小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案

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部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇

【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。

【教学重点】认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。

掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】⼆课时。

第⼀课时课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。

教具准备课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。

教学过程⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。

4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。

⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶）冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪）三．图⽂对照，识字识词⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。

一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《春夏秋冬》。

详细内容包括：课文理解，生词学习，朗读与背诵，以及通过课文学习了解春夏秋冬四季的特点。

二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确认读和书写生字词。

2. 通过对课文的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

3. 了解春夏秋冬四季的更迭及其特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和背诵。

难点：对四季特点的理解，以及如何运用所学知识进行表达。

四、教具与学具准备教具：四季图片，生字卡片，课文挂图。

学具：学生课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生说出四季的名称，进而引入新课。

2. 新课内容：学习课文，认读生字词，讲解课文内容，指导学生理解四季特点。

a. 学习生字词，让学生自主认读并组词。

b. 教师带领学生学习课文，讲解课文中的重点句子。

c. 分组朗读课文，互相交流四季的特点。

3. 例题讲解：选择课文中的一句话进行讲解，如“春天，万物复苏。

”，引导学生理解其中的修辞手法。

4. 随堂练习：让学生用“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”造句，巩固所学知识。

六、板书设计春夏秋冬春天：万物复苏夏天：骄阳似火秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段关于你最喜欢的季节的话。

答案示例：我最喜欢春天，因为春天春暖花开，万物复苏，人们可以去户外欣赏美丽的风景。

2. 背诵课文，下周课堂上进行检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片和实践造句，提高了学生的学习兴趣，但仍有部分学生对四季特点理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的四季变化，用画笔记录下来，下周课堂上进行分享。

同时，可以让学生收集关于四季的诗歌，进行欣赏和朗诵。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并背诵课文。

（3）了解课文描述的春夏秋冬四季的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和珍惜，培养学生的环保意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 对四季特点的掌握。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 课文的理解与表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 四季图片或视频。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

b. 通过四季图片或视频，引起学生对四季的兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，让学生感受四季的变化。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

c. 小组讨论：每个季节的特点是什么？为什么会有这些特点？3. 生字词学习（10分钟）a. 老师出示生字词卡片，学生认读并组词。

b. 学生互相练习读生字词，老师纠正发音。

c. 学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 课堂练习（10分钟）a. 老师出题，学生回答，检查对四季特点的理解。

b. 学生互相出题，互相回答，提高观察能力和表达能力。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 老师引导学生总结本节课的学习内容。

b. 学生展示自己的绘画或写作作品，展示对四季的理解。

6. 课后作业：回家后，和家长一起观察周围的环境，了解更多的季节变化，下节课分享。

六、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习情况，了解学生对四季特点的理解程度，对生字词的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感知季节变化。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解季节词汇。

（2）流利地朗读课文，学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。

（2）对课文大意的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春夏秋冬四季的图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享自己对四季的认识和感受。

2. 教学课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。

（2）学生进行课文填空练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围的自然环境，记录下四季的变化。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同完成一个关于四季的手工制作。

（2）学生自由发挥，创作一首关于四季的诗歌。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握和运用。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和兴趣表现。

4. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，让学生在具体环境中感知和理解季节词汇。

2. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 游戏教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字词，巩固所学知识。

4. 实践教学：鼓励学生走出课堂，观察自然环境，亲身体验季节变化，增强对季节的认识。

春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)

春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(11篇)

小学一年级语文《春夏秋冬》教案（11篇）小学一年级语文《春夏秋冬》教案篇1一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、本单元教学目标：1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

2.了解形声字的构词规律，感受形声字的音、形、义之间的联系。

3、利用已有的生活经验和插图、字谜、形声字法等识字。

4、朗读课文。

背诵《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

三、教学重点：借助课文进行识字教学。

在阅读儿歌和儿歌中，培养学生的阅读能力和语感。

识字的同时，要注意引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发孩子对中国传统文化的热爱。

四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学中，要引导学生借助汉语拼音读出生词的读音，这样既能充分发挥汉语拼音的识字功能，又能在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

在教学中，要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构词特点的理解，提高素养和效率。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，精彩导入1.老师介绍:旧时光有四个孩子。

它们的名字是春天，夏天，秋天和冬天。

今天，我们将和这四个孩子交朋友。

(相机板书题目，点名学生朗读，注意发音正确。

)2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际，自主交流对这四个季节的理解。

二、初读课文，精心自学1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读单词和短语，读几遍，与同桌检查阅读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计(精选5篇)

一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选5篇）一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选5篇）1教学目标知识与技能目标:1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。

情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt课件，HaFaLa软件，HaFaLa大卡，粉笔，……学习工具课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔……教学过程：建立课堂：师生问好：小朋友们把课本，练习本，hafala练习册、、铅笔、橡皮擦放在课桌上。

复习：（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。

（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。

导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。

小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》教学1：1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。

2.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。

3.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。

4.教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。

5.全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。

6．小组读、男女读，反复朗读，加强课文练习。

7.老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。

教学2：1.根据课时标准，学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。

2.点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看，回答老师的问题。

一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春夏秋冬的变化。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生学会观察和发现生活中的美好事物。

二、教学内容1. 课文导入：（1）引导学生观察教室内的季节变化，如树叶、衣服等。

（2）询问学生对春夏秋冬的了解和感受。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春夏秋冬的不同。

（2）学生跟读课文，注意语音语调的变化。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并会运用。

3. 课堂练习：（1）学生分组讨论，总结春夏秋冬的特点。

（2）每组选代表进行分享，大家共同总结。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握春夏秋冬四个季节的相关词汇。

（2）培养学生流利朗读课文的能力。

（3）引导学生理解课文内容，发现生活中的美好。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）学生对季节变化的深入理解。

四、教学步骤1. 课堂导入：引导学生观察季节变化，激发兴趣。

2. 课文学习：带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论：分组讨论春夏秋冬的特点，培养合作能力和口语表达能力。

4. 课堂练习：总结季节特点，进行课堂练习。

5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生能够正确认读和理解春夏秋冬四个季节的相关词汇。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够发现生活中的美好事物，对大自然充满热爱和珍惜。

4. 学生在小组合作、讨论中能够积极参与，展示自己的观点。

六、教学资源1. 课文文本《春夏秋冬》。

2. 春夏秋冬四季的图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作讨论表格。

一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验和感知季节变化。

（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜。

（2）培养学生对生活的观察力和想象力。

二、教学内容1. 课文内容分析：《春夏秋冬》这篇课文描绘了一年四季的自然景色和特点。

课文以简洁、生动的语言，形象的描绘了春天的生机勃勃、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。

2. 教学重点与难点：（1）教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文。

（2）教学难点：理解课文大意，能够运用生字词进行口语表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生体验和感知季节变化。

2. 互动式教学法：运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高学生的思维能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示四季图片，引导学生说出各自喜欢的季节，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和语气。

教师引导学生跟读，纠正发音。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生思考和讨论，理解课文大意。

5. 情景体验：学生分组讨论，结合自己的生活经验，用生字词描述自己喜欢的季节。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察周围的自然环境，用所学生字词写一篇小短文，描述自己喜欢的季节。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写、拼读和语法正确性。

人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案

人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。

–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。

2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。

–掌握四季变化的常识及表达方式。

3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。

二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。

2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。

3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。

第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。

2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。

3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。

第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。

2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。

3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。

四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。

2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。

3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。

五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。

2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。

教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计

(2)小组内相互沟通好方法。
适时纠正不规范的读音。
三、反复朗读，加强稳固
春回大地万物复苏
1．学生组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。可以根
柳绿花红莺歌燕舞
据课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
冰雪融化泉水叮咚
2．班内沟通读。
百花齐放白鸟争鸣
方法 1：根据词语——词组——词语——词组的顺序。
魏
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势，“入”字撇短捺长。 5、生描红、仿写、书空，师巡察指导，强调正确的坐姿和握笔姿
态。五、课堂小结同学们，大自然是一幅秀丽的画，大自然是一位奇妙的魔术师，只
要我们专心观看体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了许多生字和词语，大自然真是我们的好伴侣啊！
班齐读。 8、游戏稳固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认
口头组词加强理解。
读，沟通识字方法〔如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁〕，
2、学生自主观看这三个汉字的笔顺，想想用什么好方法可以记住
并练习口头组词。
这些汉字的写法。
三、观赏图片，拓展提升
3、指名学生沟通笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加
(2)依据沟通出示词语：
魏
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春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 2．说说自己最喜爱哪个景物，说说这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)沟通：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小学问。霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。雨字头的字大都是一种天气现象。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。

一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词汇。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受四季的变化。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）借助课文内容，培养学生观察、思考和总结的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜。

（2）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学内容1. 教学目标：（1）学习“春夏秋冬”四个季节的词汇。

（2）理解课文内容，能够描述四季的特点。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学重点：（1）认读和理解季节词汇。

（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。

3. 教学难点：（1）生字词的认读和应用。

（2）描述四季特点的语言表达。

三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）四季图片或实物。

2. 课前准备：（1）学生预习课文，了解四季的特点。

（2）教师准备教案和课件。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论四季的变化。

（2）引导学生说出自己喜欢的季节，并简要说明原因。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生认读和理解。

（3）学生跟读课文，注意语音语调。

3. 课堂练习：（1）学生分组讨论，总结四季的特点。

（2）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4. 巩固练习：（1）学生进行生字词认读练习。

（2）学生进行季节描述的练习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的季节变化，进行季节描述。

2. 拓展作业：（1）学生收集有关四季的图片或实物，进行创意展示。

（2）学生和家长一起进行季节主题的亲子活动。

六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，对学生的学习态度进行评价。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。

本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。

全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。

第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。

本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。

在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。

【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。

2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。

【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题。

1.出示小篆“春”。

看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。

这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，认读、书写。

你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。

师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。

3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。

小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇

小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。

2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：欣赏四季景色图片。

活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。

2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。

4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。

引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。

游戏安排：画鼻子。

小学一年级语文《四季》原文篇二草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”小学一年级语文《四季》教学反思篇三在教学《四季》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。

所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。

在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。

在教学中，边指导学生阅读，边引导学生认真观图，想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么？如：在教学第一小结时，启迪孩子们：“小鸟扇着翅膀除了说‘我是春天’之外，它还会说些什么呢？”孩子略加思考之后，纷纷举手，有的说：“哇！春天真美丽！”“好红的花，绿的草呀。

”“我喜欢春天。

”“终于可以出来透透气了。

”……语言虽然简洁，但生动、有趣。

在学完课文之后，我本打算引导学生来模仿课文写《四季》，但考虑到学生第一次接触，认知、年龄等方面的因素，所以改为“谈谈自己喜欢的季节。

一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的概念。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识四个季节的特点。

（2）运用分组讨论、小组合作的方式，提高学生主动参与和合作的能力。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜。

（2）培养学生对生活的积极态度，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 课文内容：《春夏秋冬》这篇课文描绘了一年四季的自然景色和特点。

课文以诗歌的形式，生动地展现了春夏秋冬四季的变化。

2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、阳光、花朵、树叶、雪花等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握四季的概念，了解四季的特点。

（2）培养学生流利朗读课文的能力。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学难点：（1）让学生理解四季变化的顺序和特点。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识四季的特点。

2. 合作学习法：分组讨论、小组合作，提高学生主动参与和合作的能力。

3. 朗读教学法：指导学生流利地朗读课文，培养语感。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学生对四季的兴趣。

（2）展示四季图片，让学生说出各自的特点。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

（3）引导学生通过课文内容，了解四季的变化顺序和特点。

3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句，巩固所学知识。

（2）进行小组讨论，让学生分享自己对四季的感悟。

4. 总结与拓展：（1）让学生总结课文内容，复述四季的特点。

（2）引导学生发挥想象，描绘自己喜欢的季节景象。

（3）布置作业：让学生课后观察周围的自然景色，了解四季的变化。

一年级语文《四季》教案优秀10篇

一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。

教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。

为了奖励你，老师邀请你看动画片。

（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。

孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。

看，他们来了。

（播放四季照片，定格）。

在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。

黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。

作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。

（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。

老师很满意。

谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。

阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇

一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇学生先在小组内进行自主练习，采用不同方法朗读词语和词组。

2．看图写词语，用上本课词语。

____________________________________________________________________________________________________1.春夏秋冬引导想象表达，“春”“春”1.（1）带着问题读课文。

（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（3）用“加一加”的方法来识记。

“”+“日”=春，组词：春天、春风。

（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

（5）认识“霜”“雪”。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。

（7）练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。

（1）交流自己的识字方法。

（3）全班齐读四个词，6.比一比，看谁写得漂亮。

春风冬雪）8.组词：花（）游（）飞（）池（）入（）9.比一比，看谁写得漂亮。

花雪飞课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。

【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。

【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料2、教师准备：ppt课件【教学过程】（一）由景到课文，激情导入1.同学们,我们生活在美丽的地球。

地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。

结合同学收集关于的四季资料.3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

4、同学们翻开课文开始朗读。

5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。

6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

7、学习近反义词8、认识多音字9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。

（二）诵读课文（三）引导学生读1．把课文的每一个字音都读准确。

2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。

（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。

那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

（五）作业布置1、朗读课文，背诵课文。

2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。