三年级语文上册教学课件-24.司马光10-部编版

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部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件•课文背景及作者简介•课文内容解读与赏析•语文知识要点归纳与拓展目录•思维能力培养与提升•德育渗透点挖掘与引导•艺术特色鉴赏与创作尝试01课文背景及作者简介司马光（1019年-1086年），北宋时期政治家、史学家、文学家。

成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。

司马光一生主要精力用在修史和从政上，不以文学自矜，他评价自己“至于属文，实非所长”。

学术成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。

01020304司马光生平与成就《资治通鉴》简介《资治通鉴》是我国古代著名历史学家、政治家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。

在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

《资治通鉴》全书294卷，约三百多万字，另有《考异》、《目录》各三十卷。

北宋时期，中原王朝与北方少数民族政权长期对峙，战争频繁。

《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历史经验的总结，为统治者提供借鉴和参考，以维护封建王朝的统治。

司马光生活的时代，正值北宋王朝由盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危机深重。

该书对于研究中国古代历史、政治、文化等方面具有重要的历史意义和价值。

时代背景及历史意义02课文内容解读与赏析故事情节梳理与概述故事背景介绍北宋时期，司马光是一位杰出的政治家、历史学家，本课选取的是他小时候的一个故事。

故事情节概述课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。

重点段落解读与赏析重点段落一描写司马光砸缸救人的过程，展现了司马光的机智和勇敢。

重点段落二通过对比其他孩子的惊慌失措和司马光的沉着冷静，突出了司马光的性格特点。

人物形象塑造及其特点司马光沉着冷静、机智勇敢、善于思考、果断行动。

《司马光》语文三年级上册PPT课件部编版

拓展延伸
◎ 形容聪明的词语：
别具慧眼冰雪聪明大巧若拙聪明伶俐精明强干秀外慧中足智多谋聪明睿智七窍玲珑颖悟绝人绝顶聪明巧捷万端
课文解读
群儿戏于庭
庭院
一群小孩子在院子里做游戏
课文解读
一儿登瓮
口小肚大的陶器
一个孩子爬上瓮
课文解读
足跌没水中
淹没，沉下去
失足落入水中
课文解读
众皆弃去
全，都放弃，扔掉
其他的小孩子都吓跑了
课文解读
光持石击瓮破之
指司马光打，敲打
只有司马光拿着石头把瓮砸破
课文解读
水迸，儿得活（1）孔子为什么要拜师？
身段——黄昏低飞
光持石击瓮
课堂小结
本文讲述了一个广为流传的小故事：司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光__拿__石__头__砸__破__瓮__，使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的__聪__明__机__智__与 _沉__着__冷__静___。
《湘教版语文二上《：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
１、板书课题：可贵的沉默。 2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。教学重点： 2．男女生比赛读词语。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
◎ 默读课文，用一句话说说课文讲了一个什么故事。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
板书设计：二、导入新课 3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？ (3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？白鹭 1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版

孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮弃去
跌持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲，告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。

部编版三年级语文上册《司马光》优秀课件

24 司马光
在庭院玩耍的所有孩子们
一个登瓮的孩子
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们
24 司马光
群儿戏于庭一群小孩在庭院里玩耍。群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）
24 司马光
24 司马光
24 司马光
名字
sī
司马光
司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！
复姓
24 司马光
你听说过司马光吗？知道他是谁吗？
司马光
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
语文三年级上册
24 司马光
第一课时第二课时
24 司马光
初读课文，圈圈画画
大声朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，圈画出你觉得难读的字音或词句，读不通顺的地方借助注释反复多读几遍。
24 司马光
学认字
一起来读准这些难读的字吧！
sī
diē
司马光足跌没水中
jiē qì
chí
众皆弃去光持石击瓮破之
24 司马光
注释：①凛然：稳重的样子。 ②闻：听，听到。 ③退：回去。 ④大指：同“旨”，主要意思。 ⑤自是：从那以后。
24 司马光
译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。
24 司马光
救人
24 司马光

部编版三年级语文上册优秀ppt24司马光课件

院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
盛物的陶器，
淹没，沉下去。
口小肚大。
一个孩子爬到水缸
上去玩，一不小心失足
掉进缸中淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。
放弃，扔掉。打，敲打。其他的小孩子
都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。
涌出。
水迸，儿得活
状元成才路状元成才路
水流出来了，
状元成才路
状元成才路
冷静、肯动脑筋的品质。
状元成才路状元成才路
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
《司马光》通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
参考答案：这是一篇文言文，相对其他课文来说，句式和词语的意思跟其他课文不同，有些语句理解起来有难度，文章内容简短，没有其他课文那样具体生动。
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。
没（ méi）有
沉没（ mò）
二、先解释加点的字词，再写出句意。 1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：___都____。迸：__向__外__溅__出__或__喷__射____。句意：_其_他__的__小__孩__都__吓__跑__了__，__只__有__司__马__光__拿__ _着__石_头__把__水__缸__砸__破__，__水__流__出__来__了__，__小__孩__得__救__了__。 2.群儿戏于庭。庭：_____院__子______。句意：____一__群__小__孩__在__院__子__里__做__游__戏_____。

部编版小学三年级语文上册第24课《司马光》精美课件

语文三年级上册
24 司马光
第一课时第二课时
村居
池上
[清农]高历鼎二月，[唐青]白居草易已经渐渐发芽生
草长长莺，飞黄今二一同莺天小月学个娃在上天们撑小天，课小发孩空艇前现撑，中咱了偷着飞们采没小白来先？莲船飞来回这，去欣。两偷赏。首偷两岸古地张边诗采图杨都了是拂柳动堤片首白踪古活杨，枝古，人的迹莲柳条似诗想用作醉，回变乎一，不春他品在来解绿都想用烟们。藏水。变陶自，。踪自今面可软醉己这迹己天的是，了在的两的我浮浮他这，话张萍写们萍却一美在说图作也道上不丽薄说片方要开留知这描的雾。式学下道两述景中描习了怎首的色随写一一么诗是中风儿篇条掩里哪摆。童古船藏生人儿村童的儿讲散里儿划述学的童过司归孩生来的马子活早痕光们是，迹小什放时。么了候样学故的急事。忙的跑课回文家——，趁忙着趁东东风风放放纸风鸢筝。。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进去，就更不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？
众（众人）
众皆弃去弃（抛弃）
全，都去（离去）其他孩子都丢下他，吓跑了。
登
上宽下窄，上部左低右高，撇捺要舒展。
砸瓮救人
识字游戏
跌倒登山主持比比皆是
课堂演练一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。（ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。（ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
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重难点解析
重难点2
很多孩子。这里指小伙伴。
院子里。文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
重难点解析
从地上捡起一块石头
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之，水迸。
它指水缸水流了出来
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)
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三年级上册
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课堂演练
1.选择正确的读音，打“√”。（mé群i m儿√o戏）于水庭中，，一众儿皆登（瓮kǎ，i j足iē√）跌弃（去tiě，d光√iē）持没（c√hí cí）石击瓮破之，水迸（bèn√ɡ bìnɡ），儿
得活。
2.先解释带点词，再解释整句话的意思。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》PPT

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
本文是一篇文言文，其他课文都是白话文。文言文具有语言简练的特点，我们学习文言文要多读，正所谓 “书读百遍，其义自见”。
找出下面少年英雄的故事，读一读。司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作]没有 [mò]淹没
课文赏析
司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
【戏】游戏；玩耍。【庭】庭院。【瓮】盛物的陶器，口小肚大。【足跌】失足。【没】沉没。
一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌进了瓮里。
我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。
我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。
结构梳理
群儿戏于庭
众皆弃去
一儿落水光持石
击瓮破之
水迸儿得活
课后练习
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
1.一个小孩跌入水中,许其他小孩都跑了,司马光却没有，表现了他怎样的品质？
答：表现了司马光机智勇敢，临危不惧，乐于助人的品质。
2.学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。
答：①面对问题，我们要打破常规，寻找解决方法。 ②困难、危险面前既要机智，又要采取果断的行动。
如果这种事发送在你身边，你还有什么办法救出小朋友吗？
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到缸上玩，一不小心，失足掉到缸里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， "砰!"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。

最新部编版三年级语文上册：24.司马光-优质课件

众弃持
字词乐园
易错提示
庭：里面是“廷”不要写成“延”。
弃：下面的撇和竖要出头。
字词乐园
会认字 sī
司
diē
组词：司机组词：跌倒
公司跌落
司令下跌
跌
jiē
皆
组词：比比皆是
有口皆碑
字词乐园
会认字 qì
弃
chí
组词：放弃组词：坚持
嫌弃持有
抛弃主持
持
字词乐园
词语解释
庭：庭院、院子里。瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。戏：玩耍。于：在。
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之，水迸。持石击瓮之水迸
它指水缸水流了出来
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
重难点解析
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救了。。
重难点解析
重难点3 看——注释联系——上下文
查找——资料书
遇到难句——反复多读几遍还读不懂的——做批注
课堂演练
1.选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没 √ （méi mo ）弃去，光持 √）水中，众皆（kǎi jiē √ （chí ）石击瓮破之，水迸（bènɡ √ cí √ bìnɡ），儿得活。
2.先解释带点词，再解释整句话的意思。群儿戏于庭。（玩耍）
有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。
课堂演练
3. 课文梳理
一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，文言文《司马光》以精练的笔触，勾勒出
光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光
单，言简意赅，但故事情节完整。

部编人教版小学语文三年级上册课件：24.司马光优质课件

瓮：缸
跌：掉进
足：失足没：沉没众：大家去：离开
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光
击：击打之：瓮迸：涌出
持石击瓮破之，水迸，儿得活。
破：被打破
皆：全，都
弃：丢弃
诗意：一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。
瞪（瞪眼）
澄（澄清）
24 司马光
第二课时
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
学习目标
1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 2.能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(重点) 3.了解文章特点，激发阅读兴趣，懂得关爱他人。(难点)
这是课后第1题哦！
读课文，想一想怎样读好这样的课文？（串珠问题1）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众 /皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变
革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”，
古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日
始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到
……去。又如“交通”，古义是:交错相通。例句:阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。
部首：人众志成城
造句：众人都感到这件事太奇怪了。
我会写
丢弃
结构：上下音序：Q 组词：抛弃部首：廾
qì
弃
书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。
自暴自弃
造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。

部编版三年级语文上册《司马光》优质课件

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本文是一篇文言文，其他课文都是白话文。文言文具有语言简练的特点，我们学习文言文要多读，正所谓“书读百遍，其义自见”。
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司马光砸缸曹冲称象
王冕四岁学画
孔融让梨曹植作《七步诗》
王羲之七岁通书法
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tíng
司庭
半包围结构
【戏】游戏；玩耍。
【庭】庭院。
【瓮】盛物的陶器，口小肚大。【足跌】失足。
【没】沉没。
【皆】全；都。
【去】离开。
【光】指司马光。
【持石】拿着石头。
【破】使……破。
【之】代词，指瓮。
【迸】（水）涌出。
整体感知
本文主要是讲司马光儿

三年级上册语文课件-24 司马光｜部编版 (共14张PPT)语文课件PPT

24. 司马光
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
没水中。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮跌/
没水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击破之，水迸，儿得活。
司马光留给你什么印象？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

三年级上册语文课件教学课件司马光部编版

24 司马光
你了解些什么？
司马光
北宋著名史学家、文学家、政治家，主持编写了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
学习目标
1.认读“司、跌”等5个生字，会写“司、登”等 7个生字。 2.通过跟读了解句子意思，正确、流利、有停顿地朗读课文；背诵课文。 3.借助注释和结合生活实际，读懂句子意思，能用自己的话讲讲司马光的故事。 4.通过和同学交流，初步了解文言文与现代文语言的不同。
chí wèng
diē
jiē
持石击瓮跌
皆
bèng
qì
mò
迸
弃
没
足跌没水中。
méi （没有）
没 mò （淹没）
瓮和缸都是装东西的容器，它们有什么不同？
瓮：上面是收口
缸：上面是敞口
朗读指导
谁能像老师那样读出节奏？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
三年级上册语文课件（教学课件）-2 4.司马光部编版(共41张PPT)
三年级上册语文课件（教学课件）-2 4.司马件）-2 4.司马光部编版(共41张PPT)
学习古文，我们可以通过多读、看注释、给一些字组词、联系上下文等方法帮助理解。
群儿（戏于庭），一儿（登瓮），（足跌没水中）。众（皆弃去），光（持石击瓮破之），（水迸），儿（得活）。
三年级上册语文课件（教学课件）-24 .司马光部编版(共41张PPT)
新课导入
同学们，看图，说说他姓什么？
sī
司马
先外后内，口的起笔在框外。
三年级上册语文课件（教学课件）-24 .司马光部编版(共41张PPT)

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

一个登瓮的孩子
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们
背诵指导（课后第一题）
背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。
思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。
司马光聪明机智，沉着冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐足智多谋神机妙算冰雪聪明心灵手巧七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)
你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)
提示：1.注意把课文中“庭”“足” “皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。
2.要按照一定的顺序讲述。 3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，在故事中加入自己合理的想象。
我来讲一讲：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》精美PPT课件

24 司马光
三年级上册
新课导入
今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？
你知道吗？
人物简介
司马光：(1019～1086)，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂 (zuàn)了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。
我会认
sī diē jiē qì chí
司跌皆弃持
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。
一群小孩子在庭院里玩耍，有一个小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹没了。其他孩子们都吓得扔下落水的小孩跑了，司马光找了一个大石头，用石头砸破了大水缸，缸里的水流了出来，落水的小孩得救了。
同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他的孩子：吓得都跑开了。（惊慌失措）
司马光
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

三年级上册语文课件-24司马光人教部编版(共23张PPT)

缸
敞口的容器
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸，儿得活。
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸，儿得活。
注释： ①【庭】庭院 ②【戏】游戏，玩耍 ③【瓮】口小肚大的陶器 ④【皆】全，都 ⑤【光】指司马光 ⑥【迸】涌出
24、司马光
司马光,北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他官至宰相，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
司马光砸缸
群儿戏于庭
庭：庭院
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
戏：游戏登：爬上去没：淹没
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
wèng
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】
瓮口小肚大的陶器
阅读小帮手： ①【登】爬上 ②【跌】掉进 ③【没】淹没 ④【弃】丢下 ⑤【去】跑 ⑥【持】拿着
群儿戏于庭。一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
小组合作，借想助注释讲故事
学习文言文小妙招：
借助拼音，读通顺关注停顿，有节奏巧借注释，读明白熟读成诵，记心中
光/生七岁，凛然/如成人，闻讲/《左氏春秋》，爱之，退位/家人讲，即了/其大指。自是/手不释书，至/不知/ 饥渴寒暑。
光/生七岁，凛然/如成人，闻讲/《左氏春秋》，爱之，退位/家人讲，即了/其大指。自是/手不释书，至/不知/饥渴寒暑。
生：长到
凛然：稳重的样子成人：弱冠十八岁，成年人指：同“旨” 至：甚至