小学教务处汇报材料

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教务处汇报材料

本学期，教务处着眼于以下几方面的工作，取得了一些成绩，也有一些待完善的地方。为更好的完成本学期的工作，对本学期的工作如下：

一、学校紧紧围绕提高教学质量这个中心，制定措施狠抓落实，收到了明显成效。成绩稳步上升。暑假开学后进一步深化管理模式，增强竞争意识，即在学校统一管理下，将二年级重新分班，教师也重新选拔分配，做到了平分学生，平分教师，竞争上岗，在同一起跑线上竞争，在学部教师间形成竞争机制，极大的调动了教师的工作积极性。

二、大力实施创新，进一步优化课堂教学。

本学期，学校更加重视课堂教学，而优化课堂教学是重要措施和手段。在教研室“先学后教、以学定教”的自主学习模式的基础上，学校初步并制定了“学·导·练·拓”四环节循环教学模式的实施方案，措施是：一是方案印发后人手一本，教师要制定切实可行的学习计划，二是将其纳入业务学习内容，三是规定学习笔记不少于一万字。四是各教研组组织研讨课等活动，教师互相听课，以四环节为依据进行评课，五是写好教学反思，更重要的是通过学习、讨论后，在实践中探索和应用，学校还安排了教师课堂教学能力竞赛，全员参与，评出11名校级学习教学经验的标兵，他们的课被评为校级优质课，听课教师达90%以上，通过这一活动的开展，推动了我校课堂教学的改革。教师们一致认为，老办法该换新的了。

三、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实

（一）严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将其张贴上墙。

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

1、充分发挥教研组长的主体地位，确保教学教研活动的有力落实。

学校领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。

2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。每位教师要根据自己学生的实际，适当修改，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。

（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共

同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

（3）作业的布置和批改

提倡练习性作业课内完成，作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，并确立严格的学习时间，每周三第七、八节定为业务学习时间，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，或新课程导学式案例，并做好读书笔记，学校每月检查一次。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文

学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，确立本组的教研课题，大家围绕课题展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，学期末形成书面总结。

（四）积极探索，逐步完善评价考核机制

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，初步制定了学生的评价方案，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

其次，我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，每次阶段性考核后召开质量分析会，各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

四、扎实推进学校的特色工作。

学期初，结合学校与学生的实际，制定了“读课外书、写规范字”的特色教育的实施方案，由语文教师负责，每周上一节阅读课、写字课，为给学生创设浓郁的读书、写字氛围，还定期开展了“读书小明星”“写字小能手”的特色活动，同时为保证学生有足够的书读，除发动学生外学校还购置了一定数量的图书，按比例分配到各班，充实各班的读书资源，做到教师、教材、课时、进度四落实。几个月来，学生的识字量得到增加，朗读能力、识字能力得到提升。

五、反思与探索

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、器材缺乏，教师对诵读的鉴赏水平还有待于提高。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解