初中英语教师研修日志

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英语教师的研修日志(6篇)

英语教师的研修日志（6篇）英语老师的研修日志1在学校英语教学中，我们尽可能地让同学多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给同学可理解的语言输入，提高同学接收、理解和处理信息的力量，熬炼英语的思维，强化语言学问，促进语言的表达和创作力量。

但是我们仅仅依靠语言的输入是不行能让同学完全把握英语、形成综合运用英语的力量，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的汲取和思维力量。

在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。

在日常的英语教学中，我特别关注同学的书写训练。

课堂四非常钟后，同学们完成了紧急的教学任务，听、说、读等活动已经让同学们显得很疲惫。

在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让同学有效的到达语言的输出。

在书写训练上，老师应避开过于强调接受性学习、单纯机械仿照、死记硬背、机械训练的教学现象。

单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让同学手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。

低班级的同学初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲自制作family tree，不仅让同学识记了单词，又让同学在制作中体会家族亲情；如遇到节日等，指导同学制作贺卡，供应英语的节日祝语，让同学表达自己的祝愿。

这些动手动脑的活动，不仅同学喜爱，而且也到达了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的爱好。

如抄写“There are four apples on the tree.”这个句子时，老师可把这句话的意思用简笔画演示出来。

这类集单词书写、句子书写和趣味书写于一体的练习，放在课文教学之后。

在同学理解并把握这类句子的意思，并已练习过这些单词和句子的基础上，再做书写的要求，效果更佳。

英语书写是一项重要的基本功，对于提高同学的文化素养起着重要作用，应从起始班级就严格要求、严格训练，逐步培育同学的书写力量，直到同学养成良好的学习习惯为止。

初中英语教师教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日天气：晴朗一、教研活动概述今天，我们初中英语组的教研活动主要围绕如何提高学生的英语阅读理解能力展开。

活动分为三个部分：首先，由我分享一些提高阅读理解能力的策略；其次，组内教师进行案例分享和讨论；最后，我们共同制定了接下来的教学计划和改进措施。

二、教研活动详细记录1. 分享阅读理解策略我首先介绍了几种提高阅读理解能力的策略，包括：- 词汇积累：鼓励学生在阅读中积累词汇，特别是重点词汇和短语。

- 阅读技巧：教授学生如何快速浏览文章，寻找关键信息，以及如何根据上下文推断词义。

- 思维导图：引导学生利用思维导图整理文章结构，帮助理解文章大意。

- 问题意识：培养学生提出问题的能力，通过提问加深对文章的理解。

2. 案例分享与讨论在案例分享环节，我们邀请了两位教师分别分享了自己在课堂上提高学生阅读理解能力的成功案例。

- 张老师分享了一个关于利用多媒体资源辅助阅读的案例。

她通过引入图片、音频和视频等多媒体元素，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读效果。

- 李老师则分享了如何通过小组合作学习提高阅读理解能力的经验。

她将学生分成小组，让他们在小组内讨论阅读材料，互相提问和解答，从而加深对文章的理解。

在讨论环节，我们针对这些案例进行了深入的交流。

大家一致认为，多媒体资源和小组合作学习都是提高阅读理解能力的有效手段。

3. 制定教学计划和改进措施基于今天的讨论，我们制定了以下教学计划和改进措施：- 增加阅读材料：选择不同题材和难度的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

- 开展阅读活动：定期组织阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。

- 加强词汇教学：在阅读教学中注重词汇的讲解和运用，帮助学生扩大词汇量。

- 实施分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在阅读理解方面取得进步。

三、个人反思今天的教研活动让我受益匪浅。

通过与其他教师的交流，我学到了很多提高阅读理解能力的有效方法。

初中英语教研活动日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于今日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学效率”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨如何在教学中更好地落实核心素养，提高教学效率。

二、活动内容1. 集体备课上午8:30，教研活动正式开始。

首先，张晓芳老师组织全体英语教师进行了集体备课。

本次集体备课的主题是八年级下册Unit 4 What's the matter?。

张老师首先介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学方法，然后组织教师们针对以下问题进行讨论：（1）如何通过有效的课堂活动激发学生的学习兴趣？（2）如何将核心素养融入课堂教学？（3）如何提高学生的听说读写能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。

经过集体备课，老师们对如何开展本单元的教学有了更加清晰的认识。

2. 教学观摩上午10:00，教学观摩环节开始。

本次观摩课由李明老师执教，课题为八年级下册Unit 4 What's the matter?。

李老师以学生为中心，采用任务型教学法，通过创设真实的语言情境，引导学生进行听说读写训练。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。

观摩课后，教研组对李老师的课堂教学进行了点评。

（1）优点：- 教学目标明确，重难点突出；- 教学方法灵活多样，注重学生主体地位；- 课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）不足：- 部分教学环节时间分配不合理；- 部分教学内容与核心素养的结合不够紧密。

3. 专题讲座下午2:00，教研活动进入专题讲座环节。

本次讲座由我校英语教研组长王老师主讲，主题为“核心素养导向下的初中英语教学策略”。

王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及意义；（2）核心素养导向下的初中英语教学目标；（3）核心素养导向下的初中英语教学策略。

初中英语研修日志4篇

初中英语研修日志4篇学校英语研修日志112月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了学校英语全国远程教育网上培训活动中，虽然培训才刚刚开头，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。

此时此刻我要感谢“国培” !接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果真显示是我的名字，我立刻点击“我的课程”预备开头学习时，发觉还没开通，其次天我又打开电脑发觉还是没开通，直到第三天才开通。

哇，一打开就被他吸引了，从今便开头了我的学习提升之路。

首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《学校英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。

” 可见学校阶段的英语课程不仅要培育同学的综合语言运用力量，也要关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

就我个人了解，目前在学校的英语教学过程中，老师将英语教学的重点仍旧放在词汇、语法、文章理解等语言力量的教学之上，而忽视了同学综合人文素养的提高。

就目前的状况来讲，学校教育总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育同学的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。

我认为这种观点是错误的，做为教育者我们有责任在英语课堂教学中关心同学形成正确的世界观、人生观、价值观，培育其良好的人文素养。

外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来到达一个既定目标的问题，即发觉、熟悉自我和四周的世界，并能够辨别是非，不断的为社会服务。

所以，在课堂上不行以将英语教学和同学的人文素养培育割裂开来;当然，对同学综合素养的提高，不行能像传授学问一样直接“教”给同学，而是要创设机会，去日积月累，让同学自我感受、内化，这需要较长的时间才能达成，确实是一场艰苦的精神求索的历程。

2023年英语国培研修日志5篇_1

2023年英语国培研修日志5篇英语国培研修日志1在本次举办的英语教师国培研修中，最大的感受就是，在课堂教学中不光是教师教学生，也是教师自我学习的过程。

因此，教师和学生是一个相互学习、相互了解、相互合作的关系。

通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。

我们需要提高英语课堂的学习效率，就应该从下面从听、说、读、写四个方面进行要求。

1.多听才能多模仿。

众所周知，学习英语从"听"开始。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

因此，要培养学生认真听教师或者录音的示范发音，学生的模仿能力是超过成人的，所以锻炼学生听力，也是学习英语的开始，同样英语听力在正常的考试中也占着很大的比重。

2.多说才能多练。

李阳英语之所以很火的原因，有一条就是要大胆的说出来，有些学生考试成绩很好，但是一到朗读、背诵就开始紧张，主要原因就是说的少，英语是一门语言，既然是语言就要多说，这需要教师在课堂上多引导学生进行交流，调动学生的主动性、积极性，从侧面提高了英语学习的趣味性，这样有助于提高学生的英语成绩。

3.多读才能多理解。

在这里读有两层意思，一面指的是多阅读，阅读一些英语小故事，阅读一些英语报刊，阅读英语新闻，这些都有助于积累学生的词汇量，也大大调动了学生学习的积极性;另一面指的是多朗读，这和上一层的多说有异曲同工之处。

4.多写才能多记忆。

俗语说的好，眼过千遍，不如手抄一遍，虽然是夸张了些，但是想要将上课所学的英语单词，英语音标，英语短语记忆下来，不是一件容易的事情，那么只有不断的去抄写、默写，在写的过程中加深记忆，养成了一个良好的习惯，对今后的学习会有很大的帮助。

总之，通过这次英语教师国培让我懂得了，要将学生作为自己的合作伙伴，如何让合作伙伴投入更多的精力去学习英语，对英语有浓厚的兴趣，是我们作为英语教师目前最应该做的，这次国培的经历，让我意识到，不光光提高了学生的英语成绩就是老师的任务，而是如何将英语用到学生今后的生活中，达到学以致用才是我们教学的目的。

初中英语教学研修日志

初中英语教学研修日志英语教学是指，对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。

英语教学涉及多种专业理论学问，包括语言学、其次语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

下面我就为大家带来学校英语教学研修日志，供大家参考借鉴。

学校英语教学研修日志一"爱好是最好的老师"。

学习需要爱好，学英语更需要爱好，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢?依据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是制造一个和谐融洽的师生关系;轻松、开心的学习气氛;采纳敏捷多变的教学方法，让同学做中学，学中用，从而激发爱好，变被动为主动，提高学习效率。

详细如下：一、和谐、融洽师生关系教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时到处关怀同学，爱惜同学，敬重同学，有的放矢地关心同学。

让你在同学的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲热伴侣。

当然，这并非说他们的缺点不行批判，可以听之任之。

而是批判和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。

因此批判的方式比批判本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。

从内心让他们感到老师的批判是真诚的爱，由衷的爱惜和关心。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

二、制造一个轻松开心的学习环境课堂环境如何，对于激发同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。

要做到这一点，老师必需以满腔的热忱，全身心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松开心，目光要亲切，看法要和气，举止要大方、文静，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、美丽，版面设计要合理醒目等。

要"寓教于乐""动静结合"。

课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。

初中英语教研组研修记录(3篇)

第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提升初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和业务水平。

二、研修内容1. 集体备课- 主题：如何有效开展初中英语阅读教学- 时间：2021年10月10日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。

2. 各年级备课组长分享了他们在阅读教学中的成功经验和遇到的问题。

3. 全体教师针对阅读教学中的重难点进行了深入讨论，并提出了具体的解决方案。

4. 教研组长对本次集体备课进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

2. 课堂观摩- 主题：观摩优秀教师的阅读教学课- 时间：2021年10月15日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 观摩了两位优秀教师的阅读教学课，分别是八年级的《My Holiday》和九年级的《The Great Wall》。

2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。

3. 教研组长对两位教师的课堂教学给予了高度评价，并提出了改进建议。

3. 教学研讨- 主题：如何提高学生的英语口语表达能力- 时间：2021年10月20日- 参与人员：初中英语教研组全体教师- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次教学研讨的主题和目的。

2. 各年级教师分享了他们在口语教学中的经验和遇到的问题。

3. 全体教师就如何提高学生的口语表达能力进行了深入讨论，提出了多种教学策略。

4. 教研组长对本次教学研讨进行了总结，并对下一阶段的教学工作提出了要求。

三、研修成果1. 教师教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对阅读教学和口语教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提升。

2. 教学策略丰富：教研组形成了多种有效的教学策略，如情境教学法、任务型教学法等，为提高教学质量提供了有力支持。

英语的研修日志(5篇)

英语的研修日志（5篇）英语的研修日志1通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。

反思这个过程，我有如下体会。

一教学的过程同时也是自我提高的过程。

俗话说的好：活到老，学到老。

作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。

在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。

共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。

二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。

采纳多种方法操练。

第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。

其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。

用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。

我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。

李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。

基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。

孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。

我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。

胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。

一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。

有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。

作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。

对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。

平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。

要常对他们说：“你能行，老师信任你。

四篇初中英语研修日志

英语歌曲与电影欣赏
英语歌曲：通过欣赏英文歌曲，提高英语听力和口语能力
电影欣赏：通过观看英文电影，学习地道的英语表达和语音语调
文化背景：了解英语国家的文化背景和历史，加深对英语语言的理解
情感体验：通过感受英语歌曲和电影中的情感，培养跨文化交流的能力
研修日志四：英语教学与实践
研修日志三：英语口语与听力
口语表达技巧
发音清晰准确
语速适中，避免过快或过慢
语法正确，无严重语法错误
表达流畅，无过多的停顿和重复
听力理解技巧
提前阅读选项，预测答案集中注意力，抓住关键词利用上下文语境，理解听力材料掌握听力技巧，提高听力水平
英语演讲与辩论
英语演讲的定义和分类英语演讲的技巧和注意事项英语辩论的基本规则和技巧英语辩论的常见话题和案例分析
管理方法：制定规则、奖惩制度、分组教学等
教师角色：引导、组织、监督、鼓励
实践经验分享：教师可分享自己在课堂管理中的实践经验和心得体会
英语教学资源与工具
教材与教辅：选择适合学生的教材和教辅，确保教学内容的准确性和实用性。
数字化工具：利用多媒体和网络资源，如课件、视频、在线课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
添加标题
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听力技巧：掌握预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等听力技巧。
听力与口语结合：通过模仿和跟读听力材料，提高口语表达能力。
研修日节描述，有助于深入理解文章内容。
掌握文章主旨：通过阅读全文，把握文章的中心思想。
THANK YOU
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汇报时间：20XX/XX/XX
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四篇初中英语研修日志

四篇初中英语研修日志一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

⑶对话使用，角色表演。

结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。

如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。

我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。

利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。

例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。

教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问：Is it round ?如果是"苹果"，教师回答"Yes, it is 、"以下依次："What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

初中英语教研修日志(3篇)

第1篇日期：2021年10月15日一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。

为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组于本周五下午开展了主题为“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何在教学中培养学生的核心素养，提高英语课堂效率。

二、教研活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员张老师为全体英语教师做专题讲座。

张老师从核心素养的内涵、英语核心素养的培养策略、英语课堂教学策略等方面进行了深入剖析。

讲座内容丰富，案例生动，使老师们受益匪浅。

2. 课堂教学观摩为了更好地将核心素养融入英语课堂，我校英语教研组精心挑选了两位优秀青年教师进行课堂教学展示。

以下是两位教师的教学内容及反思：（1）教师A：七年级英语《Unit 3 Is this your pencil?》教学反思：本节课以“寻找失物”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话交流。

在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力和思维品质，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用英语。

同时，我关注学生的个体差异，给予他们充分的自主学习空间，提高他们的学习兴趣。

（2）教师B：八年级英语《Unit 4 What’s the weather like?》教学反思：本节课以“天气预报”为主题，通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语水平。

3. 教研讨论在观摩课后，全体英语教师围绕“基于核心素养的初中英语课堂教学策略”展开讨论。

以下是讨论的主要内容：（1）如何将核心素养融入英语课堂？老师们认为，要将核心素养融入英语课堂，首先要明确核心素养的内涵，将其与英语教学目标相结合。

在教学过程中，关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。

初中英语教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校英语教研室参与人员：全体初中英语教师主持人：张老师记录人：李老师---一、教研活动概述今天，我们初中英语组全体教师齐聚教研室，开展了一次主题为“提升初中英语课堂互动性”的教研活动。

本次活动旨在通过讨论和分享，探讨如何提高课堂互动性，激发学生学习英语的兴趣，提升教学效果。

---二、活动内容1. 问题提出与讨论主持人张老师首先提出了目前初中英语课堂中存在的一些问题，如学生参与度不高、课堂氛围不够活跃等。

随后，老师们围绕这些问题展开了热烈的讨论。

讨论要点：- 学生英语基础参差不齐，导致课堂互动难以平衡。

- 教学方法单一，缺乏创新，难以吸引学生注意力。

- 评价方式单一，未能有效激发学生的学习积极性。

2. 经验分享与交流针对以上问题，几位经验丰富的教师分享了他们的教学经验。

- 王老师：提倡采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

- 赵老师：建议结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，激发学生学习兴趣。

- 李老师：强调评价方式的多样性，关注学生的个体差异，给予学生更多鼓励和肯定。

3. 分组讨论与方案制定接下来，老师们分成小组，针对如何提升课堂互动性进行了深入讨论，并制定了相应的教学方案。

小组讨论成果：- 小组一：制定了一套针对不同层次学生的课堂互动策略，如设计分层练习、设置不同难度的任务等。

- 小组二：提出了结合生活实际，开展情景模拟和角色扮演等活动的建议，以提高学生的实际运用能力。

- 小组三：强调了教师自身素养的提升，建议定期开展教师培训，提高教师的教学水平和课堂管理能力。

4. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结，并对老师们提出的教学方案给予了肯定。

同时，也指出了方案中需要进一步完善的地方。

---三、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，老师们在讨论和交流中收获颇丰。

以下是对本次活动的几点反思：1. 重视课堂互动性：课堂互动是提高教学效果的关键，教师应积极尝试各种方法，激发学生的学习兴趣。

英语研修日志（精选22篇）

英语研修日志（精选22篇）英语研修日志（精选22篇）英语研修日志篇1能够参与2017年初中英语教师远程研修班，我感到无比荣幸，研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。

通过学习专家工作室的精典文章，我更新了教学理念；通过与教师们的互动交流，我学到了很多的教学经验和方法；当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。

总的来说，通过这六个专题的研讨，我受益匪浅，收获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：一、不观念更新研修期间，每天先参与专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日任务。

学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。

过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了一个系统的、全新的认识。

对于以后的教学有很大的帮助。

我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。

学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。

因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。

2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。

初中英语教研实践记录(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段占据了越来越重要的地位。

为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研实践活动。

以下是对本次教研实践活动的记录。

二、活动目的1. 提高英语教师的专业素养，提升课堂教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题；3. 丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣；4. 探索适合我校学生的英语教学模式。

三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动邀请了市英语教研员和优秀教师进行课堂教学观摩。

在观摩过程中，教师们认真记录了授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面的情况。

观摩结束后，教研组组织了研讨活动，针对观摩课进行了深入剖析。

2. 教学经验分享各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的成功经验和遇到的困惑。

分享内容包括：如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何提高学生的英语口语表达能力等。

3. 教学资源开发与应用为了丰富教学内容，提高教学质量，教研组鼓励教师们开发和应用教学资源。

本次教研活动，部分教师展示了自制的英语教学课件、视频、音频等资源，并进行了现场演示。

4. 教学评价与反思教师们就如何进行英语教学评价进行了深入探讨。

大家认为，教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异，以激励学生全面发展。

同时，教师们对自身教学进行了反思，查找了教学中的不足，明确了今后努力的方向。

四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，课堂教学水平明显提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 教学内容更加丰富，激发了学生学习英语的兴趣；4. 探索出了一套适合我校学生的英语教学模式。

五、活动总结本次初中英语教研实践活动取得了圆满成功。

通过本次活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

以下是本次活动的几点体会：1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长；2. 教师要善于总结经验，不断提高自己的教学水平；3. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教学质量；4. 教学内容要与时俱进，不断丰富和拓展。

初中英语的研修日志

初中英语的研修⽇志初中英语的研修⽇志（精选5篇）在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家都知道⽇志吧，是时候抽出时间写写⽇志了。

⽇志的类型多样，你所见过的⽇志是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的初中英语的研修⽇志（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

初中英语的研修⽇志1 对于初中英语学习⽽⾔，“得阅读者得三分天下”。

可见，阅读的重要性不⾔⽽喻。

很多学⽣“谈读⾊变”、“谈写⾊变”，教师⾯对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。

这次培训解开了我⼼中的疑惑，对读写课教学⽅向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见⽉明”。

下⾯谈谈我对读写课的⼏点感悟：注重对学⽣英语阅读素养的培养。

拓展英语阅读资源，将英语阅读融⼊⽣活的各个层⾯。

激发学⽣的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。

培养学⽣良好的阅读习惯，提⾼学⽣的阅读速度。

从语篇结构⼊⼿处理阅读⽂本，做到“先见林，再见树，后赏林”。

打破重字词轻语篇的传统观念，梳理⽂章框架，让⽂章“有点有⾯”、“有⾯有脉”。

同时也为读后的写作做铺垫。

让读写课堂充满⼈⽂性。

教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课⽣动活泼，⼈⽂性贯穿课堂始终。

Pre—reading环节，通过教师⾃⼰的经历、图⽚、视频、歌曲等⽅式导⼊主题，创设情境，激发学⽣学习的兴趣;While—reading环节，理清⽂章脉络，从某个兴趣点⼊⼿，以直观、形象、有趣的形式展现⽂章结构，如鱼⾻图（fish bone）、语⾔树（Language tree）、花瓣结构（sun flower）等;Post—reading环节，挖掘⽂章的思想内涵，即⽂字背后的信息。

在讨论或写作活动中，要充分体现对学⽣的情感教育。

最后进⾏情感升华。

教师语⾔如提问语、评价语、点拨语等也要体现⼈⽂性，关注学⽣的情感。

以青岛⼤学附中⽯伟丽⽼师的读写课教学为例，在分享problems环节，⽯⽼师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class？” 简短的两句话使部分学⽣和⽼师产⽣了共鸣，缩短了师⽣的距离，学⽣在⼼理上更有安全感。

英语教师研修日志(7篇)

英语教师研修日志（7篇）英语老师研修日志1在“罢工”了若干天后，今日我又点开了网页开头了新一轮的学习。

突然发觉比起上网收菜，这样有针对性的学习欢乐多了。

在这种学习的过程中受到了启发，进展了思维空间，荡涤了心灵，真好!在初步学习《如何制作微课》理论篇之后，我很有感慨，激发起我身为英语老师的骄傲感和责任感。

英语老师责任重大，比任何一个学科的老师责任都重，由于我们肩负着培育同学学习英语的重任;肩负着让同学学好英语的重任;肩负着培育同学英语听、说、读、写力量的重任……总之，我们不只是在培育同学，更是在传承文明。

作为一个和英语打交道十一年的老师，我喜爱英语，发自内心的喜爱。

我喜爱在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜爱听孩子在我的教育下说出字正腔圆的英语，如潺潺溪流，流进我的心田;我更喜爱看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛，一个个争先恐后地举手回答下列问题，这是一种美的享受……总之，我骄傲我是一名英语老师。

说来汗颜，十年了，对英语我有时也会感动迷茫，即便我喜爱语文，但也感受到其中的艰辛和劳累，有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃，但最终，我坚持了下来。

为什么呢?我想就源自于对英语的喜爱吧!我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给同学;我不想……我要让同学在英语课上字正腔圆地读，激情澎湃地参与各项学习活动，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。

对自己说：努力吧，英语老师!英语老师研修日志2国培第三阶段的培训已经告一段落，虽然这次的培训持续了很长的时间，但专家们对各种学问的深化讲解让我获益匪浅，将会开启我老师生涯的新篇章。

这次的培训让我对老师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论学问。

这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民老师，要不断用新学问武装自我，做一名学习型老师、讨论型老师。

我们要有一湖水，一潭水，才能给同学所需。

初中英语教师研修日志

初中英语教师研修日志初中英语教师网络培训研修日志一常言道：“学然后知不足，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参与了每一个专题的研讨，认真浏览了工作室的各种资源，和同仁们进行了有效的交流。

研修时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。

为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。

一、感受压力，增强信心。

通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

二、积极研修，深刻感悟。

在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。

通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。

今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

四、更新了教育教学知识。

教师是一个永远新的职业。

这里讲的“新”主要指知识的更新与教学方法的更新。

作为英语老师，应该时刻关心新的语言技巧的出现和发展，并将其引用到教学中。

我的初中英语研修日志

我的初中英语研修日志我的初中英语研修日志在学习、工作乃至生活中，大家都看到过日志吧，是时候静下心来好好写写日志了。

那么你有了解过日志吗？下面是小编收集整理的我的初中英语研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的初中英语研修日志1我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习气氛；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。

具体如下：和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，保护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的保护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的保护和帮助。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

要做到这一点，教师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯粹、地道、流利，书法要标准、漂亮，版面设计要合理醒目等。

要“寓教于乐““动静结合“。

课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活泼气氛。

“良好的开端，就是成功了〔agoodbeginningishalfdone〕。

在课堂教学过程中，教师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂〞，要时刻注意学生的动向，及时调整。

教学方法要灵活多样，充满情趣。