨能力和实践能力。

三、课程内容中小学课程思政教学计划的内容涵盖多个领域。

其中包括国家制度和法治教育，培养学生对宪法和法律的基本理解。

还包括爱国主义教育，逐渐培养学生的国家意识和文化自信心。

此外，计划还包含了道德与法规教育、全球视野与跨文化交流、科学文化与技术教育等领域。

四、教学方法中小学课程思政教学计划注重培养学生的实践能力和探究精神。

在教学过程中，教师会采用讨论、案例分析、角色扮演等多种活动形式，引导学生思考社会现象，培养独立思考的能力和解决问题的能力。

同时，教师还会通过实践课程和社会实践活动，让学生在真实情境中体验与实践，提高他们的综合素质。

五、线上线下结合随着信息技术的迅猛发展，中小学课程思政教学计划也加强了线上线下结合的教学方式。

学生可以通过网络平台进行课堂互动和在线学习，提高他们对课程的理解和掌握。

这种方式不仅拓宽了学习资源，还培养了学生的信息素养和自主学习的能力。

六、课程评估中小学课程思政教学计划强调全面评价，从而更好地了解学生的学习情况和发展。

评估方式包括定期考试、课堂表现、实践报告等。

而且，评估不仅仅关注学生的专业知识掌握，还注重对学生的品德素质和能力发展的评价。

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