高考语文小说主题类
小说知识点讲解(主旨+标题)-高考语文复习教案
高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”：趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。
分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
【2020高考语文】小说专题---小说主旨类题
小说主旨类题教学目标：1、理解小说主旨的概念。
2、学习分析小说主旨的方法。
3、实战应用，规范答题。
教学重点：理解概念教学难点：学会分析教学方法：讲练结合学法指导：讲解—应用体验—应用媒体设计：ppt教学过程：第一课时一、主旨的概念如果说情节是小说的躯体，人物形象是小说的血肉的话，那么主题便是小说的灵魂，是小说意义的核心。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
概括主题，首先要弄清作品讲述了一个什么样的故事，揭示了人物什么样的命运，然后细心揣摩作者对此的情感态度，便可依次归纳。
有时候作品的标题，作品中的议论抒情或评价性的句子就揭示了小说的主题。
答题模板(1)概括主题。
小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……性格/现象/情感。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节)，刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象(形象)，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
(2)分析评价主题。
本文的主题是……，理由是……。
(3)探究主题。
总→分，即总说作品中流露出的主题，再分点证明。
采用小议论文的形式。
概括主题的基本术语①歌颂、赞扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
二、概括主题的五种途径学生活动：1、学生自读教材，勾画关键知识；2、教师结合实例解读。
（一）、人物是小说主题的缔造者人物是突出小说思想主题的重要承载者。
因此，要想把握一篇小说的主题，探究人物形象是不可或缺的一个环节。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。
因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能够顺利地分析主题。
理解了祥林嫂这个悲剧形象，理解了柳妈、四婶、鲁四老爷和“我”等次要人物，就很容易明白《祝福》揭露封建礼教、封建迷信吃人的罪恶的主题。
高考语文小说主题教案
高考语文小说主题教案教案标题：探究小说主题——高考语文小说主题教案教案目标：1. 了解小说主题的概念及其在文学作品中的作用；2. 分析小说主题在高考语文阅读理解中的考查形式；3. 培养学生对小说主题的敏感性和理解能力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 掌握小说主题的定义和辨析方法；2. 分析高考语文阅读理解中与小说主题相关的题型；3. 运用分析方法解读小说主题。
教学难点：1. 培养学生对小说主题的敏感性和理解能力；2. 运用分析方法解读小说主题。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、相关小说文本、小组讨论题目；2. 学生准备：课前阅读相关小说文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入小说主题的概念，让学生思考并讨论他们对小说主题的理解；2. 展示一幅与小说主题相关的图片，引发学生的思考和想象。
二、讲解小说主题的概念（10分钟）1. 介绍小说主题的定义和作用，强调小说主题对于整个作品的重要性；2. 分析小说主题与情节、人物、环境等元素之间的关系。
三、分析高考语文阅读理解中与小说主题相关的题型（15分钟）1. 介绍高考语文阅读理解中常见的与小说主题相关的题型，如主旨大意题、主题思想题等；2. 分析这些题型的考查要点和解题技巧，并结合具体例题进行讲解。
四、小组讨论与分享（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一篇小说文本进行讨论，探究其中的主题；2. 引导学生在小组内讨论小说的主题，并记录下自己的观点和理由；3. 每组派代表进行分享，其他组进行评价和提问。
五、解读小说主题的方法与技巧（15分钟）1. 介绍一些解读小说主题的方法与技巧，如通过人物形象、情节发展、语言表达等方面进行分析；2. 分析一篇经典小说的主题解读过程，引导学生运用方法与技巧解读自己选择的小说。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一篇自己喜欢的小说，撰写一篇关于该小说主题的读后感，要求结合具体情节和人物形象进行分析。
2023届高考语文复习：小说考点分类练(四) 标题、主题类(含答案)
小说考点分类练（四）标题、主题类一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)路徐全庆①徐卫东又看一眼脚下的路。
路面已经有些破损，一如他的心，布满点点伤痕。
②徐卫东依然记得修路的情景。
那时候，这是村里通往外界的唯一的路。
土路。
晴天坑坑洼洼，雨天泥泞不堪。
乡亲们多希望这是一条水泥路呀。
修路要钱，但大家没钱。
③徐卫东有钱。
那时徐卫东在浙江打工，挣了点钱。
但不够修路的。
徐卫东就和乡亲们商量，能不能大家凑点钱。
大家都摇头说，哪有钱呢。
徐卫东说，他愿意出一半的钱，大家凑一半就行。
大家还是摇头，那也出不起呀。
徐卫东狠了狠心，出了百分之七十的钱，路才修起来。
④纯粹是做好事呢。
徐卫东很少回村里，那时正准备把全家带出去呢。
⑤通车那天，全村的男女老少都跑到路上来。
连猫呀狗呀的也都跑来了。
大家在上面蹦呀跳呀，都很兴奋。
见了徐卫东，都说着感激的话。
有人还说，下次换届，一定要选徐卫东当村长。
这话引来一片附和。
⑥离开村后，还时不时有人给徐卫东打电话。
说不两句就会提到那条路，自然还是一番感激。
他们说附近的村子的人羡慕死他们了，都恨自己村里没有个徐卫东呢。
⑦这条路啊！徐卫东想起来就眉开眼笑的。
⑧都是许多年前的事了。
⑨这次回来，徐卫东感到了明显的变化。
周边的村子也都通上了水泥路，宽阔，平整。
相比之下，他们村的这条路既旧且破了。
徐卫东觉得很纳闷，现在大家都有点钱了，为什么不把坑坑洼洼修补一下呢？这用不了几个钱呀。
⑩更让徐卫东纳闷的是，乡亲们见了他，明显没有了过去的热情，甚至有些敌意。
我哪儿得罪他们了吗？徐卫东一个劲地反思，却始终不知道问题出在哪儿。
⑪晚上，过去的邻居刘大爷到徐卫东住的宾馆找他(他的家早已搬到浙江，村里的房子还在，但已多年不住人了)。
刘大爷犹犹豫豫的，似乎有什么话想说又说不出口。
徐卫东就说：“有什么话你尽管说。
”⑫“我说了你别生气。
不是我要来，是他们都逼着我来找你。
”刘大爷又犹豫了一会儿，这样开场了。
⑬徐卫东茫然地望着刘大爷。
高考语文一轮复习专题研讨课：小说·主题(公开课课件)
主题意蕴
一、小说主题的表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和
假恶丑以及完成对社会现实的批判。如：《孔乙己》 ②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭
露和鞭挞。如：契诃夫《小公务员之死》 ③通过寓言，寄寓人生哲理 。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
主题意蕴
二、文化类小说这一类小说是每年高考的老客，年年复习，年年损兵折将，因为文章偏重于散文， 主题相对深刻，很多学生根本无法读懂其中所要表达的意思。遇到这类的文章，不要慌乱，常规答 题，找准定位，分析题型，做题型方面的汇总学习。文化的范围比较大，有古董类的文章，古城拆 迁，传统文化，非物质文化遗产守护，文化创新，中外交流等这几个方面的不同类型的细化文章， 可以平时刻意去找一下不同类型的文章做细化的复习，对我们高三的阶段的复习还是有很大的帮助 的。 1、古董类：要注意，精明的商业和奸诈的炒作背后，可能蕴含的人情味。 古城拆迁：痛定思痛，社会不可逆转的经济发展，时代大背景下的传统的守护，是我们新时代人们 肩上肩负的沉重的不可推卸的责任。两者之间的矛盾冲突，也不是那么容易就解决的，文章最后可 能会给考生留下一个悬念和问题，引发思考，提出我们自己的一个合理化的解决方案。 传统文化守护：这个是一个大的类型，主要是守护，保护，传承，力主正能量就可以。
主题意蕴
文学类文本阅读（散文阅读）题材类型和主题归纳
宏观主旨：爱国爱党；祖国越来越好（今昔对比） 微观主旨：①人性（人的本性是想要全面发展自己，机器时代前，文艺复兴的 达芬奇是大家，而现在机器时代追求的是熟练和效率速度）：现代化、机械化、 城市化。（但是作家喜欢反思这种过度追求的现代化）所以开始呼吁传统、自 然、生命力、乡村。简言之，就是对过度发展的现代化的不认同、批判、担心、 忧虑，以及对于传统东西的向往、追怀。 ②故乡③尊崇生命（尊重动物的生命、敬仰人格）④自然美⑤情感⑥哲学（物 质与精神；诱惑与心灵）
分析、探究小说主题1 课件-2022届高考语文二轮复习
(3)从小说的人物形象入手。人物，尤其是主要人物 的际遇、命运常常联系着社会生活的本质，显示着作品的 主题。小说中的人物特别是主要人物，常常是某种典型性 格的代表与化身，这种典型性格及其生成、发展的历史， 是小说主题所要展现的内容。如《祝福》中祥林嫂自身因 受封建礼教和封建迷信思想毒害而愚昧懦弱的性格、被践 踏被迫害的人生际遇及悲惨的命运，揭示了封建思想、封 建礼教吃人这一小说主题。
“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。” 壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听 清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”
听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓 已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。
小结答题注意点
①多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤 其是情节、人物形象，这是探究的基础。 ②能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意， 不能停留在文字表面，就事论事。
[答案]B
3．文中“浑身黑色的人(黑的人)”是什么身份？作者 是如何塑造这一形象的？
答：_____________________________________
[答案]刽子手(或“卖人血馒头的人”)。作者是通过动 作描写来塑造这一形象的。“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”等一 系列动作表现出他的蛮横，“捏一捏”说明他对这一买卖 非常熟练，表现了他的贪婪。
(一)审读题目要仔细 (二)解题思路要清晰
(三)评分细则要明了 能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以上感受
并且言之成理即可得满分。 (四)组织答案要规范
答题策略：
“小说主题”类题，不论概括型，还是评价探究型， 都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从” (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外， 还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝 福》。
高中语文高考小说文本阅读答题指导(题目主题类+环境语言类)
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
2023届高考语文复习小说专题训练-------小说视角(含答案)
小说专题训练-------小说视角一、阅读下面的文字，完成下面小题。
老镢头徐建英沉睡了很多年后，我醒了。
曾经披荆斩棘的钢锋不再，是一把失去光泽的旧镢头。
经过长途跋涉和风餐露宿之后，我出现在荒山野岭中的一座新建的茅草棚里。
棚前，是泥黄色的沙石土坡；远望，是沟壑纵横的沼泽地和一眼看不到边的荆棘林。
嘹亮的军号响起，一群脸膛黝黑，身穿褪色土黄色军装的男人从草棚侧边那一排排低矮的窑洞里钻出来。
他们行走的时候，昂首挺胸，齐整的阔步踏着地面，所到之处黄沙飞扬，嘹亮的军号一声声直冲云霄。
我从他们每天集合的谈话中知道这是一个叫烂泥湾的地方，被当地人编成歌儿在唱：“天上无飞鸟呀，地上不长草；十年九干旱啊，风吹石头跑……南泥湾呀烂泥湾，荒山臭水黑泥潭……”“是把好刀，可惜太长时间没用，锈坏了！”一声叹息过后，我被一双粗糙的大手捧在掌心。
随后，那双大手起炉燃灶，我被扔进熊熊燃烧的炭炉，在我痒痛发热、浑身难受时，一把铁钳夹着红通通的我，与一个叫钢的兄弟同放在铁砧上。
经过大手无数次的大锤错小锤后，我一次次由红变黑，由黑变青，一次次在水槽旁等候，嗞的一声入水淬……直到一阵阵叫好声传来，我成了一把镢头，一把泛着幽冷光芒的黑褐色镢头。
在与一个叫槐儿的姑娘合二为一后，那位长着一双大手的叫郝树才的战士带走了我。
郝战士带着我，记不得拓了多少荒林，掘走多少沙石，刨倒多少荆棘，我一次次被插进土石，在掀起的沙砾中舞蹈，我们以一天垦荒四亩多的成绩，被亲切地称为“气死牛”。
有时候，郝战士也会带着我去拾粪，去更远的荆棘林，背回一袋又一袋的野菜。
与我合二为一的槐儿，曾经白皙光滑的皮肤日渐发暗，在一个秋日的午后，她倒了，一位叫榆儿的姑娘代替了她。
可是没过多久，榆儿的腰杆断裂，白蜡接力与我成了搭档，郝战士在一次集结后没再回来，我来到了一个叫刘宝斋的家里。
烂泥湾褐灰的沼泽地不见了，泥土开始芬芳，庄稼开始泛绿，嫩绿的野草同刘宝斋的汗水滋润着我，让我日渐强壮。
高考语文小小说的主题鉴赏课件
例：世界上最短的微型小说（美国科幻小说家弗里蒂克。布朗） 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声…… 思考： 1、这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题征文活动 中出现的，猜猜看，那它可能是一次以什么为主题的征文活动？
环境问题
2、据说，当时此文获得了3000美元的最高奖金。你认 为这可能吗？它的这一句话，包含了可供你展开想象的 许多内容？
地球上怎么只剩下最后一个人了？ 发生一次什么样的全球毁灭性的灾难？ 核战争？ 星球碰撞？ 还是地球爆炸？ 而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？ 躲在哪里？ 从哪里归来？ 有什么保存生命的法宝？ 既然是地球上的最后一个人了，那么还会有谁来
一位中士两个士兵下河游泳，却再没有见到他们，只听到几阵机 枪扫射，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。 “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令 他难以安适。 对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！ 士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了 它——一界河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲 跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝 黑、年轻健美的姑娘。她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧 紧攫住了他的后颈！ 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮…… 他终于站到河边。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵 身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯 体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过 他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中…… 当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳文学类文本阅读（小说阅读）题材类型和主题归纳一、官场类小说这部分，不要过于忌讳和回避，高考也是会涉及到官场的一些不良风气和问题的，我们已经是高三的准成年人了，直面社会问题本来就是我们的责任，也是高考不可回避的一类小说阅读的形式。
1、揭示官场中存在的一些问题和部分官员身上的不良风气，及时发现问题，引人深思：贪腐，走后门，官商勾结，以权谋私，官官相护等等2、但是对于年轻官员队伍的知错就改，正义公正的歌颂赞扬也是不可或缺的。
3、新时代，新农村，新社会，新青年，做好基层领导班子的排头兵，构建和谐社会，建设新农村，力主扶贫工作，真正为百姓谋福利。
4、另外，如果涉及到国外小说中的官员，可回想咱们人教版教材初中阶段学过的课文《钦差大臣》，主要涉及黑色幽默，讽刺挖苦为主，引人深思。
二、文化类小说这一类小说是每年高考的老客，年年复习，年年损兵折将，因为文章偏重于散文，主题相对深刻，很多学生根本无法读懂其中所要表达的意思。
遇到这类的文章，不要慌乱，常规答题，找准定位，分析题型，这部分可参考我之前发布的小说常见题型和答题方法文章，做题型方面的汇总学习。
1、文化的范围比较大，有古董类的文章，古城拆迁，传统文化，非物质文化遗产守护，文化创新，中外交流等这几个方面的不同类型的细化文章，可以平时刻意去找一下不同类型的文章做细化的复习，对我们高三的阶段的复习还是有很大的帮助的。
古董类：要注意，精明的商业和奸诈的炒作背后，可能蕴含的人情味。
古城拆迁：痛定思痛，社会不可逆转的经济发展，时代大背景下的传统的守护，是我们新时代人们肩上肩负的沉重的不可推卸的责任。
两者之间的矛盾冲突，也不是那么容易就解决的，文章最后可能会给考生留下一个悬念和问题，引发思考，提出我们自己的一个合理化的解决方案。
传统文化守护：这个是一个大的类型，主要是守护，保护，传承，力主正能量就可以啦。
非物质文化遗产的守护：这种文章中可能还有法律，制度，国内外的态度，和国际严峻的文化形式方面去考虑，我们面临的是年轻人文化断层，后继无人，老师傅去世可能导致一门手艺的消失，没有接班人，要试着从这个角度去考虑，才能把主题上升到一定的高度，挖掘的更深入，才能得到更多的分值。
2024届高考语文复习：小说备考之主旨探究+课件55张
小说的主旨
4．从环境看对主旨的暗示 环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主 要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的 衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质， 可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景， 怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人 物的命运蕴含着作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而 能揭示主旨。
可哪一个?请阐明理由
标题意蕴 答题方
法 标题作用
答题模板
续表
第一步:点出标题所用的表达技巧,比如:双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等 第二步:分析标题的表层含义,即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来 第三步:挖掘标题的深层含义,深层含义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题 等方面进行综合探究
1.从标题与情节的关系分析:看标题是否是小说的线索;是否设置了悬念,以吸引读 者;是否是对情节的概括,以点明内容 2.从标题与人物的关系分析:看标题是否为塑造和突出人物形象服务;是否暗示了 人物命运;是否是对人物性格特点的概括 3.从标题与环境的关系分析:看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故 事背景,渲染了气氛;是否有深层次的社会性含义 4.从标题与主题的关系分析:看标题是否运用了双关、比喻、反语、象征等手法, 以寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用
2021
《石门阵》
Ⅰ卷
不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
《呼兰河传( 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里 2019 浙江卷
节选)》 外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分)
小说常见题型及规范答题模式
1.把握故事情节 三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四 部分中的某一方面）。 • 答题模式： • （全文的故事情节）分三步走， • 第一步根据时间或地点的标志性词语，分析小说的开端、发 展、高潮、结局来划分段落 • 第二步概括段意（时、地、人、事） • 第三步整合答案。 （某一段的内容要点）分三步走， • 第一步划分本段的层次， • 第二步提取要点词语， 第三步整合答案。 例《面包》16题
1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达，如：
• 答题模式：按总分（分总）来回答。 • 先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面 作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
• XX是一个……的人。 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格 特点。 示例：P207《保护人》、P202《巴尔塔萨的一个奇特的下午》、 P241《穷苦人》第一题 或期终试卷《下坡或者上坡》
二、情节类题
把握好故事情节，是读懂小说的关键， 是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也必 定以此为出发点，先从整体上设置理解文章 内容的试题。
题型： 1、把握故事情节
2、鉴赏故事情节（重要情节在文中的作用）
分析情节不是鉴赏小说的目的， 而是手段，是为理解人物性格、把握 小说主题服务的。所以，在分析情节
的过程中，要随时注意体会它对人物
性格的形成、对上下情节及对揭示小
说主题的作用。
2、鉴赏故事情节：重要情节(细节)作用的分析 提问方式：某句（段）话（划线部分）在文中有什么作用？ 解题时要从内容、形式两方法分析作用。 内容上：概括某句（段）话的内容（如果题干已概括，可略）
高考语文小说主题类
江海中学高二语文小说复习导学案备：施凯杰授课：_______年____月___日主题概括教学目标：①了解高考主要题型及答题要点②掌握概况小说主题内容的方法③把握解题基本思路教学内容：小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
一、概括小说主题的技法：（１）主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
小说的主题（写作目的）•1、主题的评价：以小见大，立意深远。
•2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。
对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
二、常见设问模式①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
三、解题思路①从小说的题目入手思考小说的主题；②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘……故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如：《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
高考语文复习小说主旨、标题
小说阅读——主旨、标题考向一分析小说主旨小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出的主题——是小说的灵魂，是作者的写作目的，也是作品的价值意义。
小说主旨：思想意蕴——作品表现出的思想意义或价值，侧重文本带来的思考和认识。
情感意蕴——作品的情感意义或取向，即作者的情感态度。
常见设问方式：(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。
(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
(4)读完作品后对你有什么启示？一、小说主题的表现形式1. 以小说主要人物的性格、经历等揭示人性的真善美或假恶丑。
如《孔乙己》《边城》。
2. 用故事的形式针砭时弊。
如《小公务员之死》。
3. 通过传说、寓言等寄寓人生哲理。
如《第9车厢》。
4. 虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。
如《骑桶者》。
二、分析小说主旨的方法1、抓小说的标题。
有的小说标题除表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含小说主题，如《祝福》。
2、抓小说的情节和人物形象。
从情节发展和人物命运的变化中，去挖掘小说要揭示的社会意义。
3、抓作品时代背景及典型环境。
认识人物思想性格上的时代烙印，把握其所折射的时代特征，理解小说主题。
4、抓作者的思想倾向。
如抓住小说关键词语把握。
三、主题概括常用语1.歌颂、赞扬、同情、叹息……；2.讽刺、批判、揭露、谴责……；3.揭示……人生道理；4.对什么现象的反思……四、答题模板小说通过…情节，刻画…形象，表现/颂扬/讽刺…现象/矛盾，呼吁…考向二标题的含义和作用标题对于小说而言，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
[小说标题常见命题形式]1、探究标题含义。
如“XX”作为小说标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
2、探讨标题作用。
小说以“XX”为题，有何好处？3、分析是否可换标题。
把小说标题“XX”改为“XX”，你认为是否可以，谈谈你的观点和理由。
小说专项 高考语文真题与解析(10篇带答案)
2020高考小说专项阅读训练一、阅读下面的文字，完成1-3题（情节标题）暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。
一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。
日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。
她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。
至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。
当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。
老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。
他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。
他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。
借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。
他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。
那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。
她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。
当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。
只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。
他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
高考语文《小说的主题》
高考语文《小说的主题》1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．高考对小说主题的考查小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
高考对小说主题的考查，常见问题有：(1)请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
(广东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半，她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
高考试卷语文中的小说题目
【小说】在那个遥远的年代，我国的一个小村庄里，有一片广袤的田野。
这片田野见证了村里人的一生，也承载着他们的喜怒哀乐。
村子里的人们日出而作，日落而息，过着平淡而充实的生活。
故事的主人公是一个名叫小杰的少年。
小杰的父亲是一位朴实的农民，母亲则是一个温柔贤惠的家庭主妇。
小杰从小聪明伶俐，学习成绩优异，是村里人眼中的“小天才”。
那片田野里，有一棵老槐树，树干粗壮，枝繁叶茂。
老槐树成了小杰儿时玩耍的好去处，也成了他心灵的寄托。
每当小杰遇到困难时，他总会来到老槐树下，倾诉自己的心事。
一天，小杰在田野里发现了一个神秘的石头，石头上刻着一行字：“岁月的回响，唤醒沉睡的梦。
”小杰好奇地拿起石头，突然，一股神秘的力量涌入他的身体，他仿佛看到了过去和未来的景象。
原来，那块石头是古代一位仙人所留，它具有穿越时空的能力。
小杰决定利用这块石头，去探索那些已经消失在历史长河中的往事。
在石头的指引下，小杰穿越到了古代。
他看到了那个时代的人们如何在这片田野上辛勤劳作，如何与自然灾害作斗争。
他还看到了那些英勇的村民们，为了保卫家园，英勇抗击外敌的故事。
随着时间的推移，小杰逐渐长大。
他回到现实，发现家乡已经发生了翻天覆地的变化。
那些熟悉的面孔已经不再，田野里的人们也纷纷搬离了这里，去追寻更美好的生活。
小杰痛心疾首，他决定利用自己的能力，让这片沉默的田野重新焕发生机。
他开始在田野里种植各种植物，引来了蜜蜂、蝴蝶等昆虫，使得田野变得生机勃勃。
在努力的过程中，小杰结识了许多志同道合的朋友。
他们一起努力，让这片沉默的田野成为了村里的旅游胜地。
村民们纷纷回到这里，重拾那段美好的回忆。
岁月的回响，唤醒了沉睡的梦。
小杰用他的智慧和勇气，让这片田野焕发了新的生机。
他成为了村里的骄傲，也成为了无数人心中永恒的传说。
【结尾】那片沉默的田野，见证了小杰的成长，也见证了家乡的变迁。
岁月的回响，唤醒了沉睡的梦。
小杰用他的努力，让这片土地焕发了新的活力，也让家乡的孩子们懂得了珍惜。
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江海中学高二语文小说复习导学案备：施凯杰授课：_______年____月___日主题概括教学目标：①了解高考主要题型及答题要点②掌握概况小说主题内容的方法③把握解题基本思路教学内容：小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理社会问题、价值观念等的。
一、概括小说主题的技法：（１）主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
说的主题（写作目的）1、主题的评价：以小见大，立意深远。
2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。
主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
二、常见设问模式①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
三、解题思路①从小说的题目入手思考小说的主题；②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘……故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如：《孔乙己》过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），了封建文化和封建科举制度的罪恶。
四、小说题目的设题及答题技巧：一）、小说标题的类型、以“A”为题有何用意？（或有何作用？或有什么好处？）题：醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意+从对形象、情节、环境、主题的作用入手、将文段标题“A”改为“B”，你认为哪个更好？答题：先表态（1分）+题型一的答法。
、以“A”为题有何含义？答题：表层含义是+深层含义是二）、小说标题的作用题目也即文章的标题。
通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要的提炼、概括与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细地看标题。
把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。
题的作用通常有以下几种：、交代主要内容，如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》；、揭示(或暗示)主旨，如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》；、点明线索，如《从百草园到三味书屋》、《枣核》；、交代写作对象，如《济南的冬天》、《菜花》；、交代要素或环境，如《荷花淀》（孙犁）、《夏日午后》、《风雪夜归人》；、设置悬念，如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》；、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈，来世让你做我的女儿》。
小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应予以关注。
小说标题的一般作用由标题类型而定括起来主要有如下作用：交代主要的写作对象，如《我的叔叔于勒》。
概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。
点明全文起线索作用，如《项链》、《药》等。
具有象征意义，揭示小说主题，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。
交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
设置悬念，如《猜猜谁来吃晚餐》直接表达作者的感情，如《妈妈再爱我一次》揭示人物特征，如《过河拆桥》从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》……、巩固练习好望角老人划着船向岸边驶来。
我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”// 我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。
// 河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
//“这怎么破了一个洞啊?”老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少，又是‘革命’的，干脆不念了。
这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊来有了个儿子。
不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人袋里抓出一把米粒，丢在船板上。
水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏叫声。
老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”老手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了得我胸闷。
那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。
回头一看娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。
这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
我哇哇地叫起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远…夕阳正红，映得老人满身古铜色。
．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
(4分)答：(1)小时候初识“角”，想去看看；(2)解放后努力学习，希望出国；)后来，儿子到非洲工作，想接他出去；(4)最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。
一点1分，意思对即可)．文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
(4分)：(1)人生彻悟的狂喜；(2)痛失亲人的悲伤；(3)历经磨难的感叹。
答对一点得1分，两点2分，三点4分)【补充】答“思念老婆孩子”不给分，答“思念老婆孩子而伤心”给分答“因为人生彻悟而狂喜”，而答成“因为终于发现了‘好望角’而狂喜”也给分．小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。
(6分)：(1)为人物提供了环境和背景。
文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇提供了环境。
)映衬出人物的心情。
如“河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
)突显人物形象。
“夕阳正红，映得老人满身古铜色。
”映衬出老人历经磨难后的坚强。
)暗示时间的推移。
起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。
答出三点即可，每点2分。
“作用”1分，“举例分析”1分)．对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。
(6分) 小说主题有)歌颂老船夫身上彰显出的坚强、韧性的人格美。
)当理想追求无法实现时，要以豁达与超然的心境走出困境。
)幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。
主题3分，理由3分。
理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述)1．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
(4分)答：．(1)小时候在地图上初识“好望角”，想去看看；(2)解放后努力学习，希望出国；(3)后来，儿子到非洲工作，想接他出去；(4)最后他发现家门口的河岸像“好望角”。
(一点1分，意思对即可)2．文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
(4分)答：．(1)终于看到河岸很像好望角的狂喜；(2)为了自己的梦想而痛失亲人的悲伤；(3)在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。
(答对一点得1分，两点2分，三点4分)3．小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。
(6分)答：．(1)为人物提供了环境和背景。
文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
(2)映衬出人物的心情。
如“河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
(3)突显人物形象。
“夕阳正红，映得老人满身古铜色。
”烘托出老人历经磨难后的坚强。
(4)暗示时间的推移。
起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。
(答出三点即可，每点2分。
“作用”1分，“举例分析”1分)4．对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。
(6分)答：小说主题有：(1)歌颂人的坚强、韧性之美。
(2)赞颂梦想各给人抗争命运的力量。
(3)有些梦想太遥远,要以豁达的心境走出人生的困境.(4)幸福就在身边，要珍惜已经拥有的事物。
(主题3分，理由3分。
理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述)①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。