岭南版八年级下册美术：4想象的汽车
《④想象的汽车》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《想象的汽车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生创作想象中的汽车，培养其美术兴趣和创新能力，同时提高学生的美术绘画技巧和审美能力。
通过第一课时的作业，使学生能够掌握汽车的基本形态和结构，并能够运用想象力和创造力进行创作。
二、作业内容本次作业内容为“想象的汽车”创作。
学生需完成以下任务：1. 了解汽车的基本构造，包括车身、车轮、车窗等基本元素。
2. 结合现实中的汽车和自己对未来科技的想象，设计一款独特的汽车。
学生可以自由发挥想象力，创造出具有新颖外观和功能的汽车。
3. 运用绘画技巧，将想象中的汽车绘制在作业纸上。
绘画时需注意线条的流畅性和色彩的搭配。
4. 在汽车旁边附上简短的文字描述，介绍自己设计的汽车的特点和功能。
三、作业要求1. 学生在创作过程中需保持画面的整洁，避免出现乱涂乱画的现象。
2. 设计的汽车应具有独特的外观和功能，避免与现实中的汽车过于相似。
3. 绘画时应注意线条的流畅性和色彩的搭配，尽量使用多种颜色进行创作。
4. 文字描述需简洁明了，突出自己设计的汽车的特点和功能。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将从创意性、绘画技巧、色彩搭配等方面对作品进行评价。
2. 创意性：评价学生设计的汽车是否具有独特性，是否能够体现学生的想象力。
3. 绘画技巧：评价学生绘画时线条的流畅性和色彩的搭配是否得当。
4. 色彩搭配：评价学生是否能够合理运用色彩进行创作，画面是否具有美感。
5. 根据评价结果，教师将对学生的作品进行打分，并挑选出优秀的作品进行展示。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足。
2. 对于创意性较强的作品，教师将在课堂上进行展示，并鼓励其他学生向其学习。
3. 对于绘画技巧和色彩搭配方面存在不足的学生，教师将给予指导和建议，帮助学生提高绘画水平。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
岭南社八年级下册美术课件 4.想象的汽车 (共62张PPT)
• 由固态光打造的vimana 2用于揭示令几代人困 惑不解的一系列谜团。这种交通工具造价低并且 重量轻，但穿越时空时的光反射问题也令人非常 讨厌。
• praetoria文明是一个反乌托邦世界，生活在地 面已经没有安全保证。创造者表示这款概念交通 工具就是针对这样的文明设计的。
• atv概念车不仅依靠轮子移动，同时也借助类似动 物的巨腿征服复杂地形。它的乘员舱距地面很高， 便连接在一起
形成车队并交由头车控制，如此编队出行听起来
是不是非常具有未来派色彩？
• 自治数据库运输车（adt）专为2137年设计，是一 个极富独创性的想法，可以节省大量资金和人力 并确保数据安全，防止遭到无孔不入的黑客攻击。
•
halo 49单人交通工具与米德设计的一款运输
木和其他植物，每一座移动城市的外壳内都拥有 一个可供居民呼吸的大气层。
• 新激光能量巨大，用于驱动图片呈现的“绿色” 城市列车。可以发射激光的特殊建筑将遍布城市 各个角落，所发射的激光在必要时还可改变路线。
• 概念列车md 400的设计灵感来自于米德的作品， 是未来交通工具的一个美丽代表。这款“纤细” 的列车虽然搭载人数不及传统地铁，但所采用的 磁悬浮技术却可以让它快速而安静地穿过隧道。
想象的汽车
想象的汽车
• 课程目标：了解与创作出新 颖超前的环保或新概念汽车
• 重点难点：创作手法与绘画 造型的刻画
• 太阳能汽车，对环境无污染，能够更好的保护我 们的地球
• 风能及太阳能汽车，对环境无污染，能够更好的 保护我们的地球
• 未来公共交通系统将呈现出怎样的面貌？是否是 一个充满奇幻色彩的世界，人们都搭乘甜甜圈形 金属结构飞行器往返于住处与公司之间？
要做的就是搭乘类似spacetime runner这样的航
第二单元 4、想象的汽车 教案 2020—2021学年岭美版八年级下册美术
《想象的汽车》
【课题】《想象的汽车》
【教材版本】广东岭南版教材八年级下册第二单元第4课
【教学年级】八年级
【学习领域】造型·表现
【课时】1课时
【教材分析】本节课属于“造型·表现”领域范畴，旨在帮助学生了解汽车造型的基本构造，通过汽车造型结构和美感的启迪，学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法，通过汽车造型结构和美感的启迪，学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法，启发他们关注汽车与环境的关系问题，开阔视野，探究汽车造型的规律，为设计想象的汽车打好基础。
【学生分析】八年级学生求知欲强，能大胆地去尝试新鲜事物，在“汽车的造型“写生一课的基础上，对汽车的造型有了基本的认知，对于学习本课”想象的汽车“会有较大的信心和兴趣，大部分学生都会有积极的表现。
【教学目标】
1、知识与技能目标：
①复习巩固汽车的发展历史以及设计方法；
②了解汽车的负面影响；
③思考未来汽车的发展趋势。
2、过程与方法目标：
①能针对汽车所带来的负面影响思考其解决方法；
②将思考的解决方法用手绘的形式创作出新颖有趣的未来汽车
3、情感态度价值观目标：
培养学生的现代科技素养、环保意识，以及大胆想象的艺术素养。
【教学重点】运用汽车的造型元素以及手绘表现形式，设计一辆具有创意的概念车。
【教学难点】如何引导学生，激发其想象力，将汽车的基本结构进行改良创新设计。
【教学过程】：。
岭南版八年级下册美术《4 想象的汽车》课件 (共27张PPT)
地球是只有一个， 让我们携起手来， 共创地球家园美
好未来！
ⓒ 2010 Abby
谢谢观赏Biblioteka ⓒ 2010 Abbyⓒ 2010 Abby
一起参观汽车博览会
ⓒ 2010 Abby
概念车：可以理解为未来汽车，一种介于设想和现实之间的汽车， 一种 新颖、超前的构思集中起来设计而成的“未来汽车”，一般是展现创意 和试验用的样品，不会大批量生产。
ⓒ 2010 Abby
太阳能汽车
太阳能汽车是一种靠太阳能来驱 动的汽车。相比传统热机驱动的 汽车，太阳能汽车是真正的零排 放。其环保的特点正被诸多国家 所提倡。
添加图片标题
能潜水的车
ⓒ 2010 Abby
水陆空三栖车
ⓒ 2010 Abby
电动汽车：以车载电源为动力，用电机驱动车轮行驶。
ⓒ 2010 Abby
总结：未来的汽车有哪些特点？与现代汽车 有哪些方面的不同？
环保节能
造型奇特
变化多端
功能齐全
外观时尚
超前意识
构思：你准备设计一辆怎么样的未来汽车？
ⓒ 2010 Abby
欣赏学生作品：看看他们是如何设计未来的的车
ⓒ 2010 Abby
废弃物品拼装未来 环保汽车
ⓒ 2010 Abby
ⓒ 2010 Abby
ⓒ 2010 Abby
小小七巧板也能拼出想象的汽车
ⓒ 2010 Abby
手绘效果图
ⓒ 2010 Abby
手绘效果图
ⓒ 2010 Abby
ⓒ 2010 Abby
课堂练习:小组为单位，设计一辆环保汽车
构思： 联系生活实际，如从建筑、动 物、昆虫、水果、食物等物体 里找出跟汽车有相似点的事物， 进行与汽车结合，创作出外形 奇特、多功能的环保汽车
岭南社八年级下册美术课件 4.想象的汽车 (共17张PPT)
5、鱼 型
它增大了行李舱的容积，更适合于家庭外出旅行等使用。但 也同时存在弱点：汽车后窗倾斜大，面积大，降低了车身的强度。 汽车高速行驶时易产生很大的升力，升力使汽车与地面附着力减 小，使汽车行驶稳定性和操纵稳定性降低。
6、楔 型
车身整体向前下方倾斜，车身后部像刀切一样平直，这种造型 能有效地克服升力。无论是从其造型的简练还是从其对空气动力学 的体现方面，都比较符合现代人们的主观要求，具有极强的现代气 息，给人以美好的享受和速度的快捷感。
未来的汽车是什么样子的， 都有哪些特点?
（1）未来汽车的样式？ （2）未来汽车的功能怎样？ （3）未来汽车怎样体现环保？ （4）未来汽车怎样做到更安全？
三、课堂作业
分小组根据讨论结果－未来汽车的特点， 动手设计出大家想象的，未来的汽车。
要求： 1、注意画面构图,线
条流畅，色彩搭配合 理、造型新颖。 2、用简要的文字写 出自己的构思与创意。
未来汽车的特点：(多项选择）
A 外形美观 B 功能齐全 C 传统保守 D 安全舒适 E 有利环保
3、甲壳虫型
除了迎风面积和车速之外，越是流线型的汽车，正面阻 力和后面涡流越小，因此，人们致力于流线型车身的设计。但 甲壳虫形汽车也有缺点，一是乘员活动空于两轴之间的设计方法，从外型上看， 整车像船。外形、性能优于甲壳虫型汽车，并较好地解决了甲壳 虫型汽车对横风不稳定的问题。但由于车的尾部过长，形成了阶 梯状，高速行驶时会产生较强的空气涡流，影响车速的提高。
一、汽车的发展历程
1、马车型时代
最早出现的汽车，其车身造型基本沿用了马车的形式， 因此称为“无马的马车”，采用橡胶充气轮胎，15公里\时 。
2、箱型时 代
封闭式汽车外型特点像箱子，装有门和窗，内部空间大，乘 坐舒适，100公里/时，但是空气阻力大，妨碍了汽车前进的速 度，因此，为汽车的发展提出新的要求。
第二单元 4、想象的汽车 教案 2020—2021学年岭美版八年级下册美术
《想象的汽车》教学设计单位：怀集县冷坑中学黎静妍教学领域：设计\应用课时： 1课时（一）教学内容分析教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，本科的教学旨在帮助学生了解汽车造型的基本构造，通过汽车造型结构和美感的启迪，学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法，启发他们关注汽车与环境的关系问题，开阔视野，探究汽车造型的规律，为设计想象的汽车打好基础。
（二）学情分析八年级学生求知欲强，能大胆地去尝试新鲜的事物，在“汽车的造型”写生一课的基础上，对汽车造型有了知识基础有了认知基础，对于学习本课“想象的汽车”会有比较大的信心和兴趣，大部分学生都会有积极的表现。
从学生的学习经验来看，男女学生对汽车的想象力有一定的差异，教师在了解差异的基础上因势利导，如对男生提醒其关注外观、色彩装饰，对女生提醒其“以人为本”的人性化功能的情感表达。
（三）教学目标1、了解汽车造型的多样性；2、通过想象能设计出造型和功能独特的汽车；3、能形成一定的创新意识。
（四）教学重难点重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
（五）教学过程一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰…….（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。
（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。
（展示课件告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。
生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。
师：同学们知道的这么多，真不错。
岭南社八年级下册美术课件 4.想象的汽车 (共34张PPT)
水陆两栖汽车
LOGO
神奇垃圾转换车
叠式汽车 想像的
L汽OG车O
学生设计作品 解决停车问题
想像的
L汽OG车O 海陆空节能车 学生设计作品 解决能源问题
LOGO
反扒公交车
LOGO
叠式汽车
LOGO
海陆空节能车
LOGO
手 绘 欣 赏
LOGO
新功能：安全
LOGO
LOGO
想像的汽车 外型设计： 奇特（用模 仿、添加和 改造的方法）
LOGO
• 外型与昆虫相似 • 线条流畅 • 车室也较大 • 美观
甲虫车汽车
•根据甲壳 虫的外型设 计出的汽车。
LOGO
想像的汽车 色彩设计： 新颖、变化
想像的
L汽OG车O
河马的外型，
想像的 L汽OG车O
概 念 汽 车
LOGO
行速
200 190 550
约 公 里 。
可 达 公 里 ， 加 满 油
该 车 路 面 时 速 可 达
后 一 次 最 远 可 飞
公 里 ， 空 中 时
概 念 汽 车
GO
LOGO
1、添加 2、改造 3、异想天开
举LO例G子O
举LO例G子O
轮胎处装有伸 缩手臂，进入水中 时打开，轮胎便自 动膨胀承托起车身， 车轮转动汽车便可 在水面行驶。
美观
想像的 L汽OG车O
生活中的汽车
解决载客数量问题
（双层或多层汽车）
LOGO
水上汽车外型基本像船，路上的性能一般，或者就是以越野 为侧重的两栖军用品，而真正地上水上都玩的转的车子那可是少 之又少，今天咱们先开开眼吧。
概 念 汽 车
LOGO
岭南社八年级下册美术课件 4.想象的汽车 (共33张PPT)
第二课 想像的汽车
汽车的发展
• 1763年，法国一炮兵奉命 研制大炮的牵引车，最后 制成一辆木制三轮车，采 用蒸汽机做动力，成为世 界上第一辆能在路上行驶 的机动车。
•1855年德国的卡 尔·奔茨制成了一 辆装有汽油机的 三轮车。
历史上第一辆奔驰车
• 德国的另一位工程师戴 姆勒也同时制造出一辆 有汽油发动机作动力的 四轮汽车，这便是现代 意义上的汽车。生活 Nhomakorabea的汽车：
•电能汽车与 太阳能汽车
未来的汽车
会飞的车：
设计步骤：
• 1、画出几何形（规则的和不规则的） • 2、设计汽车基本形状 • 3、画出汽车基本结构 • 4、上色 • 5、完成
作业：
•设计一辆未来的汽 车，用文字说明自 己的设计理念和汽 车的功能。
岭南版美术八年级下册《汽车的造型》
学生通过本课程的学习，不仅掌握了汽车造型的基本知识，还培养了观
察、分析和创新的能力，为未来的学习和创作打下了坚实的基础。
对未来学习的建议与展望
继续深入学习
建议学生继续深入学习汽车造型 的相关知识，关注汽车行业的最 新动态，了解最新的设计理念和
技术。
实践与应用
鼓励学生将所学的理论知识应用 到实际创作中，尝试设计自己的 汽车造型，提高动手能力和创造
课程目标
了解汽车造型的基本要素：线条、比例、色彩等，以及它们在汽车造型中的作用。
学习如何运用线条、比例、色彩等基本要素进行创意设计，尝试设计一款具有特色 的汽车造型。
培养学生对汽车造型的审美能力和创新意识，激发他们对汽车设计的兴趣和热情。
02
汽车的历史与文化
汽车的发展历程
01
02
03
汽车发明
19世纪末，德国人卡尔·本 茨发明了世界上第一辆汽 车，标志着汽车时代的开 始。
05
汽车造型的创意与实践
创意构思的方法
头脑风暴法
类比法
逆向思维法
组合法
鼓励学生们在短时间内 提出大量创意，不评价、 不筛选，以数量求质量。
通过观察自然界或其他 事物，寻找灵感，将其 应用到汽车造型设计中。
从与常规相反的角度思 考问题，打破惯性思维，
寻求突破。
将不同元素、风格、材 料进行组合，创造出新
分的比例和组合方式也会影响汽车的视觉效果。
色彩与质感
总结词
色彩和质感是汽车造型中不可或缺的艺术元素，它们能够增强汽车的视觉冲击力 和艺术感。
详细描述
汽车的颜色可以传达出车辆的性格和品牌形象，例如红色通常代表激情和活力， 黑色则给人以稳重和高贵的印象。质感的表达则与汽车的材料和工艺有关，例如 金属、玻璃、皮革等不同材料的运用可以创造出不同的触感和视觉效果。
《想象的汽车》教学设计
《想象的汽车》教学设计《想象的汽车》教学设计作为一无名无私奉献的教育工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的进展。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《想象的汽车》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《想象的汽车》教学设计1一、教材分析《想象的汽车》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》八年级下册第4课。
本课旨在关怀学生进一步了解和探究汽车的造型特点，了解汽车在时代进展间的转变和进步。
以设计师的角度，设计将来环保的汽车，让汽车的造型更具线条美和详情更具装饰美，从而畅想将来奇妙的生活。
二、学情分析初二年级学生是典型的零零后群体，他们生活在数字化科技迅猛进展的时代，接触很多新潮的事与物，无论在生活方式、文化艺术还是科技等领域都有着全新的视角和看法。
但是，他们身上的两极矛盾性特殊明显，既稚嫩又成熟，对一些没有科学根据的想象感到稚嫩，但又热衷于玄幻、穿越、平行世界等较为虚幻的想象。
基于这种现象，教师需在爱惜他们大胆想象的同时，应侧重引导学生像设计师一样思索，把握设计方法，用科学的看法、美的原则去思索和设计，以求能解决生活中的实际问题，用美术改善生活。
三、教学目标1、学问和能力：了解现代汽车的造型，设想将来汽车造型的进展趋势。
展开想象，能手绘出具有设计感、造型时髦的将来环保汽车。
2、过程和方法：通过三段式教学，利用任务驱动学生一步步把握，以拼代画的思路引导，以点带面的示范讲解，学生在个人创作中把握设计方法和创意表达。
3、情感和看法：感受设计文化，创意的宝贵，启发学生要敬重他人的设计成果，诚信做人。
四、重难点1、重点：如何一步步引导学生把握设计方法，在外形、详情和装饰方面，绘出脑海中的将来汽车。
2、难点：如何通过外形、详情、装饰表达时尚、有质感、将来感的想象的汽车。
五、教学预备教师：多媒体课件、自制动画、汽车图片、零件素材图片、几何形图片、磁铁学生：画纸、勾线笔、马克笔六、教学过程〔一〕课堂导入〔3分钟〕首先课前热身：组装汽车。
八年级美术下册《想象的汽车》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一组富有创意的汽车设计图片，引导学生关注汽车外观、颜色、功能等方面的设计，激发学生对本节课的兴趣。
设计意图：通过直观的图片展示，让学生初步了解汽车设计的基本元素，为新课的学习做好铺垫。
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们觉得这些汽车设计有什么特别之处？它们是如何吸引你的注意力的？”引导学生思考并回答。
3.搜集国内外知名汽车设计师及其作品，了解他们的设计风格和理念，下节课与同学分享。
4.以小组为单位，合作完成一份关于“未来汽车”的海报设计，要求突出主题，创意新颖，视觉效果强烈。
5.结合本节课所学，观察生活中的汽车，思考其设计优点与不足，下节课进行课堂讨论。
作业布置旨在让学生在课后对课堂所学进行巩固和拓展，通过实践、研究、合作等途径，提高学生的汽车设计能力、审美素养和团队协作能力。同时，鼓励学生在生活中关注汽车设计，培养其观察、思考、创新的能力。教师在批改作业时，应注重评价学生的设计思路、创意表现和合作精神，给予积极的反馈和指导，促使学生在不断地实践法，提高设计能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如“未来汽车”、“环保汽车”等，进行小组讨论。
设计意图：培养学生团队协作能力和沟通能力，激发学生的创新思维。
2.教学要求：每组学生要明确自己的设计主题，讨论汽车的设计方案，并记录讨论成果。
2.运用任务驱动法，将学生分成若干小组，以小组为单位完成汽车设计任务。
教学活动：明确任务要求，指导学生进行小组讨论、分工合作，鼓励学生发表自己的见解。
3.结合实际操作，引导学生掌握设计草图的表现技巧，提高设计能力。
教学活动：现场演示设计草图的绘制方法，指导学生进行实践操作，并及时给予反馈。
《④ 想象的汽车》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《想象的汽车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过创意绘画的形式，激发初中学生对未来汽车的想象力和创造力，培养学生们的美术表现力和艺术审美能力，同时增强学生对汽车造型设计的理解和掌握。
二、作业内容作业内容主要围绕“想象的汽车”展开。
学生需根据以下步骤完成作业：1. 构思设计：学生需想象一辆未来汽车的造型，考虑其功能、外观、色彩等元素，并绘制出草图。
2. 绘画准备：学生需准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 绘制草图：根据构思的汽车造型，学生需用铅笔在画纸上绘制出汽车的轮廓和基本结构。
4. 细节描绘：在草图基础上，学生需进一步描绘汽车的细节部分，如车灯、车轮、车窗等。
5. 色彩搭配：学生需根据汽车的造型和功能，选择合适的色彩进行搭配，使汽车更具视觉冲击力。
6. 完善作品：最后，学生需对作品进行整理和完善，确保画面整洁、色彩鲜明。
三、作业要求1. 创意性：作品需体现学生的想象力和创造力，造型独特、功能新颖。
2. 规范性：学生需按照绘画步骤进行，保证作品的完整性和规范性。
3. 色彩搭配：色彩搭配需合理，能体现汽车的特性和功能。
4. 画面整洁：作品画面需整洁、无涂改痕迹。
5. 时间安排：学生需在规定的时间内完成作业，不得拖延。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生的想象力和创造力是否得到体现。
2. 技术性：评价学生的绘画技巧和色彩运用是否得当。
3. 规范性：评价学生是否按照绘画步骤进行，作品是否完整。
4. 整体效果：综合评价作品的综合效果，如画面的整体感觉、色彩搭配的合理性等。
五、作业反馈作业完成后，教师应组织学生进行作业展示和交流，鼓励同学们相互学习、互相借鉴。
同时，教师应对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
此外，教师还可以将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
通过以上作业设计方案，可以让学生在第一课时中充分理解和掌握《想象的汽车》这一美术课程的主要内容，并激发学生的创造力和想象力。
八年级美术下册《想象的汽车》优秀教学案例
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生对汽车艺术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
2.培养学生具有创新意识，敢于挑战传统，勇于表现自我，形成独特的审美观。
3.引导学生关注现实生活，关注社会发展，树立环保意识，认识到设计应以人为本，服务于社会。
4.培养学生具有积极向上的人生态度，通过美术创作，学会自我表达，提高自信心和自尊心。
2.融合学科知识与技能：本案例将美术学科知识与技能巧妙地融入汽车设计中，让学生在掌握汽车基本结构、功能和设计原则的同时，学会运用线条、色彩、形状等基本美术语言进行创作，提高了学生的美术素养。
3.问题导向与合作学习：案例中，教师通过设置具有启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，促进学生主动探究。同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在交流中碰撞出创新的火花。
2.教师对学生的设计作品进行点评，从专业角度给予指导，帮助学生找到不足之处，提高创作能力。
3.组织学生进行自评和互评，培养其客观评价他人作品的能力，同时也能从他人的作品中汲取经验，丰富自己的创作思路。
4.对学生在本次课程中的表现给予肯定和鼓励，关注学生的成长过程，提高其自信心和自尊心。
四、教学内容与过程
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结汽车设计的基本原则、美术语言运用以及想象汽车的设计方法。
2.强调创新意识在汽车设计中的重要性，鼓励学生在生活中观察、思考，将创意融入设计作品。
3.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
（五）作业小结
1.布置课后作业：请学生以小组为单位，完善和优化设计作品，将创意进一步落实，形成最终的汽车设计图纸。
（二）讲授新知
1.教师系统地讲解汽车设计的基本原则，如：功能布局、造型设计、色彩搭配等，并结合实例进行分析，让学生对汽车设计有一个全面的认识。
《④想象的汽车》作业设计方案-初中美术岭美版八年级下册
《想象的汽车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过让学生设计“想象的汽车”，培养其创新思维和美术创作能力，同时提高学生的美术欣赏水平和动手能力。
具体目标包括：1. 让学生理解汽车设计的原理和创意的重要性。
2. 提高学生的美术创作技巧和色彩运用能力。
3. 培养学生团队合作精神，鼓励相互交流与学习。
二、作业内容本课时的作业内容为设计一款“想象的汽车”。
具体要求如下：1. 主题设定：学生需以“未来出行”为主题，设计一款具有独特功能和外观的汽车。
2. 创意构思：学生需充分发挥想象力，在汽车造型、功能、颜色等方面进行创新设计。
3. 设计步骤：（1）构思草图：学生需先绘制一份初步的草图，表达自己的设计思路。
（2）细化设计：在草图基础上，细化汽车的各个部分，如车身、车轮、车灯等。
（3）色彩搭配：学生需考虑汽车的色彩搭配，使其既符合美学原则又体现个性。
（4）附加元素：可加入如自动驾驶仪、太阳能板等未来科技元素。
三、作业要求1. 安全性：设计需符合基本的交通安全原则，不违反交通法规。
2. 创意性：鼓励学生大胆创新，独特的设计更能获得高分。
3. 技术性：设计中应体现一定的科技元素，如新材料的应用、智能化配置等。
4. 制作过程应体现团队合作用的精神，每个组员都应参与设计和制作过程。
5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价本课时的作业评价将采用多元评价法，从以下方面进行评价：1. 创意性：设计的原创性和创新性程度。
2. 技术性：设计的实用性和科技元素的运用情况。
3. 美观性：作品的美感和色彩搭配是否得当。
4. 团队合作：团队成员的参与度和合作情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生之间可以相互交流作品，互相学习和借鉴。
3. 教师将根据评价结果，给出相应的分数和评语，鼓励学生继续努力。
4. 对于优秀作品，可以在班级或学校内进行展示，以激发学生的创作热情。
岭南社版八年级美术下册《想象的汽车》教案及教学反思
岭南社版八年级美术下册《想象的汽车》教案及教学反思教学背景《想象的汽车》是岭南社版八年级美术下册的一篇教材。
本节课适用于初中八年级的学生，属于美术创作类的教育活动。
在本节课中，学生需要运用自己的想象力、构思能力以及审美能力，设计出自己心目中的汽车形象，并进行创作和修饰等环节。
教学目标通过本节课的教学活动，学生将能够：1.掌握想象能力和构图技巧，能够创作出独特、富有个性的汽车形象；2.培养审美能力和创新意识，发挥自己创造力和艺术才华；3.学习以美术创作为媒介，理解和认识科技与生活之间的相互关系。
教学内容第一部分：导入首先，教师可以通过发放一些汽车图片，让学生在众多汽车中找出自己心目中比较喜欢的、特别的、不同寻常的几辆汽车。
然后，由学生来介绍自己选择的汽车的特点和原因，并进行简单的讨论。
第二部分：学习思考在导入的基础上，教师可以让学生进行思考和发散。
设计一些具体问题，引导学生发挥自己的想象能力：1.如果有一辆汽车，它可以飞行，那会是什么样子呢？2.如果有一辆汽车，它可以变形，那会有哪些特别之处？3.如果有一辆汽车，它可以潜入水下，那它的形态和特征会是怎样的？在引导思考的过程中，教师可以涉及到汽车运动原理、科技发展等方面，借此让学生能够将自己的想象与现实联系起来。
第三部分：创作实践在思考的基础上，学生将开始进行创作实践。
当然，在实践之前，我们需要对于这种创作实践活动进行讲解和说明。
包括形体、颜色、构图等方面的知识点，以及创作思路和创作流程的讲解和指导。
具体的，学生可分为以下流程：第一步：画图学生可以用素描铅笔画出自己想象中的汽车。
这时要多花些时间和精力在用形态和比例，以及构图的考量上。
第二步：设计设计阶段，学生可以进一步想象，想想如何改变原本的图案和形态，使所画的图案更符合自己的想象。
在设计过程中，还可以根据自己的喜好和审美，对汽车的颜色和内部设计进行创作和修改。
第三步：创作在创作阶段中，学生可以用丙烯、油画、水彩等颜料材料进行着色，以突出所想象的汽车的特点。
第4课 想象的汽车--岭南版初中美术八年级下册同步课件
新知讲解
新知讲解 未来汽车 太阳能汽车
新知讲解
风力、电力、太阳 能的多能源汽车
新知讲解
水陆两用车
新知讲解
能潜水的车
新知讲解
水陆空三栖车
新知讲解 学生作品欣赏
看看他们是 如何设计未来的 的车。
新知讲解
课堂练习
联系生活实际，如从建筑、动物、昆虫、水 果、食物等物体里找出跟汽车有相似点的事物， 进行与汽车结合，创作出外形奇特、多功能的环 保汽车。用简要的文字写出自己的构思。
新知讲解
箱型 1915年，美国福特
汽车公司设计、生产了一 种新型车身。它很像个大 箱子，人们把装有这类车 身的汽车叫箱型汽车。
新知讲解
甲壳虫型 德国波尔舍博士经过长期
观察，他发现一种名叫甲壳虫 的小动物，不但能在地上爬也 能在空中飞，其形状空气阻力 很小。波尔舍博士把甲壳虫的 自然美如实地、天才地运用到 车身造型上。日前，尚有一些 国家仍在生产以这种车身形状 为主要外形的家用轿车。
板书设计
汽车发展简史 未来汽车 作品欣赏 纸箱车制作
增强环保意识，提高想 象力和创造力，设计未 来环保汽车。
作业布置
利用泡沫、硬纸盒、矿泉水瓶等废 旧材料，制作一部汽车模型。
想象的汽车
岭南版 八年级下
新知导入
这两辆车都在做什么呢？
新知讲解
思考：
要是地球上没有石油，我 们的汽车还能开吗？
新知讲解 汽车发展简史
马车型 1885年，德国的两
位工程师戴姆勒和本茨分 别试制出1.5马力和0.85马 力单缸汽油发动机并成功 地试制出第一台汽车。但 当时的汽车车身基本还是 沿用马车型。当时的马车展提高
纸箱车的制作 车身：长、宽、高
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
未未来来汽汽车欣车赏 欣赏
能够在公路、水路及冰面上行驶，最高时速能达到每 小时100公里……在中国汽车设计大赛比赛中，一款 名为大众水族的概念车得到了多家国际媒体的关注。
她就是西华大学机械工程与自动化学院 工业设计专业毕业生张宇涵。
未来汽车欣赏
麻省理工学院建筑学院前 院长威廉·米切尔领导的研 究小组经过4年的努力研 制开发了一款新型汽车可
折叠、可共享的电动双座 汽车
未来汽车欣赏
麻省理工学 院大学生研 究太阳能电 池任意弯曲 甚至折叠， 展开之后放 在阳光下就 可以充电
未来汽车欣赏
请阅读书本P14，了解概念车 的概念。
游戏画什么？ 像什么？ （趣味体现游戏）
多种方法表现汽车
2020/4/7
课后拓展
未来汽车设计师的无限想象
欢迎大家 来到美术课堂
想象的汽车
岭南版美术 八年级下册
当我们在享受汽车给我们许多的便利时，大家在生活中 有没有感受到，汽车同时也给人类带来了许多危害？你 能说说，在这些便利的背后，汽车又给我们带来了哪些 危害吗？
汽车带来哪些负面影响？
交
环
消 停交
通
境
耗 车通
事
污
资 困堵
故
染题
抽签针对分这组几类讨比论较：突出的问题，你有什么好的解决办法吗？
针对这几类比较突出的问题，想一想，如何通过汽车本身 的
设计改造，让它们避免给人类的生活带来这些“麻烦”。
交通 事故
环境 污染
消耗 资源
停车 困难
交通 堵塞
未来汽车欣赏
未来汽车欣赏
美国麻省理工大学的5个毕 业生，06 年开始研究能够 飞行的汽车。 12 年过去了，他们的团队 发展到了 20 人，依然在研 究飞行汽车。按照 Terrafugia 公司的规划， 他们的飞行汽车会在 20232027 年进入量产阶段。20 年一直在做同一件事，也 是挺有情怀的。非常执着