问银河教学设计
《问银河》教学设计3篇
《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。
2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。
3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。
1、师配乐范读。
（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。
2、师领读。
诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。
（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。
（指生读）大家跟老师来读一遍。
再找生读。
2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。
）指生范读、师领读、再找生读。
3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。
（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。
哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。
5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。
6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。
”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。
我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。
《问银河》教学设计
《问银河》教学设计教学设计一：《问银河》阅读导入教学一、教学目标：1.了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。
2.培养学生阅读理解能力和科幻想象力。
二、教学重点：1.科幻小说《问银河》的背景知识。
2.故事梗概的理解。
三、教学难点：1.理解科幻小说中虚构的世界观。
2.理解小说中的科幻概念。
四、教学准备：1.电子设备或投影仪。
2.课件或PPT。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过以下问题来引入：（1）你喜欢看科幻小说吗？你读过哪些科幻小说？（2）你对科幻小说有什么了解？（3）你知道《问银河》这部科幻小说吗？听过它的故事吗？2.概述故事背景（20分钟）（1）给学生播放科幻小说《问银河》的预告片，激发学生的兴趣。
3.探索科幻世界观（40分钟）（1）通过展示一些科幻概念的图片或视频，让学生了解科幻小说中的世界观。
（2）分组让学生自由讨论他们对科幻世界观的理解，并将他们的观点呈现给全班。
（3）教师解释并补充科幻世界观的相关概念，帮助学生更深入地理解科幻小说的背景。
4.理解故事梗概（30分钟）（1）教师以故事梗概的形式告诉学生《问银河》的故事大纲。
（2）学生分组合作，根据故事梗概给出自己对故事情节的解读和预测。
（3）学生展示他们的解读和预测，并与全班进行讨论。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、作业布置：要求学生阅读科幻小说《问银河》的第一章，并写一篇读后感。
七、教学反思：此节课通过多种教学手段，帮助学生了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。
同时，通过分组讨论和展示，激发学生的思考和想象力。
但是，教学中应注意控制时间，确保每个环节的教学进度和效果。
《问银河》公开课的教案设计
《问银河》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师开场白教师以引人入胜的语言，引起学生对《问银河》这篇文章的兴趣。
提出问题，引导学生思考：你们对银河系有什么疑问？1.2 学生分享让学生自由发言，分享他们对银河系的了解和疑问。
鼓励学生提出具体的问题，以便在后续的课程中进行探讨。
第二章：文学鉴赏2.1 教师讲解教师简要介绍《问银河》这篇文章的背景和作者。
引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式。
2.2 学生阅读学生自主阅读《问银河》文章，注意理解文章的主旨和情感。
学生可以做笔记，记录下自己喜欢的段落或句子。
第三章：探讨银河系3.1 教师展示教师通过图片、视频等多媒体资料，展示银河系的相关知识。
引导学生了解银河系的形成、结构和特点。
3.2 学生讨论学生分组进行讨论，探讨银河系中的各种现象和问题。
学生可以提出自己的疑问，与组员共同探讨解决方案。
第四章：创意写作4.1 教师指导教师引导学生思考银河系中的奇妙场景和故事。
教师给出写作提示，如：描绘一个星球的景色、描述一个外星生物等。
4.2 学生写作学生根据教师的指导，进行创意写作。
学生可以发挥想象，用文字表达自己对银河系的独特见解。
第五章：作品展示与评价5.1 学生展示学生将自己的写作作品进行展示，分享自己的创意和思考。
鼓励学生用生动的语言和形象的表达，展示自己的作品。
5.2 学生评价学生互相评价，给予对方的作品积极的反馈和建议。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第六章：科学探索6.1 教师讲解教师介绍科学家对银河系的研究方法和发现。
引导学生了解科学家是如何探索银河系的，并了解一些重要的研究成果。
6.2 学生实验学生进行简单的科学实验，如观察星星的移动、制作银河系模型等。
学生通过实验，加深对银河系的理解和认识。
第七章：艺术创作7.1 教师指导教师引导学生思考银河系在艺术作品中的表现形式。
教师给出艺术创作的提示，如：画一幅银河系的画作、创作一首关于银河系的诗歌等。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学语文第四册《问银河》优秀教案
小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案(一)概述1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。
2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。
3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
(二)教学目标分析1、正确流利地朗读背诵课文。
2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。
3、能够借助拼音比较准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。
(三)学生特征分析1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
(四)教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
(五)教学资源和工具1、本节课需要电脑一台。
2、小学苏教版语文新教材二年级下册(六)教学过程一、导入在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。
这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。
二、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
小学一年级语文《问银河》教案
教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。
教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。
教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。
教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。
2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。
步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。
2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。
步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。
步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。
2.引导学生运用所学生词进行句子造句。
步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。
2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。
步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。
教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。
教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。
同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关宇宙图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。
（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。
（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。
3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。
5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。
《问银河》教学设计
《问银河》教学设计《问银河》教学设计范文（通用5篇）4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。
5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。
6．学生白板排序。
7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。
（四）拓展迁移，激发创作热情1．幕布遮盖，巧设悬疑。
2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。
（五）布置作业，探秘诗歌王国1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。
2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。
课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。
八、教学反思古人云：不学诗，无以言。
本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。
在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的'交融。
《问银河》教学设计4教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。
本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。
我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。
教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
教学目标:1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
《问银河》教案设计范文2
《问银河》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的壮观。
（2）运用小组合作的学习方式，培养学生之间的沟通与协作能力。
（3）通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：通过课文描述，培养学生的想象力，让学生能够形象地感受到银河的美丽。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，让学生结合课文描述，发挥想象力。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生之间的沟通与协作能力。
3. 课堂讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示银河的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 图片展示与想象：通过展示银河的图片，让学生结合课文描述，发挥想象力，感受银河的美丽。
5. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己对银河的想象和感受，培养学生的沟通与协作能力。
6. 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考银河的奥秘，激发学生探索宇宙的欲望。
《问银河》教案设计
《问银河》教案设计《问银河》教案设计5篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《问银河》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《问银河》教案设计1知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（板书：银河）那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
（播放录像）看了银河，你想说点什么？你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗？指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。
6、小组学习生字。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《问银河》这篇文章的背景和作者。
引导学生对银河产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《问银河》的作者和文章背景。
通过图片或视频展示银河的美丽和神秘。
1.3 教学活动让学生观看银河的图片或视频，并分享他们的感受。
教师简要介绍《问银河》的作者和文章背景。
引导学生提出关于银河的问题，激发他们的好奇心。
第二章：文学鉴赏2.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
帮助学生理解和欣赏《问银河》的语言和表达方式。
2.2 教学内容分析《问银河》的语言和表达方式。
引导学生欣赏文章中的修辞手法和诗意表达。
2.3 教学活动让学生阅读《问银河》的文章，并标记出他们认为优美的句子或段落。
教师引导学生分析和欣赏文章中的语言和表达方式。
学生分享自己对文章的欣赏和感悟。
第三章：主题探讨3.1 教学目标培养学生对文学作品中主题的理解和思考能力。
引导学生从《问银河》中思考人与自然的关系。
3.2 教学内容探讨《问银河》中的主题和寓意。
引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索。
3.3 教学活动教师引导学生对《问银河》中的主题进行思考和讨论。
学生分享自己对主题的理解和感悟。
教师引导学生思考人与自然的关系以及我们对宇宙的探索的意义。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
引导学生以《问银河》为灵感，创作自己的小作文。
4.2 教学内容学生以《问银河》为灵感，进行创意写作。
4.3 教学活动教师提供一些写作prompts 或题目，引导学生进行创意写作。
学生根据自己的想象和思考，创作自己的小作文。
教师对学生的作文进行指导和反馈，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结学习内容和收获。
引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.2 教学内容学生总结学习内容和收获。
教师引导学生反思自己在学习过程中的思考和感悟。
5.3 教学活动学生分享自己的学习总结和收获。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
2024年《问银河》语文教案
2024年《问银河》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
（2）培养学生通过阅读课文获取信息的能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的银河。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情和对科学的热爱。
（2）培养学生勇于探索和提问的精神。
（3）培养学生欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、想象等方式，描绘自己心中的银河。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的银河景色和神秘之处的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《问银河》的文本和电子版。
（2）银河的相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示银河的美丽景色，引发学生的好奇心和兴趣。
（2）引导学生思考：你们对银河有什么想知道的吗？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调等。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅自己心中的银河画面。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于银河的小短文，可以是对课文的感想，也可以是自己的想象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、主动提问等。
苏教版二年级语文下册问银河教案
苏教版二年级语文下册问银河教案
教学目标：
1. 通过学习《问银河》，培养学生对宇宙和星空的兴趣。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《问银河》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《问银河》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些星座的特点和形状，激发学生对星空的兴趣。
2. 引导学生讨论星空中的星星是如何形成的。
二、学习课文《问银河》
1. 教师朗读课文《问银河》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
《问银河》教案设计范文2
《问银河》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《问银河》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）学会欣赏和评价现代诗歌的语言和形式美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）运用想象和联想，感受诗歌的意境美。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对文学艺术的热爱和追求，提高审美情趣。
（2）培养勇于探索和质疑的精神，激发对科学的兴趣。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 诗歌《问银河》的字词理解和朗读技巧。
2. 诗歌主题思想和情感表达的分析与评价。
3. 欣赏和感悟诗歌的意境美。
三、教学难点1. 诗歌中涉及的科学知识的理解和运用。
2. 诗歌语言的品味和形式美的鉴赏。
3. 通过诗歌表达自己的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《问银河》的课件和教学素材。
2. 学生准备诗歌《问银河》的阅读和预习。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《问银河》的配乐诗朗诵，引导学生进入诗歌情境。
（2）学生分享对诗歌《问银河》的初步感悟和疑问。
2. 自主学习（1）学生自主阅读诗歌《问银河》，理解诗歌内容。
（2）学生结合注释和课下资料，解决生字词和科学知识问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和情感表达。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言和形式美。
（2）学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的意境美。
5. 情感体验（1）学生运用想象和联想，体验诗歌的情感。
（2）学生分享自己的情感体验和感悟。
6. 拓展延伸（1）学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌主题的思考。
（2）教师引导学生关注我国航天事业的发展，激发科学兴趣。
7. 课堂小结8. 课后作业（1）学生抄写诗歌《问银河》，加强记忆和理解。
9. 教学反思10. 教学评价六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
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问银河
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的8个生字,横线格内的5个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点
识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备:多媒体课件、了解与银河有关的科学知识
一：谈话导入、激发兴趣
1、小朋友，见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答）
2、大家注意观察过吗，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（银河）。
想不想看看它是什么样子的呢？(课件出示银河)
你们瞧，这出现在天空中的由许多星星组成的一条很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（生答）
过渡：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。
在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多
问题。
他究竟问了哪些问题呢？今天我们就来学习第24课《问银河》（齐读）。
请大家把书翻开。
二、初读课文，整体感知
1、先听听课文录音。
小朋友们，刚才的录音里读的美吗？你们想不想这样读得美美的呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样诗就能读得美美的了，试试吧。
遇到不认识的字，多读几遍。
（自由读课文）
2、小朋友们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
（出示生字词）
（1）指名读。
（2）齐读。
3、现在请小朋友们在小组内读课文，要求是
（活动一：组内读
1、小组内分自然段读课文；
2、思考：哪几自然段是写小朋友在问银河？）
（交流、小结）诗歌一共几个自然段？哪几自然段是写小朋友问银河的？
诗歌的前四个自然段写了小朋友向银河发问，最后一自然段写小朋友美好的愿望。
三：精读课文、深入理解
（一）学习第一自然段
1、诗中的小朋友向银河问了哪些问题呢，我们首先看课文的第一自然段。
（出示）谁来读读？（指名读）
2、文中的小朋友先向银河提了哪两个问题呢？（指名答）（板书：河水）
3、诗中小朋友想象力可真丰富呀，可银河里真有鱼儿和水草，真有戏水的小朋友吗？（变色：河水鱼儿和水草小朋友）再读读第一自然段，读出好奇、疑问的语气。
（练读）（指名读）
（出示：第一自然段）
（二）学习第二自然段
1、接下来文中的小朋友又向银河提出了怎样的问题呢？请女生一起来读读第二自然段。
（出示第二自然段）
2、刚才小朋友对银河清澈的河水产生了疑问，现在，他向银河的河道？问了什么问题呢？（板书：河道）（指名答）
（变色：河道客轮货船航标灯）
3、指导交流。
小朋友看见过客轮吗？（出示：客轮）那么大鼻子的货船是什么样的呢？（课件出示：“大鼻子”的货船）
货船的大鼻子就是它的鼻球，看图上这个圆鼓鼓的东西，它的作用可大了，能提高船行的速度呢。
能给“南来北往”换个词吗？
“大鼻子”的货船在这宽阔的河道里（课件出示：“宽阔”变红）太容易迷失方向了，所以它们需要航标灯来引路。
（课件出示：航标灯
图片）
航标灯是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。
银河很宽很大，那银河里有客轮和货船吗？有航标灯吗？连起来将这一自然段读一读。
（齐读）
宽广无边的银河让小朋友产生了无数遐想，他们还有好多问题要问呢，我们就接着读下去吧。
（三）自学第三、第四自然段。
1、带着老师的这个要求自己读第三、四自然段。
（出示要求）
（活动二：我会画：
轻声读课文3、4自然段，看看小朋友又向银河提出了哪些问题？用线画出来。
）
4、小朋友们看，在宽广的河面上，这就是雄伟的斜拉桥。
（出示斜拉桥）斜拉桥可是河流现代化的标志，（出示：2、（交流）。
通过阅读，我们弄清了小朋友又向银河提出了哪些问题呢？（指名答）（课件出示：河面斜拉桥牛郎织女
上游拦河大坝葛洲坝。
）
3. 请小朋友们想一想：“河道”和“河面”，“宽阔”和“宽广”的意思一样吗？（出示：比较：宽广的河面
宽阔的河道）（板书：河面）苏通大桥）这是离我们最近的苏通大桥，它也是有名的斜拉桥。
看着它，你想说什么？
是的，斜拉桥很长、很宽，雄伟壮观，多美呀。
能把它雄伟的气势读
出来吗。
（齐读这一句）
5、小朋友们了解牛郎织女的故事吗？牛郎和织女是神话故事中的两个人物，织女是天帝的孙女，与牛郎结合后，不再给天帝织云锦。
天帝用银河将他们隔开，只准每年农历七月初七相会一次。
相会时喜鹊在银河上给他们搭桥，成为鹊桥。
故事中的牛郎和织女每年能在鹊桥上相会一次，那么他们会不会经常在那雄伟的斜拉桥上相会呢？小作者的想象力课真丰富啊！
6、你能读好这一自然段吗？（指名读）读出银河的雄伟壮观。
（齐读）
7、（出示拦河大坝）大家知道这是什么吗？对，它是拦河大坝。
这个呢？（出示：葛洲坝1）这就是葛洲坝，是我国的一个大型水力发电站，它以一流的发电量名扬世界。
更值一提的是它的景色，如果是汛期，我们可以看到水浪冲天而起，溅起的水花形成水雾，太阳一照，水雾就变成一道彩虹。
（出示：葛洲坝2）那小朋友们一起来问问银河的上游（板书：上游）有没有这些？（齐读第4自然段）（指导读）8、（引导回顾）课文中，小朋友问了银河这么多的问题，有问它清澈的河水的，(出示：银河呀，在你清澈的河水里，有？）（生读）有问它宽阔的河道的，（银河呀，在你宽阔的河道里，有？）（生读）有问它宽广的河面的，（银河呀，在你宽广的河面上，有？）（生读），还有问它的上游的（银河呀，在你的上游，有？）（生读）。
（四）、学习第五自然段
1、课文中，小朋友的问题问完了吗？文中怎么说的？（出示：银河
呀，我还有好多好多的问题要问你。
）
2、是啊，仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。
那么好奇的你们也有问题要问银河吗？（同桌互说）
（活动三：我想问
银河呀，在你？？)
3、（交流）
4、你们有这么多的问题要问银河，那你长大后打算怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也和你们一样。
老师相信：（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）
5、小朋友们知道吗，我们中国的神舟5号、6号、7号飞船宇宙早就升空啦！小朋友们看（出示发射视频）
但是这还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。
相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
四、指导朗读全文
让我们带着这美好的心愿把全文连起来读一读，会背的小朋友可以背一背。