关于人教版五年级上册语文第四单元的备课
人教版五年级上册语文第四主题备课
人教版五年级上册语文第四主题备课篇一：人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课一、教材简析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。
四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。
它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫生活。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。
除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。
“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。
“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。
二、单元总体目标】1、知识与能力①自主掌握本单元的生字，并学会运用。
②理解本单元中含义深刻的句子。
③正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。
④能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。
⑤通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。
五年级上册语文课堂第四单元
五年级上册语文课堂第四单元五年级上册语文课本第四单元是一个以“动物”为主题的单元，包含《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》四篇课文。
这个单元的目的是让学生了解动物的特点和习性，同时学习如何与动物相处。
以下是一篇关于五年级上册语文课本第四单元的1500字左右的教案：一、单元教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解动物的特点和习性。
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。
情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，了解人与动物的关系，理解生命的价值和意义。
二、单元教学内容本单元共有四篇课文，分别是《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》。
这些课文通过描绘不同动物的特点和习性，展现了动物的美丽和生命的尊严。
同时，这些课文也反映了人与动物的关系，引导学生思考如何与动物相处。
《白鹭》通过对白鹭的外形和习性的描写，展现了白鹭的美丽和优雅。
学生通过学习这篇课文，能够了解白鹭的特点和生活习性，同时培养对动物的审美情感。
《落花生》通过描写落花生的生长过程和特点，反映了生命的价值和意义。
学生通过学习这篇课文，能够思考生命的价值和意义，培养珍爱生命的意识。
《桂花雨》通过描写桂花的芬芳和桂花雨的美景，表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
学生通过学习这篇课文，能够感受到作者的情感和思想，培养对故乡和童年时光的珍视和怀念之情。
《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟的习性和特点，反映了人与动物的关系。
学生通过学习这篇课文，能够了解人与动物的关系，思考如何与动物相处。
三、教学重点与难点教学重点：让学生掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解动物的特点和习性。
同时，培养学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。
教学难点：引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感和思想，培养学生的审美情感和对动物的热爱和保护意识。
四、教学方法与手段教学方法：采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)
(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)开头部分- 标题：(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园) - 字数要求：800字以上正文部分一、教学目标- 了解公园的特点和用途- 研究描述公园中的景物和活动- 能够运用正确的语言表达对公园的喜爱和体验二、教学准备- 人教版五年级上册语文教材- 课堂教具：幻灯片、图片、视频等多媒体教辅工具三、教学过程1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示公园的景物，激发学生对公园的兴趣。
2. 研究新词汇：教授与公园相关的词汇，如树木、草地、花坛等。
3. 听读课文：播放和朗读与公园相关的课文，让学生跟读，培养学生的语感和正确的语音语调。
4. 理解课文：引导学生回答与课文内容相关的问题，帮助学生全面理解课文。
5. 语言运用：请学生以小组形式描述自己心目中理想的公园，并请几组学生上台展示并进行互动。
6. 创设情境：通过图片或视频展示不同类型的公园，让学生以写散文的形式描述自己身临其境的感受和体验。
7. 课堂总结：归纳课堂所学内容，让学生分享对公园的新认识和感受。
四、教学评价- 通过学生的发言和作品展示评价学生对公园的理解和语言运用能力。
- 针对学生的具体表现，给予及时的肯定和指导，帮助学生提高。
五、教学延伸- 鼓励学生探索本地公园，写下自己的游园体验，并进行互相分享。
- 带领学生进行实地考察，让学生亲身感受和体验公园的美好。
结尾部分以上是对(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)的简要安排和说明。
通过本次备课，希望能激发学生对公园的兴趣和热爱，提高他们的语文表达能力和创造力。
人教部编版语文五年级上册全册教案
人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。
希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案(集体备课)
2．朗读全文，理清将军登岛后发生了什么。
1.了解小岛。
(1)默读课文，各组推派一名代表在班内交流小岛的特点：居住条件差(小，热，土少，绿色蔬菜难生长)。
2．理清将军登岛后发生的事情。
(1)分段朗读课文。
(2)根据课文内容填空：将军上岛后，发现了岛上官兵自种蔬菜。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，将军把小白菜分给了战士们吃。
(三)感悟将军的品质。
(四)感悟菜地的来之不易。
从课文中画出相关语句读一读，再谈感受。感悟ห้องสมุดไป่ตู้岛战士不怕辛苦，敢于创新的崇高品质。
(五)感悟蔬菜的来之不易。
1．圈画相关语句并交流。
(1)“将军一看，脸色马上变了”，将军很生气。
(2)看到“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图”“将军在心里一阵沉吟”。
(3)听到“大家不是把您看成首长，而是一个长辈”“将军觉得鼻子有些发酸”。
课题
15小岛
教材位置
人教版五语上册第四单元
课时
1——1
授课日期
总时数
教学目标
1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。
2．用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。
3．感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重点
认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。
2．默读课文，边读边思考。
(1)用自己的话来介绍一下小岛的情况。
(2)讲述一下将军上岛后发生了什么事。
1.自学。
(1)自由读课文，读准字音，辨清字形。
(2)小组内合作，交流难读字音、难记字形。
2．带问题默读课文。
最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元《口语交际：二十年后的我》教学范文
小学五年级语文上册第四单元《口语交际：二十年后
的我》教学范文
第四单元的主题：二十年后的我
同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第四单元点拨：
1.点题的开头。
2.二十年后的生活、学习、思想等多方面多角度体现我。
3.通过二十年后的我，认识到、领悟到了什么道理或者体会。
4.总结，承上启下，呼应全文。
范例：二十年后的我
二十年后的我，出落得大大方方，是向往天空的一名空中小姐。
空中小姐是神秘而又神圣的工作，空中小姐是为人民服务的工作。
“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响了。
我突然想起了今天还要
带外国游客飞北京，所以我快速着装。
来到飞行公司，然后我和飞行机组一起自豪地走进飞机场。
九点整，飞机准时起飞，我和其他几位空中小姐为外国乘客送去可口的饭菜。
然后，我用流利的英语担任导游一职：“朋友们，北京是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化、交通和旅游中心，也是世界的历史文化名城和故都之一。
1986年，包括天安门广场、故宫、八达岭长城、北海、颐和园等在内的16个景点，被评为最佳新景点。
……”外国朋友们听得津津有味，他们望着窗外，恨不得马上到美丽的北京。
终于，飞机在北京最大的机场降落了。
外国朋友们情不自禁地叫道：“中国北京太美了！”
只有现在扎扎实实的学习，才能为我二十年后的梦想打好基础，加油！。
关于人教版五年级上册语文第四单元的备课-经典教学教辅文档
关于人教版五年级上册语文第四单元的备课一、设计意图：此文的启示是道德方面的,易使语文课变味而上成思品课。
新的教学理念是以先生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。
因而，整堂课我从创设意境动手，以板快的方式设计，创设活跃的思想空间，让先生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现先生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。
还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的次要思绪。
二、学习目标：1、能正确认读11个生字，会写8个生字。
能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“不寒而栗”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。
正确抄写描写月夜美丽景色的句子。
2、理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。
3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中领会“我”和“父亲”的心思活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
三、教学重点1、引导先生理解父亲为甚么必然要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。
2、领会人物的心思变化过程，培养先生的语感。
四、教学难点感悟作者从这件事得到的启示，领会表达方法。
五、课前预备：相关音乐课件六、教学流程：二课时第一课时一、创设情境，激趣导入背景：多媒体播放钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：朝霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的图片，创设情境。
师描述：“一个傍晚，太阳曾经西落了，美丽的朝霞悄悄爬上了天空。
一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。
当父子俩把钓线抛入湖中，朝霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长的工夫，这位小男孩毕竟钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是……”。
接下去发生了甚么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》1、何谓“启示”？2、这次钓鱼和别的钓鱼有甚么区别吗？让我们带着这些成绩，本人读读文章，圈画钓鱼的启示是甚么，想一想这次钓鱼的不普通的地方，同时看看有哪些不理解的字词好吗？二、默读课文，识字解词（一）默读课文，读准生字，读通课文。
语文人教五年级上册人教版语文第四单元第四课《珍珠鸟》教案
《珍珠鸟》教案教学目标：1、阅读课文，了解课文内容，体会作者表达的思想感情；2、弄清作者的写作目地，理解课文最后一句话；3、学习文字的生字新词。
教学重难点关键1.理解课文主要内容，体会作者表达的感情。
2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。
教学过程：一、揭题，读题，释题（可让学生在文中语句中找句子来理解）这一单元我们已经学过了三篇关于动物的课文，今天我们再来学习一篇著名作家冯骥才写的介绍一种可爱的小动物的文章。
板书（16*.珍珠鸟）珍珠鸟是一种活泼伶俐的小鸟，红嘴红脚，蓝灰色的毛，后背的羽毛上有珍珠似的圆圆的白点，叫声又细又亮，很好听。
二、自学课文1.自由读课文。
拼读文中生字词。
不理解的字词可借助字典或联系上下文理解。
2.边读边想：课文讲了一件什么事？作者写这篇文章的目地是要告诉我们什么？三、检查自学效果1.用小黑板上的生字检查读音。
巢（cháo）蔓（màn）延覆（fù）瞅（chǒu）雏（chú）掀（xiān）框（kuàng）享（xiǎng）涂（tú）2.理解词意。
藤蔓：指植物细长的能缠绕的茎。
幽深：僻静深处。
雏儿：幼小的禽鸟。
信赖：信任，依靠3.课文通过写作者在爱护，喂养珍珠鸟的过程中，与她们渐渐熟悉，并建立起友谊的事，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
四、分析课文。
1.默读课文，在课文找出作者悉心照顾呵护珍珠鸟语句。
（1）笼子里有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
（2）我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
（3）我很少扒开叶蔓瞧它们。
（不去惊吓小鸟）（4）我呢？决不……连……也不睁大好奇的眼镜去惊动它们。
（让鸟儿们相信在作者的笼中绝对安全，初步建立互相信赖的关系）（5）我不管它。
（随小雏儿自由活动，不去限制，惊吓它。
）（6）我只是微微一笑。
（亲切）（7）我不动声色地写……我用手摸一摸它细腻的绒毛（爱抚）（8）我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。
五年级语文上册第四单元13《少年中国说(节选)》教案新人教版
（1）角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过朗读和表演，感受作者的情感，提高语言表达能力。
（2）课堂游戏：设计成语接龙、修辞手法猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（3）实验：组织学生进行写作实践，运用课文中的修辞手法，创作一篇短文。通过实验，提高学生的写作水平。
（4）分享与评价：学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。教师点评学生的作品，给予指导性意见。
五年级语文上册第四单元13《少年中国说（节选）》教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级语文上册第四单元13《少年中国说（节选）》教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：五年级语文上册第四单元13《少年中国说（节选）》
2.教学年级和班级：五年级
-开展语文学习小组，共同探讨课文中的难点和问题。
-参与学校组织的语文活动，展示自己的语文才华。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.课文内容回顾：回顾《少年中国说》的主要内容，梁启超对少年中国的期望和对中国少年的要求，以及课文中所表达的爱国情怀。
2.重点知识梳理：梳理课文中出现的重点词语、成语和修辞手法，以及它们的用法和意义。
2.课堂效果评价：根据学生的表现和检测结果，评价本节课的教学效果，总结教学中的成功和不足，为后续教学提供参考。
3.学生自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和表现，提出改进措施。
重点题型整理
1.题型一：理解课文内容
题目：请简要概述《少年中国说》的主要内容。
答案：梁启超在《少年中国说》中提出了对少年中国的期望，包括雄心壮志、独立自主、锐意进取、勤奋好学、谦逊有礼等品质。同时，他也对中国少年提出了要求，包括热爱祖国、勤奋学习、锻炼身体、修身养性等。
教师必备五年级语文上册第四单元整组教案
教师必备五年级语文上册第四单元整组教案。
一、教材分析该教案主要围绕中文第二册p.68-71四篇课文展开，包括《青铜时代的玉柄》《芈月》《才子佳人》《辛弃疾和他的父亲》四篇文章。
其中《青铜时代的玉柄》主要讲述了青铜时代玉器的制作工艺和文化内涵；《芈月》则是讲述芈月的故事和其对楚国为国家利益所做的贡献；《才子佳人》中描述了唐朝贞观年间的宫廷风云和文人墨客的生活；《辛弃疾和他的父亲》中则是讲述了辛弃疾和其父辛弃瑾之间深厚的亲情和他们投身国家大事所表现出来的爱国精神。
二、教学目标通过教学，教师应该能够让学生掌握这四篇文章的阅读技巧，特别是对文章的文体、语言和意义的理解。
同时，教师还应该将学生引导到对这些文章所表达的思想、价值观和文化底蕴的鉴赏上。
具体而言，教学目标可以概括如下：（1）让学生了解青铜时代玉器制作者的具体工艺和文化内涵。
（2）让学生深入了解芈月的故事和她对楚国所做出的贡献。
（3）让学生认识唐朝贞观年间宫廷风云和文人墨客的生活。
（4）让学生理解辛弃疾和其父之间深厚的亲情和他们作为爱国者的行为。
（5）让学生掌握文学阅读的技巧，并以此提高学生的阅读能力和语言表达能力。
（6）带领学生了解文章的文化背景和文化底蕴，提高他们的文化鉴赏能力。
三、教学内容该教案的教学内容包括四个主要部分：预习、阅读、鉴赏和写作。
（1）预习教师应该通过讲解或让学生自己阅读，先对文章的大意和文学风格做出一个初步的了解。
让学生对文本有一个大致的把握，做到心中有数。
（2）阅读开始阅读时，教师应该先让学生仔细阅读每一段文字，并自己或与他人讨论每个环节的细节和含义，以对文章有更深刻的理解，同时加强学生们对文本的感受和体验。
（3）鉴赏鉴赏是教学的重点，这一环节的目的是让学生从一个更高的层次上理解文章，包括对文本的语言特点、形式特征、主题、思想和文化背景等方面的分析和解读。
这部分的教学内容应该注重归纳总结，使学生的鉴赏能力达到一个更高的水平。
最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元习作《语文园地》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元习作《语文园地》教案及反思【教学目标】1.能总结借助资料对理解内容和体会情感的作用。
2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
4.体会顿号的用法,并能正确使用。
5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。
6.背诵与国家兴衰有关的成语。
【教学重难点】1.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
2.理解词语的意思,能灵活运用。
3.体会顿号的用法并能正确使用。
4.背诵与国家兴衰有关的成语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.激趣提问,导入话题。
导语:同学们,我们在学习课文时会接触到一些相关的背景资料,这些资料有什么作用呢?为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?根源在哪里呢?想知道原因,想解除苦恼,就认真学习今天的内容。
相信经过今天的讨论交流,你们一定会取得进步。
2.以课文为例,教导方法。
(1)要能通过查找资料来了解背景,深入理解文章内容。
明确:我们这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。
它们能帮助我们更全面地了解课文内容,更准确地把握人物的精神品质,更深入地体会人物的情感。
这些资料可以是课文本身所反映出的背景材料,也可以是通过各种途径(如查阅报刊、网络搜索等)搜集来的。
灵活运用多种资料,能激发我们深入探索知识的兴趣。
如本单元《示儿》中,了解作者陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原,却频遇挫折的个人经历,就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈以及对收复中原的坚定信心。
又如《小岛》中,了解关于我国海疆的知识以及海疆战士的生活,就能更全面地把握文中将军的复杂情感。
(2)可以通过调整语速、语调和节奏来表达课文的感情。
明确:语速是指朗读语流的快慢,应根据作品内容的变化而变换。
通常,说明叙述的内容、紧张急剧的形势、激动难抑的心情,用较快的语速表达;抒情议论的内容、幽静严肃的环境、平静坦然或沉痛的心情,用较慢的语速表达。
(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括园地)
单元第四单元单元解读本单元课文主要是围绕“爱国”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》和《小岛》4篇课文组成。
引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情，学习列提纲，分段叙述。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情。
3.学习列提纲，分段叙述。
教学重难点1.多元认字。
2.引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情，学习列提纲，分段叙述。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分12古诗三首 3课时13少年中国说 2课时14圆明园的毁灭 2课时习作四 2课时园地四 2课时课题12古诗三首教学目标1.会认“擞、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
课程整合点与主题丛书第四本整合。
教学重点有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
课时安排3课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题陆游是宋朝著名的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。
“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.老师范读、领读古诗。
3.朗读古诗，并划分节奏。
三、合作探究，小组讨论交流：1.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
2.这首诗陆游想要告诉儿子什么？四、汇报交流1.小组代表汇报每句诗的意思，其他同学纠正、补充。
2.理解整首诗的意思。
五、升华主题诗人在病榻上会想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答的？然后说一说。
部编版小学语文五年级上册第四单元集体备课(单元备课+课时备课)
2.《少年中国说》 2课时
3.《圆明园的毁灭》2课时
4.《小岛》 1课时
5.口语交际 1课时
6.习作 2课时
7.语文园地 1课时
课题
2古诗三首
课型
新授课
课时
3课时
教学
目标
1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学
目标
会认37个生字，会写28个生字;掌握多音字“重、降”等。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三个诗。
3、感悟诗歌优美的语言，体会诗人所要表达的思想感情。
4、理解课文内容，理清文章脉络，能概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。
5、引导学生进行大胆想象，具体写作。
6、通过本单元的学习，激发学生热爱祖国的情感，为建设祖国而努力学习、奋斗。
《小岛》引导学生结合资料了解我国边防岛部队的生活，感受海防战士的爱国情怀。
“习作”的主题是“二十年后的家乡”，旨在培养学生大胆想象、具体写作的能力。通过列习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。在写人叙事绘景中，表达对家乡的热爱之情。“语文园地”中“交流平台”教会我们怎样通过朗读把充沛的感情表达出来。“词句段运用”要求学生懂得辨析褒义词和贬义词，以及掌握顿号和逗号的不同方法。“书写提示”告诉学生怎样进行诗歌的书写。“日积月累”要求学生积累褒义词和贬义词。
3告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
二、初读古诗，整体感知
1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
2024年五年级语文上册第四单元13少年中国说(节选)教案新人教版
①课文内容梳理：
1.标题：少年中国说
2.作者：梁启超
3.课文结构：引言、正文、结尾
4.课文主旨：赞美中国少年的精神风貌，强调少年强则国强
②关键词语解释：
1.少年：指年轻一代，具有活力、梦想和担当精神
2.中国：指中华民族，有着悠久的历史和灿烂的文化
3.强：指强大、繁荣、进步
③课文重点句子：
1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
3.任务驱动法：通过布置任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作能力和实践能力。
此外，还可以运用板书、实物演示等传统教学手段，与现代教学方法相结合，形成优势互补，提高教学质量和学生的学习效果。总之，教学方法与手段的选择应根据教学内容、学生特点和实际教学情况灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学科素养。
5.启示和感悟题
题型说明：此类题型要求学生能够结合个人实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。
例题：请结合你的生活实际，谈谈对《少年中国说》中“少年强则国强”的理解。
答案：我认为“少年强则国强”意味着我们这一代青少年要立志为国家的发展贡献自己的力量。在学习上，我们要努力学习，提高自己的综合素质，为国家培养更多的人才。在生活中，我们要积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力，为国家的发展献计献策。只有我们这一代青少年不断努力，国家才能够更加强大。
本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。同时，通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生的责任感和使命感。
教学重点是让学生理解课文中的比喻和象征意义，感受作者的热情和豪情。教学难点是引导学生运用课文中的表达方法，进行朗读和表达。
教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是学习课文，三是总结拓展。在导入环节，可以通过展示中国少年的图片，激发学生的学习兴趣。在学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。在总结拓展环节，可以让学生结合自己的生活实际，谈谈对少年中国的认识和理解。
部编本人教版小学五年级语文上册第四单元《语文学习园地四》教案
1.出示书写范例。
仔细观察，认真思考，在书写时应注意什么？
2.交流汇报。
预设：
A：每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
B：注意笔画、结构等方面的细节。
C：竖着写的时候，要注意从右往左写。
D：写作者的名字与诗句的最后几个字对齐。
E：每个字和标点符号都不能压线。
F：在写每一个字的时候，大脑中要能想象出模线格中有一个田字格，每个字都要像写在田字格中一样去书写。
教案序号：课题：语文学习园地四
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.掌握有通过朗读表达感情的方法，品味文字独特的魅力。
2.区分词语的感情色彩，体会顿号和逗号的不同用法。
3.了解书写的方法和布局，练习书写。
4.积累词语，理解词语。
教学重点：
1.掌握有通过朗读表达感情的方法。
2.积累词语，理解词语。
教学难点：
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
预设：
逗号和顿号都表示句中停顿。顿号用于分隔同类的并列的事物，通常是单个字、词语或短句。一般说来，并列词语之间，不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，用逗号。
（3）足智多谋诡计多端
相同点：都表示计谋多。
不同点：“足智多谋”形容有富有智慧，善于谋划，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。
造句：只要我们提高警惕,就不怕敌人诡计多端。
（4）呕心沥血处心积虑
相同点：都表示想尽办法，谋划好久。
不同点：“呕心沥血”表示费尽心血做好事，用于褒义；“处心积虑”表示挖空心思做坏事,用于贬义。
部编本人教版小学五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首》教案(含两课时)
一、识字导入
1.出示会写生字：
祭乃熏杭亥恃哀拘
2.观察字形，写好每一个字！
3.出示形近字，观察一下，给形近字进行口头组词。
4.同桌互相指读生字，并组词，并观察形近字，进行组词练习。
5.谈话导入：
国家生死存亡，关乎我们每一个人的命运，一些爱国诗人用笔墨来表达对国家的深沉热爱！
二、古诗背诵
小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。
（3）理解诗里的意思，体味表达的情感。
3.读通古诗《示儿》。
4.小组讨论：
讨论主题：
（1）怎样可以读通古诗。
（2）你有什么办法可以尽快读懂古诗。
（3）怎样可以把后面的两首也读通顺啊？
预设：划分诗歌的节奏。
四、感知诗歌，初步体会
1.反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。
诵读古诗想一想这三首诗，分别抒发了诗人怎样的感情？
2.了解写作背景可以更好地理解诗文的意思。
3.出示诗句：
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
4.解释字义
（1）生气：指朝气蓬勃的局面。
（2）恃：依靠。
（3）风雷：是指重大的变革。
（4）万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
5.讨论：
（1）想一想，作者用“万马齐喑”比喻什么？
预设：比喻沉默不语，不敢发表意见。
3.解决有用的问题，理解诗中意。
出示诗句：
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
问题预设：
（1）临安城有什么特征呢？试着用诗句来回答，再试着描述一下临安城的景象。
（2）诗人提出了怎样的问题？
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关于人教版五年级上册语文第四单元的备课
关于人教版五年级上册语文第四单元的备课
一、设计意图：
此文的启示是道德方面的,易使语文课变味而上成思品课。
新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。
于是，整堂课我从创设意境入手，以板快的形式设计，创设活跃的思维空间，让学生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现学生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。
还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的主要思路。
二、学习目标：
1、能正确认读11个生字，会写8个生字。
能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“小心翼翼”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。
正确抄写描写月夜美丽景色的句子。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。
3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的`心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
三、教学重点
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
四、教学难点
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
五、课前准备：相关音乐课件
六、教学流程：二课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
背景：多媒体播放钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：晚霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的图片，创设情境。
师描述：“一个傍晚，太阳已经西落了，美丽的晚霞悄悄爬上了天空。
一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。
当父子俩把钓线抛入湖中，晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长的时间，这位小男孩终于钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是……”。
接下来发生了什么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》
1、何谓“启示”？
2、这次钓鱼和别的钓鱼有什么区别吗？
让我们带着这些问题，自己读读文章，圈画钓鱼的启示是什么，想想这次钓鱼的不一般之处，同时看看有哪些不理解的字词好吗？
二、默读课文，识字解词
（一）默读课文，读准生字，读通课文。
边读边圈画不理解的字句，做上记号，便于交流。
展现以下检查内容：
1、理解词语：小心翼翼操纵翕动皎洁
2、以下12个生字，哪些可以借用形声字的方法帮助记忆？请把它写下来，哪些字最难记，你准备怎样正确记住他们？
捞饵溅钩翼纵啪腮皎唇
3、反馈。
（1）抽学号读生字、新词——齐读。
重点强调“纵”“唇”的读音，区分“晨”与“唇”读音韵母
的不同。
（2）重点找规律巧记“溅”：
多媒体出示：读一读，辨一辨韵母和字形有什么关系。
你发现有什么规律？
第一组：低（贱）、信（笺）、实（践）”、“（饯）行、（溅）起
三、初读课文，明白大意
（一）谁来说说，读了课文，你知道钓鱼的启示是什么？。