评奖评优的评选方法
每个班级评奖标准
每个班级评奖标准班级评奖标准是对学生在班级中的表现和成绩进行评价的指标，以便于为他们提供适当的奖励和激励。
每个班级都需要有明确的评奖标准，使学生能够清楚地知道自己的目标和努力方向。
本文将介绍一些常见的班级评奖标准和评奖方式。
一、学业成绩学业成绩是评奖的核心内容之一。
学生的学习成绩是他们在课堂上努力与付出的结果的体现。
对于学术方面的评奖，可以根据学生的考试成绩、平时作业情况、参加课外活动等多个方面进行综合评定。
在评定时，可以设立一定的分数线，例如前五名、前十名等。
同时，也可以设立一些绩优奖励，例如成绩显著提高奖、单科最佳奖等，以鼓励学生在学术上的进步和优异表现。
二、课堂参与课堂参与是衡量学生学习积极性和表现的重要标准之一。
积极参与课堂讨论，回答问题，与同学互动等，都能够体现学生的学习态度和主动性。
因此，在评奖标准中可以考虑学生的课堂参与情况。
可以根据学生的发言次数、提问质量、参与小组活动等多个方面进行评定，设立相应的奖项，例如课堂积极分子奖、最佳表现奖等。
三、团队合作团队合作是培养学生团队意识和合作能力的重要途径。
在班级评奖中，也可以设立一定的标准来评定学生在小组活动、班级项目中的表现。
例如，评估学生的合作精神、贡献度、沟通能力等。
可以设立最佳团队合作奖、优秀班干部奖等奖项，鼓励学生在团队中的积极参与和贡献。
四、社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
在评奖标准中，也可以考虑学生在社区、学校或其他组织中的实践表现。
例如，可以评定学生的志愿服务活动参与度、社会实践报告质量等。
对于在社会实践中有突出表现的学生，可以设立相关的奖项，例如社会实践先锋奖、社区贡献奖等。
五、综合素质综合素质包括学生的品德、健康、艺术和创新等多个方面。
在评奖标准中，也可以综合考虑这些因素。
例如，评估学生的道德品质、身体素质、艺术表现和创新能力等。
可以设立品德模范奖、体育之星奖、艺术天才奖、创新科技奖等奖项，以全面激励学生在多个领域的发展与进步。
学生评优评奖细则
学生评优评奖细则近年来，学生评优评奖成为了学校教育管理的重要一环。
通过评优评奖，学校可以激励学生积极向上，努力学习，促进学生全面发展。
那么，学生评优评奖的细则是什么呢？本文将从学业成绩、学科竞赛、社会实践、奉献精神等多个方面进行阐述。
一、学业成绩学校可以通过学业成绩对学生进行评优评奖。
评估学生的学业成绩时不仅要考虑学生的总成绩，还要关注学生的学科优势。
在评选的过程中，学校可以设立各个学科优秀学生奖，以鼓励学生在自己擅长的学科上取得突出成绩。
二、学科竞赛学科竞赛是学生评优评奖的重要依据。
根据不同的学科竞赛活动，可以设置不同的评选标准，例如：奖励特定学科竞赛的前三名，或者设立综合学科竞赛的优胜奖等。
通过学科竞赛的评选，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作能力。
三、社会实践社会实践是学生评优评奖的重要内容之一。
通过参加社会实践，学生能够将所学的知识与实际生活相结合，提升自己的综合素质。
在评选社会实践方面，学校可以设置志愿者奖、社区服务奖、创新创业奖等，鼓励学生积极参与社会实践活动。
四、奉献精神奉献精神是学生评优评奖的重要考量之一。
学校在评选方案中可以设立奉献奖，表彰在公益事业中做出杰出贡献的学生。
这有利于培养学生的社会责任感和奉献精神，让他们明白自己的力量可以改变社会。
五、协作能力学校可以评选表彰在团队协作中表现突出的学生。
通过培养学生的协作能力，激励他们在集体中发挥作用，增强团队凝聚力。
评选方案中可以设立集体奖项，鼓励学生互相帮助，共同取得优异成绩。
六、创新思维创新思维是学生评优评奖的关键要素之一。
学校可以设立创新科技奖、创新研究奖等，鼓励学生勇于探索，敢于创新，培养学生的创造能力和解决问题的能力。
七、体育特长学校可以根据学生在体育特长方面的表现进行评优评奖。
通过鼓励学生参与体育锻炼，培养他们的团队精神和身体素质，评选方案中设立体育特长奖，可以激励学生积极参加体育活动。
八、优秀班干部作为学校管理的重要一环，优秀班干部的评选是学生评优评奖的一部分。
学生评优评奖办法
学生评优评奖办法学生评优评奖是一项旨在激励和奖励学生个人学习表现和综合能力的制度。
在学生评优评奖的背后，是对学生学习者身份的价值认同和教育理念的追求。
如何制定科学公正的评优评奖办法，让学生在竞争中不失公平，同时又能激发他们的进取心和学习动力，是我们教育工作者需要思考和探索的课题。
一、制定评优评奖标准评优评奖的第一步就是制定明确的评选标准。
这些标准应该包括学科成绩、学科能力、综合素质等方面的要求，全面体现学生在学习上的表现和发展潜力。
其中，学科成绩是最直接的反映学习水平的指标，但不应该是唯一的标准。
我们应该注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，因此，还应该评价学生的学科能力和综合素质，如口头表达能力、团队合作能力、思维能力等。
二、分类评选奖项学生具有不同的兴趣爱好和特长，因此，评优评奖应该根据学生的个体差异和特点设置不同的奖项。
例如，可以设立学科奖项、文艺体育奖项、社会实践奖项等，以便更好地鼓励和激发学生的兴趣和潜能。
此外，还可以设置创新创业奖项，以鼓励学生在科技创新、社会创业等方面的发展。
三、公示透明的评选流程为了确保评选结果的公平公正，评优评奖的流程应该公示透明。
评选委员会的成员应该包括学校领导、专家学者、教师代表、学生代表等不同角色的人员。
评选流程应该公开透明，严格按照规定的程序进行，确保每个学生都有参与和竞争的机会。
四、多元化的评选方式评优评奖的方式也应该多样化，以满足学生不同层次和方面的需求。
除了传统的考试和比赛形式外，还可以引入个案分析、综合评价、考察等方式，更全面地评估学生的实际能力和潜力。
此外，还可以借助互联网技术，搭建平台让学生在线提交作品或展示自己的才艺，通过互动评选方式引发学生创新创业的激情。
五、奖励措施的差异化学生评优评奖的最终目的是激励学生更好地发展，因此，在奖励措施上应该体现差异化。
对于得奖学生可以给予奖金或奖品，以及发放荣誉证书和褒奖信等表彰方式。
同时，也可以设置特殊待遇，如免试入学、资助进修等，为学生提供更广阔的发展空间和机会。
评优评奖标准
亲们，这真的是最后一次公示了，大家一定要好好核对哦！
1.品德素质的优良合格等级标准如下：90分以上包括90分为优，80—89为良好，60—79为合格，60分以下为不合格。
2.身体素质的等级参照原有的，其余的等级均按照优秀：良好：合格=4:5:1的比例评定，即前15名包括第15名为优秀，16—34名为良好，35—38名为及格，大家记得好好核对哦！
3.奖学金评选条件是：知识水平评价位于班级前40%，身体素质达到合格及以上等级，在此基础上按照基本评价成绩从高到低按班级人数的30%（我们班即12名）确定奖学金候选人。
奖学金等级根据发展评价成绩高低进行评定，一等奖按学生数5%（2人），奖金2000元，二等奖10%（4人），奖金1000,三等奖15%（6人）奖金600员。
如果获得了奖学金而且体能测试成绩是良好及以上，那么三好学生也是你的了呦。
4.优秀学生干部的评选条件是：1.工作考核等级为优秀2.品德素质评价前40%，知识水平评价前60%。
5.如果有申请单项奖的记得跟我说哦，单项奖的申请条件在学生手册中有。
以上工作大家在明天中午12点之前完成哦，如果有错误的也一定要告诉我哈~！
大家国庆快乐，吃好喝好，啥都好！。
学生评优评先细则
学生评优评先细则学生评优评先始终是学校教育工作的重要组成部分，其目的是激励学生的学习积极性和创新能力，鼓励学生全面发展。
下面将对学生评优评先细则进行探讨。
一、评优评先的分类学校根据不同的评比标准，将学生评优评先划分为学术类、科研类、艺术类和体育类等四个大类。
这四个大类涵盖了学生学术成绩、科研项目、艺术表演和体育竞技等方面的评价内容，可以更全面地展现学生的综合能力。
二、评优评先的标准对于学术类，学校可以按照学生的学科成绩、学术竞赛成绩、综合素质等因素进行评估。
科研类则可以根据学生的研究选题、实验报告、创新意义和实际效果等指标进行评判。
艺术类和体育类则可以主要以学生的作品成果、表演水平、参赛成绩和对团队的贡献度等来评定其综合实力。
三、评优评先的比例学校应该根据实际情况设定评优评先的比例，以确保评选结果的公平、合理。
一般来说，每个班级的评优评先名额不宜过多，避免给学生过分的压力和不必要的竞争。
四、评优评先的程序学校应该明确评优评先的程序，包括评选时间安排、评选材料提交、评选组成员和评选结果的公示等环节。
评选过程要公开、公正、公平，确保每个学生都有机会展现自己的实力。
五、评优评先的意义评优评先活动可以激励学生积极学习，提高他们的学习动力。
通过对学生的表彰和奖励，可以增强他们的自信心和自豪感，进一步促使他们更加努力地学习。
此外，评优评先活动也可以为学生提供展示自己才华和能力的机会，有助于他们的全面发展。
六、评优评先的问题在评优评先的过程中，也存在一些问题。
首先是评选标准不够严谨。
有些学校只以学术成绩为主要评判依据，忽视了学生的综合素质。
其次是评选过程不透明，缺乏公正性。
有些评选结果可能会出现“关系户”现象，导致学生对评选活动失去信心。
最后是评奖奖励过多而导致评优评先失去原本的价值。
过于频繁的评奖活动可能会使学生变得功利，忽视了培养学生内在的自我价值感。
七、改进措施为了改进评优评先活动，学校应该从以下几个方面入手。
学生评奖评优实施办法
学生评奖评优实施办法学生评奖评优是一种激励学生积极参与各项活动并取得优异成绩的方式。
通过评选优秀学生，学校可以树立典范，鼓励其他学生向他们学习，同时也可以激发学生的学习动力和竞争力。
然而，学生评奖评优实施办法的制定和执行必须公平、公正、合理，避免产生不良影响。
本文将从多个角度来探讨学生评奖评优实施办法。
第一，奖项设置。
学校应该根据学生的不同特长和兴趣设置多个奖项，以确保评奖评优能够体现全面发展的原则。
比如，可以设置学术成绩优秀奖、文化艺术奖、体育竞技奖、社会实践奖等。
这样不仅可以鼓励学生在学业方面取得好成绩，还可以激发学生参与艺术、运动和社会实践活动的热情。
第二，评选标准。
评选标准是评奖评优的前提和基础，必须明确、公正。
在确定评选标准时，应综合考虑学生的学术成绩、学科竞赛成绩、社会实践成果、学科兴趣、团队协作等方面的表现。
同时，要注重发现和培养学生的潜能和特长，鼓励多元化发展，不仅仅以学习成绩作为唯一的评判标准。
第三，评奖方式。
评奖方式包括个人评奖和集体评奖两种形式。
个人评奖是对个体学生的表彰和鼓励，可以激发个体的学习动力；而集体评奖则是对班级或团队的表扬和鼓励，可以培养学生的团队意识和合作精神。
评奖方式可以结合学校的特点和实际情况进行选择，以达到最佳效果。
第四，评奖对象。
学生评奖评优的对象应包括全体学生，不应将其局限于少数优秀学生。
评奖评优是为了激励和示范，更重要的是为了鼓励更多的学生积极进取。
因此，评奖评优应该包括不同学科、不同年级、不同特长的学生，以确保所有学生都有参与和受益的机会。
第五，评奖过程。
评奖过程应该公平、公正、透明，避免产生不公平竞争和不良影响。
评奖过程应有明确的时间安排和程序，将评选工作委托给专门的评奖委员会或由全体教师参与，确保评选结果的客观性和公信力。
第六，奖励措施。
获奖学生应得到适当的奖励，并且要与奖项相匹配。
奖励可以采取物质奖励和精神奖励相结合的方式进行，比如颁发奖状、奖杯，发放奖金、奖学金等。
学生评奖评优办法
学生评奖评优办法学生评奖评优是学校教育中的重要一环，它是对学生学习和发展的一种肯定和激励。
通过评奖评优，学校可以及时发现和鼓励优秀学生，激发其他学生的进取心，推动全校学习风气的好转。
然而，学生评奖评优办法的科学与公正是至关重要的。
本文将从多个角度展开，就学生评奖评优的办法进行深入探讨。
一、评选标准评选标准是学生评奖评优的基础，也是最关键的部分。
学生评奖评优的标准应当包含学习成绩、综合实践活动、道德品质等多个方面，既能够体现学生的学习水平，又能够全面考察学生的综合素养。
标准的制定应当充分考虑学生的实际情况和特点，并与学校的核心价值观相契合。
二、公示与申诉评选结果的公示与申诉机制是保证评选过程公正公平的重要环节。
学校应当提前公示评选流程，并严格按照规定程序进行评选。
同时，应当建立申诉机制，为学生提供合理的途径来反映和解决问题。
申诉处理应当及时、公正，确保每一个学生都能够得到公平对待。
三、个人与集体奖项的设置学生评奖评优可以设置个人奖项和集体奖项，以充分体现个人和集体的价值。
个人奖项可以包括学科奖、优秀学生干部奖等，旨在鼓励个人学习和发展。
集体奖项可以包括班级奖、团队奖等，旨在强调团队精神和协作能力。
个人和集体奖项相结合，能够既激励个人的进取心，又促进班级和团队的发展。
四、多元化评选方式评选方式的多元化是体现学生多样性的重要途径。
学校可以采用单一的成绩排名方式，也可以结合问卷调查、综合素质评价等方式进行评选。
在评选方式上应该公正合理，避免只看重学术成绩而忽略其他方面的发展。
五、鼓励与倡导评奖评优的目的在于激励学生学习和发展。
因此，在评奖评优的过程中，学校和老师应该积极鼓励学生，倡导积极向上的学习态度和价值观。
学校可以定期组织表彰仪式，让学生感受到荣誉的力量，激发他们主动进取的动力。
六、与个人发展结合学生评奖评优应当与个人发展结合，注重学生的全面发展。
评奖评优不应仅仅追求学习成绩的提高，还应注重学生的个性培养和兴趣发展。
学生评优评选办法
学生评优评选办法随着社会的发展和教育的进步，学生评优评选活动在各个学校中逐渐成为一个必不可少的组成部分。
通过评优评选活动，学校可以发掘和表彰那些在学术、体育、艺术以及其他方面具有优秀表现的学生，同时也能够激发学生的积极性和竞争意识。
然而，关于学生评优评选办法的问题一直存在争议。
本文将从不同角度阐述学生评优评选办法，旨在找到一种公正、合理且科学的评选方法。
一、评选标准的确定学生评优评选活动的第一步是确定评选标准。
评选标准应该立足于学校的特点和教育目标，并兼顾学生的整体发展。
除了学术成绩，评选标准还应包括学生的品德表现、社会实践能力、团队合作精神等。
只有通过多维度的评价，才能真正反映学生的全面素质。
二、评选程序的公开透明评选程序的公开透明是评优评选活动的关键之一。
学校应该制定明确的评选规则和流程，并向学生和家长充分公布。
评选委员会的成员应具备专业知识和公正意识，且应当遵守保密原则，以确保评选结果的公正性和可信度。
三、综合考虑定量与定性因素学生评优评选既要考虑定量因素，如学生成绩、竞赛获奖等，也要考虑定性因素，如学生的实践能力、创新思维等。
在评选过程中，要充分了解学生的特长和优势所在，并综合考虑各项因素，以避免片面追求分数而忽视其他重要能力的问题。
四、民主评议的重要性民主评议作为评选办法的一个环节，可以让师生共同参与评选过程，增强评选的公正性和公众认同度。
评议时，可以采取学生自评、教师评议、班级投票等多种形式，以确保评选结果的客观性和广泛性。
同时，还应建立适当的反馈机制，准确了解学生对评选过程的意见和建议。
五、注重绩效管理与持续改进学生评优评选活动不应仅仅停留在评奖的层面，更重要的是关注学生的绩效管理和持续改进。
学校可以通过设立奖学金、提供特殊学习机会等方式，激励学生进一步提升自己的综合素质和能力。
同时，学校还应不断总结评选经验，改进评选办法，以提高评选活动的质量和效果。
六、合理设定奖项数量和级别合理设定奖项数量和级别是评优评选活动的必要条件。
学校学生评优评奖办法
学校学生评优评奖办法学校评优评奖是一项重要的教育措施，旨在激励学生努力学习和全面发展。
一个公平、合理的评优评奖办法对于学校培养学生的积极性和创造力具有重要意义。
在本文中，我们将从多个角度探讨学校学生评优评奖办法。
一、定义与目的学校学生评优评奖办法是指通过对学生学习成绩、学科竞赛、文化艺术表演、社会实践等方面的综合评价，确定杰出学生并给予相应奖励的制度。
其目的在于激励学生，提高学习积极性，培养学生的综合素养。
二、依据与细则学校学生评优评奖办法应该以公正公平为原则，依据完善的细则来进行评选。
细则可以参考学科成绩、学术竞赛名次、社会实践活动、文体活动、志愿服务等多个方面的指标。
三、公平性的重要性公平是评优评奖制度的核心要素。
学校应该建立起一套公平公正的评选机制，避免人为因素对评优评奖产生影响。
评选委员会应由学校教职工组成，并且应根据不同年级和专业的特点，设置不同的评选标准。
四、鼓励多元化发展学校学生评优评奖办法应鼓励多元化发展。
除了对学术成绩的关注，还应重视学生在文化艺术、体育、社团活动等方面的表现。
通过奖励这些方面，可以促进学生多方面的全面发展。
五、奖励制度的科学性学校学生评优评奖办法应该具备科学性。
评选应注重主客观相结合，避免主观评价的随意性，增加评选的客观性。
此外，学校还应根据学生的不同需求，设置不同层次的奖励，以激发学生的积极性。
六、奖励的有效性奖励的有效性是评优评奖制度能否达到预期目标的重要因素。
学校应该确保奖励具有一定的实质性，如提供资金、提供进修机会等。
同时，奖励应该被学生所认同，能够激发学生的积极性和创造力。
七、鼓励学科竞赛学科竞赛是评优评奖中的重要一环。
学校应该鼓励学生参与各类学科竞赛，并为获奖学生提供相应的奖励和荣誉。
学科竞赛对于培养学生的创新能力和合作精神具有重要作用。
八、评选活动的宣传学校评优评奖活动的宣传也是非常重要的。
学校应该充分利用校园媒体、校园网等渠道，对获奖学生的事迹进行宣传，以激励更多的学生投身于学习和发展。
学生评奖评优办法
学生评奖评优办法学生评奖评优是一种激励系统，旨在鼓励学生积极参与学习和社会活动，并表彰他们的成就。
然而，在评奖评优过程中存在一些问题，如不公平、缺乏科学依据等。
因此，为了制定一种公正、公平、科学可行的学生评奖评优办法，我们应该采取以下举措。
第一，确保评奖评优的公平性。
评奖评优应该是一个公平的过程，不应该受到主观因素的影响。
为了做到这一点，可以建立一个评委团队，由不同背景和专业知识的人员组成。
同时，评委应该根据严格的评选标准进行评分，避免任何主观偏见的存在。
第二，建立一套科学的评选标准。
评奖评优应该有一套清晰的评选标准，以确保评选的公正性和准确性。
这些标准可以包括学术成绩、课外活动、社会服务等方面。
此外，我们还可以结合学生的特长和个人成长情况，确保评选的全面性和多样性。
第三，注重学生的综合素质。
评奖评优不应该只关注学术成绩，而应该注重培养学生的全面素质。
因此，在评选标准中应该包括学生在体育、音乐、艺术等方面的表现。
这样可以激励学生全面发展，并提供更多的机会给那些在学术以外领域有特长的学生。
第四，制定奖励的多样化方式。
学生评奖评优的奖励方式应该多样化，以满足不同学生的需求和激励。
除了传统的奖学金和荣誉证书外，可以引入一些特殊的奖励，如参观名校、实习机会等。
这样可以更好地鼓励学生努力学习和参与社会活动。
第五，加强评奖评优的宣传。
评奖评优的结果应该得到广泛宣传，以激励其他学生向优秀学生学习。
可以在学校网站、公告栏、班级活动中宣布优秀学生的名单和成就，并对他们进行表彰。
这样可以鼓励学生积极参与学习，并树立榜样。
第六，建立学生参与评奖评优的机制。
学生评奖评优的过程应该是透明的，并鼓励学生参与其中。
可以设立学生评奖评优委员会，由学生代表和老师组成，并广泛征求学生的意见和建议。
这样可以让学生感受到自己的参与和决策权，增强他们对评奖评优的认同感。
第七，注重对学生的反馈和辅导。
评奖评优不仅仅是对学生成绩的表彰，还应该提供给学生有关自己表现的反馈和辅导。
学生期末评优方案
学生期末评优方案XX学校学生期末评优方案2014—2015学年度第二学期为搞好期末工作总结,以评价调动全体学生的积极性,以评价促进学生的全面发展,特制定本方案：一、评选理念：“赏识、激励、关注。
”赏识使人自信，激励使人进步。
以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。
二、评选目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。
三、评选标准：强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，淡化分数对学生的影响，注重过程评价。
四、评优类型：综合奖：优秀学生、优秀少先队员、优秀班干部、优秀大队委员、优秀值日生、优秀志愿者。
（由学校颁发奖状）单项奖：文艺之星、美术之星、体育小健将、热爱劳动奖、遵守纪律奖、纪律进步奖、关心热爱集体奖、团结互助奖、环保小卫士、文明礼貌奖、爱护公物奖、好人好事奖、进步学生奖、语文进步奖、数学进步奖、优秀作业奖、写字小标兵、阅读之星、优秀安全监督员。
五、奖励办法：综合奖期末由学校统一颁发奖状。
单项奖由班级颁发。
六、评比条件（一）、综合奖评比条件：1、优秀学生：在德智体方面全面发展，积极进取，成绩突出，在全年级学生中能起模范带头作用。
每班5人。
2、优秀少先队员：在少先队工作中各方面表现突出，对同学友善、对工作认真负责，注意树立学校的良好形象，能起模范带头作用。
每班10人。
3、优秀班干部：有肯定的组织能力，顾全大局，工作出色，是学生的榜样，老师的帮手。
每班2人。
4、美德少年：在家庭是好孩子：孝敬父母、尊重长辈、生活自理、常做家务、勤俭节省、生活朴实；在学校是好学生：研究勤奋、创新发明、乐观向上、尊重师长、团结同砚、关心集体、爱护公物；在社会是好公民：遵章守纪、举止文明、保护环境、诚实正义、拾金不昧、乐于助人。
每班3人。
（符合其中的一项或几项）5、优秀大队委员：热爱生活、勤奋研究、成绩优良，工作积极主动，认真负责，有一定的活动组织能力和管理能力。
学校评奖评优办法
学校评奖评优办法学校评奖评优是一项重要的工作，它既体现了学校对学生的关怀与培养，同时也激励着学生们积极向上的学习态度和努力。
然而，如何制定一套科学合理的评奖评优办法，又是一个需要认真思考的问题。
下面，本文将从多个角度出发，对学校评奖评优办法进行探讨。
一、评奖评优的目的学校评奖评优的目的在于激发学生的学习积极性和主动性，同时鼓励学生全面发展个人才能。
通过评奖评优，可以激励学生追求卓越，促使其在学习和各个方面取得杰出成绩。
二、评奖评优的标准评奖评优的标准应该既要考虑学术成绩，又要注重学生综合素质发展。
学术成绩是评奖评优的重要考量因素，但也不应该成为唯一的标准。
应该综合考虑学生学术成绩、学科竞赛成绩、课外活动参与、社会实践能力等多个方面的综合素质。
三、评奖评优的分级学校评奖评优可以分为多个等级，如一等奖、二等奖、三等奖等。
这样的设置可以更好地鼓励不同层次的学生。
不同的等级对应不同的奖励，既能满足学生的成就感和归属感，又能给予他们不同层次的激励。
四、评奖评优的范围评奖评优的范围应该包括全体学生，不仅限于学院或部门。
这样一来，可以激发全体学生的学习热情，促进学生间的良性竞争，同时也能最大程度地发现和培养潜在的优秀学生。
五、评奖评优的奖励形式评奖评优的奖励形式应该多样化，既可以是奖学金、奖状等物质奖励，也可以是名誉称号、参观活动等非物质奖励。
不同形式的奖励可以更好地满足学生的需求，激发他们的动力。
六、评奖评优的公平性评奖评优的过程和结果应该公平公正。
评奖评优应该建立在科学、透明的制度之上，避免主观因素的干扰。
专业的评审团队应该对学生的材料进行细致审查和客观评估，确保评奖评优的公平性。
七、评奖评优与个人发展的关系评奖评优应该注重学生个人的长期发展。
评奖评优不仅仅是为了奖励短期的成绩，更应该关注学生的全面成长。
学校应该制定个别辅导计划，帮助优秀学生制定个人发展规划，提供各种资源和机会，促进他们全面发展。
八、评奖评优与团队合作的平衡评奖评优的制度应该平衡个人成绩和团队合作。
班级评优评奖办法
班级评优评奖办法一、评优评奖的目的班级评优评奖是为了激发同学们的学习和团队合作的积极性，提升班级凝聚力和竞争力，培养同学们的能力和品质。
通过评优评奖，我们可以鼓励优秀的同学继续努力，同时也可以给予其他同学更多的动力，促进全体同学的全面发展。
二、评优评奖的标准1. 学习成绩：学习是同学们的首要任务，因此学习成绩是评优评奖中最重要的标准之一。
评优奖励的同学应该是成绩优异、积极上进并有良好品行的同学。
2. 社会活动参与度：班级不仅仅是一个学习的地方，更是同学们交流和合作的场所。
因此，积极参与社会活动的同学应该受到肯定和鼓励。
例如，参加班级组织的社会实践、志愿者服务等活动，有助于增强同学们的社会责任感和团队协作能力。
3. 班级贡献度：班级评优评奖还应考虑同学们对班级的贡献。
这包括但不限于班级干部工作表现、班级形象的维护、为同学提供学习帮助等方面。
三、评优评奖的奖项设置1. 学习优秀奖：该奖项将给予学习成绩在全班排名前五名的同学，以奖励他们在学习上的突出表现。
2. 社会活动先锋奖：该奖项将颁发给积极参与社会活动的同学，以鼓励他们积极参与社会实践，培养综合素质。
3. 班级贡献奖：该奖项将颁发给在班级管理和维护中有突出贡献的同学，以表彰他们对班级的付出。
4. 进步之星奖：该奖项将颁发给在某一方面表现突出、有明显进步的同学，以鼓励他们继续努力进步。
5. 评优评奖特别奖：对于那些在多个方面表现出色的同学，可以颁发评优评奖特别奖，以表彰他们的综合能力和品质。
四、评优评奖的程序1. 候选名单确定：根据学习成绩、社会活动参与度和班级贡献度，班级教师评选出候选名单。
2. 候选名单公示：在班级公示榜上公布候选名单，供全班同学查看并提出异议。
3. 异议处理：对于候选名单上出现的异议，班级教师应积极与有关同学和家长进行沟通和解决。
4. 结果评定：根据候选名单和处理异议的结果，班级教师最终确定评优评奖的获奖名单。
五、评优评奖的奖励形式1. 证书：对于评优评奖的获奖同学，可以颁发获奖证书，以表彰他们在相应方面的优秀表现。
单位年底评奖评优方案
单位年底评奖评优方案1. 背景每年年底，单位都会进行评奖评优的工作，以表彰在本年度中表现出色、做出显著贡献的员工和团队。
评奖评优工作是激励员工积极性和创造性的一种方式，也是单位对员工工作表现的一种认可和肯定。
为了确保评奖评优工作的公平公正，并能较好地激励员工，制定年底评奖评优方案具有重要意义。
2. 目的本文档旨在制定单位年底评奖评优方案，明确评奖评优的标准和程序，以确保评奖评优工作的透明、公平和公正。
3. 评奖评优标准评奖评优标准是评判员工和团队表现的依据，根据单位的具体情况和业务特点，可以综合考虑以下因素（但不限于）：3.1 工作业绩评判员工和团队的工作业绩是评奖评优的重要指标之一。
工作业绩可以从以下几个方面进行评价： - 任务完成情况：评估员工和团队完成的任务数量和质量，以及是否按时完成。
- 工作贡献：评估员工和团队对单位发展和业务工作所做出的贡献，包括创新、改进和效益提升等方面。
3.2 团队合作团队合作是评判团队表现的重要因素。
评估团队合作可以从以下几个方面进行评价： - 团队协作能力：评估团队成员之间的相互配合和协作能力，以及团队内部沟通和协调的效果。
- 团队精神：评估团队成员是否具有良好的团队合作精神，包括相互帮助、互相支持和共同进步等方面。
3.3 个人素质个人素质是评奖评优的综合因素之一。
评估个人素质可以从以下几个方面进行评价： - 专业技能：评估员工的专业知识和技能水平，包括专业能力的提升和在实际工作中的应用。
- 自我发展：评估员工对自身发展的重视程度和积极性，包括参加培训、学习和进修等方面。
4. 评奖评优程序评奖评优程序是评奖评优工作的具体流程，包括评选组织、申报材料准备、评审过程和结果公示等环节。
4.1 评奖评优组织单位需成立评奖评优组织，由人力资源部门牵头，其他相关部门和团队负责人参与，负责评奖评优工作的组织和管理。
4.2 申报材料准备员工和团队应根据单位制定的评奖评优标准，准备相应的申报材料。
学院评奖评优方法
附件1：民族学院奖学金评定办法为鼓励学生刻苦学习，奋发向上，促进学生德、智、体等各方面全面发展。
根据学校有关文件精神和我院实际情况，特制订本办法。
一、获奖学金的条件：（一）基本条件1.坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。
2.热爱所学专业，学习勤奋、刻苦，勇于进取。
3.尊敬师长，团结同学；关心集体，积极参加集体活动；热爱劳动、勤俭节约；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度。
4.积极配合和参与学校、学院和班级开展工作。
5.学年内：①未受过学校纪律处分；②无旷课现象；③无不良诚信记录；④所住寝室无两次及以上被列为整改寝室的。
（二）具体条件1. 一等奖学金：符合基本条件并符合以下条件之一的学生参评民族学院一等奖学金。
①综合素质测评名次在班级前25%,学习成绩名次在同年级同专业前25%(单科考试成绩不低于75分,考查课成绩不低于中),体育成绩合格或《大学生体质健康测试》达到合格；②以第一作者（第二作者及以后的不纳入此范围）在全国核心刊物上公开发表论文；③获得省级以上学科竞赛奖项的学生；④某方面表现特别突出，对学院工作有重大贡献，在社会上产生较大良好影响的学生。
2. 二等奖学金：符合基本条件并符合以下条件之一的学生参评民族学院二等奖学金。
①综合素质测评名次在班级前40%,学习成绩名次在同年级同专业前40%(单科考试成绩不低于65分,考查课成绩合格),体育成绩合格或《大学生体质健康测试》达到合格；②以第一作者（第二作者及以后的不纳入此范围）在一般刊物上公开发表论文；③获得市级以上竞赛奖项的学生；④某方面表现突出，对学院工作有较大贡献，在社会上产生良好影响的学生。
3. 三等奖学金：满足基本条件并且符合以下条件的学生参评民族学院三等奖学金。
学年内：①未受过学校、学院纪律处分，学校、学院通报批评；②至少获得两次文明寝室；③至少有一次通报表扬及以上荣誉；二、奖学金的评定比例和标准1.一二三等奖学金评定总数不超过班级学生数的40%；2.获得民族学院奖学金的学生颁发民族学院奖学金证书，不发奖金；3.同类奖项获得校级荣誉的不重复评选院级荣誉，如校级三好不重复评选院级三好；（但校级三好学生可以评选院级优秀学生干部）4.符合评定条件的学生按照综合素质成绩的高低进行评定。
大学评奖评优流程
大学评奖评优流程大学评奖评优可是个大事儿呢，咱可得好好唠唠这个流程。
一、啥时候开始知道有评奖评优这回事儿。
一般呀，学校或者学院会提前给通知的。
这个时间呢，大概就在每学期末或者学年末的时候。
你就像等一个小惊喜一样，突然就会收到通知说，要评奖评优啦。
这时候你就可以开始准备啦。
而且这个通知会贴在学院的公告栏上，也会在班级群里发消息，就怕你看不到呢。
二、都有啥奖可以评呢。
那可多了去了。
有学习成绩特别好能评的奖学金，像国家奖学金，那可是很厉害的，金额也高。
还有学校自己设的一等奖学金、二等奖学金啥的。
这就看你一学期或者一学年的成绩排名了。
除了学习成绩方面的，还有优秀学生干部奖。
如果你在学生会或者班级里担任干部，工作做得好，也有机会。
另外，还有一些特殊的奖项，比如说在创新创业方面有成果的，能评创新创业奖；参加社会实践特别优秀的，也有对应的奖项。
三、要想评奖评优得满足啥条件。
学习成绩方面的奖，那成绩肯定得好呀。
就拿国家奖学金来说，你得在班级或者专业里名列前茅。
而且还不能有挂科的情况，要是有一门课没及格，那基本上就和这些奖无缘了。
对于优秀学生干部奖呢，你得在你的岗位上尽职尽责。
比如说你是班长，你得把班级管理得井井有条，同学们都认可你。
在社团里的干部也是，得积极组织活动，社团发展得好，你才有机会。
要是评创新创业奖，你就得拿出你的项目计划书、成果展示之类的。
社会实践奖就得有详细的实践报告，还有你在实践中的照片、视频等能证明你成果的东西。
四、咋申请呢。
这时候就看通知了。
通知里会告诉你要填啥申请表。
你就去学校的官网或者学院办公室拿这个表。
然后就开始填自己的信息，成绩呀，担任职务呀，还有你为啥觉得自己能评这个奖。
这申请表可得认真填，就像写自己的小传记一样，把自己的闪光点都写出来。
填完之后，还得把那些能证明你优秀的材料都附上。
比如说你的成绩单，获奖证书复印件之类的。
然后按照要求，在规定的时间内把申请表和材料交上去。
五、评选过程。
以品德评奖评优评选方案
以品德评奖评优评选方案一、方案背景随着社会的发展和进步，品德评选越来越受到人们的关注和重视。
良好的品德是社会和谐发展的基石，对个人的成长和发展也具有重要意义。
本文制定了一份关于以品德评奖评优评选的方案，旨在通过此活动来鼓励和表彰那些具有优秀品德的个人，提倡社会正能量，促进社会和谐发展。
二、评选对象评选对象范围包括学校、企业、社区以及个人。
学校可以评选出优秀学生、优秀教师；企业可以评选出优秀员工、优秀管理者；社区可以评选出优秀志愿者、优秀邻里；个人则包括了社会各个领域的优秀代表。
三、评选标准1.品德评选标准应具有普遍性和客观性。
评选标准应综合考虑行为表现、品德修养、社会责任感等方面的内容。
2.品德评选标准应突出实效性和激励性。
评选标准应能够客观反映个人真实品德水平，并对评选对象起到积极的激励作用。
3.品德评选标准应注重社会适应性和发展性。
评选标准应符合社会发展的实际需求，能够有利于评选对象品德水平的提高和社会和谐发展的促进。
四、评选程序1.拟定评选计划。
明确评选对象、评选标准、评选时间以及评选方式等内容，确保评选活动的顺利开展。
2.展开品德调研。
通过问卷调查、个人面谈、社会调研等方式收集评选对象的品德数据，以客观的数据为依据进行评估。
3.组织评选委员会。
由学校、企业、社区等单位组成评选委员会，负责对评选对象进行综合评审。
4.公示评选结果。
在公开的场合对评选结果进行公示，并向社会公众公布评选对象的表现和成绩。
5.颁发奖励。
对评选出来的优秀个人和集体颁发奖项，以示鼓励和肯定。
五、评选效果1.对于获奖个人和集体，品德评选能够起到积极激励作用，促进他们更好地发挥作用，产生良好的示范效应。
2.对于社会公众，品德评选能够引导人们关注品德建设，提升社会文明素质，营造良好社会风气。
3.对于评选单位，品德评选能够加强其社会责任感和社会形象，提升其社会和谐发展的信誉度。
六、合理性评价此品德评选方案注重实效性和参与性，能够较好地促进品德评选活动的顺利开展。
学生评优评奖标准
学生评优评奖标准一、总则学生评优评奖旨在鼓励和表彰在学业、品德、实践等方面表现优秀的学生，以激励广大学生持续努力，全面发展。
本标准适用于全校范围内的学生评优评奖工作，具体评选内容和依据如下。
二、学业表现1. 优秀成绩：学生在各学科的考试中取得优秀成绩者将被认定为学业表现优秀。
具体依据为学科成绩排名第一的学生或学科成绩达到本学年全年优秀水平的学生。
2. 学科竞赛：学生在学科竞赛中获得省级以上奖项的，视为学业表现优秀。
奖项的类型包括但不限于奥赛、奥林匹克竞赛等。
三、品德表现1. 遵纪守法：学生从未违反学校纪律和国家法律法规，严格遵守课堂纪律和学生守则者将被评为品德表现优秀。
2. 积极奉献：学生在学校或社区志愿服务活动中付出较多时间和精力，表现出较高的积极性和责任感者将被认定为品德表现优秀。
四、实践表现1. 社团活动：学生在校内社团活动中表现优异，具有较高的组织协调能力和团队合作精神者将被评为实践表现优秀。
2. 创新项目：学生在科技创新、文化艺术等方面展示出较高的水平和成果者将被认定为实践表现优秀。
五、奖项设置1. 学业奖项：根据学生学业表现，设置学科奖和综合奖。
学科奖设一、二、三等奖，分别表彰各学科中表现优秀的学生；综合奖设校级、市级、省级奖，表彰全年学业表现最优秀的学生。
2. 品德奖项：设立优秀学生标兵和优秀学生干部奖，分别表彰在品德表现上具有突出成绩的学生。
3. 实践奖项：根据学生实践表现，设立社团奖和创新奖。
社团奖设团队奖和个人奖，表彰在社团活动中表现突出的学生；创新奖设科技创新奖和文化艺术奖，表彰在创新项目中取得突出成就的学生。
六、评优评奖程序1. 提名阶段：学校教师和学生干部提名优秀学生，对优秀学生进行初步评选，确定候选人。
2. 材料审核：对候选人提交的材料进行审核，确保材料真实有效。
3. 评审阶段：学校专家组对候选人进行面试或访谈，评选出获奖学生。
4. 公示通报：公示评选结果，并进行通报。
学生评优评奖办法
学生评优评奖办法随着教育事业的发展和学生综合素质的日益重要，学生评优评奖成为了一项关乎学生个人发展和学校整体水平的重要工作。
一个科学合理的学生评优评奖办法能够激发学生的学习动力，培养学生的自律意识，推动学校的教育质量提升。
下面将从不同的角度分析学生评优评奖的办法。
1.评优评奖的目的与意义学生评优评奖的目的是为了鼓励学生积极主动地参与学校的各项活动，提高学生的综合素质和学习成绩。
通过评优评奖的活动，可以增强学生的自信心，培养良好的学习习惯和竞争意识，激发学生的学习动力。
2.基于学习成绩的评优评奖办法学习成绩是评优评奖中最直接、最客观的指标。
基于学习成绩的评优评奖办法可以设立一、二、三等奖等级，以班级为单位进行评比。
此外，还可以设置全年级学科竞赛的特等奖、一等奖等，对各个年级的优秀学子进行公开表彰。
3.基于综合素质的评优评奖办法除了学习成绩外，学生的综合素质也是评优评奖的重要指标。
可以从学生的品德、道德品质、体育运动、艺术才能等方面进行评选，设立综合素质奖。
清华大学心理学研究中心的一项研究显示，培养学生的综合素质可以促进他们的全面发展和成长，这也是评优评奖办法中不可或缺的一部分。
4.基于社会活动的评优评奖办法社会活动是学生评优评奖的重要方面之一。
学校可以设立志愿者、社团、学生会等组织，鼓励学生积极参与社会实践，并通过评优评奖的形式对他们进行表彰。
这有助于培养学生的公民意识和社会责任感。
5.基于创新能力的评优评奖办法创新能力是当今社会对学生的一项重要要求。
学校可以通过开展创意作文、科技发明、数学建模等活动，评选出具有创新潜力的学生，并给予他们奖励和表彰。
6.分类评奖的评优评奖办法学校的学生群体多样性，不同层次的学生有不同的特长和优势。
因此，学校可以根据学生的兴趣和特长设置多个奖项，通过分类评奖的办法，激发学生的积极性和创造力。
7.组织评奖活动的方法评优评奖活动的组织是学校工作中一个重要的环节。
学校可以设置一个由学生、教师和家长组成的评奖委员会，负责评选和组织评奖活动。
学校评优评奖办法
学校评优评奖办法第一部分：背景介绍学校评优评奖是一种肯定和激励学生优秀表现的方式，旨在培养学生的自信心和积极性。
评奖办法的制定既要充分考虑学生的综合素质，也要保证评选的公平性和透明度。
在下面的文章中，我将针对学校评优评奖办法的内容、标准和效果进行探讨。
第二部分：评奖办法的内容学校评优评奖办法的内容包括奖项设置、评选标准和申请流程等多个方面。
首先，学校可以设立多个奖项，例如学术成绩一等奖、体育优秀奖、艺术创作奖等，以鼓励学生在不同领域的发展。
其次，评选标准应该明确，包括学习成绩、社会实践、课外活动等方面的考量，以综合评价学生的综合素质。
最后，申请流程应该简单明了，让学生能够方便地参与评选。
第三部分：评选标准的科学性学校评优评奖的标准应该具备科学性，以确保评选的公正性和客观性。
评选标准可以包括学生的学习成绩、科研能力、创新能力、领导能力、团队合作能力等多个方面。
此外，学校还可以根据不同年级和学科设置不同的权重，以便更全面地评价学生的才能和成就。
第四部分：评选标准的灵活性学校评优评奖的标准应该具备一定的灵活性，以充分考虑每个学生的个性和潜力。
评选标准可以根据不同学生的特点进行调整，以便更准确地反映学生的实际表现。
此外，学校还可以根据学生的发展方向和兴趣爱好设置不同的奖项，以激发学生的学习热情和主动性。
第五部分：评选结果的公示学校评优评奖的结果应该向全校师生公示，以确保评选的公开透明。
学校可以在校园网站、公告栏等多个平台上公布评奖名单，并对获奖学生进行表彰和鼓励。
同时，学校还可以组织评奖仪式，让更多的人了解和认可学生的努力和成就。
第六部分：奖项的激励作用学校评优评奖的奖项应该具备一定的激励作用，以促进学生的进一步发展和提高。
获得奖项的学生可以得到荣誉证书、奖金、荣誉称号等多种奖励，这些奖励可以激发学生的动力和积极性，并鼓励他们在学习和生活中更加努力和认真。
第七部分：评奖办法的改进学校评优评奖办法应不断改进，以适应学生发展和社会需求的变化。
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论大学评奖评优中的问题和建议撰稿人：杨应明 2013年11月28日摘要：本文分析了高校大学生评优评奖的评定办法及存在的问题，结合一些个人的观点，提出了相关建议以提高大学生的主观公平感，使我校大学生评优评奖工作更客观更公平。
关键词：公平；大学生；评优评奖；建议；方法。
在一些情况下，我们首先会将自己所得到的结果与自己的努力进行比较，然后再将自己所得与付出与其他人的所得与付出比较，如果二者不相等时人们就会产生不公平感。
当人们主观感觉到不公平时，工作积极性和个人努力程度就会受到影响。
因此不管哪个领域，只要存在不公平的现象，就会或多或少的产生一些负面影响。
在高校的评奖评优过程中，如果评比的过程相对比较客观和公正，就有利于激发学生学习的热情和工作的积极性；相反，只会使学生失去信任并消极怠工，正确对待和处理大学生评优评奖问题是我们需要认真思考的问题。
一、问题产生的方面评奖评优工作是加强校园文明建设得重要手段，事关学生的切身利益。
它与学生在年度综合素质测评紧密结合，既可以引导学生提高自身素质，促进学生的全面发展，同时也可以为学校、家长、社会提供了评价学生在校发展和综合素质发展现状的一个重要参考依据。
然而在实际的工作过程中，总会有这样或那样的问题产生，主要体现在一下几个方面：1、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、入党推优、优秀学生党员等的评比缺乏具体直观的指标，各种标准显得空泛，因此一般多采用与成绩挂钩、班级或其他方式的推荐、辅导员直接确定等推选方式，评选方式形同虚设。
2、对学生日常的监督不到位，不能准确的收集到学生的日常表现，仅仅依靠各班班长的口头汇报，待到实际参评往往由于缺乏一手的数据对学生进行相关的考核，所能凭借的只是学生个人的总结和班级同学的相互评估，而这些往往都是不准确的，主观性比较大。
3、在评奖评优的过程中，因为某些执行老师或传达学院精神的学生干部存在着照顾或偏袒等思想，对个别学生或受评集体给予特殊的照顾，导致一些学生的严重不满。
4、部分获奖或获得其他荣誉的学生在获奖或获得荣誉前后表现的反差太大，个别的甚至是不思进取，沦为负面的典型，如在得到某项荣誉之后就不再担任学生干部为其他同学服务。
这些行为举止已经严重的损害了这些荣誉的可贵性，造成了恶劣的影响。
而学校或学院一般是只有在造成严重的负面影响是才会采取惩罚性的处理措施，然而，我们制定相关的制度并不是为了惩罚别人，而是为了其能够正确的发展与成长，惩罚并不是最终的目的。
二、目前我院采用的评优评奖的评定办法及存在的问题1、目前许多高校将大学生的综合测评评分表作为评选奖学金、校三好学生、优秀学生干部、入党、推荐保研等内容的主要依据。
综合测评评分对大学生日常学习、工作和生活等方面的表现都做了定量的考核，涉及面比较广而宽，如果能够真正客观公平的做到这一点，这无疑是一个很好的办法。
在我院并没有采用这种从何测评的方法，而是采用年级分配再在班级分配名额的办法，最后由班级提名推荐等方法来进行评定。
这种指标分配是指学校将评优评奖名额按照各学院人数为比率的方式下放到各个学院，各个学院再根据班级人数确定各班名额。
显而易见，这种指标分配法是不科学的，人数少的班级不一定优秀的学生就少，即使是相同人数的两个或三个班级，优秀的学生数量也不一定相同，指标分配相同可能造成不够优秀的同学得到荣誉或奖励，而优秀的同学却没有得到荣誉或奖励，这使学生感到不够公平。
2、其次是班级提名推荐，所谓班级提名推荐是指在评选过程中由参评人员上台展示后再进行班级投票评选的方法，这种方法看似很民主和“公平、公开、公正”，但也不是完全客观的。
有的同学性格开朗，善于表达，人缘好，票多自然被评选；而有的同学性格内向，不善于表达，和同学关系一般，即使优秀也不被大家投票。
例如，评选“三好学生”一名，而班里符合要求的有十多名，这十多名同学上台展示比较，班级同学一般会倾向于支持和自己关系好的同学，人缘成为被评选的一个重要因素，同学们的主观看法影响着评优评奖的公平性。
3、再者就是老师推荐，评优评奖工作中一般都会预留机动名额，综合考虑权益所用。
有些老师会严格按照要求推选符合要求的学生干部或是各方面表现突出的学生，更好地鼓励优秀学生发挥模范带头作用，而有些老师可能受其他因素影响，推荐和老师关系比较密切的同学，或是推选不符合要求的特殊学生参评，如果老师推荐的学生本身比较优秀，同学们也不会有所争议，但是如果不够优秀的同学却被老师推荐，而且整个评选流程不公开不透明，学生便会认为这就是暗箱操作，认为评优评奖不公平性。
4、最后是对学生干部有一定的倾向性，例如在同等条件下有限考虑学生干部，而且还是主要的学生干部例如班长、年级助理等，但是对于积极工作的和不积极工作的同样职位的学生干部都拥有相同的倾斜待遇以及不是主要学生干部及时积极工作也不能得到倾斜待遇等，这种不合理的制度使学生感到不公平。
并且，对学生干部加分的政策不利于调动学生学习的积极性，容易是学生片面的追求学生工作而失去了作为一名学生的本职义务。
例如，在评选奖学金的过程中，要求学生加权平均成绩达到多少分以上和综合测评在班里居前百分之几，有些成绩特别优异的同学由于参加课外活动少，不担任学生干部，奖励分很少，综合测评不是名列前茅，有可能不在所要求的综测范围内，这些学生就没有机会参评奖学金，奖学金本来奖的应该是“学”，但是这些不合理的制度忽视了学生的学习能力和成绩，使学生内心感到不够公平，学习积极性降低。
二、提高高校大学生评优评奖公平性的几点建议1．公平本身是一个非常复杂的问题。
它与个人的主观判断、个人所持有的公平标准、成绩的评定等都有关系。
而且公平还包括一种主观感受，每个人对公平的理解不同，某个人觉得不公平的事情在其他人看来可能是公平的。
绝对的公平是不存在的，只有相对的公平。
部分大学生对问题的看法还不够全面和客观，平时老师应多与学生进行沟通，正确引导学生进行比较，以相对公平的客观认识和判断来看待问题。
2．收集各项考评信息进一步完善学生综合测评评，区别对待，同时，在明确规则的前提下，应尽可能在日常管理工作中收集学生上课情况、考勤情况、寝室卫生情况、是否积极配合班级工作情况、是否积极配合学院开展的各项活动等各方面的资料并定期汇总、公示、存档，根据这些材料进行使测评工作更客观更公正，使学生主观感觉到评优评奖整个过程的真实、可信和公平。
3．建立评优评奖监督制度学校或学院应设立相应机构采取多种措施对评优评奖过程进行监督，监督机构成员应公平、公正地地对待每一次评优评奖，落到实处，对于弄虚作假现象提出批评并严格惩罚，甚至收回所得荣誉。
同时，班级在评优评奖过程中，班与班之间和班级成员之间要互相监督，共同参与，班级提名推荐的名单上要有至少班级成员的80%签名确认，拒绝由班长或其他学生干部口头汇报等其他汇报方式，一旦发现问题责任落实到人，提高学生的主观公平感。
4．整个评优评奖过程必须公开透明学院在接到学校有关评优评奖文件的通知后，应及时将评定内容、评定流程等内容全方位地公示，并通过班会形式面对面地通知到每位同学，信息公开透明，便于每位同学了解评选信息，参评机会平等。
在各班级进行评选的过程中，班级会议或是评选会议的整个评选流程都要公开透明，学生干部应以身作则严格要求自己，班级各成员应积极参与，严格按照流程和要求评选，评选结果确定后报辅导员审批后公示，如果有质疑反馈应及时了解事情缘由并处理，减少学生的不公平感。
5、评选规则和方法下达给班级的过程要透明，进行详细的公示，便于参评学生和集体能够了解到基本的情况，从源头上减少暗箱操作的机会，也有助于学生内部自评时有章可依。
对执行评比的学生干部要做好监督工作，防止监守自盗的现象发生。
6、评奖评优工作经常被学生诟病的是暗箱操作。
一般是负责该工作的老师或传达学院精神的学生干部一权谋私。
一般在评奖评优过程中会预留部分名额，综合考虑以做权宜之用，有的学生干部也利用和老师的关系较好而独占名额。
负责的老师或学生干部有事考虑到鼓励学生干部或某方面比较突出的学生或则是受其他一些因素的影响，从而对一些不符合标准条件的个体予以适当的照顾。
着在一定情况下是情有可原的，但毕竟是违背了规则，而真正让学生诟病的是因为评定的规则不到位，评定的流程不透明。
三、评奖评优的评选的建议方法1)如果同专业或不同专业的班级本学年的全部课程以及授课老师均一致的话，可以合办按照专业进行综合评比，这样更能促进班级与班级之间学习上的竞争，有利于年级成绩的全面提高。
因为如果把名额分到各个班，有部分学生会为了自身利益着想就会用一些不好的方式方法来使自己能够获得名额。
2）班级自评采用自我推荐的形式，先有班长发布所有在硬性规定条件内适合参评的名单，再由个人提出申请，并写出自己能够获得这一荣誉的理由。
想全班公布后再由班委会根据班级考勤表和班级报表进行初步审核，然后提交学院。
2）在同专业合班评比的过程中，由于是初期运行，学院可以预留部分名额【但是需要向全院的学生统一说明】。
以为假设同一个专业有三个半，其中一个班的整体成绩比其他两个班差很多，在同专业内进行合班评比的话几乎拿不到任何名额，这是就可以用预留的名额进行协商。
但在评选规则正式运行后，就绝对不能够预留名额。
3）在评比的过程中，候选人的人数应该大于最终的名额数。
最终名额的确定采用学生干部与辅导员共同讨论的方式确定【参评人员不参加会议，以免因为不好意思驳人家面子而有失公平】，由年级学生干部对候选人进行互评，跨班互评以及辅导员参评。
所有参评过程全部统一纸质记录，不记名，拒绝单独口头评价。
最终所有人完成互评后，再一起口头互评，决定最终名额。
4）获得荣誉的大部分人都能做到严格自律、积极进取，无愧于所获荣誉，但也有极少部分人放松了对自我的要求，躺在荣誉旁边不思进取，甚至堕落。
因此制定荣誉收回制度的难度虽然很大，但是却是必要的。
另外还得配备相应的定期考核制度，这对大部分表现优异的进步学生没有任何的负面影响，但对于个别消极的学生则能起到警示和鞭策的作用，这也是学院对获得荣誉学生的关心和保护，也是表达学校对荣誉的重视的方式，也有利于学生对荣誉的理解与珍惜。
5）在规则明确的前提下，应尽可能详细的收集学生课堂考勤、课堂表现、寝室纪律、寝室卫生、活动参加的积极性等各方面的因素。
就拿宿舍卫生这一块来说，基本上成绩特别优秀的学生从来不打扫寝室卫生，完全依赖室友。
建立涉及到每个学生的日常信息收集系统，这项工作就有赖于日常管理工作的检查到位。
各项表现结果的汇总应当定时公布与存档。
唯有如此，在最终的工作中才能掌握着一手的详细的资料，使评比更加的全面客观。