人教版一年级语文上册《四季》第一课时教案

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(一年级语文教案)《四季》第一课时教学设计2

《四季》第一课时教学设计2一年级语文教案【教学目标】１、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

２、独立识字，自主识字；能独立识记１１个生字中的５～６个。

３、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

【教学重点】读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。

【教学媒体】生字词卡片；ｃａｉ课件。

【教学过程】一、导入新课（用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）１、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？预设⑴──真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）⑵──这是一年四季！（说说什么叫四季？四季有哪些与众不同的特点？）⑶──其他。

（相机指导）２、过渡这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？●二、配乐诗朗诵（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）１、课件展示四季图及配乐儿童诗朗诵。

２、过渡这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？●三、初读课文（要求读准字音、读通课文、认准字形）１、谈话你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）２、自由读（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）３、比赛读：⑴交代比赛规则你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。

为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。

⑵赛前准备。

⑶指名选手上台参赛。

（要求读准字音、读通课文。

）⑷评委点评你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？⑸老师随机正音。

重点指导“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”４、各种形式读选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

５、小结过渡小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

一年级上册语文《四季》教学设计（精选13篇）

一年级上册语文《四季》教学设计（精选13篇）一年级上册语文《四季》篇1教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。

这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学情分析一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。

这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。

教学目标1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步了解四季的'特征，感受四季之美。

教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。

2、正确流利的朗读课文。

教学难点正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。

教具准备多媒体教学过程第一课时一、谈话，激趣导入同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。

（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。

2、老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。

（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。

（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。

（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。

3、检查自读效果。

（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。

人教版小学语文一年级上册《四季》教案

人教版小学语文一年级上册《四季》教案《四季》教案第一课时教学过程一、情境导入（2分钟）小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然有四个非常可爱的孩子，想不想去看？【欣赏四季图片，播放音乐。

】师边解说图片：配乐《星空》（春天百花齐放，万紫千红，充满着生机与活力！炎热的夏季烈日当空，酷暑难耐，向日葵却在阳光下绽放着灿烂的笑脸。

落叶纷飞，秋风送爽，大自然迎来了丰收的秋季。

田野里稻谷金灿灿，果园里果实沉甸甸。

寒冷的冬季，大雪纷飞，大地变成了银装素裹的世界，小朋友们在雪地上滑雪，堆雪人，真是一个快乐的冬季！）小朋友一起大声地喊出大自然四个孩子的名字？他们叫——春夏秋冬师：是的，春夏秋冬这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

（板书“四季”）谁能大声地读一读？（2个读——齐读）二、初读课文，学习生字（10分钟）过渡：这节课就让我们一起走入这丰富多彩的四季，去感受它给我们带来的惊喜吧。

1.下面请小朋友打开课文大声自由地读一遍，碰到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，争取把课文读通顺，行吗？2.我们今天学习的春天和夏天里还藏着6个生字宝宝呢。

有信心闯过生字宝宝这一关吗？（课件出现6个带拼音生字）对说叶圆夏是自由读：学生先大声自由地读两遍，读好举手。

生字卡片单独出示【出示“对”】1.读音：齐读，拼读出来d—ui个别读（2个）2.反义词找找“对”的反义词——错【出示“说”】1.读音，齐读，拼读h-u-o。

个别读（2个）。

2.说的偏旁是我们的老朋友了，它是——言字旁【出示“是”】读音齐读这也是翘舌音，同时也是？——整体认读音节【出示“叶”】1.读音整体认读音节ye。

2.偏旁：口字旁。

3.扩词：树叶落叶红叶枫叶叶子一叶知秋【出示“圆”】1.读音：yuan,整体认读音节，前鼻音2.生活中，你看到过什么东西是圆的？过渡：生活中有很多东西是圆的，老师发现每年有春夏秋冬四个季节，它们循环往复着，也像一个大大的圆。

小学一年级语文《四季》第一课时教案

2《四季》第一课时一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。

师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。

2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。

（板书）今天，我们就来学习这篇课文。

（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。

②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案

【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案活动意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。

环节二：根据学情，随机学文教师活动：1.学习春季部分。

(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！（课件出示10）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。

”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，并进行评价。

(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多学生活动：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？7)课件出示句式：迎春花( )，他对小鸟说：“我是春天。

”梨花( )，他对( )说：“我是春天。

”( )( )，他对( )说：“我是春天。

学生自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，美丽啊！谁能再给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。

(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。

)2.学习夏季部分。

(1)激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去读读课文找一找！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。

(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：3.学习秋季部分。

一年级语文上册《四季》教案

一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇)人教版一年级语文上册《四季》教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。

从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。

也可利用录音领读。

(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

生字：11个(三)练习1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

2.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

(插“春、夏、秋、冬”小牌子。

)学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

【部编版】小学语文一年级上册- 四季第一课时教案

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。

通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。

1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。

教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。

二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。

2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。

4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。

4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。

4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。

五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。

一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)

一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

二、重、难点。

1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

三、活动准备。

1、四季特征的图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、学生用书人手一册。

四、教学过程。

1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。

（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。

）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。

鼓励学生相互讨论，说己的发现。

3、拓展学生知识，引导学生正确分类。

（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。

（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。

五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学难点：表达个人对艺术作品的感受。

教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。

【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。

【课前准备】教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。

学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第⼀课时【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。

2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。

3.能正确地朗读课⽂。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等）说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。

] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。

你⽤什么办法记住秋？卡⽚出⽰“冬“，齐读。

师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。

一年级上册语文《四季》教案

一年级第二单元授课人：2.四季第（1）课时教学目标：1.认识11个生字，会写4个生字。

2.学会“乙、乚”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

3. 能正确、流利地朗读课文，初步感受四季的美丽。

教学重点：认识11个生字，会写4个生字。

教学难点：识记生字；正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片、多媒体课件主备教师教学设想补充及修改一、谈话导入。

3分同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋季）一年中，除了刚才你们说到的秋季，还有哪几个季节呢？接下来，请大家认真观察图片，猜猜他们是四季中的哪个季节？说说你是怎么看出来的（课件出示四季图片）揭题：这四幅美丽的图画和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

（板书：2.四季，齐读课题）设计意图：调动学生的兴趣，激发学习的兴趣。

利用多媒体中美丽的四季图让学生感知大自然的美，通过自然的导入，揭示了课题，激起学生的求知欲望。

二、初读课文，学习生字。

10分1.这么美的四季图，老师给它配上音乐来读读课文，你们想不想听？（出示课文，教师配乐朗读。

）老师读的美不美？（美）你们想不想读？（想）2.翻开书61页，请同学们自由朗读课文。

要求：①标一标课文有几句话？②遇到不认识的字借助拼音读准音，把句子读通顺，课文读流畅；③圈出本课生字，多拼读几遍。

反馈：指名回答课文共几句话（4句）3.学习生字。

A.课件出示11个生字（带拼音），请学生说说哪些生字应该注意什么地方。

（注意整体认读音节和平翘舌音）B.让学生说说自己是如何记住的。

（同桌互相交流）C.（课件出示不带拼音的生字）师采用多种形式检查读音（指名读、领读、卡片抽读、开火车读、齐读）4.认识偏旁：禾、月、口、雨。

A.注意“禾与禾木旁”的区别：当禾变成禾木旁的时候，捺要变成点。

B.雨变成雨字头的时候竖要变成点，横折钩要变成横钩。

请同学们仔细看，记心间。

5.巩固生字：A.课件出示卡通形象，点一个读一个生字。

指名读。

B.摸卡片游戏教师先将生字卡片摆放在讲桌上，请一名学生上讲台，老师说一个生字，生找到后高高举起，拿对的话就大声领读三遍，错的话找生纠正，再领读。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。

一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教人人读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

师：应当怎么读？生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。

生教大家读。

师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。

师：那你读来听听。

生读。

师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。

（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。

师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。

一年级语文《四季》教案优秀10篇

一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。

教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。

为了奖励你，老师邀请你看动画片。

（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。

孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。

看，他们来了。

（播放四季照片，定格）。

在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。

黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。

作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。

（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。

老师很满意。

谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。

阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

人教版(部编版)小学语文一年级上册人教版四季教学设计教案1(1)

《四季》敎学设计教材分析:本課是第一册语文书中第四单元第四課,重在训练学生朗读能力,并试背诵課文积累语言.我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,通过听、说、读、演让无生命的文字充分活跃起来.学生分析:学生是刚入学一个月的小学生,对于課文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握.因此,在本节授課中,重点指导学生将課文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽.通过不同形式的说话训练使他们从課内延伸到課外.敎学目标:知识与能力:1、巩固复习10个生字;2、能有感情的朗读課文,背诵課文.3、学习用谁怎么样,对谁说:“我是什么.” 句式说话 .过程与方法:渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力.情感态度与价值观:知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感.敎学重、难点:1、敎学重点:认字和练习朗读.2、敎学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.教具准备:1、生字卡片、多媒体課件、四季头饰2、引导学生課前收集四季的图片,了解每个季节的特征.課时准备:两課时第二課时敎学过程:一、激趣导入1、小朋友们谁知道现在是什么季节呢?（秋季）说一说你喜欢什么季节?为什么呢?今天老师要带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然.大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头,还可以让世界一夜之间变成一片雪白.2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?生:春夏秋冬!师:它们就是春夏秋冬四个季节.3、大家一起来看看这几幅图,说说它们分别是哪个季节?（春天、夏天、秋天、冬天）真棒!我们一起来拼读!师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为——四季!（板书:4、四季大家跟老师一起写課题）齐读課题!3、跟视频在田字格中一起写“四”二、初读課文,复习生字1．出示課文以及生字,让学生借助拼音初读.要想把課文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝.瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?2．复习生字新词.（1）大家先来读读本节課中所要认的字（2）集体朗读带拼音的字各两遍（3）词语娃娃也来了我们开火车读读词语吧.——过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到課文里,我们来看看課文.请看大屏幕.三、再读課文,感悟内容（一）学习第一句1．从上节課我们知道課文可以分为四个小节,谁来把第一小节读一读.其他小朋友思考这一小节是写哪个季节的?你从中知道了什么?板书:春2．图上画了什么?（草芽小鸟）3．春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天.”（草芽）——他就是指草芽.5.指导读.（春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些.）师范读边读边做动作,找一位小朋友和老师挑战一下好吗?6.春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?出示幻灯（说话训练）6．集体读第一小节8老师也被你们的朗读所陶醉了我们再来看看春天还有哪些美丽的景色呢?观看视频9.过渡:春天过去,夏天来了.（二）学习第二句.1.看看图上画了什么?（荷叶青蛙）过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?（说话训练）2.这一小节写了什么?板书:（夏）你读懂了什么?3.指名读,指导读.（夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!）4.想想在炎热的夏天我们还能看到什么?出示幻灯（三）学习第三、四句.过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看.1.出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?（秋天到了,谷穗成熟了.）这是在写秋天.板书:（秋）2.在秋天还能看到什么?出示幻灯（说话训练）指名读.相机指导:“谷穗”（谷类植物的果实.）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作.）3.配上动作读.过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?（学生回答）你喜欢冬天吗?在冬天你还能看到什么?4.那我们读读吧.（齐读）5.配上动作读.相机指导:“一挺”（谁能做?）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮.）四、配头饰表演把草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰发给学生表演五、配乐感情朗读課文.（孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要从小保护自然,爱护花草树木做一个环保小卫士.让我们美美地把課文再读一遍,把四季留在身边吧!）六、齐读《拍手歌》（今天大家不但说得好,而且读得也很好,老师给大家带来了一首拍手歌来放松一下心情吧!）你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽.你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面.你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天.你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地.你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞.你拍六,我拍六,一年四季轮回走.七、小结今天我们学习了四季,知道了四季的特点.放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画.。

小学一年级上册语文《四季》教案人教版

小学一年级上册语文《四季》教案人教版一、教学目标1.认识“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、开、飞、对、鸟”等12个生字。

2.会写“口、日、目、耳、手、足、枝、花”等8个字。

3.正确、流利地朗读课文，感受四季的美。

4.了解四季的特点，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.重点：认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受四季的美。

2.难点：正确书写生字，理解课文内容，体会四季变化。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.小黑板4.作业本四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢四季吗？谁能告诉我四季分别是什么？2.是啊，春天、夏天、秋天、冬天，各有各的特色。

今天我们要学习一篇关于四季的课文，一起来感受四季的美。

（二）课文朗读1.请同学们打开课本，自由朗读课文《四季》。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

（三）生字学习1.请同学们看生字卡片，认识“春、天、气、夏、秋、冬、风、雪、花、开、飞、对、鸟”等12个生字。

2.指导学生正确书写生字，注意笔画、结构。

（四）课文讲解1.讲解课文内容，让学生了解四季的特点。

2.引导学生观察课文插图，感受四季的美。

第二课时（一）复习1.同学们，上一节课我们学习了课文《四季》，谁能告诉我课文里都介绍了哪些季节？2.那么课文里都出现了哪些生字呢？我们来复习一下。

（二）写字练习1.请同学们拿出作业本，书写“口、日、目、耳、手、足、枝、花”等8个字。

2.指导学生正确书写，注意笔画、结构。

（三）课文巩固1.请同学们再次朗读课文《四季》，巩固生字和课文内容。

2.进行课堂问答，检查学生对课文的理解。

1.请同学们谈谈自己最喜欢的季节，以及原因。

五、课后作业1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读、讲解、写字练习、巩固等方式，让学生掌握了课文内容和生字。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

人教版一年级上册《四季》教学设计

人教版一年级上册《四季》教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）掌握四季的名称和特点；（2）理解四季变化的原因；（3）了解四季对生活和自然界的影响。

2. 能力目标（1）培养学生观察、比较和判断的能力；（2）激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

3. 情感目标（1）培养学生热爱自然、关爱环境的意识；（2）激发学生对美的感知和对生活的热爱。

二、教学重点和难点教学重点：四季的名称、特点和影响。

教学难点：理解四季变化的原因。

三、教学准备1. 教材：人教版一年级上册《四季》教材。

2. 教具：图片、视频、季节性的实物等。

3. 材料：季节变化的图片、教师准备的季节性手工制品等。

四、教学过程第一课时：春天1. 导入新课教师播放春天的图片、视频，引导学生谈论春天的特点。

2. 学习新知识教师让学生认识春天的标志物，并学习春天的名称。

3. 活动互动教师组织学生参与春天相关的游戏和手工制作活动，激发学生对春天的兴趣。

第二课时：夏天1. 回顾上节课学习内容教师和学生回顾春天的内容，引出夏天的名称和特点。

第五课时：四季之美1. 四季比较教师和学生进行四季的比较对比，让学生感受四季的美好。

2. 情感教育教师引导学生用诗歌、作文等形式表达对四季的感受，培养学生对大自然的热爱和感悟。

3. 活动互动教师和学生一起进行四季的手工制作活动，让学生用自己的方式表达对四季的热爱。

五、教学反思通过《四季》教学设计，学生能够了解四季的名称、特点和原因，增强了对大自然的认识和热爱，激发了对美的感知和对生活的热爱。

教学中也需要不断改进，采用多种形式激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和感知四季的美好。