简单的条形统计图(用案)
条形统计图教案
第八单元秋季运动会——条形统计图（1）单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步理解简单条形统计图的基础上实行教学的，本单元是对条形统计图实行系统的学习，知道一格能够表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
教学目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描绘数据的方法，并能对统计结果实行分析。
2．通过实例初步理解条形统计图（一个表示一个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
3．通过对周围现实生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：体会条形统计图的优点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景谈话：同学们，我们先来欣赏一组图片（课件出示校运动会场景）师：说说你们看到了什么？学生发言。
师：是的。
同学们知道吗？要举办一场成功的运动会，学校需要多方面付出努力。
比方，运动会日期的选定、班级的运动员选拔、教师裁判的安排、以及运动会期间的各种服务和安全防范措施等等。
你们还记得我们开运动会的日期吗？（11.27~11.28）为什么学校选择那2天呢？我们一起来看看那个月的天气情况吧！二：新课展开1、课件出示11月份天气情况图2、学生统计各种天气的天数3、展示学生作品（画圈圈，三角形，正字等）4、引导出统计表：同学们都准确的统计出了各种天气的天数，假设这份统计材料要上报给校长的话，都有一个缺点，就是校长还需要数才能知道各种天气的天数，能想个办法让结果一目了然吗？学生填统计表。
5、引导出统计图：统计结果除了用统计表表示外，还能够用统计图来表示。
（板书：条形统计图）学生分组填制统计图，教师巡视指导。
作品展示，看谁绘制的统计图最漂亮。
引导学生读图，通过观察，知道它的纵轴、横轴分别表示什么？纵轴一格表示多少天？你从图上理解到了什么信息？你现在明白为什么选在27号和28号来开运动会了吗？6、体会条形统计图的优点A、条形图与象形图实行比照（条形图可一眼看出数据的大小）B、条形图与统计表实行比照（条形图表示数据更直观）C、小结：条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小，便于比较。
《条形统计图(一)》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册
5. 条形统计图的简单分析：
- 引导学生观察制作好的条形统计图，找出最大的数据（直条最长的类别）和最小的数据（直条最短的类别）。
- 让学生比较不同类别的数据大小关系，如哪几个类别数据较为接近，哪几个类别数据相差较大等。
- 再提问：“你能推测一下为什么某个运动项目喜欢的人比较多吗？” 引导学生从生活实际出发，如学校的体育课程设置、运动场地设施等方面推测原因。
- 设计意图：通过一系列的问题引导，让学生学会从条形统计图中读取基本信息（最大最小值、数据大小关系等），并进行简单的推理分析，培养学生的数据解读能力和逻辑推理能力。
- 纵轴：介绍纵轴表示数量，如借阅量的人数，并且说明纵轴上有刻度，刻度的大小根据数据的范围确定。
- 直条：讲解直条的长度代表相应类别的数量多少，直条之间的间隔应保持一致，让学生观察实例中的直条，直观感受直条与数据的关系。
- 设计意图：通过结合实例的讲解，让学生直观地理解条形统计图的概念和组成部分，为后续制作和分析条形统计图奠定基础。
- 制作条形统计图的步骤。这是本节课的核心技能，学生要学会根据数据确定刻度、绘制直条等操作。
- 条形统计图的简单分析。能从统计图中读取基本信息（如最大最小值、数据大小关系等）并进行简单的推理。
2. 教学难点：
- 根据数据确定合适的纵轴刻度。如果刻度选择不当，可能会导致统计图不能准确反映数据的情况，这需要学生对数据的大小有一定的感知能力。
- 设计意图：课堂总结有助于学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识体系。让学生分享收获和体会，能够培养学生的反思和表达能力。
8. 作业布置
- 布置课后作业：
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《条形统计图(以一当一)》教案
《条形统计图(以一当一)》教案小学数学精选教案《条形统计图（以一当一）》名师教案一、研究目标（一）研究内容人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。
“一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。
例1以日历的形式呈现了2012年8月北京的天气情况，接着分别用统计表、象形图，条形图来表示每种天气的天数，通过对比条形图与象形图，体会条形统计图的特点：能更清楚更直观地表示数据的大小。
为后面研究“一格表示2”和“一格表示多”打下基础。
（二）核心能力经历简单的收集、整理、描述数据的过程，通过对比认识条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，培养学生识图、看图的能力。
（三）研究目标1.在用统计表和象形图表示数据的基础上，经历用条形统计图统计数据的过程，通过对比，初步感受用条形统计图的特点。
通过观察条形统计图，知道横轴和纵轴表示的含义，体会1格代表1个单位。
2.能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。
（四）进修重点会绘制1格表示1的条形统计图（五）进修难点认识条形统计图的结构特点和优势。
（六）配套资源实施资源：《条形统计图（以一当一）》名师课件、《条形统计图（以一当一）》课时作业、直尺二、研究设计（一）课前设计任务一：统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果，并把统计结果填在表格中。
小学数学精选教案水果人数香蕉苹果橙子葡萄（二）教室设计1.导入课件出示北京市2012年8月天气情况图。
引导学生认识透露表现天气情况的各种符合。
师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：通过创设问题情境，激发学生进修的兴趣，同时为引入统计表和条形统计图来阐发、整理、描述数据奠定进修根蒂根基。
】2.问题探究（1）整理数据师：怎样整理出各种天气的天数呢？交流总结：可以分别用数数、画“√”、画圆圈、写“正”字等方法。
师：下面就请大家按照自己的方式进行统计，比一比谁统计得又准又快！教师寻觅出错的案例。
四年级下册数学《条形统计图》教案范文（2篇）
四年级下册数学《条形统计图》教案范文教学目标：1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。
2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。
教学重点：合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点：在提供的表格里准确地制作统计图设计理念：通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。
教学步骤：教师活动:学生活动:一、导入新课1、上节课我们认识了”折线统计图“(板书)指出：谁能说说折线统计图的优点?说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息?2、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图?比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。
说说条形统计图的优点是什么?生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长、、、、、、可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课1、观察比较，合理选择2、制作两幅统计图师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
(1)、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适?为什么?(2)、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月、、、、、、对着的是一根线，只能画”点“，所以画折线统计图;图二横轴下的北京、南京、、、、、、对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。
(3)、阅读”你知道吗?“，了解有关”降水量“的常识。
(1)、师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗?(2)、交流：图一中，你能看出哪些信息?指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。
条形统计图的教案
条形统计图的教案条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
下面是店铺收集整理的新课标条形统计图的优秀教案以供大家学习!条形统计图的教案(一)教学目标1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。
3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。
教学重点和难点重点：了解统计图的意义和用途。
难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。
教具、学具准备每一张小白纸、统计图表若干。
教学过程设计(一)谈话导入同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。
现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计表，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计图(可对比强烈些的)。
比较这个统计表和统计图(适当再补充几组)，你最想发表怎样的评价?板书：很容易看出各种数量的多少。
(生讲不出可结合例题随机出示)对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。
常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。
(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。
)今天我们重点学习条形统计图。
(板书课题)(二)学习新课1.介绍条形统计图的特点。
(投影出示条形统计图两到三个)引导学生观察讨论：这些条形统计图有什么共同特点?两条相互垂直的射线，垂直射线(我们称它为纵轴)表示什么?水平射线(称它为横轴)表示什么?单位长度各表示多少?那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点?教师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就制成了条形统计图。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
《条形统计图》教学设计优秀3篇
《条形统计图》教学设计优秀1教学内容：西师版教材第四册第114－116页例1、例2、教学目标：1、通过实例，相识条形统计图，并完成相应的图表。
2、能依据统计图表的数据，提出并回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。
3、经验对数据收集，整理、描述和分析的过程。
4、通过身边好玩事例的统计活动，激发学习爱好，感受数学在生活中的作用。
教学重点：相识条形统计图。
教学难点：条形统计图的特点。
教学用具：统计图表、课件教学过程：一、创设情境，激发爱好。
师：孩子们，你们喜爱过“六一”儿童节吗？在漂亮的大森林里，小动物们都在打算“六一”儿童节的庆祝节目呢。
“昆虫班”的小演员们正在排练精彩的集体舞。
你们想看看吗？二、合作探究、操作感悟。
（一）教学例1（活动一：相识条形统计图的特点）1、收集、整理数据。
（1）视察情境图。
师：谁飞来了？（分层出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂）（2）收集整理数据。
师：老师想知道这些小昆虫各有多少只？可以怎么办？（数数）师提示：在数的时候，我们可以按肯定的依次数，千万别数重了，也别数漏了。
最终在填在这个表中。
孩子们，能做到吗？（生填写统计表，汇报）2、探求新知（1）依据统计表制作条形统计图师：刚才我们把这些小昆虫的数量填入了统计表中，我们还可以把它制成（统计图）。
师：那你们会用涂小格的方法表示小昆虫的数量吗？（生说，师涂）师：这里一个小格表示多少只小昆虫？（一只）师：假如没有小格，只有直条，那你还能依据直条看出小昆虫的只数吗？（不能）出示完整的条形统计图，师：现在了？说说怎么看出的？说明这就是条形统计图。
（2）学生探讨，从统计图上看到些什么？师：孩子们，前面只有直条时我们看不出各种小动物的只数，后来老师加了什么就能看出小昆虫的只数了？和你的同桌说说。
（3）学生汇报，老师依据学生汇报分别介绍条形统计图各部分的名称。
在条形统计图中，我们把标有数字和单位的这条竖线叫纵轴，用来表示我们统计的小昆虫的数量。
统计(一)简单的条形统计图
课 题 统计（一）简单的条形统计图 计划课时 1课时教学内容分析教材中让学生统计每种颜色的花有多少盆，要让学生知道这种解决问题的方式也就是收集数据，引发学生用已有的知识和经验来收集、整理数据的信心。
在收集出数据后，让学生将数据在条形图上表示出来，并根据条形图回答一些简单的问题。
这里的条形图还不是正式的条形统计图，图的左边没有标出每个方格对应的数据，图下面没有写出项目名称，而是用图标来代替。
主要是想让学生直观感受一下条形图直观、简明的特点，为正式引出条形统计图做一些铺垫。
教学目标1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习简单的统计知识。
2、初步感知统计意义和作用。
3、培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重、难点教学重点：学会收集、整理数据，制作统计图。
教学难点：体验统计的作用。
教学准备教师：相关图片二张，课件。
学生：相关题卡一套。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学例1时，教师要引导学生回忆上学期有没有学习过有关统计的习题，怎样做这样的题目。
然后让学生分成小组，准备好笔和纸，引导学生观察：课件中都有什么？你们能把各种小动物的只数统计出来吗？然后让学生把统计的结果在方格上涂色，并把结果填在括号里；让学生独立回答统计图下面的问题。
接着让每个小组进行汇报交流：你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？最后教师进行小结。
教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、创设情境、激发兴趣二、引出统计的必要性，并经历统计过程师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。
）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。
《条形统计图》教案
课题
条形统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图(三)
课时
第 课时
教学时间
年 月 日
总课时
共 课时
教学目标
1.进一步掌握绘制简单的1格表示多个单位的条形统计图,并
学会不满整格时的绘制方法。
2.能对统计图表进行正确分析,并能根据数据进行一定的预测。
3.进一步体会统计的必要性。
教学重点
绘制1格表示多个单位的条形统计图。
2013年产量分别是6000kg、7500kg、8000kg。根据以上数据绘制
条形统计图。
(1)这里的1格表示1000kg、2000kg均适合。
确定的单位长度在练习本上制作条形统计图。)
(3)教师或同桌对条形统计图的绘制进行反馈评价。
(4)讨论交流:小明家2014年苹果的产量可能是多少?
1)学生分析数据,确定1格表示多少个单位合适,答案并不唯一,理由充分即可。
植面积增长更快等。
2.练习十六第5题。
(1)思考:要制作条形统计图,需要知道哪些信息?
(4)根据统计图表进行分析。
学生观察思考并回答老师的提问。
(2)学生完成统计表。
(3)根据统计表完成条形统计图。特别注意1号270分,4号和
5号265分的直条高度。
拓展延学，生发问题
三、总结深化
本节课我们学习了什么?你觉得怎样确定1格表示多个单位?你觉得最值得提醒大家的是什么?
(2)学生独立补充完成统计图,特别注意2012年7500kg的条
形应占到的位置。(也可根据自己确定的单位长度在练习本上制作条形统计图。)
合作共学，解决问题
二、探索学习
1.练习十六第4题。
(1)观察条形统计图,1格表示了多少个单位?
条形统计图教案_1
条形统计图教案条形统计图教案1第三单元统计教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
教学目标：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
教学重点：1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
并会进行简单的数据分析。
2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。
会看两种统计图。
教学难点：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
会进行简单的数据分析。
求平均数。
第二课时条形统计图（二）教学内容：教材第39页例2，练习十第2、3、4题。
教学目标：1、学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会正确分析各种不同的统计图。
3、培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。
重点难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
教学准备：自制课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？提问：请你制作一张这一组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家（先让学生以4人为一个小进行讨论）汇报：如果每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，如果每一格用10厘米和更大单位的话，不容易体现这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。
《条形统计图》(教案)-四年级上册数学青岛版
《条形统计图》（教案）-四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和数据分析方法。
2. 教学难点：绘制条形统计图时，如何选择合适的刻度和间隔。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图，如气温变化图、人口增长图等，引导学生观察并说出这些统计图的名称。
b. 提问：你们知道这些统计图有什么共同的特点吗？c. 学生回答后，教师总结：这些统计图都是用图形来表示数据的，我们把这种统计图叫做图表。
今天我们要学习一种新的图表——条形统计图。
2. 新课内容a. 概念和特点i. 请学生观察一些条形统计图，引导学生发现条形统计图的特点：用长方形的长度来表示数据的大小，长方形的长短与数据的大小成正比。
ii. 提问：你们知道条形统计图有什么作用吗？iii. 学生回答后，教师总结：条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于我们进行比较和分析。
b. 绘制方法i. 讲解绘制条形统计图的步骤：确定数据范围、选择合适的刻度和间隔、绘制长方形、标注数据和标题。
ii. 示范绘制一个简单的条形统计图，边示范边讲解注意事项。
iii. 学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导。
c. 数据分析i. 讲解如何运用条形统计图进行数据分析：比较数据的大小、找出数据的规律、预测数据的变化趋势等。
ii. 示范分析一个条形统计图，边示范边讲解分析方法。
iii. 学生分组讨论，分析给定条形统计图中的数据，教师巡回指导。
3. 巩固练习a. 学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 针对学生的错误，进行集中讲解和指导。
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《条形统计图》学历案
《条形统计图》学历案一、教学目标1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步了解数据收集和整理的方法，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1 格表示 1 个单位），能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的数据分析。
3、使学生体会到统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握数据收集和整理的方法。
（2）认识条形统计图（1 格表示 1 个单位），能根据统计图进行简单的数据分析。
2、教学难点（1）理解条形统计图中 1 格表示多个单位的情况。
（2）能根据数据的特点和实际需要，恰当地选择条形统计图。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、情境导入同学们，我们在生活中经常会遇到需要统计数据的情况。
比如，我们要了解班级同学喜欢各种水果的情况，或者要知道一个月的天气情况等等。
今天，我们就来学习一种统计数据的好方法——条形统计图。
2、探究新知（1）数据收集老师提出问题：我们要了解班级同学最喜欢的体育运动项目，应该怎样收集数据呢？学生讨论交流，可能会提出问卷调查、举手投票等方法。
然后，老师组织学生进行实际的数据收集。
（2）数据整理收集完数据后，我们要对数据进行整理。
可以用“正”字记数法来整理数据。
老师示范如何用“正”字记数，并让学生自己整理收集到的数据。
（3）认识条形统计图整理好数据后，我们来学习用条形统计图表示数据。
老师展示一个空白的条形统计图，向学生介绍条形统计图的构成：横轴表示统计的项目，纵轴表示数量，每个条形代表一个项目，条形的长度表示数量的多少。
然后，老师引导学生根据整理好的数据，在条形统计图中画出相应的条形。
（4）分析条形统计图观察绘制好的条形统计图，思考以下问题：①哪个项目最受欢迎？②喜欢每个项目的人数有多少？③从统计图中还能得到哪些信息？3、巩固练习（1）完成教材中的练习题，让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并进行简单的分析。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《条形统计图》数学教案_2
2023年《条形统计图》数学教案2023年《条形统计图》数学教案1一、活动目标。
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3、体验统计活动的乐趣。
二、活动准备。
1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
三、活动过程。
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。
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简单的条形统计图
杭西小学周燕飞
一、教学目标：
1、经历数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、培养有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴合作的快乐。
教学重难点：
1、进一步体会分类的必要性。
2、根据收集的数据能在相应的方格内正确涂色，并根据统计图回答一些简单的问题。
二、我对教材的理解
本课是关于统计知识的学习，通过一年级上册与本册内容的对比，我发现，除了一些共性的内容：培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
经历数据的收集及整理过程，并回答一些简单的问题。
我更发现了本课重点内容有三个方面。
第一，根据收集的数据能在相应的方格内正确涂色。
教材中有这么一句“调查你们班的同学，最喜欢什么活动，在下图中涂一涂”这里，明示了用“涂一涂”的方法来完成简单统计图的制作，这里较之上册要求的用“贴一贴”完成统计图的制作的方法是更加的抽象了，因此一年级上册的统计图是叫做——象形统计图，而本册的统计图叫做——简单的条形统计图！！在名称上也体现了内容程度的不同。
第二，体会分类的必要性。
本课教材中有一个未完成的“最喜欢的活动统计图”在四个条形图的下面有四个括号，这里要求学生填写完成，可见教材是有意识的提醒学习者对条形图进行区别，这就是制作条形统计图必须标明项目，也就是“分类”在条形统计图上的体现。
第三，根据统计图回答一些简单的问题。
本册的内容与上册内容都有回答问题的要求，但所回答的问题难度在加大。
一年级上册只要求会比较最多，最少，同样多这三种情况。
而本课，除了继续比较最多，最少外，还增加了两个问题的思考。
一个是，要求学会简单的汇总数据。
如课本中第一小题要求回答：（1）从统计图中可以看出，调查了（）名同学。
二个是，学会根据统计的结果进行简单的判断与决策。
如课本中第三小题要求回答：（3）你认为你们班最好组织什么比赛？
三、教具准备
师：水彩笔、蜡笔填色，统计图空表。
生：一张空白条形统计图的格子纸、水彩笔。
四、教学过程
课前三分钟设计：为了让我们的课堂学习更加的有秩序，我们这节课要进行课堂评比，看看哪个小组安静且有秩序的学习，会认真倾听。
板书四个小组。
如果哪个小组表现好就可得到一块红颜色。