道路建筑材料课程实验教学模式分析

道路建筑材料课程实验教学模式分析

道路建筑材料课程实验教学是现代道路建筑材料课程教学中的非常重要的一个组成部分之一，它对于学生的实践动手能力和创新思维的培养有着非常关键的影响。本文从现代道路建筑材料课程实验教学模式的改革和设计进行分析探究。

标签：道路建筑材料课程；实验教学模式；创新改革

现代道路建筑材料课程实验教学模式在现代道路建筑桥梁课程教学中有着非关键性的作用，它能够帮助学生锻炼自身的实践动手能力，让学生将自身所学的道路建筑材料的书面理论知识应用到实践中去，从而达到验证和巩固学生的道路建筑材料理论知识的学习质量和水平的目的。

1.丰富道路建筑材料课程实验的教学方法

对于现代道路建筑材料课程的教师而言，要想创新现代道路建筑材料课程实验教学模式，提高现代道路建筑材料课程实验教学的质量和效率，首先应当丰富自身的道路建筑材料课程实验的教学方法。优秀的、丰富的道路建筑材料课程实验教学的方法可以帮助道路建筑材料教师提高自身的道路建筑材料课程实验教学的能力和水平，提高实验教学的质量和效率。

现代道路建筑材料课程实验教学的教师可以采取以下几个措施来丰富自身的道路建筑材料课程实验教学的方法：第一，采用新型高效的多媒体技术辅助现代道路建筑材料课程实验的教学。新型高效的多媒体技术能够为传统的道路建筑材料课程实验教学课堂注入新鲜元素，有效地提高学生参与道路建筑材料课程实验学习的兴趣和热情，从而丰富道路建筑材料课程实验教学的方法。比如说道路建筑材料课程实验教学的教师可以利用多媒体技术的图片、视频播放等功能的直观、形象生动的特点，将现代道路建筑材料课程实验教学的内容与多媒体技术进行有机的融合，从而达到在吸引学生参与和学习道路建筑材料课程实验的兴趣的同时，还能够让学生更好的加深对于道路建筑材料课程实验教学内容知识点的记忆。第二，采用实际工程应用与实验教学相结合的方式丰富道路建筑材料课程实验教学的方法。现代道路建筑材料课程实验教学的最终目的是为了让学生能够将自身所学的道路建筑材料的理论知识点和实践应用能力有机的融合在一起然后能够拥有应用到实际道路建筑工程之中，因此，现代道路建筑材料教师应当认识到这一点，并且积极采用施工工程应用与实验教学相结合的教学方法来有效地提高现代道路建筑材料课程实验教学的质量和水平。

2.完善道路建筑材料课程实验的教学设备

教学实验设备是现代道路建筑材料课程实验教学能否进行正常开展和实验的基础保证，没有教学实验设备的支撑，现代道路建筑材料课程实验教学将无法运进行，因此，现代道路建筑材料课程实验教学的教师和学校一定要重视这一点，

并且积极完善现代道路建筑材料课程实验的教学设备。首先，学校方面应当给予足够的关注和资金支持。现代道路建筑材料课程的实验教学设备的购买、安装、储藏等方面主要都是由学校方面来主管和统筹，因此，要想完善现代道路建筑材料课程实验教学的教学设备，学校方面的资金支持和统筹是非常重要的。

然后，现代道路建筑材料课程实验教学的教师应当采取积极有效的措施来完善现代道路建筑材料课程实验的教学设备。现代建筑材料课程实验教学的教师是实验课程教学的主要组织者，对整个道路建筑材料课程实验教学过程有着非常关键性的影响，而且，现代道路建筑材料课程实验教学的教师是学生与学校方面相连接和沟通的主要桥梁，因此，要想完善现代道路建筑材料课程实验的教学设备，现代道路建筑材料课程实验的教师的作用是非常关键的。比如说，现代道路建筑材料课程教师在与学生进行关于《道路沥青路面的建筑材料分析》的实验时，需要用到显微镜、马歇尔试验仪、沥青材料、高温融化机器等实验设备，而这些设备往往由于价格昂贵、长时间未使用、需要用到的辅助材料较多等原因而导致实验仪器设备的供应不足、设备老化等问题。

这时，为了学生保证学生能够正常地、有效地进行道路建筑材料课程的实验开展和进行，现代道路建筑材料课程实验的教师必须发挥自身的作用，积极采取有效地措施和与学校方面沟通，完善道路建筑材料课程实验的教学设备。

3.改革道路建筑材料课程实验的考核制度

实验成果的考核和评价是现代道路建筑课程实验教学中最后也是最为关键的部分，它对学生的道路建筑材料课程的实验的最终成果的正确性有着决定性的作用，为有效地提高现代道路建筑材料课程实验教学的质量和水平。

首先，现代道路建筑材料实验课程的教师应当改革道路建筑材料实验课程的考核方式。由于每一个学生都是一个独立的个体，他们都有自身个人性格特点，比如有的学生性格较为开朗活泼，对于道路建筑材料实验课程的参与积极性很高，但是实践操作能力不足，有的学生性格比较内敛，对于道路建筑材料实验课程参与的积极性不高，但是最终的道路建筑材料实验课程的实验成果很好，因此，道路建筑材料实验课程教师必须考虑到学生的这些特点，尊重学生的个人性格特点，在此基础之上改革道路建筑材料实验课程的考核方式，使现代道路建筑材料课程实验的考核制度变得更加的合理化。然后，现代道路建筑材料实验课程的教师可以通过多元化的考核方式来改革道路建筑材料课程实验的考核制度。

综上所述，现代道路建筑材料课程实验教师应当丰富道路建筑材料课程实验的教学方法，完善道路建筑材料课程实验的教学设备，改革道路建筑材料课程实验的考核制度，从而有效地促进道路建筑材料课程实验教学模式的改革与创新。

参考文献：

[1] 商艳.新建高校道路建筑材料课程实验教学改革模式探索[J].科技创新导报，2012，（23）：23-24.

[2] 焦峪波、罗国宝、程永春.道路建筑材料课程实验教学模式探讨[J].教育教学论坛，2015，（12）：12-13.

[3] 傅珍、马峰.道路建筑材料国家级精品课程的实验教学建设[J].陕西教育（高教），2013，（6）：6-7.

第一作者：

罗少云，男，1981年1月1日，研究生、目前为讲师，准备申报副教授，从事土木工程方面教学，主研方向：土木工程方面