幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思【幼儿教案】
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，以“蛋宝宝浮起来了”为主题，教材为《幼儿科学探索》第三册第七章《浮力小实验》。
详细内容包括：浮力的概念、简单物体的沉浮现象、影响物体浮沉的因素。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道物体在液体中的沉浮现象。
2. 通过实验，观察并分析影响物体浮沉的因素。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握影响物体浮沉的因素。
教学重点：通过实验观察，使幼儿能够直观地感受到物体的浮沉现象。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、实验器材（鸡蛋、盐、水、勺子、杯子）、板书用具。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小鸭子学游泳》，引导幼儿关注小鸭子在水中浮起来的现象，激发幼儿对浮力现象的兴趣。
2. 浮力概念讲解（5分钟）结合实践情景，向幼儿介绍浮力的概念，使幼儿对浮力有初步的认识。
3. 实验演示（10分钟）a. 演示鸡蛋在清水中的沉浮现象。
b. 在水中逐渐加盐，观察鸡蛋的浮沉变化。
c. 讲解影响鸡蛋浮沉的因素。
4. 例题讲解（5分钟）结合实验，讲解如何使鸡蛋浮起来，引导幼儿思考。
5. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋的浮沉现象。
b. 讨论实验结果，分析影响鸡蛋浮沉的因素。
六、板书设计1. 板书蛋宝宝浮起来了2. 板书内容：a. 浮力的概念b. 影响物体浮沉的因素七、作业设计1. 作业题目：让鸡蛋浮起来的方法请幼儿思考，除了加盐，还有哪些方法可以使鸡蛋浮起来。
2. 答案：a. 增加水的密度，如加盐、糖等。
b. 利用浮力原理，制作简易的浮力装置。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对浮力概念的理解程度，以及对实验操作的熟练程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长与幼儿共同完成实验，增进亲子关系。
幼儿园教案中班科学活动：蛋蛋浮起来反思
幼儿园教案中班科学活动：蛋蛋浮起来反思《幼儿园教案中班科学活动：蛋蛋浮起来反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。
操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。
本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。
这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在实验中，我采取分组实验的方式，曾强幼儿的目的性。
活动目标1.情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣;2.能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录;3.知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来;4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。
难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。
活动准备经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。
玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。
材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。
活动过程一、开始部分(一)图片导入：1.教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么?那么你玩过什么玩具或者物品，它浮在了水面上?(二)提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题，引出兴趣。
1.教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的?2.教师：“你们有办法让他浮起来吗?” 二、经过部分(一)教师实验，幼儿观看1.教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗?”“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么?”“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了?”(二)教师出示盐和糖，幼儿猜测。
中班科学教案蛋宝宝浮起来了
教师节表彰大会领导优秀发言稿范文（精选6篇）各位教师、同志们：今天，我们在这里隆重集会，共同庆祝第xx个教师节。
在此，我谨代表XX 市四大领导班子和全市860万人民，向全市教育战线广大教职员工和离退休老教师致以节日的问候和崇高的敬意！向受表彰的优秀教师、优秀教育工作者表示热烈的祝贺！向关心和支持我市教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！对于人的一生来说，最难忘的往往是母校，最感念的往往是师恩；对于一个地方发展来说，最企盼的一定是人才，最依赖的一定是教育。
春秋轮回，寒暑交替，广大教师长年在教育教学一线传道授业解惑，甘当人梯，默默奉献，受到了广大学生的爱戴和全社会的普遍尊重。
所以，每当教师节来临之际，每一名学生以及曾为学生的我们，心中那份感念师恩的情绪也会愈发浓烈。
正是由于我们有一支14万之众的默默无闻、无私奉献的教师队伍，也正是由于广大教师牢记使命、不负重托，任劳任怨、辛勤耕耘，加之各级各部门和社会各界的关心和大力支持，我市教育事业不断取得新成绩。
特别是自去年下半年，以全国教育工作会议的召开为契机，市委、市政府出台了贯彻落实教育规划纲要的意见以及一系列内容扎实、目标具体、措施有力的配套政策，陆续启动实施了优质教育资源倍增工程、宜居教育城建设、宜居职教城建设以及学前教育三年行动计划等教育基本建设项目，极大地推动了全市教育事业改革和发展。
从目前的工作进度看，总投资17.6亿元的优质教育资源倍增工程首年任务已经超额完成，市区新增中小学优质招生学位近1.6万个；市区33所中小学建设项目已有21个开工建设，全市119所幼儿园建设项目已有97个开工建设，开工比例均超过60%，所有工程项目都处在快速推进的良好状态。
从目前所取得的工作成效看，今年市区普通高中比去年增招的3330人都在条件较好的学校就读；占市区义务教育学校新生34.3%的外来务工人员子女均已得到妥善安置；郑州13中、郑州71中、管城区南关小学、XX区金桥小学等一批中小学校通过强校托管和资源重组，教学质量迅速提高，得到了社会普遍认可和老百姓的热捧。
中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思一、教学背景分析在中班科学教学中，开展优质公开课对于培养学生的科学素养和探究精神至关重要。
本次教学设计以《蛋宝宝浮起来了》为主题，旨在通过观察、实验和探究，引导学生了解物体的浮沉原理，培养其观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解物体的浮沉原理，能够简单解释物体浮沉的原因。
2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要围绕“物体的浮沉原理”展开，以“蛋宝宝浮起来了”为情境，引发学生探究的兴趣。
2. 教学方法•教师讲解与示范•学生观察与实验•小组讨论与分享•情景再现与总结四、教学过程设计1. 导入活动教师通过展示“蛋宝宝浮起来了”的情景引起学生的好奇心，激发他们提出问题的欲望。
2. 实验探究学生分组进行实验，观察不同条件下物体的浮沉情况，记录观察结果并尝试解释现象。
3. 总结讨论学生就实验结果进行讨论，分享自己的观察和发现，教师引导学生总结物体浮沉的规律。
4. 情景再现通过情景再现活动，让学生在实际情景中应用所学知识，加深理解。
5. 反思与延伸教师与学生一起反思本次教学活动，提出改进建议，并引导学生进行延伸探究，拓展相关知识。
五、教学反思本节课采用了以实验探究为主的教学方法，激发了学生对科学的兴趣，培养了其观察和分析问题的能力。
然而，在今后的教学中，可以加强对学生实验操作的指导，让其更加深入地理解浮沉原理。
六、教学心得通过本次优质公开课的教学设计与实施，不仅提升了学生对科学的兴趣和认知，也促进了师生间的互动与合作。
相信在今后的教学实践中，将更好地发挥科学教育的力量，培养学生的综合素养。
以上是中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思的内容，希望能对您的教学实践有所帮助！。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思1. 活动背景和目标本次科学活动的主题是《蛋宝宝浮起来了》，旨在通过观察和实践，让幼儿了解物体的浮力与密度的关系，并培养幼儿的科学探究精神和观察力。
活动的目标是让幼儿能够理解浮力的概念，并通过实际操作中观察和记录蛋宝宝在不同溶液中的浮沉情况，从而探索浮力和密度之间的关系。
2. 活动准备在活动开始之前，老师需要准备以下材料： - 清澈的水 - 盐 - 糖 - 酱油 - 淡盐水- 三个相同大小的蛋 - 透明的容器 - 一些小石子3. 活动过程3.1 导入环节为了让幼儿对活动主题产生兴趣，我选择了一个具有趣味性的导入方式，通过故事《蛋宝宝的大冒险》来引入浮力的概念，并激发幼儿的好奇心。
3.2 实践探究阶段在导入环节之后，我将幼儿分成小组，每个小组分配一组材料，并给予简单的操作指导。
首先，让幼儿观察蛋在清澈的水中是下沉、漂浮还是悬浮的情况，并让他们记录下观察结果。
之后，逐渐加入盐、糖、酱油和淡盐水，让幼儿观察和记录蛋在这些溶液中的浮沉情况。
3.3 结果总结与讨论根据幼儿的观察记录，我组织了小组讨论，引导幼儿思考和总结得出以下结论：- 蛋在清澈的水中下沉； - 蛋在含有盐的水中浮起来； - 蛋在糖水中下沉； - 蛋在酱油中下沉； - 蛋在淡盐水中悬浮。
通过与幼儿的互动讨论，我引导幼儿思考为什么蛋在不同溶液中的浮沉情况不同，并且引导他们将浮力和溶液的密度联系起来。
最后，我们通过简单实验验证了幼儿的猜想，进一步巩固了他们的学习成果。
4. 活动反思通过观察和实践，幼儿们对物体的浮力与密度的关系有了初步的了解。
然而，在活动过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，活动时间安排不够充足，有的幼儿没有足够的时间去观察和记录蛋在不同溶液中的浮沉情况。
下次进行类似活动时，需要合理安排时间，确保幼儿能够充分参与到实践过程中。
其次，我在活动设计中过于依赖课堂教学，欠缺了一些互动问答的环节。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标：1. 让幼儿了解物体浮沉的原理。
2. 培养幼儿的观察力和实践操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 水盆、干净透明玻璃杯、几个鸡蛋、盐、水、筷子等。
2. 绘本《浮沉物语》。
三、教学过程：1. 导入：通过出示绘本《浮沉物语》的封面，引导幼儿谈论绘本中的内容和物体浮沉的现象，激发幼儿对物体浮沉的 curiosity。
2. 观察与探究：（1）在水盆中倒入适量的水，并让幼儿观察水的状态。
（2）教师将一个鸡蛋放入水盆中，引导幼儿观察鸡蛋的状态。
（3）让幼儿猜测鸡蛋会浮还是沉，并询问他们的理由。
（4）教师将第二个鸡蛋放入水盆中，观察鸡蛋的状态，并与第一个鸡蛋进行比较。
（5）让幼儿继续猜测第二个鸡蛋会浮还是沉，并询问他们的理由。
（6）教师将一小勺盐加入水中，让幼儿观察盐对水的状态的影响。
（7）教师将第三个鸡蛋放入加入盐的水中，观察鸡蛋的状态，并与前两个鸡蛋进行比较。
（8）引导幼儿总结、归纳观察结果，并解释原因。
3. 实践操作：（1）让幼儿分成小组，每组给予一杯水、一勺盐和若干鸡蛋。
（2）引导幼儿在水中依次放入不同数量的盐和鸡蛋，并观察每个鸡蛋的浮沉情况。
（3）让幼儿在小组内交流观察结果，并记录在实验记录表上。
（4）引导幼儿对实验结果进行归纳总结，并与全班分享。
4. 小结与拓展：（1）引导幼儿回顾整个实验的过程，并对观察结果进行总结。
（2）展示浮沉的原理实验视频、图片，让幼儿更加直观地理解物体浮沉的原理。
（3）鼓励幼儿提出一些拓展问题，如：为什么船能浮在水面上？为什么石头会沉到水底？（4）在课后家长反馈环节，鼓励家长与幼儿一起进行类似的实验，加深幼儿对物体浮沉的理解。
四、教育思考：通过观察、实践和总结的方法，让幼儿在实践中感知浮沉现象的原理，培养幼儿的探究精神和实践操作能力。
在小组合作中培养幼儿的合作意识和团队精神，并通过分享交流的方式增加幼儿之间的互动和启发。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，探究盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
2.培养幼儿的观察、思考、实验操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，了解盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.教学工具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋是什么做的吗？鸡蛋里面有什么？（二）实验一：鸡蛋在清水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、清水、玻璃杯。
2.进行实验：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在清水中沉底。
（三）实验二：鸡蛋在盐水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来。
（四）探究：盐的多少与鸡蛋沉浮的关系1.提问：为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中会浮起来呢？2.引导幼儿讨论：盐水的密度大于清水的密度，所以鸡蛋在盐水中会浮起来。
3.实验验证：在清水中加入适量的盐，观察鸡蛋的沉浮现象。
（五）拓展活动：制作盐水鸡蛋1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的变化。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中逐渐浮起来，完全浮在水面上。
2.反思：通过本节课的学习，我们知道了科学实验的重要性，也学会了观察、思考、实验操作的方法。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起尝试制作盐水鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
2.家长协助幼儿记录实验过程，培养幼儿的观察和记录能力。
六、教学反思1.加强对幼儿实验操作的指导，确保实验安全。
2.鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和沟通能力。
3.关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在实验中收获知识。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容教材：幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》内容：通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过实验观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
3. 培养幼儿的操作能力和问题解决能力，让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
学具：每个幼儿一份实验材料包，包括鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿出自己的实验材料包，观察里面的物品，询问幼儿知道鸡蛋的性质吗？它能在水中浮起来吗？2. 实验操作：让幼儿按照指定的方法，将鸡蛋放入不同的液体中，观察鸡蛋的浮沉现象。
3. 例题讲解：通过实验，让幼儿观察到鸡蛋在盐水中能浮起来，而在水和糖水中则不能浮起来。
引导幼儿思考，为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，探索使鸡蛋浮起来的方法，并尝试操作。
六、板书设计板书内容：鸡蛋浮起来的方法1. 加入盐2. 加入糖七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用其他方法使鸡蛋浮起来，并记录下来。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，记录下使鸡蛋浮起来的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，幼儿观察到了鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，掌握了使鸡蛋浮起来的方法。
但在实验操作中，部分幼儿对盐的溶解现象理解不够，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品代替鸡蛋，如石头、木块等，探索它们在不同的液体中的浮沉现象。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 实验观察：本节课通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标：1. 了解鸡蛋的特性，探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 鸡蛋的特性2. 浮力原理3. 实验操作：让鸡蛋浮起来三、教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 容器若干个3. 盐、清水、勺子等实验材料4. 实验操作指导卡片四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，提问鸡蛋的特点，激发幼儿的好奇心。
2. 探索鸡蛋的浮力：向幼儿介绍浮力原理，引导幼儿观察鸡蛋在清水中的状态。
3. 实验操作：让鸡蛋浮起来a. 引导幼儿观察鸡蛋在加入盐的水中的变化，探索使鸡蛋浮起来的方法。
b. 邀请幼儿亲自动手操作，尝试让鸡蛋浮起来，并记录实验结果。
c. 讨论实验现象，引导幼儿总结鸡蛋浮起来的原因。
4. 总结与拓展：引导幼儿思考生活中的浮力现象，如船只、气球等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿的实验记录，评价他们对鸡蛋浮力现象的理解。
3. 关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对浮力知识的兴趣和好奇心。
六、教学方法：1. 采用实验操作法，让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的实践能力。
2. 运用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的探究精神。
3. 采用小组讨论法，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学步骤：1. 准备实验材料，引导幼儿观察鸡蛋的特点。
2. 向幼儿介绍浮力原理，讲解实验步骤和注意事项。
3. 引导幼儿亲自动手操作，尝试让鸡蛋浮起来。
4. 观察幼儿实验过程，指导幼儿记录实验结果。
5. 组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 实验过程中，注意培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 关注幼儿的安全，避免实验中发生意外。
4. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与亲子科学活动，让幼儿在家与家长一起探索浮力现象。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》教学目标：1. 让幼儿了解水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图书：《蛋宝宝浮起来了》2. 实验器材：水盆、水、蛋、盐教学过程：一、导入（5分钟）1. 师：同学们，你们有没有看过蛋在水中会浮起来的现象呢？2. 引导幼儿思考：为什么蛋会浮起来呢？有什么办法可以让蛋沉下去呢？二、讲故事（15分钟）1. 师：今天我们要讲一则故事，《蛋宝宝浮起来了》。
2. 展示图书，师生一起朗读故事。
三、观察实验（20分钟）1. 师：同学们，你们有没有听说过加盐会让蛋沉下去呢？现在我们来进行一个实验，看看是不是这样。
2. 师生一起展示实验现场，让幼儿观察实验过程。
3. 师：我们首先要准备好实验器材。
4. 将水盆放在桌子上，加入适量的水。
5. 将一个普通的鸡蛋放入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
6. 将一小勺盐加入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
7. 师：你们观察到了什么现象呢？8. 引导幼儿回答：加盐后，鸡蛋沉下去了。
四、实验总结（10分钟）1. 师：这个实验告诉我们什么呢？2. 引导幼儿回答：加盐会使得水的浮力变大，鸡蛋就会沉下去了。
3. 师：为什么加盐会使得水的浮力变大呢？4. 引导幼儿思考：加盐后，水的密度变大，浮力变大，所以鸡蛋沉下去了。
五、游戏活动（15分钟）1. 师：下面我们来进行一个游戏，叫做“找蛋宝宝”。
2. 将教室布置成迷宫状，放置多个鸡蛋模型（可以用纸制作）。
3. 分成若干小组，每组派出一名幼儿作为“蛋宝宝”，其他幼儿作为导游。
4. 导游带领“蛋宝宝”在迷宫中找到所有的鸡蛋模型。
5. 时间限制为5分钟，看哪个组能找到的鸡蛋模型最多。
六、巩固与反思（5分钟）1. 师：通过今天的实验和游戏活动，你们有什么收获呢？教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿通过观察实验、亲身体验等方式，加深了对水的浮力现象的认识。
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》(9篇)
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（9篇）小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（精选9篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》 1设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
教学准备：1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
教学过程：一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的.呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)、幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教学反思：这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班的孩子们正在学习科学。
本次教学的主题是水，希望通过实验让孩子们了解水的性质和浮力的概念。
本次实验所需的材料为：鸡蛋、盐、水、一个透明的容器。
二、教学目标1.学生能通过实验观察到蛋在不同浓度的盐水中的浮沉现象，理解浮力和密度的概念。
2.学生能正确理解实验原理和实验过程。
3.学生能通过实验获得知识并将其运用到实际生活中。
三、教学过程1.引入教师首先引出本节课的主题——水，了解水的性质，询问学生有哪些和水有关的物品或者现象，并结合孩子们的回答进一步引导孩子们了解水的性质。
2.实验1.准备工作：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋在盐水中的浮沉情况。
2.第一次实验：取一个透明的容器，放入清水中，放一个鸡蛋，观察鸡蛋的浮沉情况，并让孩子们记录下来。
3.第二次实验：取一个透明的容器，加入盐水到容器的三分之一的位置，放入鸡蛋，观察鸡蛋的浮沉情况。
4.第三次实验：取一个透明的容器，加入更多的盐水，让孩子们感觉水的抵抗力增强，将鸡蛋放入，观察鸡蛋的浮沉情况。
3.归纳总结老师引导学生经过实验的观察和体验，分析总结出鸡蛋在不同盐水浓度下的不同浮沉情况，并和孩子们探讨浮力和密度的概念，让孩子们加深对实验原理的理解和记忆。
4.教学反思通过本堂课的教学实践，我发现在引入阶段需要引导孩子们了解有关水的知识，有助于孩子们对后续实验更加感兴趣和积极参与;在实验环节中，孩子们的参与度较高，同时也遇到一些鸡蛋破裂的问题，教师需要对实验环节进行调整和加强防范措施;通过实验的结果，教师需要引导孩子们东西的浮沉与该物质的密度大小有关，让孩子们更好的理解浮力的概念。
四、教学评价通过实验的方式，让孩子们亲身体验和观察鸡蛋在不同盐水浓度下的不同浮沉情况，从而理解浮力和密度的概念。
同时，孩子们在实验过程中获得了与实际生活相联系的知识和经验，对科学的学习也更加感兴趣和热爱。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容《蛋宝宝浮起来了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容包括：认识浮力原理，探索物体浮沉的条件，通过实验操作，观察和分析蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象。
二、教学目标1. 了解浮力原理，知道物体浮沉的条件。
2. 能够通过观察、操作、探索，培养动手能力和科学思维能力。
3. 培养对科学现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识浮力原理，观察和分析蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象。
难点：理解物体浮沉的条件，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子、色素）、演示PPT。
2. 学具：每组一份实验材料，包括鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小鸭子学游泳》，引导幼儿关注小鸭子在水中的浮沉现象。
提问：为什么小鸭子能在水中浮起来？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解浮力原理，引导幼儿了解物体浮沉的条件。
演示实验：将鸡蛋放入清水和盐水中，观察其浮沉现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验操作，观察并记录蛋宝宝在不同液体中的浮沉现象。
引导幼儿讨论：为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？提问：你们还知道哪些物体在水中能浮起来？六、板书设计1. 板书蛋宝宝浮起来了2. 内容：浮力原理物体浮沉的条件实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起探索其他物体在水中浮沉的现象，记录在作业本上。
2. 答案：根据实验结果，记录物体是否浮起来，并尝试解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对浮力原理的理解程度，实验操作的注意事项等。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的浮沉现象，如：为什么轮船能浮在水面上？鼓励幼儿继续探索科学奥秘。
重点和难点解析1. 教学目标中的了解浮力原理和物体浮沉条件。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿了解物体的浮力和沉力。
2.提高幼儿观察、探究和解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容浮力和沉力。
三、教学准备1.蛋、水、盐、容器、笔、布置教室。
2.绘本《小岛故事》。
四、教学过程1.导入教师出示一个鸡蛋，让幼儿发现鸡蛋会沉在水中，然后说：“今天我们要学习的是同学们最喜欢的——蛋宝宝，我们看看它能否浮在水面上呢？”2.破蛋宝宝的迷思教师让幼儿先猜测一下蛋能不能浮在水上，让幼儿认真观察和思考，然后说：“其实蛋宝宝可以浮起来的，大家观察一下，我向这个容器中倒入水，然后把蛋宝宝慢慢地放到水中，蛋宝宝是不是悬在水面上了？为什么蛋宝宝能浮在水上呢？”教师让幼儿试着在水中放入一个鸡蛋，让幼儿自己探究和发现一下，然后让幼儿说出原因，教师解释说：“蛋宝宝浮在水面上是由于浮力和沉力的作用，试着往水中加些盐，再放入鸡蛋，看看蛋宝宝能不能浮起来。
”教师给幼儿们倒盐水，然后让幼儿放入鸡蛋，发现鸡蛋确实浮起来了。
然后教师解释说：“盐水的密度大于普通水，所以鸡蛋放到盐水中会产生更大的浮力，从而会浮在水面上。
”3.探究实验教师提供容器、水和鸡蛋等实验材料，让幼儿在小组中进行实验，探索物体的浮力和沉力。
教师组织幼儿及时报告结果，然后就实验结果进行讨论，让幼儿发表自己的思考和疑问。
4.结束教师讲绘本《小岛故事》，让幼儿进一步理解物体的浮力和沉力，并建立起与实际生活的联系。
五、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解物体的浮力和沉力，提高幼儿观察、探究和解决问题的能力，并培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学过程中，我采用了情境教学法，让幼儿通过实验、观察等方式来了解物体的浮力和沉力，这种方式更加生动、形象，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
从教学效果上看，本次教学活动能够提高幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地理解物体的浮力和沉力，并从中探索和发现问题。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思一、教学目标1.让幼儿了解物体浮力的概念；2.让幼儿能够用简单的科学知识解释浮力的原理；3.让幼儿通过观察、探究、实践，感受物质的漂浮和沉没，培养他们观察和探究的能力。
二、教学内容本次教学内容是《蛋宝宝浮起来了》。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师手中拿着一个鹅卵石，放到水中，鹅卵石的行为引起了孩子们的注意，并跟孩子们引领思维，让孩子们想象鹅卵石会产生什么行为。
再扔进去一个类似黄豆大小的小石头，询问孩子们是为什么这个小东西没沉下去？2. 感性认识（约10分钟）老师鼓励幼儿去猜想，引导每一个孩子探究物体的浮沉原理，例如空气球、小块木头、小蜡烛、黄豆、老鼠哥哥、卵等，学生便感受到了物质的浮力。
3. 理性认识（约10分钟）幼儿通过观察物体浮沉，老师给出如下问题，以引导他们思考：•不同大小、不同形状的物体，会发生哪些相对的表现？•要使同样大小形状不同的物体漂浮在水面上，应该往水里加什么东西？•比起楼房，海水和空气哪个更容易承受大的力量？完成问题解答后让幼儿们发表对物质浮力与沉力的认识，最后由老师交代物体浮力的原理。
4. 归纳总结（约10分钟）老师将此类物体放到水上，询问孩子们哪些物体会沉到底，哪些物体会漂浮在水中，将孩子们对“浮力”“沉力”的感性认识变为理性认识。
最后在手册打上自己的认识。
5. 小结（约5分钟）通过本次的活动，孩子们了解并感受了物质的漂浮和沉没的过程，同时也培养了他们的观察和探究能力。
四、教学反思1.感性认识和理性认识的结合本次教学中，我们采用感性认识和理性认识相结合的方法对物体浮力进行了探究。
在教学中，我们通过观察物体的浮沉现象、探究物体所产生的浮力和沉力、实践探究物体的浮力和沉力，并归纳总结物体的浮力原理，从而让孩子们对物体浮力有更深刻的认识。
2.通过小组讨论促进交流本次活动中，我们把幼儿分为小组，让他们一起探究问题，发表自己的见解，通过小组讨论促进孩子们的交流。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思一、教学背景本次教学活动是针对中班幼儿开展的科学活动。
教育理念是以幼儿为主体，通过亲身体验和观察探究，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的科学认知能力和思维能力。
本次活动的目的是引导幼儿通过实验观察的方式认识物体的浮力，并了解浮力和重力之间的关系。
二、教学目标知识目标1.能够简单描述物体的重力和浮力。
2.能够说出物体能否上浮的条件。
3.能够通过实验观察感知浮力作用的特点。
能力目标1.能够使用简单实验装置观察和记录物体的上浮情况。
2.能够合理地解释、表达和理解对实验数据的观察结果，结合实际情况进行归纳总结。
情感目标1.激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.培养幼儿的科学认知能力和思维能力。
3.提高幼儿的合作意识和团队意识。
三、教学过程1. 热身环节在进入正式的教学活动之前，教师展示了一组形态各异的蛋壳，让孩子们猜测这些蛋壳的来源以及蛋壳的形态和重量可能会对浮力产生什么影响。
通过引导幼儿多参与猜测、交流，提高幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 活动环节2.1 实验准备教师带领幼儿一起进行实验，让幼儿们参与到实验的准备工作中。
首先，教师让幼儿们观察一些实验器材，如水桶、天平等等。
然后，教师将一些容器中的蛋壳放入沙水中，引导幼儿们通过观察实验过程和实验结果，猜想蛋壳悬浮的原因。
2.2 实验过程首先，教师将一个装满水的水桶放在场地中央；然后，将一个空玻璃瓶放在水桶的一侧，引导幼儿们猜测这个空瓶会发生什么。
接着，教师将一个雪碧瓶（内装有一点水）放在水桶中，引导幼儿观察雪碧瓶的浮力。
最后，教师将一个带有蛋壳的小瓶放入水桶中，观察蛋壳所产生的浮力。
2.3 实验结果通过实验的过程，孩子们看到了一些方形、长条形或圆形的物体能够漂浮在水面上，而一些重的物体则下沉至底部。
同时，孩子们也发现，装有少量水的雪碧瓶可以滴滴答答地朝上浮出水面，而装满水的瓶子则不会浮上来。
最后，幼儿们看到一个装有蛋壳的小瓶子能够漂浮在水上。
幼儿园中班科学蛋浮起来了教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学蛋浮起来了教学设计【含教学反思】一、教学背景这是一堂针对幼儿园中班的科学课。
该课程是根据学生年龄、发展水平和学科特点，通过生动有趣的实验，帮助幼儿理解生活中的自然现象，同时培养幼儿的观察能力、实验能力和注意力。
二、教学目标1.了解物体的浮力和重力的关系；2.掌握物体浮力与物体体积、密度的关系；3.通过科学实验，教育幼儿珍爱生命、爱护公共设施。
三、教学重难点1.让幼儿理解物体浮力和重力的关系；2.帮助幼儿掌握物体浮力与物体体积、密度的关系。
四、教学准备1.鸡蛋若干个；2.盐、水杯、水、锅、圆盘、勺子、毛巾等。
五、教学过程第一步：前期调研在上课前，教师进行前期调研，了解幼儿有关重力和浮力的基本知识和认识，并以此调整教学内容和方式。
第二步：引入活动1.教师向幼儿描述鸡蛋浮在水中的现象，并引导幼儿探究其原因。
2.通过一些日常生活的实例，让幼儿了解其原因可能与水和鸡蛋的体积、密度有关。
第三步：实验环节1.教师逐步向幼儿介绍实验原理：加盐之后，鸡蛋密度变大，可以在盐水中浮起来。
2.教师向幼儿让他们亲自尝试这个实验，观察鸡蛋是否发生变化，并记录下实验结果。
3.通过实验，让幼儿理解实验原理。
同时，教师引导幼儿讨论实验结果，如何让鸡蛋下沉。
第四步：巩固活动1.教师向幼儿提出问题：如果将鸡蛋放在不同的水杯中，那些鸡蛋会浮起来，那些鸡蛋会沉下去？2.幼儿分组讨论，根据实验原理分析，找出不同情况下的答案。
3.幼儿进行小组报告，分享他们的答案和推理过程。
第五步：教学反思1.本次教学中，幼儿们能够积极参与，认真执行实验操作，掌握实验原理。
2.在下一次课程中，可以增加更多实验环节，让幼儿在实践中更好地理解和体会课程内容。
六、教学总结通过本次幼儿园中班科学课的学习，学生们了解了物体浮力和重力的关系，掌握了物体浮力与物体体积、密度的关系。
通过科学实验，幼儿不仅锻炼了自己的观察和实验能力，还意识到了自己身为生命体应该珍爱生命、爱护公共设施的观念。
中班科学蛋宝宝浮起来了教案反思
总结部分
结果呈现
情感升华
让幼儿展示自己的实验结果，并分享 自己在实验过程中的发现和感受。
引导幼儿思考实验的意义和价值，培 养幼儿对科学探究的兴趣和热情。
知识讲解
通过讲解盐水的密度和浮力原理，帮 助幼儿理解实验现象背后的科学道理 。
03
教学效果评估
教学目标达成情况
知识目标
学生了解了物体在水中的浮沉原 理，掌握了改变物体浮沉状态的
05
改进措施与建议
加强引导部分的设计
激发幼儿兴趣
在引导部分，可以通过故事、谜语或者互动游戏等方式，激发幼儿对实验的兴趣和好奇心，为后续的实验环节 打下良好的基础。
明确实验目的
在引导幼儿进行实验前，应明确告知幼儿本次实验的目的和要探究的问题，帮助幼儿理解实验的意义和重要性 。
提高实验环节的严谨性
加强家园合作共育
家庭是幼儿成长的重要环境之一。我将积极与家长沟通合作，鼓励家长在家中为幼儿创造 更多探索科学的机会，如共同进行小实验、参观科学馆等。通过家园共育，促进幼儿全面 和谐发展。
感谢您的观看
THANKS
对未来教学的展望
拓展教学内容
在今后的教学中，我将尝试引入更多与浮力相关的实验和现象，帮助幼儿进一步巩固和拓 展对浮力的理解。同时，我也会关注其他科学领域的知识，为幼儿提供更丰富的科学体验 。
创新教学方式方法
为了激发幼儿对科学的持续兴趣，我将探索更多生动有趣的教学方式，如科学实验秀、科 学游戏等。这些方法将以更直观、更有趣的形式呈现科学原理，增强幼儿的学习效果。
年龄段
中班幼儿，年龄在4-5岁 之间。
课时安排
本次活动安排为一课时， 约30分钟。
教学目标
知识目标
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教案一：
【设计意图】
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
【教学目标】
1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【教学准备】
1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
【教学过程】
一、导入—引题
1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?
2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?
三、体验沉与浮
1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?
2、小朋友想了很多的办法，真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?
4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动
今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教案二：
【活动目标】
1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
【活动准备】
每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
【活动过程】
一、直接导入
1.出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1.鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”
三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
教师将幼儿的猜测记录在黑板上
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密
1.教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3.幼儿观察实验过程和结果。
4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。
教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。
)
5.教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6.进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)
(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
)
实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。