北师大版一年级语文下册《问银河》教案2

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北师大版小学语文一年级《问银河》优质课教案_3

北师大版小学语文一年级下册第十二单元第二课《问银河》教学设计教学目标：1.通过听读课文和借助拼音等理解12个生字，会写7个生字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受银河的神奇。

3.了解诗歌内容，展开想象向银河提问。

4.培养学生主动发问的的习惯。

教学重点：准确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容，感受银河的神奇。

教学难点：了解诗歌内容，展开想象向银河提问，培养学生主动发问的习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣、导入新课。

1、介绍银河。

师：同学们，老师在黑板上写一个词，如果你理解就大声的读出来。

（板书：银河。

）生：读词语，教师再指名3-4个同学读。

师：你们知道么？（出示银河图片）在晴朗的夏日夜空中，除了满天的星星外，还有一条白茫茫的发着银光的光带，远远看去就像一条银白色的河，所以人们就把它叫做银河。

2、揭示课题。

师：丁丁和冬冬对银河充满了好奇，他们向银河提出了许很多多的问题，并把这些问题连成了一串小诗，诗名就叫——问银河。

（板书：问）学生齐读课题两遍。

你们想知道丁丁和冬冬都提了什么问题么？今天呀，我们就来学习这首小诗。

二、自读课文、扫清生字。

师：请同学们把书翻到73页——问银河。

左手扶书，右手指字，一起来听一听别人读课文。

播放课文朗读。

师：天上的小星星听到你们要去问银河问题，急急忙忙地跑下来了，看看它对我们说了些什么？出示自读要求（师或指名学生读要求）。

如果你有不理解的字该怎么办？生：查字典、看拼音、问同学、问老师、根据偏旁猜字的读音……师：请同学们用刚刚自己说的方法，读准字音，读通课文。

生读课文，教师巡视。

师：小朋友们读得可真认真呀，生字宝宝都高兴地跑出来跟你们打招呼了呢。

（师出示生字卡片）生：认读生字，小老师带读生字并给生字组词。

课件出示词语，银河离开小虾硬壳胡子邀请乘客时候春夏秋冬日出日落没有（指名一行一行拼读、小组比赛读、全班齐读）师：孩子们的生字词都读得非常不错，相信你们也一定能把课文读得通顺流利，请孩子们用手指着字，我们一起来读一读课文。

北师大版一年级语文下册《问银河》教学设计2

课题
第十二单元：星空
第二课：问银河
学习目标
1、识字9个、能正确读、教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。
教学难点：理解课后问题。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第2课时
备课总数
第104课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1.认读生字。
2.提出自己难记的生字是哪个？
3.书空生字。
4．学生抄写
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：检查（签章）：
这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
4.指导学生抄写生字。
一、学生认读生字。做好学写生字的准备。
二、学习写字。（看课件演示）
一、导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
二、学习写字。（课件演示）
1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

一年级下语文教案问银河北师大版

一年级下语文教案问银河北师大版1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容，老师带领学生读课文）2、好，下面请小朋友自己试着在小组内读一读，读的时候，大家要注意两点：一是要读准生字的字音，把句子读通顺，二是要用自己喜欢的方式学习生字。

读不准、读不好的，可以通过小组帮忙来解决。

现在比一比，看看哪个小组学得最好。

3、检查小组合作学习效果。

（1）巩固生字词。

孩子们，银河如此美，可我们为什么去不了他那儿呢？哦，原来有这么多的小星星拦住了我们的去路，如果我们把这些拦路虎解决了，那我们就可以去和银河姐姐玩了，你们有信心吗？太好了，那我们就来玩摘星星的游戏吧（课件展示：摘星星）。

认读生字、生词（采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式）。

老师觉得小朋友们第一次能读得这么棒，真了不起！不过，老师这里还有几个星宝宝呢，你们敢不敢接受老师的挑？（2）分小节朗读。

a、教师以提问形式引出第一节，然后让孩子们来摘星星，指名读第二节、第三节，随机教学“田螺”，出示田螺图片（带“田螺”字样），让孩子们观察田螺的外壳，然后讲述：田螺身体上被一层硬壳裹住，这就是它的衣服（同时展示“硬壳衣服”，让学生多读几遍。

“这——就是穿着硬壳衣服的田螺，孩子们，这些淘气的词语宝宝放到课文里，你们能不能把他读得更准确更流利呢？然后出示词语“小虾”、“硬壳”、“胡子”三个词语，开火车读。

b、反复练读，通文顺字。

这一节孩子们读得很好，那么第三个星星谁来摘呢？（展示第四节，先齐读，再分组读）紧接着，展示第五节（指名读，让学生评价），读完直接展示第六节，让喜欢读的孩子都来一起读。

（3）通读课文，做到正确、流利。

过度：孩子们把每一节都读好了，那么把整篇课文连起来能读好吗？那好，你们就来试试哦。

（齐读）过度：孩子们读得真好啊，你看，天空的星星也在夸你们呢！让我们大家唱起儿歌《小星星》，和他们一起来分享此刻的快乐吧！4、课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞。

北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇

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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.
篇一
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。

情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。

2、理解部分字的字义并会运用。

教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。

教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。

教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。

课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，
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(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计

2.朗读比赛：组织学生进行朗读比，我们来进行朗读比赛。每个同学都有机会展示自己的朗读水平，希望大家都能积极参与。”
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”

一年级语文下册《问银河》教案

一年级语文下册《问银河》教案一、教学内容本课程主要是通过阅读、分析、理解和讨论文学作品《问银河》来帮助学生提高语文综合素质，开拓视野，增强想象力和创新意识，从而达到以下教学目标：1.了解科学知识与文学艺术的结合，激发学生对科学和文学的兴趣；2.掌握词语的基本意思和运用；3.培养学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生合作学习的能力。

二、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，并让学生用自己的语言简单阐述一下本课内容。

2. 词汇解释（15分钟）教师通过课件播放图片、视频等方式展示相关词汇，同时让学生用自己的语言解释这些词汇的含义，例如：“外星球”、“神奇”、“太空船”、“宇航员”等。

3. 朗读文章（15分钟）老师为学生合唱《问银河》诗歌，然后要求学生自己朗读文章，并根据老师的指示将文章分段展现。

4. 小组讨论（20分钟）根据文章的内容和自己的理解，学生分成小组进行讨论。

老师可以在这个环节中给予学生一些帮助和引导，鼓励学生通过讨论来理解文章的主要意思，并尝试回答问题，例如：“文中地球人的想象和设想是否矛盾？”、“你对外星球的想象是什么样的”等。

5. 概括文章（15分钟）让学生根据自己的理解和讨论，在小组之间进行交流，并总结出文章的主要意思和结构，然后让每个小组选出一名代表进行汇报。

6. 小结（5分钟）老师对本节课程的主要内容进行小结，同时鼓励学生在课后进一步思考和探索。

三、教学重点和难点教学重点：通过阅读和讨论来理解科学和文学的关系，提高学生的语文素养。

教学难点：如何激发学生的阅读兴趣和探究能力，并将其实际运用到语文学习中。

四、教学评价教学评价应从以下几个方面进行考察：1.学生是否能够较好地理解文章内容并表述清楚；2.学生是否能够积极参与小组讨论，并有结论地回答问题；3.学生是否能够与小组成员合作，共同完成学习任务；4.学生是否能够将课上学到的知识应用到课外文本阅读和写作中。

五、教学延伸教师可以要求学生在家里阅读更多的科学和文学作品，并通过讨论和写作来加深对其的理解和掌握。

北师大版小学语文一年级《问银河》课教学设计2

问银河一、导入1、这堂课，老师带大家去一个神奇的世界，你们想去吗？首先闭上小眼睛，〔播放图片、解说〕，看了之后，觉得这个地方怎么样？想不想去？那一起告诉我这个地方叫什么？〔银河，书写银河，强调金字旁和三点水以及银的读音〕。

2、这条神奇的银河不在地球上，而在我们遥远的天空，你们的好朋友丁丁和冬冬他们之前在听了老师的介绍后，也对这条神奇的银河产生了兴趣，每当晴朗的夜晚的时候，他们仰望星空，向银河提了好多好多的问题，还把他们的问题编成了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫做“问银河〞〔补充问字〕，齐读课题！二、初读课文，解决字词首先听老师读课文，你们注意听清楚每个字的读音。

〔二〕自读、互读你们想自己读一读吗？PPT打出要求〔1、自读课文，读准字音，不理解的字看后面拼音；2、同桌互读，读的时候认真听，读不好的帮一帮，读的好的夸一夸〕。

给被夸过的小朋友点赞(三)开火车读每个小节，检查读的情况课文一共几个小节？〔PPT将小节数标出来〕我请六位小朋友来读一读，注意：读准字音，其他同学当检察官，看他们读准没有。

〔四〕解决字词词语：在六位小朋友读的时候，词语宝宝从书里面跑出来了〔ppt出示〕，它说等你们读完，要向你们挑战，看你们是不是真的都理解它了，有没有信心？单轨火车开起来，〔拼出来读两遍，齐读〕，去掉拼音帽子还理解吗？全班齐读两遍。

现在挑战升级，词语宝宝说，要请你们选择你们喜欢的词语来说一句话，说的特别好的，词语用的特别多的小组能够加分字：你们打败了词语宝宝，字宝宝不干了，它还要出来和你们战斗，它这次不过穿着星星盔甲来的，你们要加油哦，这个次我们开双轨火车，〔字卡出示〕三、再读课文齐读四、品读〔一〕从你们的朗读中，我仿佛已经看到这条美丽的银河就在我面前，不过课文里面告诉我们这条漂亮的银河是什么时候出现的呢？PPT出示第一小节并且是一条什么样的银河？〔PPT镂空闪闪的三个字〕，一起读闪闪的，一起把这个小节读一遍，读的闪一点。

一年级语文下册 12.2《问银河》教案北师大版

《问银河》一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。

二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。

采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。

三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。

3、继续培养学生自主、合作学习的能力。

四、教学重难点识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。

五、教学准备教学课件、生字卡、课文录音六、教学过程:(一)交流谈话，激发兴趣。

1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。

（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。

师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望天空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河。

2、出示关于银河的图片今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？（抽生回答）3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。

每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。

北师大版一年级语文下册《问银河》教案

北师大版一年级语文下册《问银河》教案教材分析：本文是一篇启迪志趣的散文诗。

这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。

创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。

教学特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。

教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。

教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。

2、了解一些先进科技设备知识。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗。

2、指着银河一词：请大家连读2遍。

晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。

（板书：问）指导读课题。

3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题二、交流1、小朋友们都问了哪些问题2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。

3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的指名读。

②老师觉得你把清澈这个词读得特别好！领大家读。

③清澈的河水就是什么样的河水（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。

⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。

点击：戏水你们都戏过水，玩过水吗在清澈的河水里，你看到了什么⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

一年级语文下册问银河教案北师大版教案

《问银河》教学设计文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满梦想的孩子的多彩的内心世界。

教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

教学准备：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1.你们刚刚唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！〔蓝猫〕先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，教师出卡片.2.教师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？〔问爸爸、问妈妈,读卡片〕3.在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。

谁想读读？4.谁知道这个词中的第2个字念什么？〔银—板书拼音和生字〕a这个音节可以拼读吗？为什么？b你看，这个字的哪局部比拟熟悉？蓝猫教师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

〔出题〕发小组合作单。

A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

B 带有“艮〞的字，你认识几个？能不能写下来。

〔很狠恨跟根银〕喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报A题：1.看了这些带有金字旁的字你发现了什么？〔带有金字旁的字一般都与金属有关〕2.对，我们学的这个“银〞就是哪个银？〔白银、银子、银圆、银钱〕汇报B题：1.小组交流2.出示：很狠恨跟根银二、学习课文1.范读课文2.学生自读三、学习第一节1.指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式〔一个词重复出现了两次〕讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2.讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？〔为了突出强调自己要说的话。

北师大版小学语文一年级《问银河》优质课教案_2

问银河教学目标：1.使用综合识字的方法，理解本课的10个生字，培养学生独立识字，合作识字的水平。

2.准确、流利、有感情的朗读，背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真，善良，培养学生亲和的大自然兴趣。

3.体会诗歌的韵律美，大胆展开想像。

教学重点：1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2.理解课文中的9个生字，按笔顺写字。

教学难点：感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然，亲近大自然的感情，仿写诗歌。

教学准备：1.了解与银河相关的科学知识。

2.课件，字卡教学课时：两课时教学过程：课前诵读：《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》，一、观看录像激趣导入1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。

可你们知道，丁丁一直对银河充满好奇。

每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。

2.出示课题：《问银河》。

齐读课题二、初读课文整体感知1.原来，丁丁满脑子里都是对银河的疑问。

你们一定很想知道丁丁是怎么问银河的吗?我们一起听课文里是怎么说的〈播放课文录音〉。

2. 师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开《问银河》这个课。

同桌两个人共用一本书读诗歌，你读一遍，我读一遍。

听到同桌读错或不准确，请你帮帮他，如果同桌读得好，请你夸夸他。

⑵用自己喜欢的方法读一读课文。

（学生自读课文，老师巡视。

）三、学习字词1.认读词语。

师：老师发现，同学们读书特别用心，很多同学还交了很多词语新朋友，真棒！⑴开火车，读对的，同学跟读。

⑵抢读词语。

2.学习生字。

师：词语和大家已经成了好朋友了，不过生字宝宝还想和大家⑴捉迷藏，谁能读准它，老师就把星星送给他！谁来试试？3.齐读课文。

词语生字都理解了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。

四、学习课文。

1.我们现在一起来读读课文。

2.趁机教学“闪”“胡”（教师板书，学生书写两遍）。

3.我们学习了课文，一定也背会这篇课文了吧！试一试！⑴指名背诵课文。

北师大版问银河教案（北师大版一年级下册）

北师大版问银河教案 (北师大版一年级下册)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认读本课生字，继续练习独立识字。

会写田字格中的字，继续培养揣摩字形的习惯。

3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

教学重点、难点1、正确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语。

2、掌握本课生字。

教学准备：自制课件课时安排：1课时一、激趣导入谈话：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。

昨天晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看--二、初读课文，整体感知1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。

多读几遍。

读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。

3、检查，展示。

【出示生词】a、这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。

当他读得准确的时候表扬表扬他；读得不对时你就帮他纠正纠正。

b、好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说。

c、齐读d、选择其中的一个词说一句话。

4、游戏识字：摘星星。

如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你。

5、指名分小节朗读。

6、评读。

三、表情朗读，读文感悟1、表情朗读。

（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。

（2）自由读（3）交流。

四、步入情境，拓展思维1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。

2、像丁丁这样子问一问银河（1）试着说给小组里的同学听一听（2）全班交流3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！五、学写字1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？（生答）2、师范写，生临摹。

3、展示，评价。

六、总结全文，布置作业[北师大版问银河教案 (北师大版一年级下册)]。

北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教案_2

12--2《问银河》备学案教材分析：《问银河》是一首文学性强、抒发儿童感想的儿童诗，情趣盎然，想象丰富。

诗中把银河、小虾、田螺拟人化，还以比喻方式写出了儿童眼中的小动物模样。

长胡子的小虾，穿硬壳衣服的田螺，都体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，全诗给我们描绘出一个充满遐思奇想的情境。

全诗共四段，音韵优美，朗朗上口，想象丰富，充满儿童情趣，给人清新明亮的感觉。

阅读本诗，在感受语言魅力的同时，能够激发学生的想象力。

教学目标：1、使用综合识字的方法，理解本课的10个生字，按笔顺写字7个，培养学生独立识字，合作识字的水平。

2、准确、流利、有感情的朗读，背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真，善良，培养学生亲和的大自然兴趣。

3、体会诗歌的韵律美，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、理解课文中的10个生字。

教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学准备：1、了解与银河相关的科学知识。

2、课件、字卡教学课时：两课时教学过程：第一课时课前诵读：山居秋暝（míng）（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

一、情境导入，激发兴趣老师带大家去一个没有去过的地方（播放星空图片）1.猜猜看，我们去哪里？2.生：银河。

小朋友，你们见过银河吗？3.师：我们一起去看看这神秘的银河到底都有些什么呢？4.板书“问银河”，生书空。

二、初读课文整体感知1．师配乐朗读，学生认真听，圈出不理解的字。

2．合作读。

出示合作要求：你一遍，我一遍，读错请你帮他纠正，读对了请你夸夸他。

3.自由读，标出小节4.6小节，请6个同学展示读。

大家读的真棒。

三、词语、生字大闯关。

师：出示课件。

1.出示词语、生字，检查自学情况。

2.指名读。

3.开火车4.做游戏巩固生字。

(一年级语文教案)《问银河》教学设计之二(北师大版)

《问银河》教学设计之二(北师大版) 一年级语文教案教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡第一课时一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。

（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。

（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。

（指生读）大家跟老师来读一遍。

再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。

）指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。

（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。

哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。

”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。

北师大版小学语文一年级《问银河》优质课教学设计_4

《问银河》教学设计北师大版一年级下册【教学目标】1．通过听读课文和借助拼音理解9个生字。

2．使学生能够有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的小节。

3．通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

【学情分析】1．学生已有一定的学习方法和水平，给一定的时间让学生自主学习。

2．学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。

3．学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学重点】1、理解课文中的10个生字。

2、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

【教学难点】1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一：谈话激趣，导入新课。

1、理解“河”，引入对银河介绍。

孩子们，丁丁和冬冬给大家带来了一个老朋友, 他是谁呢？(河)说一说，你见过的河是什么样子的？不过，今天丁丁和冬冬要带大家去看一条不一样的河（课件出示银河图）看，在夏日晴朗的夜晚，我们仰望天空，就能看见一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，人们就叫它——银河。

板书课题，书空“银”，学生齐读“银河”。

2、聆听朗读，导入新课学习。

丁丁和冬冬可好奇了，他们有好多好多的问题要问问银河呢，你们想知道他们问了些什么吗？那好，请你们闭上眼睛来听听吧！（听范读）今天呀，我们就来学习这首诗歌——《问银河》。

（板书“问’）二、初读课文，扫清生字障碍。

1、引读：请你们跟老师一起学着丁丁和冬冬的样子问一问银河，好吗?师带领学生朗读课文2、好，下面请小朋友自己试着大声地读一读课文。

要求：一是要读准生字的字音，读通顺句子。

二是画出不理解的字。

3、小组合作学习生字。

4、检查小组合作学习效果。

（1）巩固生字词。

我们一起去银河里摘星星，好吗？那我们就来玩摘星星的游戏吧（课件展示：摘星星）。

认读生字、生词（采用指名认读、开火车读、齐读等多种形式）。

北师大版小学语文一年级《问银河》公开课教学设计_2

问银河教学目标：1、学生能准确、流利地朗读课文。

2、多种识字方法并用，理解本课12个生字，会写“没”、“能”。

3、激发学生的探索欲望，学习提问，句式仿说。

教学重点：1、学生能准确、流利地朗读课文。

2、多种识字方法并用，理解本课12个生字，会写“没”、“能”。

教学难点：激发学生的探索欲望，学习提问，句式仿说。

一、导入1、理解银河师：同学们，如果你留心观察，夏天的晴朗星空，我们抬头仰望的时候，能够看见什么（出银河的图）。

（星星汇聚在一起就变成了一条银河）（出词卡：银河）师：注意“银”的音节是前鼻音，整体认读yin，请齐读两遍，注意读准字音。

男生来试一试，女生再来试一试。

读得很准确。

师：看到这么美的银河同学们想说些什么？2、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河神秘莫测，今天有两个小朋友也一直对银河充满好奇。

还提出了很多问题，他们究竟问了什么，今天我们就一起来学习诗歌——“问银河”。

（出示完整课题：《问银河》。

齐读课题）孩子小手拿出来和老师一起书空。

（写完后，再来读一读）二、初读课文1、师范读。

师：首先我们来听录音读课文，请孩子们小手指听，注意听清字音。

2、自由读。

师：小朋友们听得非常认真，现在请孩子们自己读一读这首诗，注意读准字音，读得不通顺的地方多读几遍。

师：老师在巡视时，发现这几个字有部分孩子读得不够准确，请个小老师来帮帮忙。

（出“乘”“能”“硬”）●教完之后：师：你们发现了他们的拼音有什么相同的地方？（都是后鼻音）●你能读准确吗？我们一起来读一读。

3、同桌互读。

师：请同桌两个同学一起来读一读，相互倾听，读得好，请你夸夸他，读得不准请你帮帮他。

4、全班齐读课文。

师：孩子们读得越来越洪亮，也越来越流利。

还有的同学给同桌纠正得也很准确！那现在大家有信心把这首小诗读准读通吗?（那我们就一起来读一读）三、学文。

1.第一节孩子们读了课文，你们知道银河是什么样子的吗？出图：（众多闪闪星星的银河）（第1节，出词卡：闪闪。

【北师大版】一年级语文下册教案-问银河

《问银河》教学设计文章分析：这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

教学目标教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。

2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

3、读诗和识字的比重。

教学重难点：1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1.你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2.老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3.在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。

谁想读读？4.谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a这个音节可以拼读吗？为什么？b你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

（出题）发小组合作单。