保教知识与能力 试题

保教知识与能力试题保教知识与能力试题1、幼儿园教育应以( d )为基本活动，寓教育于各项活动之中。

a、学习b、上课c、玩耍 d 、游戏2、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于( a )小时a、2b、3c、4d、53、中班幼儿是指年龄为( c )岁的幼儿。

a、2-3b、3-4c、4-5d、5-64、幼儿入园需进行( b )，合格者方可入园。

a、心理健康测验b、体格检查c、智力测验d、学习能力测验1、幼儿园的任务是什么?答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

《幼儿园教育指导纲要》试题一、选择题1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( d )颁布的。

a、1996年7月b、1996年9月c、2001年7月d、2001年9月2、幼儿园教育是( b c )的奠基阶段。

a、基础教育b、学校教育c、终身教育d、社会教育3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( b )等方面的发展。

a、知识、技能、能力、情感、态度b、情感、态度、能力、知识、技能c、能力、情感、态度、知识、技能d、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以( b )为主。

a、管理人员评价b、教师自评c、家长评价d、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( c )。

a、感受能力b、表现能力c、创造能力d、思维能力6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( b )。

a、终身教育的理念b、“以知识为本”的幼儿教育c、面向世界的科学的幼儿教育d、“以人为本”的幼儿教育7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( c )。

a、支持者b、引导者c、指导者d、合作者8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于( b )。

a、幼儿园的条件b、教师的素质c、园长的领导d、良好的课程资9、对幼儿发展状况评估的目的是( d )。

a、筛选、排队b、教师反思性成长c、提高保教质量d、了解幼儿的发展需要10、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( b )。

a、领域间的整合b、领域内的整合c、超领域的整合d、多个领域之间的整合11、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的( b )和行为。

a、感性认识b、环保意识c、人文意识d、自然规律12、幼儿园应与( bc )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

a、中学b、家庭c、社区d、社会13、幼儿发展评价的方法不包括( d )。

a、作品分析法b、谈话法c、问卷调查法d、家长评价14、选择教育内容的依据是( d )。

a、教材顺序b、教学计划的安排c、幼儿园的要求d、幼儿的兴趣与水平15、语言能力是在( d )的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

a、一日生活b、交往c、活动d、运用16、培养幼儿的环保意识是( a )领域的目标。

a、科学b、社会c、健康d、艺术17、幼儿园体育的重要目标是( a )。

a、培养幼儿对体育活动的兴趣b、增强幼儿的体质c、发展基本动作d、锻炼身体18、幼儿科学教育重在( a )。

a、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望b、培养幼儿的创新意识c、培养幼儿的动手操作能力d、解决问题19、实施美育的主要途径是( c )。

a、绘画b、表演c、艺术d、唱歌20、家园合作追求的最终目标是(c )。

a、提高家庭的教育水平b、提高幼儿园教育质量c、促进儿童的全面发展。

d、提高教师的教育水平21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和( d)。

a、促进幼儿情感和态度的发展b、促进幼儿知识和技能的发展c、使幼儿获得快乐d、促进幼儿的健康二、填空题1、幼儿的健康可以分为与两部分。

在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的。

身体健康、心理健康、心理健康2、幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是领域的目标。

健康领域。

3、教师是幼儿活动的、、。

支持者、合作者、引导者4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是领域的目标。

社会5、科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

合作学习6、幼儿园教育要与以及小学教育相互衔接。

0-3岁儿童的保育教育7、社会领域的教育具有的特点。

潜移默化8、幼儿对数与量的认知是领域的内容。

科学9、是重要的教育资源。

环境三、判断题1、幼儿教育就是幼儿园教育。

(× )2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

(√)3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

(×)4、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

(×)5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

(×)6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

(√ )7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

(× )8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

(√)9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

(√ )10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

(×)11、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。

(×)12、在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。

(×)13、没有疾病就是健康。

(×)三、简答题1、幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域?健康、语言、社会、科学、艺术。

2、幼儿园教育的性质和任务是什么?幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

3、幼儿园教育的特点是什么?幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

4、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些?(1)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

5、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面?(1)发展水平的差异(2)能力倾向的差异(3)学习方式的差异(4)原有经验的差异6、幼儿发展评价方法有哪些?答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法四、论述题1、教育活动的内容的组织应注重什么?答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

2、对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做?答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

3、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?答：(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

(3)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

(5)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

4、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活?答：(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。

(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。

教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。