幼儿园中班健康活动：我会用筷子(四篇)

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幼儿园中班健康活动教案我会用筷子

幼儿园中班健康活动教案——我会用筷子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子使用的正确方法。

2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地使用筷子。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的正确方法。

难点：让幼儿能够熟练地使用筷子。

三、教学准备：1. 教具准备：筷子、练习用食物（如小馒头、小豆子等）、视频教学资料。

2. 环境准备：干净、宽敞的桌子，足够的食物。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的筷子，引导他们说出筷子的名字，并简要介绍筷子的用途。

2. 讲解与示范：播放视频教学资料，向幼儿展示使用筷子的正确方法。

老师进行现场示范，并讲解使用筷子的步骤。

3. 练习：分成小组，让幼儿在老师的指导下，尝试使用筷子夹起食物。

老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误。

4. 比赛：设置比赛环节，看看哪个小组的幼儿使用筷子最熟练。

鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试独立使用筷子吃饭，家长进行监督并签字。

2. 下次课程准备：请幼儿带一双干净的筷子，以备下次课程使用。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对筷子使用的兴趣。

2. 记录幼儿在使用筷子过程中的进步，以评估他们的学习效果。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用筷子的情况。

七、教学延伸：1. 开展“筷子绘画”活动，让幼儿用筷子夹取颜料，进行创意绘画。

2. 组织“筷子舞蹈”，让幼儿用筷子作为道具，进行舞蹈创作。

3. 邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，增进亲子关系。

八、教学反思：2. 反思如何在今后的教学中，更好地引导幼儿掌握筷子使用技巧。

3. 考虑如何将筷子教学与其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。

九、教学计划调整：1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学计划，如增加练习时间、优化教学方法等。

2. 针对幼儿的不同需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握筷子使用方法。

幼儿园中班健康活动：我会用筷子

筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。 3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。）在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
活动目标： 1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。 2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程： 1、导入活动
我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。 2、学习活动。
薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中，我创设了民主、宽松、动态的教育环境，给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间，让孩子了解发现筷子的多种用途，激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。
最后可和筷子做游戏 1、将幼儿分成 5 组，在规定的时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里看谁玻璃弹珠夹得多。 2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

3.培育幼儿良好的饮食习惯。

4.提高幼儿的动手本领和协调本领。

二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。

2.培育幼儿良好的饮食习惯。

四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。

2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。

b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。

（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。

（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。

（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。

2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。

六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。

幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。

他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。

通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。

在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。

《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）

《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《我会用筷子》中班健康活动教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我会用筷子》中班健康活动教学设计1活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。

2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块）。

3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。

身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等。

2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。

3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。

不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。

不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。

4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。

（2）幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。

5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》。

中班健康教案及教学反思《我会用筷子》

中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
教案内容：
教学目标：
1. 培养幼儿正确使用筷子的能力。

2. 提高幼儿的手眼协调能力。

3. 培养幼儿良好的饮食习惯。

教学重点：
1. 教授正确使用筷子的方法。

2. 培养幼儿的手眼协调能力。

教学准备：
1. 筷子。

2. 各种大小的小玩具或棉花球。

教学过程：
1. 导入: 跟幼儿讨论筷子的用途和好处，解释为什么使用筷子是一种健康的饮食习惯。

2. 提出问题：谁会用筷子吃饭？请举一些使用筷子吃饭的场合或国家。

3. 方法讲解：向幼儿展示正确使用筷子的方法，例如抓住筷子中间部分，一只筷子固
定在手的中间，另一只筷子在指尖上。

然后用筷子夹取小玩具或棉花球等，展示如何
控制筷子的力度。

4. 练习：提供筷子与小玩具或棉花球，让幼儿自己练习使用筷子夹取物品。

可以设置
一些难度，例如夹取不同大小和形状的物品。

5. 总结：根据幼儿的练习情况，总结筷子的正确使用方法，并强调使用筷子是一个很
好的健康习惯。

教学反思：
这节课的教学目标是培养幼儿正确使用筷子和提高手眼协调能力。

通过讨论和展示，
我成功地激发了幼儿的兴趣，并鼓励他们亲自动手使用筷子。

我注意到，一些幼儿在
夹取物品时还缺乏控制力度的能力，所以下节课我会加强这个方面的训练。

除了使用
小玩具和棉花球，我可能会引入一些更具挑战性的材料来帮助幼儿提高手眼协调能力。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。

活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。

2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。

3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。

身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。

3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。

不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。

不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。

4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。

（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。

5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。

中班健康活动教案：我会用筷子

中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。

2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。

二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。

2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。

三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。

4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。

五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。

3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。

六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。

2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。

3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。

七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。

八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。

2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。

3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。

4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。

5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。

九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思

幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。

2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。

3.培养学生的卫生习惯和自理能力。

4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。

教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。

2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。

2.然后，进行夹菜练习。

老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。

3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。

2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。

3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。

4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。

教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。

反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。

中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》

中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案标题: 《我会用筷子了》教学目标:1. 让幼儿了解并学会使用筷子的正确方法。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小肌肉协调能力。

3. 培养幼儿的自理能力和独立性。

教学准备:1. 适量的竹筷子。

2. 适量的小练习物品，如小纸团、小果冻等。

3. 筷子使用示范物品，如小面条、小豆子等。

教学步骤:引导幼儿感知和探索 (5分钟)1. 提问: 你们家里都用什么吃饭？2. 引导幼儿回忆自己是否会使用筷子。

示范筷子使用方法 (5分钟)1. 给幼儿展示正确的握筷方式和使用筷子的方法。

2. 强调正确的手指动作和筷子的使用姿势。

练习筷子的握持和使用 (10分钟)1. 让幼儿依次拿起筷子，并在桌上轻轻敲打，感受筷子的触感。

2. 分发小练习物品，让幼儿用两根筷子夹起物品，并将其放在碗中。

鼓励幼儿重复练习，直到掌握为止。

游戏互动 (10分钟)1. 在练习筷子使用的基础上，进行游戏互动。

2. 老师将小面条或小豆子等物品放在桌上，幼儿使用筷子夹起并放入碗中。

观察谁夹得最快、最准确。

总结 (5分钟)1. 复习筷子的使用方法和握持方式。

2. 鼓励幼儿在家中练习使用筷子，提高技巧。

教学反思:本节课的教学目标主要是让幼儿学会使用筷子的正确方法，并通过练习和游戏巩固技能。

整个教学过程设计合理、有条理。

但是，在引导幼儿感知和探索环节，可以加入一些图片或实物与幼儿互动，增加趣味性。

在练习筷子握持和使用的过程中，可以在幼儿掌握基本技巧后，引导幼儿夹取不同形状和大小的物品，增加难度。

此外，教师可以对幼儿的筷子使用进行评价，给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

中班我会用筷子教案

中班我会用筷子教案【篇一：中班社会《有用的筷子》】中班社会教案有用的筷子活动目标：让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。

学习使用筷子，做到拿筷子姿势正确，能挑、拨、夹东西。

?发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

活动重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

活动难点：学会正确地使用筷子。

活动准备：收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。

几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

活动过程猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。

长期使用筷子吃饭，能锻炼手指关节，使手部活动灵活，并能开发智力。

外国人吃饭一般都用刀、叉等）启发幼儿联想。

你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。

并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

中班健康教育教案《会用筷子》5篇

中班健康教育教案《会用筷子》中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（一）中班健康教育教案《会用筷子》教学目标：1. 了解筷子的使用方法。

2. 培养儿童使用筷子的能力和习惯。

3. 培养儿童的动手能力和观察力。

教学准备：1. 图片或卡片：筷子的图片。

2. 实物：筷子。

3. 教具：纸碟和小豆子。

教学过程：引入活动：1. 展示筷子的图片或实物，然后向孩子们提问：“大家见过筷子吗？知道怎么使用筷子吗？”鼓励孩子们发表自己的看法和意见。

示范操作：2. 用纸碟和小豆子进行示范操作。

首先，向孩子们展示如何握住筷子的正确方式：用右手拿住一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分；用左手拿住另一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分。

然后，用两只筷子夹住小豆子，向孩子们展示如何使用筷子。

训练操作：3. 让孩子们自己动手使用筷子。

将一些小豆子或小纸团放在纸碟中，让孩子们使用筷子夹住它们。

观察和帮助孩子们调整筷子的握法和夹取动作。

巩固练习：4. 进行游戏巩固练习。

将小豆子或小纸团散落在桌面上，让孩子们使用筷子夹到纸碟中。

可以设置时间限制，鼓励孩子们尽快夹到更多的小豆子。

总结：5. 向孩子们总结本节课学到的内容和技能。

强调使用筷子需要练习和掌握正确的握法。

拓展活动：6. 继续加深孩子们对筷子使用的理解和技巧。

可以请家长带筷子和一些小食物，让孩子们在家庭环境中练习使用筷子。

7. 可以通过故事或绘本的方式，进一步培养孩子们的使用筷子的意识和兴趣。

教学反思：在本节课中，教师通过引入活动和示范操作，培养孩子们对筷子的认识，然后进行训练操作和游戏巩固练习，培养孩子们使用筷子的能力。

通过结合实际操作和游戏方式，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的参与度。

但需要注意的是，筷子使用对于中班儿童来说可能还比较困难，需要耐心引导和适度难度的训练。

中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（二）中班健康教育教案《保护我们的皮肤》教学目标：1.了解皮肤是人体最大的器官，它的作用和功能。

年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》

年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》一、教学目标1.能够正确使用筷子进食；2.培养孩子爱护自己和他人的意识；3.提高孩子的动手能力和耐心。

二、教学重点正确使用筷子进食的方法。

三、教学准备1.准备足够的筷子；2.视频或图片展示正确使用筷子的方法；3.相关食材或模拟食品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起讨论筷子的作用和重要性，以及学会使用筷子的好处。

2. 示范演示（10分钟）老师向孩子们展示正确使用筷子的方法，包括握筷子的姿势、用筷子夹取食物等。

并通过简单的实际操作让孩子们模仿。

3. 练习（15分钟）让孩子们分组练习使用筷子夹取食物，互相帮助和鼓励。

老师巡视指导，纠正错误操作。

4. 实践活动（20分钟）组织孩子们参与“筷子夹水果比赛”，激发他们的兴趣和动手能力。

5. 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结使用筷子的注意事项和技巧，强调餐桌礼仪的重要性。

五、延伸活动1.家庭作业：让孩子们与家人一起使用筷子进食，体验不同文化的乐趣。

2.筷子DIY：让孩子们用简单的材料制作自己的筷子套，培养动手能力。

六、教学效果评估观察孩子们在实践活动中的表现，包括姿势、操作流畅度和团队合作等方面。

并通过观察家庭作业和延伸活动的反馈来评估学生的学习情况。

七、教学反思根据教学过程中的反馩，及时调整教学方法和策略。

鼓励孩子们持之以恒练习，提高筷子使用的熟练度。

通过本教案的实施，希望能培养学生正确使用筷子的习惯，增强他们的自理能力和动手能力，提高幼儿园中班学生的整体健康水平。

中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》

中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》教案名称：《我会用筷子了》教学目标：1. 能正确使用筷子夹取物品；2. 培养孩子的手眼协调能力和精细动作能力；3. 培养孩子的耐心和毅力。

教学准备：1. 教具：筷子、小纸球等易夹取物品；2. 课堂背景音乐。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 引导孩子做手指拉伸操，放松手指肌肉；2. 播放课堂背景音乐，让孩子随音乐做手指运动，如握拳、伸展等。

二、引入新知（5分钟）1. 师生对话：教师问孩子平常吃饭都用什么工具，孩子们回答“筷子”；2. 通过互动讨论，引导孩子们了解筷子的用途和注意事项。

三、示范教学（10分钟）1. 教师手持筷子，向学生展示如何正确握筷子；2. 引导学生注意筷子的使用方法，如用力要适中，不能夹碎物品等。

四、学生实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一些小纸球等易夹取物品；2. 每名学生都轮流使用筷子夹取物品，其他同学观察并互相给予指导；3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并表扬正确操作的学生。

五、复习巩固（5分钟）1. 学生在桌面上画出握筷子的动作路径，回忆并复习教师示范的正确握筷子的方法；2. 让学生互相检查，纠正不正确的握筷子方法。

六、课堂总结（5分钟）1. 复习本节课的教学内容，让学生总结学到的用筷子的注意事项；2. 表扬优秀学生，并提醒其他学生继续努力。

拓展延伸：1. 学生可以在家继续练习用筷子夹取物品；2. 可以组织筷子夹取比赛，鼓励孩子们互相学习、交流经验；3. 可以让孩子们制作手工制作筷子盒，提高孩子们的动手能力。

注意事项：1. 确保教室内桌椅整齐，安全；2. 在教学过程中，教师要时刻保持关注，确保学生正确使用筷子，避免伤害；3. 鼓励积极参与，给予学生足够的表扬和鼓励。

中班健康活动优秀教案《我会用筷子》（精选12篇）

中班健康活动优秀教案《我会用筷子》中班健康活动优秀教案《我会用筷子》（精选12篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班健康活动优秀教案《我会用筷子》，希望能够帮助到大家。

中班健康活动优秀教案《我会用筷子》篇1设计意图：筷子是日常生活中常见的餐具，也是中国传统饮食文化的代表之一。

使用筷子，是人们日常生活中必备的一项技能。

人们在使用筷子时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，还有助于大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。

刚刚升入中班的幼儿对筷子虽然不陌生，但对于如何拿筷子、如何正确地使用筷子没有明确的认识。

为了帮助幼儿掌握这一生活技能，促进幼儿的发展，设计了本次活动。

活动目标：1.了解筷子在生活中的用处。

2.学习正确使用筷子的方法。

3.愿意使用筷子夹食物。

活动准备：1.经验准备:幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的来源和用途。

2.材料准备:筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。

活动重点：掌握使用筷子的方法。

活动过程：一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。

二、出示筷子，讲解使用方法1.筷子使用练习（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法(边说儿歌边教方法)，幼儿跟着教师练习。

（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。

（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。

（4）小结:使用筷子时，五个手指要相互配合。

三、闯关游戏情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。

1.教师讲解游戏的玩法:4人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。

中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》

中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》教案名称：《我会用筷子了》适用对象：中班儿童（4-5岁）教案目标：1. 培养儿童使用筷子的能力和兴趣。

2. 促进儿童手眼协调能力的发展。

3. 培养儿童的合作意识和集体意识。

教学准备：1. 一套木质筷子。

2. 适量的食物，如果蔬丁、豆腐块等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：向儿童介绍今天的主题：“我会用筷子了”。

问儿童筷子是用来干什么的，有哪些食物需要用筷子来吃等，引发儿童的思考和兴趣。

2. 演示（10分钟）：老师双手拿着筷子向儿童展示正确使用筷子的方法，如握筷子法、用筷子夹食物的方法等。

同时介绍筷子的使用注意事项，如不乱动筷子、不玩弄筷子等。

3. 练习（15分钟）：老师分发给每个儿童一套木质筷子和一些食物，让他们按照演示的方法使用筷子夹起食物。

引导儿童互相观察和学习，鼓励他们多尝试，互相帮助。

4. 游戏（10分钟）：将儿童分成小组，每组两人，进行夹小球游戏。

每人使用一只筷子，轮流夹起桌子上的小球，看哪组能夹起的小球最多。

5. 小结（5分钟）：回顾今天的教学内容，鼓励儿童分享自己的学习心得和体会。

强调使用筷子需要耐心和练习，鼓励儿童继续努力。

6. 结束（5分钟）：教师表扬儿童的努力和进步，鼓励他们可以在家里继续练习使用筷子。

同时，提醒儿童将物品归位，整理好教室。

教学延伸活动：1. 给儿童观看相关的动画或视频，让他们更加深入了解筷子的使用方法。

2. 家长可以帮助儿童选择适当的筷子，在家里进行筷子的练习和应用。

中班我会用筷子教案

学习使用筷子，做到拿筷子姿势正确，能挑、拨、夹东西。

? 发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

活动重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

活动难点：学会正确地使用筷子。

活动准备：收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习拿筷子夹东西。

几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。

活动过程猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。

长期使用筷子吃饭，能锻炼手指关节，使手部活动灵活，并能开发智力。

外国人吃饭一般都用刀、叉等）启发幼儿联想。

中班健康活动《我会使用筷子》教案

中班健康活动《我会使用筷子》教案1. 教学目的•培养幼儿使用筷子的能力，提高他们的生活自理能力；•培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，锻炼他们的协调能力；•增强幼儿对中华传统文化的了解，培养爱国情感。

2. 教学内容•学习筷子的使用方法和技巧；•学习与筷子相关的中华传统文化知识；•在实践中掌握使用筷子的能力。

3. 教学方法本次活动采用“教师讲解+示范操作+幼儿实践”相结合的方法进行，让幼儿在实践中学习和掌握技能。

4. 教学准备•筷子；•工作纸；•盘子、碗、秤等餐具。

5. 教学过程5.1 导入1.导入中华传统文化知识，让幼儿通过故事、歌曲等形式了解中国人使用筷子的起源和文化内涵。

2.引导幼儿回忆自己是否尝试过使用筷子的经历，并分享自己的感受。

5.2 学习筷子的使用方法和技巧1.教师向幼儿介绍筷子的分类、产地、材质、构造等基础知识；2.给幼儿演示筷子的正确使用方法，包括拿筷子姿势、夹取和放置食物的方式等；3.让幼儿自己练习持筷子的方法，教师可以进行适当的指导和纠正。

5.3 学习与筷子相关的文化知识1.播放中国传统文化的短片、卡通或PPT等介绍筷子“诞生”的传说，让幼儿了解中华文化的博大精深；2.挑选具有特色的地方美食，向幼儿展示当地的摆盘和使用筷子的方式，让幼儿了解不同地方的风俗习惯。

5.4 练习1.分发食物，让幼儿尝试使用筷子夹起食物；2.对于在使用筷子上有困难的幼儿，教师可给予适当的指导和帮助；3.让幼儿在练习中逐渐掌握使用筷子的技巧。

5.5 总结1.结合幼儿的实际表现，教师可评价和表扬幼儿的表现，提高他们的自信心和自尊心；2.回顾教学内容，引导幼儿总结筷子的使用方法和筷子文化知识；3.让幼儿表达使用筷子的感受，学会感悟、思考和分享。

6. 教学评估1.观察幼儿的操作，是否掌握了使用筷子的技巧；2.调查幼儿对筷子文化知识的理解和掌握情况；3.分析幼儿在练习中的表现，评价教学效果。

7. 反思1.教师需要对教学内容进行充分准备，确保讲解、示范和实践能够无缝紧密地结合；2.在学习筷子的过程中，要注意不要给幼儿带来过高的学习压力，要以幼儿的兴趣和能力为基础，进行差异化教学；3.教师应当将教育与实际生活联系起来，让幼儿获得实际的自理能力和文化认知。

中班健康活动：我会用筷子

中班健康活动：我会用筷子简介作为一项健康活动，教育孩子们如何正确使用筷子和养成健康习惯是非常重要的。

这个文档将会涵盖教育孩子们正确使用筷子的步骤、培养健康饮食的重要性，并提供一些有用的提示和建议。

为什么使用筷子使用筷子在中华文化中已经延续了几千年，有着丰富的文化内涵。

在现代社会，使用筷子也有很多好处：•筷子使用能加强手指的协调性。

•吃菜时，使用筷子能帮助掌握食物量。

•使用筷子能更加仔细地品尝菜肴的味道。

另外，使用筷子也能避免用叉子、勺子那样弄脏口部，更加卫生。

正确使用筷子的步骤教育孩子们正确使用筷子是非常重要的，以下是正确使用筷子的步骤：1.首先，左手握住第一根筷子，与食桌平行，放在向上弯曲的手指上。

2.接着，右手握住第二根筷子，将它搭在第一根筷子的“腰”上。

3.练习使用时，通常采用的方法是将筷子的两端向前移动，尝试捡起不同大小的食物。

对于刚开始学习使用筷子的孩子，我们推荐让他们练习使用纸巾、葡萄等小物品。

筷子使用中的注意事项•使用筷子的时候，要注意筷子的位置，要保持与嘴巴适当的距离，从而更加卫生。

•在使用筷子时，要注意掌握力度的大小，太大力的话容易让食物滑落。

•在使用筷子时不要太过于频繁地反复拿起，避免对饮食造成影响。

养成健康饮食的习惯在教育孩子们学会使用筷子的同时，我们也应该着重培养他们正确的饮食习惯：1.食物摄入应适量。

在摄取食物时要尽量控制量的大小和多样性。

2.各类食物要均衡摄取。

孩子需要获取各种营养物质，所以要多摄取代表各种营养的食物。

3.食物应尽量新鲜。

选择新鲜健康的食物对于孩子的成长很有帮助。

筷子使用小技巧•筷子握法改良：如果孩子觉得使用传统的握筷子方法不舒服，可以根据自己的情况，适当改变握筷子的方法。

•餐具的位置：当孩子使用筷子时，还需要准备餐具的位置，让他们更加容易找到需要的筷子和餐具。

总结正确使用筷子和养成健康的饮食习惯是每个孩子需要掌握的基本技能。

通过本文提供的方法，我们可以帮助孩子们更好的掌握这些技能并实现自身的健康成长。