高考小说阅读主题 ppt课件
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2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
《高考语文小说阅读专题复习》PPT课件(共37张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《高 考语文 小说阅 读专题 复习》 课件 （共37张）
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细节题
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？
• 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《高 考语文 小说阅 读专题 复习》 课件 （共37张）
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 4.环境（自然环境、社会环境） • 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）
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细节题
• 小说中多次写到某个细节，它前后有什么 不同？有什么作用？
• 【解析】小说中如多次写到某个细节（情 节或者行为），其前后的不同主要要联系 前后文，从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫 伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动 情节，④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链，赔项链，明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 3.情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 4.环境（自然环境、社会环境） • 5.写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点）
2025届高考语文复习：小说阅读 课件
母亲就忧郁地望着父亲，她真怕父亲憋出什么毛病来。 的6窗父外阳亲光长普叹照一，声，一几 派步风来和到日客丽厅的景，象又一。屁窗股外坐的在树沙上发落上着，两他只抬鸟眼，望不着知窗深外浅，地此鸣时唱 着7。父亲想起了他曾经的办公室窗外，也有一片茂盛的树疯长着，树上也经常落着
鸟，经常高高低低地唱，那时父亲的心情是愉悦的，累了的父亲，时常伸个懒腰， 踱到窗前，逗树上的鸟玩。那时，父亲的日子是多么充实呀。此时，父亲已完全没 有了昔日的宁静和平和，他奋力地挥舞双臂冲树上的鸟吼：滚，再叫老子毙了你们。
里你把那玩意儿关了。大儿子就关了手机。 18 总之，这次家庭聚会很成功。 父亲最后指示：星期日，都过来聚一聚，把孩子们都带来呀。
19
三个孩子喏喏点头。然后就散了。客厅里又空荡冷清下来，父亲心里却踏实多
20
了，他第一次坐在沙发里和母亲饶有兴致地看了一部电视剧。
（有删改）
有关“家庭聚会”的部分是小说的重要情节，请简要梳理概括小说是如何展开这 一情节的。
10 此时，父亲却第一次想起了他的三个孩子。他转过头冲母亲说：三个孩子好久 不来了吧。 闹1。1 母亲不解地望着父亲，样子显得惶惑而又谨慎。父亲说：让他们来吧，热闹热 来1。2 这母是亲父哽亲咽第地一说次：说 老这石样呀极，具那人你情就味打的个话电，话为吧了。这句话，母亲差点感动得流下泪
你打，你打，还是你打。父亲此时的神情显得有些羞涩，他不是不想打，是还 没1学3 会给孩子打电话，不知在电话里该冲孩子们说点什么，更主要的是，他不知道
孩子们家里的电话号码。父亲红头涨脸地把电话推给母亲，于是母亲就用一双激动 得发颤的手拨打电话。
14 孩子们答应了，母亲兴高采烈地到菜市场去了一趟。父亲也显得有几分激动和 不安，背着手在几个房间里踱来踱去，也不时地来到厨房门口和正在择菜的母亲说 上两句，父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧。在这之前，这些话题都是父 亲不屑挂齿的，母亲在历数孙子外孙女的时候，话题是喋喋不休的，眉宇间洋溢着 幸福和自豪，父亲破天荒地没有打断母亲的话茬，他不住地点头，似在听下级汇报 什么大事，他听得很认真，其间不住地点头。
鸟，经常高高低低地唱，那时父亲的心情是愉悦的，累了的父亲，时常伸个懒腰， 踱到窗前，逗树上的鸟玩。那时，父亲的日子是多么充实呀。此时，父亲已完全没 有了昔日的宁静和平和，他奋力地挥舞双臂冲树上的鸟吼：滚，再叫老子毙了你们。
里你把那玩意儿关了。大儿子就关了手机。 18 总之，这次家庭聚会很成功。 父亲最后指示：星期日，都过来聚一聚，把孩子们都带来呀。
19
三个孩子喏喏点头。然后就散了。客厅里又空荡冷清下来，父亲心里却踏实多
20
了，他第一次坐在沙发里和母亲饶有兴致地看了一部电视剧。
（有删改）
有关“家庭聚会”的部分是小说的重要情节，请简要梳理概括小说是如何展开这 一情节的。
10 此时，父亲却第一次想起了他的三个孩子。他转过头冲母亲说：三个孩子好久 不来了吧。 闹1。1 母亲不解地望着父亲，样子显得惶惑而又谨慎。父亲说：让他们来吧，热闹热 来1。2 这母是亲父哽亲咽第地一说次：说 老这石样呀极，具那人你情就味打的个话电，话为吧了。这句话，母亲差点感动得流下泪
你打，你打，还是你打。父亲此时的神情显得有些羞涩，他不是不想打，是还 没1学3 会给孩子打电话，不知在电话里该冲孩子们说点什么，更主要的是，他不知道
孩子们家里的电话号码。父亲红头涨脸地把电话推给母亲，于是母亲就用一双激动 得发颤的手拨打电话。
14 孩子们答应了，母亲兴高采烈地到菜市场去了一趟。父亲也显得有几分激动和 不安，背着手在几个房间里踱来踱去，也不时地来到厨房门口和正在择菜的母亲说 上两句，父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧。在这之前，这些话题都是父 亲不屑挂齿的，母亲在历数孙子外孙女的时候，话题是喋喋不休的，眉宇间洋溢着 幸福和自豪，父亲破天荒地没有打断母亲的话茬，他不住地点头，似在听下级汇报 什么大事，他听得很认真，其间不住地点头。
2025届高考语文复习：小说阅读之探究主旨意蕴+课件
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就 雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园 ，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他 们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳 着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼 子掷在地上，八哥不见了。
【真题引领】
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着 走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿 就忘掉为什么事来后院的了。他蹭达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有 两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
主旨是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在 。主旨更是考生答题的风向标，可以毫不夸张地说，小说阅读成也主旨，败也主 旨。抓住了主旨，就等于抓住了“牛鼻子”，解题时就可以“四两拨千斤”；抓住了 主旨，就等于抓住了捕鱼之网的“纲”，解题时就可以“纲举目张”，“目张”则“鱼（ 答案）进”。因此，科学掌握“窥探”小说主旨的途径当成为小说鉴赏拿分的第一“ 神器”。
【真题引领】
不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它
偿命。”“打死它才···”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也 挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
（有删改）
小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳 着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼 子掷在地上，八哥不见了。
【真题引领】
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着 走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿 就忘掉为什么事来后院的了。他蹭达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有 两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
主旨是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在 。主旨更是考生答题的风向标，可以毫不夸张地说，小说阅读成也主旨，败也主 旨。抓住了主旨，就等于抓住了“牛鼻子”，解题时就可以“四两拨千斤”；抓住了 主旨，就等于抓住了捕鱼之网的“纲”，解题时就可以“纲举目张”，“目张”则“鱼（ 答案）进”。因此，科学掌握“窥探”小说主旨的途径当成为小说鉴赏拿分的第一“ 神器”。
【真题引领】
不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它
偿命。”“打死它才···”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也 挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
（有删改）
小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
《高考小说阅读》PPT课件.ppt
• ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其 作用。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
高三高考小说阅读课件(共38张PPT)
一种以很小的篇幅，反（映5）生文活章中语极言短特时色间。内发生的
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
把握形象特点
把握主题思想
鉴赏写作技巧
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二、赏析小说的人物形象
❖ 1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描 写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写：
高潮和结局四部分中的某一方面）。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
高考
小说阅读要点
吴江市汾湖高级中学
二、小说考查的特点：
小说的情节、环境、人物形象、语言、 表达技巧等方面来设题
三、应对措施：回归课本 ,完善储备
精练习题, 针对训练 及时反馈, 归纳总结
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽 头大门，……匾上大书敕造宁国府个大字……”，反 复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾 家社会地位的显赫、威严、气派。
⑵语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。
⑶心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物 性格，推动情节发展。
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(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面
意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说 的主题，如《祝福》。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的
发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要 揭示的社会意义。如本讲“考点二”[典例]《第9 车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示 的不负责任、思维定势的危害。
通过塑造××人物……的形象(描绘……的情 景)，赞扬(贬斥)……精神(陋习)。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
2．分析评价主题 本文的主题是……，理由是……
3．探究主题 总→分，即总说作品中流露出的主旨，再分点
证明。采用小议论文的形式。 [特别提示]
在评价、探究主题时，要从作品的客观实际出 发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激； 在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去 生搬硬套，导致评价探究缺乏针对性。
(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说
中的关键性词语来把握。如本讲“考点二”《第9 车厢》中的“正常人”。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
2．一“联”
联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小 说主题的目的。 二、答题模板 1．概括主题
高考小说阅读主题
分析小说的标题
标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛 的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
理解小说标题，高考命题者会从两个角度设 题，一是理解小说标题的含义，二是小说标题的 作用。
常见设问方式 (1)小说的标题如何理解？有何作用？ (2)小说为什么拟题为××？ (3)小说题目能不能换为××？ (4)小说标题有何丰富内涵？
全文；暗示情节发展，铺开情节，呼应细节；设 置悬念，吸引读者。
（主题角度）③寄托情感； 揭示小说主旨、深化
主题；暗示比喻象征。
（人物形象）④塑造和突出人物形象。 （表达效果）⑤对比讽刺，强化效果；一语双关，
对主题表现起画龙点睛的作用……。 高考小说阅读主题
高考小说阅读（主题）
高考小说阅读主题
常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概
括作品的主题）；---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本
文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个
问题）的理解或看法。---- 主题探究
高考小说阅读主题
小说主题表现形式
高考小说阅读主题
小说常见的题目及含义作用：
高考小说阅读主题
小说常见的题目及含义作用：
高考小说阅读主题
分析小说标题的思路
本题考查理解小说的标题，此类理解小说标 题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：
（环境角度）①点明时间地点，创设故事背景，
渲染环境氛围。
（情节角度）②概括故事情节；结构线索，组织
高考小说阅读主题
例、这则故事揭示了什么主题？从中你受 到什么启发？
本题是直接要求归纳主题，其解题方法 除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、 故事情节上开窍：
答：才华横溢固然重要，但具有崇高的民 族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘 民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、 能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益 和民族尊严的卫士。
①通过形象来实现。以小说主要人物的性
格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的 真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。
③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓
言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人生存状态和心
理状态。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
“小说主题”类题，不论概括型，还是评价 探究型，都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从”
意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说 的主题，如《祝福》。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的
发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要 揭示的社会意义。如本讲“考点二”[典例]《第9 车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示 的不负责任、思维定势的危害。
通过塑造××人物……的形象(描绘……的情 景)，赞扬(贬斥)……精神(陋习)。
高考小说阅读主题
挖掘主题的途径
2．分析评价主题 本文的主题是……，理由是……
3．探究主题 总→分，即总说作品中流露出的主旨，再分点
证明。采用小议论文的形式。 [特别提示]
在评价、探究主题时，要从作品的客观实际出 发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激； 在没有认真阅读原文时，不能拿自己已知的道理去 生搬硬套，导致评价探究缺乏针对性。
(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说
中的关键性词语来把握。如本讲“考点二”《第9 车厢》中的“正常人”。
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挖掘主题的途径
2．一“联”
联系作品的时代背景及典型的环境描写，认
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小 说主题的目的。 二、答题模板 1．概括主题
高考小说阅读主题
分析小说的标题
标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛 的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
理解小说标题，高考命题者会从两个角度设 题，一是理解小说标题的含义，二是小说标题的 作用。
常见设问方式 (1)小说的标题如何理解？有何作用？ (2)小说为什么拟题为××？ (3)小说题目能不能换为××？ (4)小说标题有何丰富内涵？
全文；暗示情节发展，铺开情节，呼应细节；设 置悬念，吸引读者。
（主题角度）③寄托情感； 揭示小说主旨、深化
主题；暗示比喻象征。
（人物形象）④塑造和突出人物形象。 （表达效果）⑤对比讽刺，强化效果；一语双关，
对主题表现起画龙点睛的作用……。 高考小说阅读主题
高考小说阅读（主题）
高考小说阅读主题
常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概
括作品的主题）；---主题概括
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本
文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个
问题）的理解或看法。---- 主题探究
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小说主题表现形式
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小说常见的题目及含义作用：
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小说常见的题目及含义作用：
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分析小说标题的思路
本题考查理解小说的标题，此类理解小说标 题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：
（环境角度）①点明时间地点，创设故事背景，
渲染环境氛围。
（情节角度）②概括故事情节；结构线索，组织
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例、这则故事揭示了什么主题？从中你受 到什么启发？
本题是直接要求归纳主题，其解题方法 除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、 故事情节上开窍：
答：才华横溢固然重要，但具有崇高的民 族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘 民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、 能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益 和民族尊严的卫士。
①通过形象来实现。以小说主要人物的性
格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的 真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。
③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓
言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人生存状态和心
理状态。
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挖掘主题的途径
“小说主题”类题，不论概括型，还是评价 探究型，都需要注意以下方面： 一、思维趋向——三“从”一“联” 1．三“从”