中国京剧脸谱与历史人物故事 教案
京剧脸谱的教案课件教案
京剧脸谱的教案课件教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七单元“传统艺术之美”，第2课时“京剧脸谱”。
通过本课学习，学生将了解京剧脸谱的历史渊源、分类和特点，掌握脸谱的基本绘画技巧。
教学内容主要包括：京剧脸谱的起源、分类（生、旦、净、末、丑）、颜色寓意、典型脸谱图案（如关羽的红色脸、曹操的白脸等），以及脸谱绘制的基本步骤。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类和寓意，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱特点的能力，提高绘画技巧。
3. 通过欣赏和实践，激发学生对京剧艺术的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握京剧脸谱的分类、颜色寓意和基本绘画技巧。
难点：如何运用线条、色彩表现出脸谱的特点和神韵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、京剧脸谱图案。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注脸谱艺术，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史渊源、分类和颜色寓意。
（2）讲解典型脸谱图案的特点，如关羽红色脸的忠诚、勇敢等。
3. 实践演示（10分钟）现场绘制一个典型京剧脸谱，边绘制边讲解步骤和技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识和技巧，自行选择一个角色进行脸谱绘制。
5. 课堂互动（10分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍京剧脸谱在现代艺术中的应用，如平面设计、服装设计等。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱2. 内容：（1）京剧脸谱的历史渊源、分类（2）颜色寓意（3）典型脸谱图案及特点（4）脸谱绘制步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的京剧角色，为其绘制脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对京剧脸谱的兴趣浓厚，但在绘画技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解京剧艺术，如观看京剧表演、学习京剧唱段等，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度与广度。
京剧脸谱教案
京剧脸谱教案活动目标：1.欣赏各种各样的京剧脸谱，了解其独特的艺术特点和构图方法。
2.借助亲子合作绘画的方式，进一步感受京剧脸谱的魅力，增进对京剧的了解和认识。
3.培养幼儿对京剧脸谱的欣赏能力，激发对传统文化的热爱。
活动准备：1.经验准备：幼儿对京剧脸谱有一定的认识和了解。
2.材料准备：PPT课件、画纸、彩笔、京剧脸谱范例等。
活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师播放京剧片段，引导幼儿欣赏并提问：1.这是中国的什么艺术形式？2.你知道京剧脸谱是什么吗？3.京剧脸谱有哪些颜色和图案？它们代表什么意义？二、欣赏各种各样的京剧脸谱教师展示不同种类的京剧脸谱，引导幼儿欣赏其独特的艺术特点和构图方法。
同时，介绍每种颜色和图案的象征意义，帮助幼儿深入了解京剧脸谱的文化内涵。
三、探索发现，交流分享1.教师引导幼儿探索如何画京剧脸谱。
2.请家长与幼儿一起合作绘画，鼓励幼儿尝试用彩笔在画纸上进行创作。
3.引导幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
四、活动延伸，拓展经验1.在美工区提供更多的材料和参考图片，鼓励幼儿继续创作京剧脸谱。
2.开展家庭亲子活动，邀请家长与幼儿一起制作京剧脸谱面具，增进亲子关系的同时，进一步感受京剧脸谱的魅力。
3.在班级中展示幼儿的绘画作品和家庭制作的京剧脸谱面具，为幼儿提供展示自己作品的机会和平台。
4.引导幼儿了解更多的中国传统文化形式，培养其对传统文化的热爱和尊重。
5.在日常生活中，鼓励幼儿关注并欣赏更多的京剧表演和艺术作品，拓宽视野和知识面。
6.通过故事、儿歌等形式，向幼儿介绍更多与京剧有关的人物、故事和文化背景知识，帮助幼儿深入了解这一传统艺术形式。
7.在班级中组织幼儿进行简单的京剧表演活动，让他们亲身体验京剧的表演技巧和文化内涵。
《京剧脸谱》大班教案15篇
《京剧脸谱》大班教案15篇《京剧脸谱》大班教案1活动目标：1、在熟识乐曲旋律的根底上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。
3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动预备：1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
活动过程：(一)脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?生气起来可不得了。
猜猜他会是什么脸呢?(二)说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。
跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想参加呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?(三)通过倾听、比拟、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告知你们哦!这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。
想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。
引导幼儿学唱。
4、接龙嬉戏，教师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?6、隐秘导入，尝试屡次的竞赛练习。
(四)观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢?2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。
《京剧脸谱》教案精选
《京剧脸谱》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第八单元“戏曲脸谱”章节，详细内容包括京剧脸谱的起源、分类、特点及其在舞台表演中的作用。
重点学习生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱特点及其所代表的角色性格。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其在舞台表演中的作用，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 增进学生对我国传统文化的了解，培养民族自豪感和传承意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱特点及其绘画方法。
难点：如何运用线条、色彩表现脸谱的韵味和个性特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范用脸谱模板。
学具：绘画纸、水彩笔、油画棒、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入新课播放京剧选段，引导学生关注脸谱，激发学习兴趣。
提问：你们知道京剧脸谱的起源和特点吗？2. 脸谱知识讲解介绍京剧脸谱的起源、分类、特点及其在舞台表演中的作用。
展示生、旦、净、末、丑五大行当的脸谱图片，引导学生观察其特点。
3. 示范讲解演示绘制脸谱的过程，讲解线条、色彩运用技巧。
指导学生如何把握脸谱的韵味和个性特点。
4. 学生实践发给学生绘画纸和颜料，让学生自由选择一个角色进行绘制。
教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
5. 课堂小结学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：脸谱的起源、分类、特点生、旦、净、末、丑五大行当脸谱特点绘画方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个你喜欢的京剧脸谱角色。
2. 答案要求：线条流畅，色彩鲜明，特点突出，具有韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解京剧脸谱的知识，学生的实践效果如何？2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他剧种的脸谱特点，进行比较和分析。
组织学生参观京剧表演，深入感受京剧的魅力。
重点和难点解析1. 脸谱特点及其所代表角色性格的理解。
脸谱人物——关羽
脸谱人物——关羽一、学习目标：1.了解关羽的故事及性格特点，激发学生对这个历史人物的喜爱。
2.了解关羽脸谱的特点，会简单绘制关羽脸谱。
二、学习内容:⒈认识关羽脸谱及代表意义，讲讲有关关羽的故事；2、简单绘制关羽脸谱。
三．活动设计1、激趣导入，揭示课题。
（出示关羽京剧脸谱）（1）同学们知道这是什么吗？仔细观察，它有什么特点？你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
（2）教师讲有关关羽的故事。
关羽蜀汉前将军。
本字长生，亡命奔涿郡。
与张飞追随刘备征战，当刘备为平原相时，他们俩为別部司马。
二人与刘备寝则同床，恩若兄弟。
稠人广坐则侍立终日。
随同曹操和刘备讨吕布于下邳，事后为朝廷封为中郎将。
当刘备袭杀曹操的徐州刺史车冑后，以关羽镇下邳太守。
曹操东征破刘备，关羽被俘，被拜为偏将军，对他礼遇很优厚。
白马之战时关羽万军中刺敌主帅颜良，被封为汉寿亭侯，报了曹操之恩后便告辞，寻找刘备。
长阪之战刘备败北，抄近路赴汉津与关羽的数百只船汇合至江夏。
赤壁之战孙刘联军胜利后，关羽在其后的江陵之战中绝北道，阻隔曹操的援军，为周瑜能攻下江陵创造有利的条件。
事后遙领襄阳太守、拜为荡寇将军。
诸葛亮等人入蜀增援刘备，关羽便镇荊州。
刘备自立为汉中王，被拜为前将军，假节钺。
关羽乘汉水暴涨之机出兵襄樊，更在于禁七军为水所淹乘船进攻，梁、郏、陆浑各县的盗贼有些远远地领受了关羽的官印封号，威震华夏；曹操一度想迁都避其锋芒。
后因孙权背盟投曹，后方为吕蒙所破，关羽便退兵，但终为孙权军所擒杀。
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上多少纵横天下的风云人物,为后人传颂。
而真正被人们长久宗敬并顶礼膜拜的偶像。
卻寥若晨星，三国蜀将关羽。
超越时空，在中国漫长的社会和文化历程中，具有广泛而有长远的影响力，至今仍是童叟皆知的“关帝”、“武圣”。
遍及世界的炎黄子孙，尤其是东南亚地区的华人和台、港、澳的同胞，十分崇尚关羽忠义仁勇之精神。
2.欣赏关羽脸谱，激发创作欲望。
《京剧脸谱》教案精选
《京剧脸谱》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七单元“戏剧艺术”中的第二课时“京剧脸谱”。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、色彩和图案寓意，掌握基本的脸谱绘画技巧。
教学内容主要包括：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的分类及特点3. 脸谱色彩和图案的寓意4. 脸谱绘画技巧二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景，感受京剧艺术的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 使学生掌握京剧脸谱的分类、色彩和图案寓意，提高审美素养。
3. 培养学生的动手能力，学会基本的脸谱绘画技巧。
三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、色彩和图案寓意，脸谱绘画技巧。
难点：脸谱绘画技巧的掌握，尤其是生、旦、净、末、丑等不同角色的脸谱特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、京剧脸谱图片、绘画材料等。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧中的脸谱艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍京剧脸谱的起源和发展，让学生了解脸谱的历史背景。
（2）讲解京剧脸谱的分类、色彩和图案寓意，帮助学生理解不同角色脸谱的特点。
（3）展示不同角色的脸谱图片，让学生直观地感受脸谱艺术的魅力。
3. 示范讲解：（1）教师示范绘制一个简单脸谱，讲解绘画步骤和技巧。
（2）强调生、旦、净、末、丑等不同角色脸谱的特点，指导学生如何绘制。
4. 学生练习：（1）学生根据所学知识，尝试自己绘制一个脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
5. 作业展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习，互相评价。
六、板书设计1. 京剧脸谱起源与发展分类与特点色彩与图案寓意绘画技巧2. 不同角色脸谱特点生旦净末丑七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一个自己喜爱的京剧角色脸谱。
2. 答案：根据学生所绘脸谱的角色特点，评价其准确性、美观性和创意性。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案教案：《京剧脸谱》一、教案背景：《京剧脸谱》是一部经典的京剧作品，通过演员的精湛表演和面具的巧妙运用，展现了京剧角色的特点和情感。
本教案以学生对戏曲文化的了解为基础，通过学习《京剧脸谱》，了解京剧角色脸谱的种类、意义和表演技巧，进一步培养学生的戏剧审美意识和表演能力。
二、教学目标：1.了解京剧脸谱的种类和风格，并能够分析脸谱的象征意义；2.学习京剧脸谱的基本画法，并能够画出基本的脸谱；3.通过模仿京剧演员的表演，提高学生的表演能力；4.培养学生对戏曲文化的兴趣和欣赏能力。
三、教学步骤：1.导入新课：通过播放一段京剧表演的视频预热，让学生初步了解京剧和京剧脸谱。
让学生发表自己对京剧的印象和想了解的问题。
2.学习脸谱的种类和象征意义：a.介绍京剧脸谱的种类：正派、武旦、净行、丑角、生行等。
并通过展示图片和视频，让学生了解不同脸谱的特点和角色形象。
b.分析脸谱的象征意义：通过讲解脸谱的颜色和纹路的意义，让学生了解每种脸谱所代表的性格、身份等。
让学生自由发挥，通过观察脸谱图案，猜测其象征的含义。
3.学习脸谱的基本画法：a.展示脸谱的基本形状和线条结构。
b.教授脸谱的基本颜色和画法：红色代表忠诚、义气；黑色代表坚定、威严；白色代表邪恶、狠毒等。
c.给学生展示实物脸谱，并讲解画法的具体步骤。
d.让学生一起动手实践，互相指导，画出基本的脸谱。
4.模仿京剧演员的表演：a.让学生观看一段京剧演员的表演视频，并引导学生观察演员的表演技巧和动作。
b.分析演员的表演特点，如动作的舞蹈性、眼神的变化、音调的起伏等，并让学生逐段模仿演员的表演。
c.让学生分组，用京剧脸谱为角色设计剧本，并表演出来。
5.总结提高：通过学生的表演，评价他们对京剧脸谱的理解和运用，鼓励学生展示自己。
四、教学资源：1.视频：京剧表演和脸谱介绍视频；2.图片：不同种类脸谱的图片；3.实物：脸谱展示；4.工具：颜料、画笔等。
五、教学评价与反思：评价：通过学生对京剧脸谱的理解和表演，观察他们对脸谱的绘画和角色的把握情况，考察学生对京剧的了解程度和表演能力。
京剧脸谱教案7篇
京剧脸谱教案7篇教师通过编写教案可以更好地安排课堂时间，增加学生的学习乐趣，优质的教案能够帮助教师更好地引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，以下是网作者精心为您推荐的京剧脸谱教案7篇，供大家参考。
京剧脸谱教案篇1【活动目标】1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。
2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。
3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。
【活动准备】1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。
2、物质准备：教具：ppt，椭圆形画纸。
学具：彩色水笔，蜡笔。
【活动过程】(一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。
教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片播放ppt，展示京剧图片。
(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。
1，教师播放ppt，欣赏京剧以及脸谱。
(提问回答)教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。
2，教师慢放ppt，幼儿仔细观察脸谱。
教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。
(提问回答)教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。
教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。
(两两讨论，提问回答)教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。
(三)教师示范，提出绘画要求：1，教师示范画脸谱。
教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。
有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《京剧脸谱》教学设计
《京剧脸谱》教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《京剧脸谱》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《京剧脸谱》教学设计1一、前期分析：京剧是我国的国粹,在国际上享有很高的声誉。
而京剧脸谱更是五彩缤纷,精彩奇特,是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。
作为龙的传人理应把它发扬光大,使之源远流长。
为了让幼儿对它有些初步了解,学会欣赏京剧,我设计了这一系列活动。
二、目标编制:1、了解京剧是我国的国粹,外国没有。
2、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
3、通过剪剪、涂涂、画画、唱唱、跳跳,让幼儿体验劳动后的成功喜悦,感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
活动准备1、教室里创设一种教学氛围,布置好各色大型京剧脸谱图片或壁挂若干张,并突出三个主色调:红、白、黑。
2、准备其它人物、动物脸谱,如小白兔、黑猫警长、孙悟空等。
3、录像机、录像带(幼儿表演的京剧选段)。
4、提供多种手工材料:剪刀、胶水、颜料、毛笔、废旧挂历纸、毛线头、碎纸条、文件袋、信封等。
三、策略设计:活动一:瞧瞧比比夸夸老师带小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧,装念咒语开门。
1、“怪怪屋”里有啥?词汇:脸谱。
2、比比这些脸谱一样吗?你认识哪些脸谱?词汇:京剧脸谱。
3、这些京剧脸谱用来干什么?京剧是哪国人唱的?老师小结:唱京剧的人脸上要涂一些漂亮的花纹,就是京剧脸谱。
京剧是中国的一种戏曲,是中国的国粹,只有中国才有。
因为它好听好看,外国人也很喜欢,中国人真了不起。
活动二:看看说说学学唱京剧的人脸上涂得这么怪怪的、花花的,那么说话、动作跟我们一样吗?请看录像后回答。
1、你发现他们什么地方跟我们不一样(边说边跟老师学)?走:走圆场步;笑:长笑。
简单的武打动作和语言。
2、看看这些京剧脸谱颜色相同吗?启发幼儿看主色调即底色,区分红脸、白脸、黑脸。
《脸谱》活动方案
《脸谱》活动方案•相关推荐《脸谱》活动方案为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的《脸谱》活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《脸谱》活动方案1一、活动主题的提出研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标教师目标：1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演目的：1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
京剧脸谱教案(精选5篇(1)
京剧脸谱教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《京剧艺术欣赏》第四章“京剧脸谱的认识与应用”，详细内容包括：京剧脸谱的基本概念、分类、特点及其在京剧表演中的应用。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的基本概念、分类及特点；2. 学会分析京剧脸谱的象征意义，提高审美鉴赏能力；3. 培养学生对京剧艺术的理解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点及其象征意义的理解。
教学重点：京剧脸谱的基本概念、应用及其审美价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、京剧脸谱图片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放一段京剧片段，引导学生观察并思考：“你们注意到京剧演员脸上的图案了吗？这些图案有什么作用？”2. 新课内容（1）讲解京剧脸谱的基本概念、分类及特点。
（2）展示不同类型的京剧脸谱图片，引导学生分析其象征意义。
（3）通过实例讲解，让学生了解京剧脸谱在表演中的应用。
3. 例题讲解（1）给出一个具体角色，如曹操，让学生分析其脸谱的特点及象征意义。
（2）讲解如何通过脸谱来区分角色性格。
4. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，为一位历史人物设计京剧脸谱。
（2）组织学生互相评价，讨论脸谱设计的合理性。
强调京剧脸谱在我国传统文化中的地位和价值，激发学生对京剧艺术的兴趣。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱的认识与应用2. 内容：（1）京剧脸谱的基本概念、分类及特点（2）京剧脸谱的象征意义（3）京剧脸谱在表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的历史人物设计京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）画出脸谱图案，注明角色名称。
（2）简要说明脸谱设计的思路和象征意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，提高了学生的审美鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，引导学生进一步探索京剧艺术。
同时，可鼓励学生观看京剧表演，深入了解京剧脸谱在表演中的作用，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。
京剧脸谱的教案课件教案
京剧脸谱的教案课件教案一、教学内容本节课选自教材《美术》第七章《民间艺术》，第三节《京剧脸谱》。
详细内容包括：京剧脸谱的起源、分类、色彩、图案及其代表含义；通过观察、分析和创作，让学生了解和掌握京剧脸谱的艺术特点及其文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类及其在表演中的作用，提高学生的文化素养。
2. 培养学生观察、分析、创作京剧脸谱的能力，提高学生的审美素养和动手实践能力。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、色彩、图案及其代表含义。
教学重点：培养学生观察、分析、创作京剧脸谱的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、实物脸谱、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段京剧选段，让学生感受京剧的魅力，进而引出本节课的主题——京剧脸谱。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、发展及其在表演中的作用。
3. 实践环节：（1）教师示范如何绘制京剧脸谱，讲解绘制步骤和技巧。
（2）学生根据所学知识，自行设计并绘制京剧脸谱。
4. 随堂练习：（1）教师提供几个简单的京剧脸谱图案，让学生现场绘制。
（2）学生互相展示、评价，教师给予指导和鼓励。
（2）布置课后作业，鼓励学生深入了解京剧脸谱，进行拓展学习。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱2. 内容：（1）京剧脸谱的起源、发展、作用（2）分类、色彩、图案及其代表含义（3）绘制步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：设计并绘制一个京剧脸谱2. 答案：学生需提交绘制完成的京剧脸谱作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对京剧脸谱的了解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如参观京剧表演、学习京剧唱腔等，深入了解京剧艺术，传承传统文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：京剧脸谱的分类、色彩、图案及其代表含义。
唱脸谱教案(1)
唱脸谱》教案预习作业：1、熟读《唱脸谱》，搜集有关于京剧脸谱、课文中涉及人物的相关资料。
2、布置阅读《三国演义》第十六回曹孟德败师淯水，第四十二回张翼德大闹长坂桥，第五十三回关云长义释黄汉升。
3、阅读《小学语文课文同步拓展阅读•五年级上（北师大版）》p59-65页4、尝试着完成课后作业题。
本课目标：京剧艺术是国粹，脸谱是国粹中之国粹，通过脸谱感受人物形象、脸谱色彩、传统故事，进而喜欢脸谱。
由喜欢脸谱进而喜欢京剧这门综合艺术。
第一课时教学目标1、学会本课生字新词，读准字音，认清字形，规范书写。
2、熟读课文，对京剧、脸谱、四击头、亮相、鸳鸯瓦等知识做简单的介绍。
3、读课文，听歌曲，（初步品一品唱脸谱的韵味）。
重难点：词语的理解。
课前介绍：同学们好，很高兴和大家见面。
你们认识我吗？生：（认识的叫同学说，没人认识就自我介绍）师：（师板书：曹卫振）你们应该怎么叫我？生：（回答）师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？生：曹卫振师：（立正）到。
还有谁愿意叫的？生：（大声）曹卫振。
师：（双手抱拳）在下便是。
（全场笑声）师小结：名字是给人叫的。
你们可以叫我曹老师，也可以对我直叫其名。
这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。
总之，你们想怎么叫就怎么叫。
一、导入。
既然是朋友，第一次见面，我给大家带来了见面礼。
你听——播放《西游记》主题曲。
听过这首歌吗？知道这首歌的作者是谁吗？（阎肃。
你不但听得明白，看的也认真，对就是阎肃。
）闫肃：电视编剧，著名词作家。
为电视专题片撰写解说词，现为空政文工团编导。
多次为中央电视台专题晚会撰稿。
（课件）他老人家一生作词无数，写了很多大家耳熟能详的歌词。
今天咱们就来学习其中的一首——《唱脸谱》二、初读课文，扫清障碍。
1、自由读文，看有没有不认识的生字词，结合字典把它查出来，把注音标到书上。
2、我找同学读一读，看看能不能读的正确流利。
其他同学认真听，看他读的好在哪里？哪里还需要注意。
大班京剧脸谱教案(15篇)
大班京剧脸谱教案(15篇)大班京剧脸谱教案1活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。
2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。
2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。
3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。
活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。
2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。
是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。
例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。
2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。
4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。
（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。
2．注意边对照，边修改，边操作。
3．认真画出人物的代表性图案。
由教师协助在画面上写出剧目名称。
（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。
2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自己的感受。
活动反思1、在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学美术四年级下册第8课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其寓意，掌握脸谱的基本绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的基本能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点和绘制技巧。
教学重点：如何引导学生运用线条、色彩绘制出具有京剧脸谱特点的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、京剧脸谱图片、绘画材料。
学生准备：绘画用纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧演员的脸谱。
提问：“你们知道这些脸谱的来历吗？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（3）讲解脸谱绘制的基本技巧，示范绘制过程。
3. 实践：（1）学生分组，每组选择一个京剧脸谱进行绘制。
（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和绘制技巧。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（2）脸谱绘制的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）脸谱线条流畅，色彩鲜明。
（2）能体现京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事，提高学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的完整性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践环节。
5. 板书设计的条理清晰。
6. 作业设计的针对性与答案要求。
7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的完整性为保证教学内容的完整性，教师需对京剧脸谱的起源、发展、分类、特点及其寓意进行深入研究。
中国京剧脸谱与历史人物故事教案
中国京剧脸谱与历史人物故事教案第一篇：中国京剧脸谱与历史人物故事教案中国京剧脸谱与历史人物故事教学设计教学目标：1.认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及故事2.了解不同颜色的脸谱代表人物的不同性格及中华传统美德3.能画画最感兴趣的脸谱，有兴趣进一步探究中国的京剧人物与历史故事技能培养： 1.假设与验证2.收集信息、运用信息、归纳信息3.记笔记教学过程：一．引入课题1.脸谱的来历:兰陵王的故事2.欣赏梅兰芳《霸王别姬》片段，体会京剧的魅力。
二．猜测与验证1.猜测京剧脸谱上不同的颜色各代表什么2.活动一：每人分到一张脸谱人物的小故事，拿到同一颜色的同学一组，读自己拿到的故事，与小组成员分享共读，讨论颜色的含义3.活动二：回到各自小组，分享刚才讨论的结果4.汇报，总结各种颜色代表的性格特点并学记笔记红色：表示忠诚。
黑色：表示正义。
白色：表示奸诈。
蓝色：表示草莽英雄，性格鲁莽黄色：表示凶残思考：如果很多年以后，你老了，后人把你编进了戏剧，你希望你的脸是什么颜色的？和你旁边的人说一说三．欣赏歌曲《唱脸谱》里中国传统脸谱，分辨人物性格特点四．创作或临摹自己感兴趣的脸谱。
小结：脸谱是京剧角色心灵的画面，具有独特的艺术魅力与民族气派。
第二篇：中国京剧脸谱中国京剧脸谱大全梨园苑 / 2010-09-25 中国京剧脸谱图片大全中国京剧脸谱-李克用:沙陀国中国京剧脸谱-后羿:嫦娥奔月中国京剧脸谱-尉迟恭:白良关中国京剧脸谱-孙权:甘露寺中国京剧脸谱-傅龙:状元媒中国京剧脸谱-单雄信:锁五龙中国京剧脸谱-秦琪:过五关中国京剧脸谱-陈奇:青龙关中国京剧脸谱-赵匡胤:龙虎斗中国京剧脸谱-专诸:鱼肠剑中国京剧脸谱-邓艾:坛山谷中国京剧脸谱-司马师:铁笼山中国京剧脸谱-尉迟宝林:白良关中国京剧脸谱-赵高:宇宙锋中国京剧脸谱-贺天龙:雁荡山中国京剧脸谱-秦英:金水桥中国京剧脸谱-周仓:华容道中国京剧脸谱-司马懿:空城计中国京剧脸谱-曲韦:战宛城中国京剧脸谱-魏绛:赵氏孤儿中国京剧脸谱-姜维:铁笼山中国京剧脸谱-马武:取洛阳中国京剧脸谱-雷震子:百子图中国京剧脸谱-程普:凤凰二乔中国京剧脸谱-程咬金:贾家楼中国京剧脸谱-张飞:甘露寺中国京剧脸谱-薛葵:徐策跑城中国京剧脸谱-伊利:黄金台中国京剧脸谱-杨延德:五台山中国京剧脸谱-呼延赞:龙虎斗中国京剧脸谱-黄盖:群英会中国京剧脸谱-孟良:穆柯寨第三篇：中国京剧脸谱文化中国京剧脸谱文化京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
讲解京剧脸谱教案
讲解京剧脸谱教案京剧脸谱教案。
京剧脸谱是中国传统戏曲艺术中的一种重要元素，它是京剧表演中的一个重要特色，也是京剧演员在表演中的一种重要辅助手段。
京剧脸谱通过不同的颜色、图案和造型来表现不同的性格、身份和情感，使得观众可以通过演员的脸谱来了解角色的性格和情感，增强了戏剧的表现力和观赏性。
因此，学习京剧脸谱对于京剧演员和爱好者来说是非常重要的。
一、了解京剧脸谱的历史和发展。
京剧脸谱的历史可以追溯到明清时期，由于京剧是中国传统戏曲中的一种，而脸谱在中国戏曲中的应用历史非常悠久，因此京剧脸谱的发展也是与中国戏曲脸谱的发展密切相关的。
在明清时期，戏曲演员在表演中使用脸谱来突出角色的性格和情感，使得观众可以更加清晰地了解角色的内心世界。
而随着京剧的兴起和发展，京剧脸谱也逐渐形成了独特的风格和特点，成为了京剧表演中的一个重要元素。
二、了解京剧脸谱的分类和特点。
京剧脸谱根据不同的角色性格和情感特点，可以分为正面脸谱、花脸谱、丑脸谱和武生脸谱等不同类型。
正面脸谱通常用来表现忠诚、正直、勇敢的角色，花脸谱通常用来表现聪明、机智、善良的角色，丑脸谱通常用来表现滑稽、可爱、搞笑的角色，而武生脸谱通常用来表现英勇、豪迈、刚毅的角色。
每种类型的脸谱都有其独特的特点和表现方式，演员在表演中需要根据角色的性格和情感特点来选择合适的脸谱来进行表演。
三、学习京剧脸谱的基本技巧。
学习京剧脸谱的基本技巧包括脸谱的绘制和使用。
脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，演员需要根据角色的性格和情感特点来选择合适的颜色、图案和造型来进行绘制。
而脸谱的使用也需要一定的技巧，演员需要根据角色的表演要求来进行脸谱的涂抹和表现，使得脸谱可以更好地突出角色的性格和情感。
因此，学习京剧脸谱的基本技巧对于京剧演员来说是非常重要的。
四、学习京剧脸谱的表演技巧。
学习京剧脸谱的表演技巧包括脸谱的表情和动作。
脸谱的表情和动作是京剧表演中的一个重要环节，它可以帮助演员更好地表现角色的性格和情感，增强戏剧的表现力和观赏性。
京剧脸谱教案
京剧脸谱教案京剧脸谱是京剧表演中的一种化妆手法，用不同颜色的面具来代表不同的角色性格和身份。
脸谱的样式丰富多样，其中有大小白、青衣、丑角等。
脸谱的使用对于角色的塑造起到了重要的作用。
下面是一份关于京剧脸谱的教案：一、教学目标：1. 了解京剧脸谱的历史和意义；2. 了解脸谱在京剧表演中的作用和分类；3. 学习几种常见的脸谱的画法；4. 培养学生欣赏和理解京剧脸谱的能力。
二、教学重点和难点：1. 了解脸谱的分类和作用；2. 学习脸谱的画法。
三、教学准备：1. 图片展示脸谱的分类和作用；2. 提前准备好画板、颜料、画笔等绘画工具。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示脸谱的图片，简单介绍京剧脸谱的历史和意义，并提问学生对京剧脸谱的了解情况。
2. 讲解：详细介绍京剧脸谱的分类和作用。
包括大小白、青衣、丑角等不同脸谱所代表的角色性格和身份，以及脸谱的颜色和图案的含义等。
3. 演示：通过画板上的实际操作，演示几种常见脸谱的画法，包括立体感强的大型脸谱和更细致精细的小型脸谱。
4. 实践：让学生动手实践，根据演示的画法和示范，自己在画板上画几种脸谱。
5. 分享：学生完成后，可以将自己的作品贴在墙上展示，让同学们欣赏和交流。
6. 总结：总结脸谱的分类和作用，让学生回答为什么京剧脸谱在表演中起到重要的作用。
五、作业：请学生选择一个自己喜欢的角色，完成一个大型的脸谱画作，并写一篇短文，介绍所选角色的性格和身份，并解释自己为什么选择这个角色。
六、教学辅助：提供京剧脸谱相关的书籍和视频材料，供学生深入了解京剧脸谱的历史和演出技巧。
通过以上教学方案，学生能够在了解到京剧脸谱的历史和意义的基础上，进一步了解不同脸谱的分类和作用，并学会画几种常见脸谱的方法。
同时还可以通过实践和展示，培养学生欣赏和理解京剧脸谱的能力，增强他们对京剧文化的兴趣和热爱。
京剧脸谱教案
京剧脸谱教案教案标题：京剧脸谱教案教案目标：1. 介绍京剧脸谱的起源、类型和特点；2. 让学生了解不同脸谱的象征意义和角色特征；3. 培养学生欣赏京剧脸谱的能力；4. 培养学生创作和表演脸谱的能力。
教案步骤：引入：1. 创设学生对京剧的兴趣，播放一段京剧表演视频，并引导学生发表他们的观点和感受；2. 引入京剧脸谱，向学生解释脸谱在京剧中的重要性，并提问学生是否听说过京剧脸谱。
探究：3. 向学生介绍京剧脸谱的起源、类型和特点。
可以使用图片、文字介绍或PPT幻灯片的形式；4. 分析不同颜色脸谱的象征意义和不同脸谱造型的角色特征，让学生理解脸谱在京剧中的重要作用；5. 播放不同角色扮演者使用脸谱的京剧片段，并引导学生观察演员表演中脸谱的表现力。
实践：6. 分发一些脸谱样本给学生，让他们尝试欣赏和辨认不同的脸谱；7. 为学生提供脸谱绘制的教学材料和工具，指导学生根据自己喜欢的角色特点设计和绘制自己的脸谱；8. 鼓励学生在课堂上互相展示和解释他们设计的脸谱，以增加学生之间的互动和交流。
展示：9. 组织学生分组进行表演，让每个小组选择一个京剧片段表演，并使用他们设计的脸谱；10. 组织学生进行脸谱设计作品展览，鼓励学生分享他们的创作过程和体会；11. 让学生互相评价和欣赏展览上的脸谱作品。
总结：12. 总结本节课的学习成果，回顾学生所学的关于京剧脸谱的知识；13. 鼓励学生思考脸谱在京剧和中国传统文化中的重要性，并激发学生对中国传统艺术的进一步探索兴趣。
拓展：14. 在课后留下一份参考资料，供学生进一步了解京剧脸谱的历史和文化背景；15. 鼓励学生利用所学知识参观京剧演出，以进一步加深对京剧脸谱的理解和欣赏能力。
这个教案的目标是向学生介绍京剧脸谱，并培养他们欣赏和创作脸谱的能力。
通过引入、探究、实践、展示和总结的步骤，学生将通过观看、辨认、绘制和表演脸谱来提高他们的艺术欣赏和创造力。
教案的拓展部分还提供了进一步学习和了解京剧脸谱的建议。
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中国京剧脸谱与历史人物故事教学设计
教学目标：
1.认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及故事
2.了解不同颜色的脸谱代表人物的不同性格及中华传统美德
3.能画画最感兴趣的脸谱，有兴趣进一步探究中国的京剧人物与历史故事
技能培养：
1.假设与验证
2.收集信息、运用信息、归纳信息
3.记笔记
教学过程：
一．引入课题
1.脸谱的来历:兰陵王的故事
2.欣赏梅兰芳《霸王别姬》片段，体会京剧的魅力。
二．猜测与验证
1.猜测京剧脸谱上不同的颜色各代表什么
2.活动一：每人分到一张脸谱人物的小故事，拿到同一颜色的同学一组，读自己拿到的故
事，与小组成员分享共读，讨论颜色的含义
3.活动二：回到各自小组，分享刚才讨论的结果
4.汇报，总结各种颜色代表的性格特点并学记笔记
红色：表示忠诚。
黑色：表示正义。
白色：表示奸诈。
蓝色：表示草莽英雄，性格鲁莽
黄色：表示凶残
思考：如果很多年以后，你老了，后人把你编进了戏剧，你希望你的脸是什么颜色的？
和你旁边的人说一说
三．欣赏歌曲《唱脸谱》里中国传统脸谱，分辨人物性格特点
四．创作或临摹自己感兴趣的脸谱。
小结：脸谱是京剧角色心灵的画面，具有独特的艺术魅力与民族气派。