教师作业布置及批改的规定
作业布置与批阅制度
作业布置与批阅制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。
不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，教师必须精心选择习题设计作业，并认真批改。
一、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导1.根据课程标准中的教学三维目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。
要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业的数量和难度，减轻学生过重的课业负担。
一、二年级不得布置回家书面作业，三至五年级回家作业量应在1小时左右完成。
2.根据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性、实践操作的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。
在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3.根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性。
要及时反馈作业情况，并重视对作业中错题的订正。
要加强对学困生的抓差补缺，针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
二、具体操作要求(1)批改和评定①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的“，并形成学期平时成绩记录。
教师每次批改作业要有批阅日期。
②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红笔划出，并要求及时订正；必要时加眉批予以说明、指导。
作文一定要有批语。
③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。
(2)评讲和订正教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。
对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
三、检查制度教导处对学生的作业情况和教师的批阅情况每学期每月进行检查，并作好记录，检查结果将作为期末教师成绩考核参考项目。
教师作业布置与批改规定
目的
通过课堂练习，学生可以 加深对所学知识的理解， 提高运用所学知识解决问 题的能力。
内容设计
课堂练习类作业应包括针 对所学知识的练习题、案 例分析、小组讨论等内容 。
课后巩固类作业
定义
课后巩固类作业是教师在课后布置给学生的，旨 在帮助学生进一步巩固和深化所学知识的作业。
目的
通过课后巩固，学生可以加深对所学知识的理解 和记忆，提高学习效果。
针对学生实际
作业难度应适合学生的知 识水平、理解能力和技能 水平，避免过于简单或过 于复杂。
针对不同层次学生
教师应考虑学生的个体差 异，为不同层次的学生布 置不同难度的作业，以满 足他们的学习需求。
适量性原则
控制作业量
教师应根据学科特点、教学内容 和学生实际情况，合理控制作业
量，避免学生负担过重。
分享成功案例
鼓励教师分享自己在作业布置和 批改方面的成功案例，促进彼此 之间的学习和进步。
探讨问题解决方案
针对作业布置和批改过程中遇到 的问题，年级组或备课组应共同 探讨解决方案，提高整体工作效 率。
定期开展优秀作业展示活动，树立榜样示范作用
01
评选优秀作业
学校应定期开展优秀作业评选活 动，将评选出的优秀作业进行展 示。
教师作业布置与批改规定
汇报人：停云 2024-01-15
目 录
• 作业布置原则与要求 • 作业类型与内容设计 • 批改方式与标准制定 • 批改记录与反馈机制建立 • 家长参与及沟通渠道建设 • 制度保障及考核评价机制完善
01
作业布置原则与要求
针对性原则
01
02
03
符合教学目标
作业内容应与教学目标紧 密相关，能够体现教学重 点与难点。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求一、基本原则：倡导“五必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
中学各科作业布置与批改细则
中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。
为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。
以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。
1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。
在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。
2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。
在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。
在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。
3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。
在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。
在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。
4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。
在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。
在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。
5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。
在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。
在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。
以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。
每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。
重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。
第三中学教师作业布置、批改的有关规定
第三中学教师作业布置、批改的有关规定
作业是教师检查教学效果、了解学生掌握所学知识技能、及时弥补学生的知识缺陷、不断提高教学质量的必要手段。
为使作业布置、批改规范化，符合减负提质的要求，特制定本规定。
一、按照巩固、运用知识的要求，精选作业，在保证质量的前提下努力减轻学生的作业负担，不搞题海战术。
二、作业布置要符合教学要求和学生实际，且要有全局观念，既要充分考虑学生总的课外空余时间和各科的全面发展，又要留给学生适当的自学时间。
初一、初二段一般每天作业量不超过1.5小时。
三、作业布置要体现质的要求，鼓励教师根据学生的不同能力水平分层次布置作业，有计划指导学生进行自学。
根据教改发展的要求，改变传统的作业模式，结合本学科特点尝试布置实践性、活动性、开放性作业，加强作业的综合性，通过作业培养学生的创新意识和探究能力。
四、作业要及时认真批改，及时发还给学生并进行讲评，鼓励教师采用全部自己批阅作业、学生自己纠正作业错题的方法。
教师全部批阅作业主要起到两个作用：一是了解学生学习情况，二是了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷。
五、要求学生及时认真完成作业，要按本学科的规范化要求，严格要求，严格训练，培养学生良好的学风和学习习惯。
六、教师要严格根据实际作业量订购和打印资料，防止滥印练习，这样既可减轻学生过重学习负担，又可避免无谓的浪费。
七、由校教科研室、教务处组织各科教研组长定期检查作业布置与批改情况，结果与期末教师个人评估挂钩。
中学生作业布置及批改管理制度(三篇)
中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。
2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。
3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。
4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。
作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。
2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。
3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。
4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。
5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。
批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。
2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。
3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。
总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。
同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。
中学生作业布置及批改管理制度（二）包括以下几个方面：1. 作业布置：教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。
作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。
2. 作业质量要求：教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。
要求学生认真对待作业，按照要求完成。
3. 作业批改：教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。
对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。
同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。
4. 作业讨论和反馈：教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。
高级中学教师作业布置与批改要求
高级中学教师作业布置与批改要求为了规范教师作业布置和批改，确保教学活动的正常进行，___制定了作业布置与批改要求的相关规定。
一、作业布置要求1.语文课程：每学期至少布置8次大作文，不少于12次小作文，每周至少2次基础性作业。
2.汉语课程：每课至少1次基础知识作业，每学期不少于5次大作文，每周至少1次结合课文话题的作文训练，提倡写周记、日记。
3.数学课程：每周至少4次作业。
4.英语课程：每周至少4次基础知识作业，每周至少1篇英语作文。
5.物理、化学、生物课程：未分文理科时每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。
6.政治、历史、地理课程：未分文理科时每周至少2次，分文理科后每周至少3次。
信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程实施要求，可适量布置书面作业，倡导设置探究性、实践性作业。
音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。
二、作业批改要求1.教师必须用红色笔批阅作业。
2.每次批改作业至少包括对错标志、纠错或提示、简单评语和批改时间。
3.批改教辅资料时也要包括以上四个基本要素。
4.批改学生笔记时，要有纠错或补充提示、简单评语和批改时间，计入作业批改次数。
5.作文要有专门的作文本，老师按语文学科高考要求认真批改。
6.理、化、生、通用技术学科老师要按学科要求认真批改学生的实验报告册。
三、作业检查和等级评定1.教务处采取不定期抽查和定期检查相结合的方法，对各年级、班级作业进行检查，包括作业本、练册、教辅资料、笔记、试卷的批改等。
2.作业评定：根据作业完成情况和批改质量，评定等级并记录在学生档案中。
学校教师作业辅导与批改制度
作业布置和批改
1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题，巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一，布置作业和批改作业是教师检查教学效果，了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力，不断改进教学方法，提高教学效果的途径之一。
2、教师布置作业要适量，作业题要认真选择，题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。
3、作业要及时批改，作业中出现的共性问题要认真记录和分析，在下次课中集中讲
解或实验解决。
4、对学生完成作业的态度、质量要严格要求，对作业完成的好的要及时表扬，完成质量较差的要求重做或订正。
对无故累计三次不参加实践教学活动的学生，取消本门课程的实践考试。
1 / 2
5、作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。
辅导制度
1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学业有所得不可缺少的一环。
课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教，指导和帮助学生学习进步的有效方式。
教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。
2、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。
3、任课教师每天至少到所教学班辅导一次。
规定的辅导时间，由教务处排定。
教师必须认真辅导。
4、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。
2 / 2。
教师作业布置及批改的规定
教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。
3.处理要及时：要及时处理全部功课，以便了解学生的研究情况，适时调解教学过程。
功课一般应在布置或要求完成的次日（即收齐功课的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次功课上交前批阅完毕。
对功课讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
中学教师布置和检查作业制度(5篇)
中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。
这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。
既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。
2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。
对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。
3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。
4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。
针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。
严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。
二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。
1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。
2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。
3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。
4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。
5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。
广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
一中作业布置与批改规范要求
一中作业布置与批改规范要求
是指在学校教学活动中，老师对学生作业的布置和批改应该符合的标准和要求。
作业布置规范要求：
1.明确目标：作业的布置应与教学目标和课程内容相关，要明确作业的目的和任务。
2.合理安排：作业的布置应合理安排时间，避免过多或过少的作业量，要考虑学生的学习能力和家庭时间。
3.清晰明了：作业的要求应表达清晰明了，避免模糊和歧义，要注明截止日期和提交方式。
4.多样性：作业的类型和形式应多样化，包括练习题、写作、实验、调查等，以满足不同学生的学习需求。
作业批改规范要求：
1.及时反馈：老师应及时批改学生作业，并给予及时的反馈，让学生及时了解自己的错误和进步。
2.公正公平：老师批改作业时应公正公平，不偏袒个别学生，要按照统一的标准进行批改。
3.指导性反馈：老师在批改作业时要给予指导性的反馈，指出学生的错误和改进的方向，鼓励学生继续努力。
4.针对个体：老师在批改作业时应针对学生的不同情况，给予个别化的批评和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总结起来，一中作业布置与批改规范要求包括明确目标、合理安排、清晰明了、多样性等方面的要求，同时还要求及时反馈、公正公平、指导性反馈和针对个体等方面的要求。
这些要求旨在促进学生的学习进步和发展。
作业布置及批改制度 (2)
作业布置及批改制度为提升学生关键学业能力，减轻学生课业负担，帮助教师科学、正确地布置作业及有效批改作业，提高教学质量，特制定本制度。
1布置作业各年段教师应针对每学期、每单元、每课的实际情况进行商讨，精心设计，统一规定分层作业内容，以满足不同学生的需要。
提倡布置具有多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的能体现“乐学”的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生，一经发现视为教学违规。
严格控制作业量，各年级作业完成时间为：初一、初二年级每天家庭作业总量不超过60分钟，初三、初四年级家庭作业总量不超过90分钟。
班主任是控制作业总量的第一责任人，需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业时因时间原因、精力原因等感到力不从心。
网上作业应考虑安全、健康和用眼时间适宜，以总量20分钟为宜。
2.批改作业作业批改要及时，当天的作业一般应当天批改。
如有特殊情况，一般不超过3天，对困难学生的作业要面批。
作业批改要认真，做到不错批、不漏批，及时复批，要有批改日期。
要按照不同学科规定的批改符号规范批改，一律用等级制批改。
作业中凡有错处，教师应要求学生及时改正，并进行复批。
教师若发现作业批改中存在间题要及时改正。
作业书写质量常抓不懈，除作图外写作业一律用钢笔或签字笔。
批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
批语语气要平和，对学生存在的错误，要用婉转的语言指出，批语多用表扬、激励性语言。
总之，作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评,有错必纠”。
教务处应不定期抽查教师作业布置及批改情况，若发现教师有违规现象，应及时向本人及领导反映，并按照学校相关规定处理。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
中学教师作业布置及批改的规定
中学教师作业布置及批改的规定
作业布置规定
1.作业的布置必须合理：深入浅出，有选择，有重点。
2.作业的布置不应过多或过少，应根据学生在学校和家庭中的生活和研究情况进行科学合理的设置。
3.作业不能是机械的重复，应让学生进行思考、探究和创新。
4.作业的内容应当与所学课程相关，不与内容相符的作业不应布置。
5.布置作业时应注重突出重点、难点和易错点，提高学生的研究效益。
作业批改规定
1.批改作业时应精益求精，认真、仔细、严格地批改作业，特别注意对学生的错误进行及时指正，及时纠正不良惯。
2.布置的作业要及时批改，批改作业的结果及时反馈给学生和家长，及时对学生的作业完成情况进行评价，并采取有效措施改进学生的研究方法和研究惯。
3.在批改作业的过程中，要注重评价学生的思维和创新能力，关注学生的进步和提高，以及已掌握的知识与技能的复和巩固。
4.批改作业时，应用尽可能简单、易懂的语言和表述方式，注重理解和接受效果。
以上是中学教师作业布置及批改规定的一些要点，如中学教师在日常工作中能够认真遵守这些规定，对于学生的学习效益和提高将会有很大的帮助。
布置作业及批改作业的基本要求(通用版)
布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。
具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。
各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。
4、对各科作业格式要规范要求。
严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。
对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5、教师对学生的作业要及时、认真批改。
提倡课内作业随堂批改。
批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
老师不得把批改作业的任务交给学生。
6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。
对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
作业布置与批改制度
作业布置与批改制度
作业布置和批改是课堂教学的延续，也是学生巩固知识、启迪思维、参与实践、培养兴趣的重要环节。
同时，作业批改也是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
为了提高教学质量，本制度特制定以下规定：
1、教师应该设计符合教学要求的作业，有利于学生巩固
知识、加深理解、掌握技能和技巧。
鼓励学生进行小制作、小论文、小发明、小创造等活动。
同时，提倡布置实践性的作业，如写观后感、观察日记、论文、调查报告、游记等，鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查等活动。
2、控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，3-4年
级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。
3、布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要及时。
语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
7、作业批改应该为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
8、培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。
一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。
1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。
1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。
二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。
2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。
2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。
三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。
3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。
3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。
四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。
4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。
4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。
五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。
教师作业布置及批改的规定
教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1．作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2．要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3.处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4．批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
小学教师作业管理制度
一、总则为加强小学教育教学管理，提高教育教学质量，培养学生的良好学习习惯，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、作业布置原则1. 作业内容应遵循教育教学大纲，符合学生的认知水平和兴趣爱好，注重培养学生的综合素质。
2. 作业量要适度，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣，避免给学生带来过重的负担。
3. 作业形式多样化，结合文字、图表、图片等多种方式，提高学生的阅读、理解和实践能力。
4. 作业布置要及时，教师应提前规划好作业内容，确保学生在规定时间内完成。
三、作业布置要求1. 教师在布置作业前，应充分了解学生的实际情况，根据学生的不同层次和能力，合理设置作业难度。
2. 教师应注重作业的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练，提高学生的综合能力。
3. 作业内容应与课堂教学紧密结合，巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面。
4. 作业布置要简洁明了，避免过多、过难的题目，确保学生能够独立完成。
5. 教师在布置作业时，应充分考虑到学生的家庭作业时间，合理安排作业量。
四、作业批改与反馈1. 教师应及时批改作业，对学生的作业情况进行全面、客观、公正的评价。
2. 教师在批改作业时，要注重学生的个性差异，给予适当的鼓励和指导。
3. 教师应将批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。
4. 教师在反馈过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
五、作业辅导与辅导记录1. 教师应根据学生的需求，合理安排作业辅导时间，帮助学生解决作业中的问题。
2. 教师在辅导过程中，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的自主学习能力。
3. 教师应做好辅导记录，详细记录学生的辅导情况，为后续教学提供参考。
六、作业管理与监督1. 学校成立作业管理小组，负责对教师的作业布置、批改和辅导工作进行监督。
2. 作业管理小组定期对教师的作业情况进行检查，确保作业质量。
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涧头集镇新庄小学作业安排实施方案为落实《山东省普通中小学管理基本规范40条》及《山东省普通中小学考试管理规定》，更好地指导常规教学，培养学生良好的习惯养成教育，结合我校学生实际情况及教学工作现状和特点，特制定作业布置及批改的常规要求。
一、作业题的选择与布置
1、目的要明确，难易要适度。
2、作业题要精选由备课组集体讨论确定。
3、作业题要分层，且统一格式。
4、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。
5、课堂作业当堂完成，一二年级不布置书面家庭作业，语文、数学课后作业总量必须严格控制不得超过1小时。
杜绝惩罚性作业，随意作业、大量机械重复作业。
6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。
二、作业的批改与检查
1、布置的作业一般当天（或下一节课上课前）批改检查完毕。
2、书面作业有布置必须有检查，原则上要做到全批、全改。
作业批改一律打等级（用A、B、C、D级评定），并注明批改日期。
提倡个别面批、面评，要确保每生每学期至少面批一次。
3、批改作业要求尽量给予书写评语，鼓励肯定学生。
4、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。
形式可包括听写、提问、抽背等。
三、作业反馈与讲评
1、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。
讲评
一般放在下一节的课首进行。
2、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
四、考核办法
1、学校对学生的作业每学期检查3—4次，学期末按所查次数的平均分算。
2、作业考核总分按50分计算。
（1）、作业本封面干净保存完好，本内无缺角卷角现象(4分)
（2）、书写认真，整洁，解(答）题规范，能及时改错。
(30分)
（3）、作业次数适当，讲究实效。
作业批改及时。
无错批、漏批现象。
(10分)
（4）、批改认真，符号规范，作业成绩评定合理，批语切合学生实际。
(6分)
3、学生作业检查实行查后及时反馈、公示、考核。
4、学校在期末时要评出优秀作业，并予以奖励。
涧头集镇新庄小学
2013年9月2日
涧头集镇新庄小学作业安排实施细则
一、语文
1、语文作业包括书面作业，三至六年级作文，课外阅读及综合实践活动，课文背诵(教材规定要背诵的篇目、文段)。
2、书面作业每周二次(不含抄写练习)，正式作文全学期不少于7次，且详批详改不低于60%，采用学生互阅互批方式的，教师必须进行二次批阅，作文批阅要做好批阅记录，搞好作文讲评；非正式作文每学期检查至少8次，并选出优秀习作向学生推荐；指导高年级学生写日记、随笔并定期进行检查。
3、指导学生阅读课外书刊，每学年学生自读中外文学名著不少于2部。
阅读科普读物和其他刊物不少于1万字。
二、数学
1、作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练，要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
2、作业类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际精心设计作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
3、合理控制作业总量，每天的书面作业时间控制在省规定时间内。
4、作业批改要及时，格式书写要规范，作业评价以等级形式呈现，作业评语体现激励性，要求以老师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改，每周批改作业不得少于4次。
5、立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。
6、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改、有改必评、有错必纠”。
7、要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
三、英语
1、教师应按教学要求和教学实际情况认真布置学生书面作业。
2、除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业和课外作业。
3、作业批改形式有全收全改，抽改或面批等。
4、教师对学生书面作业全收全改每单元不少于2次，朗读、背诵、听写、口语交际等课外作业要有记录。
四、三至六年级品德、科学
1、按教学需要及学生实际，精选习题上，当堂消化，适当安排课外练习，巩固基础知识，作业量要适中，书面作业每周2次，必须当堂完成。
2、批改作业要及时细致，发现错误应及时纠正，作业要求全批。
五、美术
1、美术作业应具有教材上要求的平面和立体作业。
2、课堂作业每周1次，有布置必有批改。
2013年9月2日
附：涧头集镇新庄小学书面作业一览表
涧头集镇新庄小学作业安排
实
施
方
案
二0一三年九月。