大班科学公开课教案风来了…
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容《风来了》为本节课的核心内容，选自大班科学教育教材第四章《自然现象探索》第二节。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风对环境的影响以及风的利用。
二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的力量和方向。
2. 通过观察和实验，掌握风对环境的影响，培养探究精神。
3. 增强环保意识，了解风的利用。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风对环境的影响。
重点：通过实践操作，掌握风的力量和方向。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、风向仪、环境保护图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示气球，让学生观察气球在风扇吹动下的变化。
1.2 学生讨论：气球为什么会被吹动？是什么力量在作用？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解风的成因，引导学生了解风的力量和方向。
2.2 学生跟随教师学习风向仪的使用方法，观察风的方向。
3. 随堂练习（15分钟）3.1 学生分组，用气球和风向仪进行实验，观察风对气球的影响。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 环保意识培养（10分钟）4.1 教师展示环境保护图片，引导学生了解风对环境的影响。
4.2 学生讨论：如何减少风对环境的破坏？5. 风的利用（10分钟）5.1 教师讲解风的利用，如风力发电、帆船等。
5.2 学生发挥想象，画出一种利用风力的工具。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风对环境的影响4. 风的利用七、作业设计1. 作业题目：画出一种利用风力的工具。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、力量和方向有了更深入的了解，但部分学生对风对环境的影响认识不足。
2. 拓展延伸：组织学生开展户外活动，实地观察风对环境的影响，提高环保意识。
鼓励学生在家中尝试制作简单风力发电模型，加深对风力利用的理解。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。
重点：风的力量、方向及利用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。
（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。
（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。
4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。
（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。
（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。
六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容为“风来了”。
通过该章节的学习，让幼儿了解风的基本概念、成因及其在生活中的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的自然现象，了解风的基本成因。
2. 学会观察和描述风的大小、方向等特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 了解风在生活中的作用，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和风的作用。
教学重点：学会观察和描述风的大小、方向等特征。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示风的形成原因、风的大小和方向等，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己感受到的风，并描述风的大小、方向。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己的作品，讨论风在生活中的作用。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找风”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受风的存在。
六、板书设计1. 板书风来了2. 板书内容：风的形成原因风的特征：大小、方向风的作用七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的风，并描述风的大小、方向。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述风的大小、方向，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实地观察风的作用，如风吹动树叶、风推动小船等。
同时，引导幼儿思考如何利用风能为我们服务，如风力发电等。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿感受风的存在并激发其探究欲望。
大班科学公开课教案风来了
大班科学公开课教案风来了一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教育教材第四章《自然现象》中的第三节“风来了”。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及如何利用风。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，认识不同种类的风，理解风对人们生活的影响。
2. 培养学生观察、思考、表达及合作交流的能力。
3. 培养学生关爱环境，珍惜资源，树立环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。
教学重点：认识不同种类的风，了解风对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：教学课件、风车、气球、彩纸、小红旗等。
学具：记录本、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外，感受风的存在。
让学生谈谈对风的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解风的成因（5分钟）通过课件展示，讲解风是空气流动产生的自然现象。
3. 认识不同种类的风（5分钟）介绍热带风、温带风、寒带风等不同种类的风，引导学生了解各种风的特点。
4. 风的作用（5分钟）通过课件和实例，讲解风对人们生活的影响，如风力发电、航海等。
5. 实践活动：制作风车（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
7. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成练习题。
六、板书设计1. 风的成因2. 不同种类的风3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于风的宣传海报。
答案：包括风的成因、种类、作用等内容，要求图文并茂，色彩鲜艳。
2. 作业题目：观察并记录一周内每天的风力情况。
答案：记录表格，包括日期、风力等级、天气状况等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观风力发电站，深入了解风力发电的原理和优点。
（2）开展环保主题活动，教育学生珍惜资源，保护环境。
重点和难点解析1. 教学难点：风的成因及风的作用。
2. 实践活动：制作风车。
3. 作业设计：制作关于风的宣传海报和观察记录风力情况。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》一、教学背景本次大班科学公开课主题为《风来了》，是为了让学生了解并探究风是怎么来的，它对我们生活和自然的影响是什么。
二、教学目标1.让学生了解和探究风的形成原因；2.让学生认识和区分不同强度的风，并了解风对人类生活和自然的影响；3.提高学生观察、实验和探究问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解风的形成原因和不同强度的风对人类和自然的影响。
2.教学难点：让学生能够运用观察、探究和实验的方法探究问题、发现问题，并提出解决问题的办法。
四、教学内容1.风的定义；2.风的形成原因；3.不同强度的风对人类和自然的影响；4.观察、实验和探究问题的方法；5.解决问题的方法。
五、教学过程1. 热身环节通过播放《风之谷》动画片片段，引导学生感知风的存在和风对自然的影响，同时激发学生对于风这个话题的兴趣。
2. 引入环节让学生自然释放对风的思考和表述，通过引导和帮助，建立学生初步的认知;并介绍一些知识点。
3. 主体环节1.讲解风的定义，让学生了解风的存在和形态。
2.给学生两个固定地走弯曲路径的板子，让学生在板子一端吹气，通过运动实验让学生初步认识风的存在和风的作用。
3.知识传授: 解释气流形成与标题风的强弱大小的关系。
4.自主实验活动：设计若干种类型的实验器材，让学生通过实验排查不同气流种类的公共特征。
5.结合学生自主拓展认识风与生俱来的关系，引导学生初步意识到风对我们的生活是多么重要。
4. 总结环节总结让学生在活动中发现的风可以做的事（如驱走害虫、为发电）并归纳总结当下生活中常见的风是如何影响我们的生活的。
六、教学反思本次教学通过热身引入和实验结合探究，让学生了解风的形成原理、存放形态；让学生运用实验和观察的方法探究问题、提出解决问题的办法，并让学生体验了解风对人类和自然的影响，提高了学生对于风这个话题的认知水平和观察、探究问题的能力。
但是，本次教学过程中，缺少对于与生物的关系、化学物理的作用以及如何用消防器材对付有点突发风灾情况等方面的关注和深入探究，需要在以后的科学教育过程中进一步的教学探究。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.了解风是一种自然现象，能够了解它的特点；2.培养观察能力和感知能力，通过探讨和观察感受风带来的风景和变化；3.提高幼儿的语言表达能力，能够描述风的特点；4.培养幼儿的想象力和创造力，发挥他们的想象空间；5.培养幼儿的爱好和兴趣，使幼儿爱上自然。
2. 教学内容1.发现风来了；2.感知风吹过来的变化；3.听听风吹过的声音；4.听听有关风的故事；5.制作自己的风车。
3. 教学活动活动一：发现风来了1.外出教学，带着幼儿去风吹的地方，观察风吹过的树叶、草地、花儿等等，提出“风吹来了”这个话题。
2.引导幼儿探讨：风是怎么来的？风做了什么？有什么特点？等等。
活动二：感知风吹过来的变化1.给幼儿分发不同材料的纸片，让幼儿将纸片放在自己的手掌上，感受风吹过来的变化。
2.让幼儿将纸片放在地上，感受风吹过来的变化。
3.让幼儿将纸片放在自己的头发上，感受风吹过来的变化。
活动三：听听风吹过的声音1.在课堂中播放风吹过来的声音，让幼儿听。
2.引导幼儿模仿风吹过来的声音。
活动四：听听有关风的故事1.借助这个话题，给幼儿讲一个与风有关的故事，比如《小鸟和迎风飘荡的纸鸢》。
2.让幼儿在故事中感受风的力量，并思考它对自然和生活的影响。
活动五：制作自己的风车1.教导幼儿如何制作风车。
2.对风车的构造原理进行简单的讲解，并鼓励幼儿进行创新。
4. 教学评估通过上述活动，评估幼儿是否达成预期目标：1.通过讨论和观察，是否了解风的特点；2.是否表达出对风的感知；3.是否能描述风的特点；4.制作的风车是否能够运转。
5. 教学反思本次教学活动的效果不错，幼儿们在教学过程中积极参与，有较强的学习兴趣。
但是也发现了一些问题：1.有些幼儿对于感知风吹来的变化的掌握不够准确，需要进一步加强活动的操作性。
2.在故事讲解环节中，有些幼儿容易走神，表现出较强的分心情况，需要積極引导和引起兴趣。
3.部分幼儿在制作风车的过程中难以跟上，需要更多的帮助和指导。
大班科学公开课优质教案《风来了》
大班科学公开课优质教案《风来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的判断、风力等级的认识、风的利用与危害。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解风的成因，掌握判断风向的方法，认识风力等级，了解风的作用和危害。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养幼儿观察自然现象、动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使幼儿产生对自然现象的兴趣，增强环保意识，培养关爱大自然的态度。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判断、风力等级的认识。
难点：风力等级的认识及风的作用与危害。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、实验材料（气球、吹风机等）。
学具：记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风向标、风力计，讲解风的成因、风向的判断、风力等级的认识。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同风力下气球飘动的距离，记录实验结果。
4. 讨论交流（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“风还能给我们带来哪些影响？”引导幼儿思考风的其他作用。
六、板书设计1. 风的成因2. 风向的判断3. 风力等级4. 风的作用与危害七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。
2. 答案：根据观察结果，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿对风的兴趣。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行风力发电实验，了解风能的利用，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入环节4. 例题讲解的深度和易懂性5. 课堂小结的精准度6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点应放在风的成因、风向的判断、风力等级的认识这三个核心概念上。
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
主要内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使幼儿认识不同种类的风，了解它们的特点及对人们生活的影响。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类、风的作用。
难点：理解不同种类的风及其特点。
四、教具与学具准备教具：风速计、风向仪、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿来到户外，让幼儿感受风的存在。
提问：“你们感觉到了什么？风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）风的成因：教师用吹风机向幼儿展示风的成因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
（2）风的种类：教师通过图片和实际操作，向幼儿介绍不同种类的风，如微风、大风、旋风等，并让幼儿观察它们的特点。
3. 例题讲解教师提出问题：“你们知道风有什么作用吗？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己感受到的风。
（2）分组讨论：风对人们的生活有哪些影响？六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。
2. 风的种类：微风、大风、旋风等。
3. 风的作用：风能发电、影响建筑物等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风，并描述它。
答案：略。
2. 作业题目：列举风对人们生活的影响。
答案：如：风能吹走灰尘、风能帮助船只前进、风能影响建筑物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、种类和作用。
在课后反思中，教师应关注幼儿对风的认知程度，以及他们在课堂上的参与度。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿关注风能发电、风对建筑物的影响等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的引导问题。
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大班科学公开课教案：风来了…
设计意图：
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手“制造风” ，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：
1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2．动手“制造风”。
3．感受风的力量和等级。
活动准备：
1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：
、动手实验，了解风产生的原因
1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?
幼：变大了。
师：为什么变大了?
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风” 。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)
4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，
快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类
1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风
温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风
的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)
3．动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
（来源：屈老师教案网）
屈老师。