高三AB培优辅差方案
高三培优补差工作计划6篇
高三培优补差工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!高三培优补差工作计划6篇通过工作计划我们可以更好地分配工作量，避免负担过重或资源浪费，一个清晰的工作计划可以帮助我们更好地沟通和协调与他人的工作，以下是本店铺精心为您推荐的高三培优补差工作计划6篇，供大家参考。
高三培优补差工作的方法和措施
高三培优补差任务的办法和措施之老阳三干创作一.思想方面的培优补差.1．做好学生的思想任务,经常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习办法等.从而按照学生的思想心态进行相应的教导.2．定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.二.有效培优补差措施.利用课余时间和晚自习,对各类情况的同学进行教导、提高,“因材施教、对症下药”,按照学生的素质采纳相应的办法教导.具体办法如下：1．课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题.2．安插座位时坚持“好差同桌”结为学习对子.即“兵教兵”. 3．课堂练习分红三个条理：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题.满足不合条理学生的需要.4．培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优.培优补差尽可能“耗费最少的需要时间和需要精力”.备好学生、备好教材、备好练习,才干上好课,才干包管培优补差的效果.要精编习题、习题教学要有四度.习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,合适学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答；解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度,精选构想巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化.5．每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案.三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.2、按照优差生的实际情况制定学习计划,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则按照他们的程度授与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的.3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,配合促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价.5、不定期地进行所学知识的小检验,对所学知识进行抽测.6、要讲究教法.要认真上好每一节课,研究不合课型的教法.如上温习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握；上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点.做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性.提高优生率.一、明确指导思想、制订计划措施.首先,我们确立了以“夯实基础,注重办法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想；制订了“面向全体学生整体培优补差,大面积提升数学成绩；面向优等生和边沿生重点培优补差,提高学科优秀率；面向压榜生集中培优补差,冲击我市学科位次”这一按阶段收网式培优补差计划.明确了“推行学案制,用诱思探究理论指导课堂教学,让学生通过据案自学、测验考试探究、随堂练习达到领悟内化,通过小组讨论、合作学习实现配合提高,通过一周一小考,一月一大考的保温措施,提高温习效益”的培优补差措施.二、分阶段落实培优补差计划第一阶段：面向全体学生整体培优补差从8月到2月底,我们针对学生知识残破不全,基本解题办法不熟悉的特点,在面向全体学生采纳知识点逐一过关的基础上,主要采纳六个分层落实教学常规,实现配合提高.1、学生分层.以班为单位,按照学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A,B, C三层.其中A层学生：成绩优秀,基础扎实,学习自觉,有能力独立完成作业,有严密的数学逻辑思维和综合解题能力.B层学生：成绩中等,上课能听懂,能独立完成基础知识题目,但综合能力欠缺,逻辑阐发思维尚未成熟,主动性积极性较好.C层学生：基础不扎实.表示为：计算能力弱,领悟能力差,学习习惯欠好,学习意志不坚定.按照自愿,学生可在层间流动,也可脚踏两层.2、备课分层：备课是课堂教学的基础.因此,我们坚持通过集体备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过阐发学生的能力增长点、思维障碍点,对不合条理学生提出不合的目标要求.备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用,内容主要有:考大纲求,基础知识整合,重点热点探究,链接高考,总结归纳,课后练习五部分.其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不合的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不合条理学生选用.教案供教师使用.任课教师按照所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有：教学内容、重点难点、课堂典范、探究点的设置、方律例律、作业安插、课后反思等.3、授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本,低起点,缓坡度,让不合条理学生都有思考和回答问题的机会,让各个学生在课堂中都能测验考试成功.分层授课模式是：基础知识整合→测验考试探究→分层点拨→归纳小结→安插作业.课堂教学中,我们交叉采取平行推进和分层推进授课.对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结,无论哪个条理学生都必须介入,同步进行;对于重点知识的延伸拓展,并把所学知识迁移到习题中时,不合条理学生进行不合条理的概念理解和不合要求的探究.如何从基础知识,测验考试探究,课堂归纳小结方面开展分条理培优补差教学.（1）基础知识：同步进行,分层要求（2）测验考试探究：按照学案中的题目及分层要求,我们依照下列环节推进：第一环节：诱导学生分层阐发：在对三个考点题目阐发时,先让不合条理学生讲,教师按照情况加以弥补和点拨.对三个考点中的第①小题阐发时先让C层学生说,如果无法解决,可让A、B层学生阐发解答.对三个考点中的第②小题阐发时,先让B层学生说,A层学生加以完善.对二、三考点中的第③小题阐发时,让A层学生说,教师加以点拨.第二环节：鼓动勉励学生独立测验考试（见学案中的测验考试题目）第三环节：提倡学生合作交流.在A、B、C层学生独立完成探究内容后,分小组进行讨论,合作学习.若还有解决不了的问题,师生再配合探究.这种由学生阐发→测验考试→交流的主体学习方法有助于学生之间友好相处,提高合作意识,营造和谐空气,促使配合进步.（3）课堂小结：我们改动过去由教师包办的做法,分层设计问题让不合条理学生回答.C层学生回答等差数列的主要基本公式及应用,B层同学弥补公式的选用以及应用时注意的细节;A层学生在深刻理解和拓展方面加以归纳,这种归纳小结的办法能使各条理学生的作用都得到充分阐扬.4、作业分层对于作业,我们坚持做到：分层设计、统一要求、不合批改.（1）分层设计：可为C层学生设计基础题,重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题,还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生安插的题目外,主要从思想办法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些建模题目的自助餐（对于自助餐,我们配有答案,不收、不改、不评）,使学生在自我消化的过程中感应学无止境.（2）统一要求：平时,我们在学校分派的时间内要求学生按时作业,按时收缴,做到有练必交,有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化,并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺.（3）不合批改：对于不合条理学生的作业采纳不合的批改方法.对C层学生尽量采取面批,及时指导,做到日清周结,帮忙他们提高；对A、B层学生的作业,我们采纳初改或者轮改的方法,批改后,要求他们互相对照独立完善,鼓动勉励他们自主钻研,力求更优.5、考评分层对于考试,我们坚持做到：统一命题、分层要求、做满分卷.无论周考还是月考,考试命题,都注重基础,面向全体,又有一定区分度.每份试题,同一时间内分层要求：A层学生全部完成,B层学生必须完成1—10题,C层学生必须完成1—12题,同时做到平时考试高考化;坚持试卷批改不过夜；对考纲重点知识的考查,在对错误人数进行统计后,超出对折以上的题目重点评讲并在下次考试中出现类似题型,对错误人数不到5个的题目,针对个体学生进行个体教导.考试信息及时反应给学生,让学生及时了解自己的学习状态,及时进行纵向与横向比较,扬长避短,增强学习自信心.试卷评析时,告知学生哪些题目是基础题,哪些题目属于能力题,让不合条理的学生知道哪些知识点是自己应该掌握的；要求学生自己阐发试卷中的对与错、得与失,并做满分卷；对成绩较差或成绩突出的学生,以诚恳的态度进行思想交流,找出前者的优势,后者的弱势,借此鼓动勉励差生增强信心,拷打优生继续努力.6、教导分层分层温习在课堂中其实不克不及完全进行补差培优任务,课外教导是对课堂温习教学的弥补和完善.我们利用学生自习课时间,辨别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行教导,并且偏重点不合：对C层学生偏重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生偏重于培养综合运用能力和解题办法技巧的指导.第二阶段：面向优等生和边沿生重点培优补差.我们培优补差的对象主要是优等生和边沿生两个条理.对优等生实行导师（任课教师）制,努力提高培优效果,促进优等生均衡成长；对边沿生着眼针对性训练,提高整体水平,并从思想、学习、生活方面,对他们实行全面跟踪和了解,全方位关切指导,协助他们解决课业、生活、心理方面的疑难问题,提高培优补差的实效性.对于弱势的优等生,任课教师按照平时掌握的实际情况,采纳定目标、压担子、开小灶、点菜送菜的形式,落实培优转差任务.对于边沿生培优,我们的做法是：以班为单位,确定培优补差对象,建立培优转差档案,年级部按文、理科辨别指定经验丰厚的老教师,在指定的地点落实培优转差任务.每周集中进行一次由两名教师组织的具有针对性的教导和训练,内容主要是：高考试卷中解答题涉及的主要知识板块、罕见题目类型、解题思路和办法等.我们共设计六个专题：每个专题一般设计三个选择题,三个填空题,三个解答题,提前一周备课,提前一天印发给学生,让学生先自主探究,集中教导时教师辨别对解题思路、办法、细节加以指导.教导时通过思维阐发和诱导,帮忙学生理顺题目的解题思路；每次活动我们都有活页檀卷和记录；每次考试后,学科组内要开交流会,按照成效,及时调整计划,使培优转差任务健康高效地开展下去.第三阶段：面向压榜生集中培优补差.我们培优补差的对象重点是有希望冲击名校、年级总分前20名的学生.每周进行一次集中教导.定人,定时,定内容,定地点；教导内容主要是进行知识交汇点处的综合训练,感触感染新题型,让尖子生直面高考,积累实战经验,培养必胜信念.实践证明:备考无捷径, 培优补差可为舟. 培优补差,功夫在平时. 培优补差,常抓不懈, 才干取得更好的成绩.。
培优补差工作方案(4篇)
培优补差工作方案（4篇）培优补差工作方案（精选4篇）培优补差工作方案篇1一、背景分析1、20__年高考取消考试大纲、高考命题以《中国高考评价体系》命题依据，高校录取加大强基录取比例并拓展多元录取渠道，面对“新课程、新教材、新高考”改革，学校必须深入研究和精准把握高考命题的指导思想，明确高三复习备考的目标和策略，切实提高备考效率。
2、教育集团自20__年启动高考培训至今，经过十八年的不断调整、发展与完善，操作模式日臻完善、实施队伍日趋专业，形成了一整套尖子生培养体系，并取得了辉煌的成绩。
通过合作的校内强化班、校内精准培优、节假日特训(寒假、暑假、五一和十一)、奥赛培训、强基培训、考前信息串讲(或试卷)等，每年培养超过清北分数线学生300名以上。
3、一流的专家团队和一流的备考理念。
__集团专家团队中有高考测量分析专家、参与考试大纲及评价体系编写的专家、参加过高考命题的专家、高考评价专家、高考阅卷专家、新课程标准教材编委、有突出贡献的高三把关特高级教师、全国部分著名中学的校长、大学教授等，对高考备考研究十分深入，多年来针对高考命题方向和信息把握十分准确，对全国高中教学和备考都具有导向作用。
二、基本原则1、引进优质备考资源，提高教学质量、备考效率;2、形成学校主要领导负责、专家主导下的教学、备考机制;3、帮助学校进行校内精准培优，打造尖子生培养体系，使学校发展进入良性循环。
三、培训定位按照学校层次及培训对象，可定位以下三种：1、帮助本科临界生实现本科突破，提高本科上线率。
解决生源困境;2、大幅提升考取“双一流”的学生。
解决优生招生问题;3、打造部分尖子生，实现清华、北大人数的突破。
使学校脱颖而出，成为名校。
四、组建备考特区由学校领导、相阳老师出任内外总教练，“教育”学科专家任学科主教练，学校老师任执行教练(学生认可、责任心强、自信心强、有感染力)，双方指派专人负责具体日常操作(学校安排专人负责专家行程协调、接送、食宿安排、接收讲义/检测题、学校问题反馈等;我方安排专人负责专家行程、票务等)(一)学生培训：1、培训对象：高三理科生(物理组合)人、高三文科生(历史组合)人。
高三培优补差方案措施
高三培优补差方案措施高三是学生们备战高考的重要一年，培优补差方案是帮助学生提高成绩和弥补知识漏洞的有效途径。
本文将从学习方法、时间规划、考试技巧和心理调适等方面提出一些措施，以帮助高三学生制定合理的培优补差方案。
一、学习方法学习方法是提高学习效果的关键，高三学生应根据自身特点和学科特点选择适合自己的学习方法。
例如，对于理科学科，可以通过多做例题、总结解题思路和方法来提高理解和应用能力；对于文科学科，可以多阅读优秀作品、积累词汇和背诵经典篇章来提高语感和写作水平。
二、时间规划高三学生需要合理安排时间，合理分配每天的学习时间。
可以制定一个详细的学习计划，将每天的任务细化，如每天预习、复习、解题和做题等。
同时，要注意合理调配各科目的学习时间，根据自己的优势和劣势科目合理安排时间，充分利用时间提高学习效率。
三、考试技巧掌握一些考试技巧可以帮助高三学生提高答题速度和准确率。
例如，可以学会快速阅读题目和选项，掌握解题思路和方法，熟悉各科目的考点和命题规律，多做一些模拟题和真题，提前熟悉考试形式和要求。
此外，要注意考试心态，保持冷静和自信，遇到难题可以先跳过，后面再回来解答。
四、心理调适高三是一个紧张的阶段，学生们要注意保持良好的心理状态。
可以通过多参加一些放松和娱乐活动，与同学、家人和老师进行交流，分享自己的困惑和压力，寻求帮助和支持。
同时，要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，保持身体健康，以更好地应对高考压力。
高三培优补差方案是帮助学生提高成绩和弥补知识漏洞的重要途径。
通过合理选择学习方法、合理安排时间、掌握考试技巧和调整心理状态，可以帮助高三学生取得更好的学习效果和高考成绩。
希望广大高三学生能够根据自身情况制定合理的培优补差方案，顺利度过高三阶段，迎接美好的未来。
2024年高三年级组培优补差方案
2024年高三年级组培优补差方案一、背景分析高三是学生们最为重要的一年，也是他们备战高考的关键时期。
尽管学生们经过两年多的高中学习，但在这个阶段仍然存在着差距，有些学生可能还没有达到理想的学习状态，同时也有些学生已经取得了较好的成绩，但仍然需要巩固和提高。
因此，制定适合高三年级学生的组培优补差方案就显得尤为重要。
二、目标设定1. 提高学生的学习效果和考试成绩：通过优化学习方法和提供有针对性的辅导，帮助学生提高学术水平，取得理想的高考成绩。
2. 弥补学生的知识差距：针对每个学生的实际情况进行分析，针对性地补充知识，弥补学生的知识差距。
3. 培养学生的自主学习能力：通过组织良好的学习环境和培养良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
三、实施方案1. 针对学生的学习特点，进行个性化辅导：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并配备专业的老师进行一对一的辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 开设复习讲座和答疑班：为了提高学生的学习效果，学校可以邀请专业的老师来开设复习讲座，讲解重难点知识，并组织答疑班，解答学生的疑惑。
3. 组织模拟考试和提供专业的评价：模拟考试可以帮助学生熟悉考试环境和题型，并及时了解自己的学习情况。
学校可以配备专业的老师进行模拟考试，并提供详细的评价和建议，帮助学生找到自身的问题所在，并有针对性地进行改进。
4. 提供课外辅导和学术支持：学校可以与社区、家长和教育机构合作，组织课外辅导和学术支持活动，帮助学生提升自己的学术水平。
这些活动既可以是课外学习小组，也可以是专业的辅导班，用以帮助学生弥补知识差距。
5. 建立学生自主学习机制：学校应该鼓励学生形成积极的学习习惯，培养他们的自主学习能力。
可以通过建立良好的学习环境，组织学习小组和学生讨论会等形式，培养学生的学习能力和合作精神。
四、预期效果通过实施上述方案，预计可以取得以下效果：1. 提高学生的学习效果和考试成绩：通过个性化辅导和有针对性的学习计划，帮助学生提高学术水平，取得理想的高考成绩。
高三班主任培优转差工作计划5篇通用
高三班主任培优转差工作计划5篇通用高三班主任培优转差工作计划1一：对学生常规工作常抓不懈l、早读：提前到校，到班上检查学生出勤、仪表状况，检查课室、走廊等卫生，保证在早读前完成清洁卫生，督促学生按时上交各科作业和按时早读。
2、课间操：到场督促学生做好课间操，使本班学生入场快、动作好、退场有秩序。
3、课间学生活动：关注学生课间活动情况，防止学生喧闹、追逐、打闹以及其他不良行为的发生，确保学生课间活动安全。
4、上午放学前：及时处理上午发生的有关情况，下午若有课程变动及时通知学生。
5、下午上课前：提前10—15分钟到校，检查卫生情况和学生的出勤情况;找学生或学生干部谈心，了解学生思想动态。
6、眼保健操：配合任课教师，安排班干部督促学生做好眼保健操。
7、自习课：监督学生自习或安排学生自习，指定学生干部管理，尽量保证课室安静、纪律好，学生认真自习。
8、课外活动：组织学生参加学校或班级组织的活动，或组织本班级的活动，要注重活动的指向性、组织性、教育性、参与性和安全性。
9、下午放学前：今日事，今日毕。
小结一天班级情况，并提出应有的要求，督促值日生搞好课室内外的卫生清洁，督促学生按时离校。
10、每周星期一的升旗礼，督促学生准时集队入场;检查学生衣着，着装必须符合学校要求若有本班学生进行“国旗下发言”，要提前审核把关。
11、每周星期四要求班长就本周班级情况写一篇总结，针对本班级近期出现的问题及其他各方面表现，星期五开展各种形式的班会，包括中学生行为规范及习惯养成等。
此外，还组织学生学习关于远离校园暴力，感恩教育等的书籍*，加强宣传力度，促使学生们由小学生向合格中学生转化。
二：增强班级的凝聚力。
我计划通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识，这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三：加强班级管理，努力培养"真诚，严格，活跃，奋进"的班集体。
2024年高三年级组培优补差方案
2024年高三年级组培优补差方案____年高三年级组培优补差方案一、背景介绍高三是学生人生中非常重要的一个阶段，是决定学生未来前程的关键一年。
随着社会竞争的加剧，学生面临的压力也越来越大。
为了全面提升高三学生的学习能力和综合素质，我们制定了以下的组培优补差方案。
二、方案目标1.提高学生学习效率和学习成绩；2.培养学生的自主学习能力和问题解决能力；3.增强学生的综合素质和自信心；4.促进学生的健康成长和良好的人际关系。
三、方案内容1.学习技巧和方法培训在高三阶段，学生要面对大量的知识点，掌握合适的学习技巧和方法非常重要。
我们将邀请专业的学习指导教师进行学习技巧和方法培训，包括如何制定有效的学习计划、如何提高记忆力和思维能力等方面的内容。
2.学科知识强化训练根据学生的实际情况，我们将组织针对各科的知识强化训练。
通过课堂授课、小组讨论和个别辅导等方式，帮助学生加深对重点知识的理解和掌握。
3.做题技巧与习题训练做题是检验学生学习效果的重要指标之一。
我们将开设做题技巧讲座，教授学生解题的基本原则和方法，同时组织大量的习题训练，加强学生的应试能力。
4.课外拓展活动在高三阶段，除了学习任务外，学生的课外拓展也非常重要。
我们将鼓励学生参加学校组织的各类社团活动、科研实践和志愿者活动等，拓宽学生的眼界，培养学生的综合素质。
5.心理健康辅导高三是学生压力最大的一年，为了帮助学生更好地应对压力和情绪波动，我们将组织心理健康辅导活动。
通过讲座、心理咨询和小组讨论等方式，了解学生的心理需求，并提供相应的帮助和支持。
6.家校合作家庭是学生成长的重要支撑，为了加强家校合作，我们将定期与家长进行沟通和交流。
通过家长会、家校联谊和家访等活动，促进家长对学生学习情况的了解，并提供相应的帮助和支持。
四、方案实施1.确立责任人和工作小组为了保证方案的顺利实施，我们将成立一个专门的工作小组，由班主任、学科老师、心理辅导员和家长代表组成，由校领导担任总负责人。
高三年级A班培优补差方案
高三年级A 班培优补差方案
为促进高三年级复习备考工作，加强对象生的治跛和保优工作，特制订如下培优补差奖励方案：
一：班级培优奖（班级奖）
1：文理科前十名以达到3人开始记奖（基本奖500元），每超过一人加奖200元，不到3人的不记奖。
2：文理科前20名达到8人的开始记奖（基本奖300元），每超过一人加奖100元。
以上两种奖项均获得是采取就高不就低原则取较高的方案， 二：班级保优奖（班级将）
以起点考试为基准，以后每次考试年级前十名内的人员不变的按50元/人记奖。
前20名内的人员不变的按20元/人记奖。
（不重复记奖）
以上两个奖项，班主任抽取班级奖的总奖金的10%作为班主任奖，其他奖金按合配率分发给科任老师（合配率算法附后）。
三：单科培优奖（个人奖）
在进入年级前20名的学生内达到年级单科前20名平均成绩的按10元/人记奖。
四：单科提高奖
以起点考试为基准，前20名学生每次考试单科成绩年级名次上升50名（含50名）以上的，奖励20元/人。
合配率=名成绩的人数各科超单科前名成绩的人数每科超单科前2020。
2024年高三培优补差工作计划（二篇）
2024年高三培优补差工作计划一、指导思想主要以提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析我所教学生____、____、____、____语文基础薄弱，语文素养不够理想，尖子生少，中下层较多，学习语文欠缺方法，成绩不尽如人意，形势较严峻。
为帮助学生发挥优势，消除偏科，迎战高考，科学制定计划，积极做好培优补差工作。
三、培优对象____、____、____、____、____、____四、基本策略首先确定目标，有的放矢。
通过多次测试，我摸清学生的基本情况，对各层次的学生有了明确的了解。
对尖子生、临界生、中下生，都有了一个较清晰的了解，我将结合学生实际情况，科学制定目标，有系统，分阶段完成对学生的辅导、培养。
做到心中有数，目标明确有的放矢。
然后分层次，重培优。
结合学生不同情况，尽力做到因材施教，对尖子生，定人数、定时间，定地点，方式进行重点辅导。
主要是根据学生的实际和他们自身的要求编制一定量的重点难点训练题，然后每周利用我坐班的一个晚上集中起来进行针对性训练，使他们“吃得好”，“吃得饱”，力求保持“人得我得，人不得我却得”的争分优势。
五、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
高三任课教师培优辅差工作计划精选5篇
高三任课教师培优辅差工作计划精选5篇高三任课教师培优辅差工作计划精选篇1一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是详细查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致“三差”的`主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。
二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
“解铃还须系铃人”。
要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。
高三培优补差工作计划
高三培优补差工作计划一、工作目标1.加强对培优补差工作的常规管理和检查，提高工作效率，优化教学效果。
2.激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和自信心。
3.帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效果和成绩。
4.培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、工作计划1.精心组织培优补差工作我们将根据学生的学习情况和需求，制定个性化的培优补差计划，因材施教。
对于学习成绩优秀的学生，我们将引导他们拓展知识面，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
对于学习成绩较差的学生，我们将帮助他们找出问题所在，提高学习效果和成绩。
同时，我们还将注重学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情和动力。
2.加强教学管理和监督我们将加强对培优补差工作的管理和监督，确保教学质量的稳定和提高。
具体来说，我们将做到以下几点：（1）定期组织教师进行培优补差工作的研讨和交流，分享经验和成果；（2）定期检查教师的教学计划和实施情况，及时发现问题并加以解决；（3）定期组织学生进行问卷调查和反馈，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。
3.优化教学方法和手段我们将积极探索和实践新的教学方法和手段，以提高教学效果和效率。
具体来说，我们将做到以下几点：（1）采用多种形式的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，以激发学生的学习兴趣；（2）采用启发式、探究式等教学方法，以培养学生的思维能力和创新能力；（3）组织学生进行小组讨论和合作学习等活动，以促进他们的交流和合作能力。
4.加强与家长的沟通和合作我们将积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习情况和成长过程。
具体来说，我们将做到以下几点：（1）定期与家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和表现；（2）鼓励家长积极参与学生的培优补差工作，共同制定计划和措施；（3）及时向家长反馈学生的学习情况和进步表现，增强他们的信心和期望。
三、保障措施1.加强教师队伍建设：我们将加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和专业素养。
高三培优补差工作计划7篇
高三培优补差工作计划7篇高三培优补差工作计划篇1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、学情分析：通过上学期一学期的学习，我所教两个班级学生在物理上愈加呈现出两级分化的趋势。
优秀生对所学物理知识掌握的愈加牢固，学困生对物理学习兴趣越来越淡，导致他们的成绩也是越来越差，从而使班内两级分化愈加明显。
三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、具体要求：1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
3．及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
高三年级组培优补差方案
高三年级组培优补差方案高三年级是学生备战高考的最后一年，也是教育教学工作最为紧张的一年。
学生需要在这一年里完成学科知识的系统复习、强化和拓展，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
为了帮助高三学生更好地备战高考，我为他们设计了一套组培优补差的方案。
一、组建学习小组学习小组可以帮助高三学生相互激励，形成学习的合作氛围。
每个学习小组由4到5名学生组成，要求成员之间的学习水平相对接近，并且能够相互帮助和学习。
学习小组每周进行一次讨论会，讨论本周学习的难点和疑惑，共同解决问题。
通过学习小组的组织，学生可以提高学习效率，互相促进，共同进步。
二、设立学习目标每个学生都应该在学期开始时确定自己的学习目标，以及达到目标所需要的时间和努力程度。
学习目标应该是明确的、具体的和可衡量的。
在学期中，学生需要定期检视自己的学习目标，分析自身的学习情况和进展，及时调整学习策略，确保目标的实现。
三、制定学习计划高三学生需要按照教学大纲和教材内容制定学习计划。
学习计划应该合理安排每天的学习时间，确定每天的学习任务，确保学习的连贯性和系统性。
学生可以根据自己的学习情况和能力制定学习计划，并且每天进行必要的调整和修订。
四、合理安排复习时间在高三年级，学生需要复习并掌握高中三年的知识点，因此要合理安排复习时间。
可以将每个学科的知识点进行分类整理，按照重要性和难度程度进行排序，在复习计划中分配相应的时间。
对于薄弱科目，可以适当增加复习时间，加强弱点的巩固和强化。
五、针对弱势学科制定补救措施针对高三学生的弱势学科，可以制定一些补救措施，以帮助他们快速提高成绩。
可以请优秀的老师或外部专家进行辅导，安排强化课程，提供详细的教学材料和习题，让学生进行针对性的练习和习题解析。
同时，也要鼓励学生主动参与，积极参加课外辅导班，并提高课后自主学习的时间和质量。
六、提高作文水平高三学生需要在高考中写一篇优秀的作文，因此要重点提高他们的写作能力。
可以组织作文辅导班，针对不同的作文类型，进行讲解和示范，让学生进行写作练习，多次修改和优化，提高自己的写作水平。
高三年级组培优补差方案(二篇)
高三年级组培优补差方案走进高三，___中学高考备考工作稳步推进。
高三改变学生命运，高考决定学生未来，高三学生正处在发展、提高阶段，因此，高三年级组根据教学和学生实际情况，选出理科___名学生，文科___名学生作为培优补差对象，落实到任科教师和班主任。
双重培优补差，让尖子生冲出重点，让更多学生实现升本的目标，以保证完成___年高考升本率，实现教学质量稳步提升的目的。
为此，特制定方案如下。
一、建规立制，加强过程管理1、班主任建立档案，积累资料。
由年级组牵头，各班主任对各班优秀生及学困生进行梳理，选出本班___名学生作为培优补差对象，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
任课教师制订学科培优补差计划，任课教师在学期初制订工作计划，学校鼓励任课教师加强两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3、___过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，年级组___培优补差工作的进展情况，重视检查、积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
二、培优补差的具体措施1、完善教师联系学生制度。
每班语数外至少联系___名优生，___名差生，政史地、理化生老师要联系至少___名优生和___名差生，教师要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在问题，每周至少与学生谈话交流一次，了解学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们积极奋进，行政领导和教师要帮助学生排忧解难，教师重点抓知识技能指导，学习方法指点，校领导重点，在生活心理，物质方面给予帮助。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣是一种动力，要使学生真正具有自主学习的能力，关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。
3、每位教师根据学生情况，制定个人的培优补差目标与措施，老师与学生家长交流、沟通，可以家访，及时解决问题做到人性化、个性化、日常化。
4、对优秀生中偏科的学生，要实行“导生制”，尽量做到一对一，结对子，加强针对性的指导，补缺、补差，跟踪到位。
高三培优补差的具体措施和做法
高三培优补差的具体措施和做法
1. 分析学生的学习情况：了解每个学生的学习情况，包括他们的优点、不足、学习习惯等。
这样可以有针对性地制定培优补差计划。
2. 制定个性化的学习计划：根据学生的学习情况，为每个学生制定一份个性化的学习计划。
学习计划应包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
3. 开展培优补差课程：根据学生的需求，开展有针对性的培优补差课程。
例如，对于数学成绩较差的学生，可以安排数学辅导班；对于语文成绩较好的学生，可以安排阅读理解和写作提高班。
4. 组织小组学习：将学生分成小组，让他们在小组内互相学习和帮助。
小组学习可以提高学生的合作能力和学习效率。
5. 定期检测和评估：定期对学生进行检测和评估，了解他们的学习进展情况。
根据检测和评估结果，及时调整培优补差计划。
6. 与家长沟通合作：与家长保持密切联系，让他们了解学生的学习情况和培优补差计划。
家长的支持和配合对学生的学习非常重要。
7. 激励学生：对学生的进步及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。
8. 教师自身提高：教师要不断提高自己的教学水平，关注高考动态，掌握最新的考试信息和命题趋势，以便更好地指导学生。
总之，高三培优补差需要教师全面了解学生的情况，制定个性化的学习计划，并采取多种教学方法和手段，帮助学生提高学习成绩。
同时，也需要学生自己的努力和配合，以及家长的支持和鼓励。
高三年级培优补差实施方案
高三年级培优补差实施方案为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生研究的主动性、积极性，我们制定了师生“以点带面，全面提高”计划。
该计划旨在通过培优和补差，提升学生的潜能，增强他们的自主和自觉研究能力，巩固并提高优生的研究成绩，帮助学困生取得适当进步，让每个学生都能学有所长、学有所用，实现不能不学的目标。
为此，我们制定了以下具体实施方案：1、精选学生及授课教师。
1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩、平时表现、班主任调查等因素，经年级最终审核，并得到学生同意后确定。
培优学生为文科班前十名、理科班前二十名，补差学生为每班10人，分别进行强科和弱科辅导。
2）辅导教师人选的确定，我们挑选了教学经验丰富、教学能力水平较高、有高考教学经验的老师担任。
2、思想方面的培优补差。
我们认为教育教学不仅仅是传授知识，还应该关注学生的心理健康，所以在教学中，我们不仅要做好学生的思想工作，还要经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
同时，我们也会定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、学科方面的培优补差。
1)、我们安排数学、化学、物理学科进行辅导，以及地理、数学学科进行辅导。
2）、利用课余时间以及班上的自课，在星期四晚自安排大班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同研究层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任务。
4、教学有效措施。
我们将采取多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生在不同的情境中学会运用知识，提高他们的研究兴趣和研究效果。
同时，我们也会定期进行测试和考试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
通过以上实施方案，我们希望能够真正让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑心理，在研究中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，实现每个学生学有所长、学有所用的目标。
高三年级组培优补差方案
高三年级组培优补差方案一、引言高三年级是学生们备战高考的关键阶段，对于提高学生的综合能力、考试成绩的提升以及顺利升入理想的大学，组织一套全面的优补差方案显得尤为重要。
本文将针对高三年级的学生，提出一套完善的组培优补差方案。
二、全科综合提高类在这个方案中，不同学生具体情况的差异性得以充分考虑，针对学生优势学科的特点，再加上重点发展其他学科的知识理论和解题能力，以达到全科综合提高的目标。
1. 针对理科生的优势学科的学习提高理科生普遍擅长数理化，因此，在理科学习方面，可以采取以下措施：- 设置理科专得班：针对理科优秀学生，单独设置一条班级，专门开设数学、物理、化学三门主科课程，加大学习的深度和广度。
- 建立理科奖励机制：对于在竞赛、活动中表现突出的理科生，进行奖励和表彰，激发其学习兴趣和积极性。
- 优化实验室设备和环境：提升实验室设备的质量，改善实验环境，为学生提供更好的实验学习条件。
2. 针对文科生的优势学科的学习提高文科生普遍擅长语文和历史，因此，在文科学习方面，可以采取以下措施：- 加强文化课的备考：开设阅读理解、写作、语法等相关课程，提高学生的综合语文素养。
- 加大历史知识的学习力度：通过浓厚的历史补习课程，深入学生历史的理论和实践，提高历史学科的学习成绩。
3. 重视高中英语学习高中英语是高考的重要科目之一，在整体方案中需要给予更加重视。
可以采取以下措施：- 开设英语听力、口语训练课：设置每周一次的英语听力、口语训练课，提高学生英语的听说能力。
- 引入英语角活动：组织举办英语角活动，帮助学生提高英语交流能力和口语表达能力。
三、个性化差异辅导类适应学生个体差异的辅导方式是提高学生综合能力的重要环节。
在个性化差异辅导类方案中，主要从学科辅导和心理辅导两个方面进行全面提升。
1. 学科辅导- 针对不同科目的学习状况，给予相应的辅导。
特别关注较差科目，组织专业教师进行重点疏导。
- 集中力量进行模拟考试和试卷讲评，分析学生在考试中出现的问题，帮助学生在考试过程中提高解题技巧和思维能力。
2024年高中教学培优补差教学工作计划样本（三篇）
2024年高中教学培优补差教学工作计划样本为深入贯彻落实我国教育方针，充分尊重和关注学生的个体差异，本学期我们将在教学中实施培优辅差计划，旨在促进每位学生全面发展，提升教育质量。
以下为本计划的具体内容：一、指导思想教育应遵循“因材施教”的原则，针对学生的个体差异，实施分层教学。
本学期，我们将结合年级实际情况，制定特殊教育计划，旨在挖掘学生的潜能，提升优生的自主学习能力，巩固中等生的学业成果，帮助待进生取得适当进步。
通过教师的个别辅导和优生的带动，逐步提高待进生的学业成绩，培养良好的学习生活习惯，提升纪律意识和思想道德水平，从而全面提升学生素质。
二、目的本计划旨在实现以下目标：1. 激发学生的学习主动性和积极性，提升学习动力；2. 引导学生转变学习观念，认真学习，发展智力，陶冶情操，提高思维的灵活性；3. 增强学生的学习信心和勇气，克服自卑心理；4. 在学生中营造“赶、帮、超”的学习氛围，使每位学生都能发挥自己的特长，学有所成。
三、基本情况各班班主任及任课教师需根据学生的月考和期中考试成绩，全面了解学生情况，对学生进行合理分类，为培优辅差工作奠定坚实基础。
1. 学生情况分析优生：具有良好学习习惯，思维活跃，勤学好问，善于发现并解决问题的关键，知识应用能力强，课堂参与度高，复习及时；待进生：学习态度不够认真，纪律生活较为懒散，自我控制力弱，常出现上课讲话、做小动作、不完成作业等现象。
2. 培优辅差对象学业成绩优秀且表现积极的优生；需要辅导的学生。
四、具体措施（一）培优措施1. 每周安排一节思维训练课，培养学生的创新能力和逻辑思维；2. 在日常教学分层练习中，注重对优生的培养，提高其综合能力；3. 拓宽学生知识面，增加阅读量，丰富学习内容；4. 加强基础知识与交际运用能力的训练，提高学生的综合素质；5. 对表现突出的学生进行单独辅导，挖掘其潜力；6. 每日布置具有一定难度的弹性作业，确保优生能够充分发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河南省淮阳第一高级中学
高三AB段
培优辅差措施及考评方案
2016-8-9
高三AB段培优辅差措施及考评方案
为了完成2017年高考指标和任务，认清现实，找准定位，寻找突破方向，制订了针对学生实际的培优辅差方案，具体如下：
一、总体要求
1、进入高三，我们首先定指标、分任务，责任落实到班。
会多次召开班主任和任课教师专题会议，明确高三各班高考目标，且与班级考核挂钩。
2、科学定线，认真分析，筛选“培优辅差”对象，使优生更优，差生脱困。
对优秀生实施“三关注”：关注思想动态、关注生活、关注学习；“四必谈”：成绩进步必谈，成绩滑坡必谈，心中有事必谈，违规违纪必谈）。
做好临界生帮扶工作，加强对他们的弱项学科的辅导，对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。
做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
3、级段领导监督，宗旨是让学生和教师主动动起来，变被动为主动，不放弃班内任何一个有考学希望的差生；本着务实创新、团结协作的态度，营造良好的教学氛围。
二、方法措施
1、思想方面的培优补差。
（1）做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心
态进行相应的辅导。
（2）定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂表现等各方面的情况。
2、每位教师每班一个培辅记录本（每班每位教师2本），每周至少与1人（最多2人）谈心谈话记录，最大限度地建立良好的互动联系机制，从而营造教学氛围和班级的良好学习氛围，每周一例会对培辅情况进行通报，表扬或者批评。
3、落实责任制
关注考学学生，差生重点是心理（心情）辅导，态度辅导。
由班主任统一协调安排分配培优辅差对象，素质班前60名，每位教师10人，普通班前30名，每位教师5人；按弱势学科进行分配，其余为班主任辅差对象，任何学生都有权利与每一位教师进行沟通，反馈问题，级段只针对分配对象进行考评，原则上我们决不放弃任何一个学生。
培优辅差对象一直到高考结束！
4、有效培优补差措施。
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
可采用方法如下：
（1）课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
（2）安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
（3）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”---基础题，第二层：“选做题”---中等题，第三层“思考题”---拓展题。
满足不同层
次学生的需要。
“错题回放，例题重做”效果非凡。
（4）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、跟踪反馈
（1）每科选派认定2-3个课代表。
（2）以课代表为桥梁，与培辅教师结合检查作业和反馈培优辅差；情况；班级利用每周一班会5分钟总结和通报。
三、在培优补差中注意几点：
（1）不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
（2）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
（4）配合并利用四级对抗和作业互查等措施，对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
四、培优辅差的量化考评
（1）以上期期末考试成绩为入口，依据第一学期2次月考及3次天一联考，第二学期2次月考，3次联考和高考成绩，以班级为单位，班主任对6课教师进行考评，计算出培辅学科的单科名次和，最高为优胜者。
（2）每学期期末，把每次考试的单科名次和进行合计，最高者推荐为班级培优辅差优秀教师，上报教务处，发学校证书，晋级加分。
（3）月考奖金分配方案：400元=P值300元+培辅100元，即每学期600元的月考P值奖和200元的培优辅差奖，级差40元。
2016年8月10日。