最新北师大版一年级数学下册跳伞表演 精品教案 (13)
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。
本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。
二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。
3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。
三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。
2.学生能够灵活运用比较大小的方法。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。
2.比较大小的方法。
3.跳伞表演活动。
（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。
2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。
（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。
2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。
（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。
2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。
（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。
2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。
3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。
六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。
2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。
七、巩固练习1.随堂练习。
2.作业练习。
八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。
记录下来并总结比较大小的方法。
本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。
新北师大版一年级数学跳伞表演教案修订稿
新北师大版一年级数学跳伞表演教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。
北师大版小学一年级数学下册教案跳伞表演
跳伞表演【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2．让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。
3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。
【教学重难点】1. 重点：能根据具体情境解决实际问题。
2. 难点：根据所给情景，找出数学信息并提出合适的数学问题。
【教学设计】【教学流程】一、谈话导入新课师：（播放课件）星期天，这么多人跑到广场去看什么呢？快看丁丁、聪聪这些小朋友也来到了广场上，看呀，天空中飞来了这么多架飞机！快看呀，从飞机上跳下来的是什么？……丁丁和聪聪是爱思考问题的好孩子，他们在看到的这么热闹的场面里，发现了许多数学信息和数学问题。
同学们认真观察画面，你发现了什么？设计意图：利用跳伞比赛的情境引入新课，激发学生的学习兴趣。
能充分调动绝大多数同学的学习积极性，并能迅速把学生的注意力吸引到课堂上来。
学生认真观察后回答。
生1：我发现了天空中有许多降落伞。
生2：我发现这些降落伞有红色的、黄色的，还有蓝色的。
生3：我数了数，黄色的降落伞有6个。
生4：我发现蓝色的降落伞有7个。
生5：我发现红色的降落伞有14个。
师：同学们真不简单，竟然发现了这么多的数学信息。
你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？2．黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个？3．红色降落伞比黄色降落伞多多少个？4．蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？5．-共有多少个降落伞？设计意图：课一开始。
教师就让学生提问，使学生体验到什么是问题，为什么要提问题。
然后将提问题的要求提升，引导学生提问生活中的数学问题，使学生明白数学问题在生活中存在的意义和价值。
当学生明白什么是数学问题以后，就可以顺理成章的转入新课的学习。
二、探究新知1．探究解决“比多比少”的问题（1）教师有选择地板书：“红色降落伞比黄色降落伞多多少个”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个”这两个问题。
宝安区北师大版一年级数学下册第1单元《跳伞表演》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第1单元《跳伞表演》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第1单元《跳伞表演》主要让学生通过观察和操作，认识比较和排列，理解数的大小关系，以及运用数的大小比较方法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对比较和排列有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小关系的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识比较和排列，理解数的大小关系。
2.培养学生运用数的大小比较方法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数的大小关系，以及运用数的大小比较方法解决实际问题。
2.教学难点：部分学生对数的大小关系的理解不够深入，需要通过实例和操作来进一步巩固。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解数的大小关系。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和比较，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小玩具等，用于引导学生进行观察和操作。
3.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示跳伞表演的场景，引导学生关注跳伞员手中的数字卡片。
提问：“跳伞员手中的数字卡片上的数字有什么特点？”让学生回答，引出本节课的主题——比较和排列。
2.呈现（10分钟）展示一组数字卡片，让学生观察并说出这些数字的大小关系。
教师引导学生用“大于”、“小于”和“等于”来描述数字之间的大小关系。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
一年级数学《跳伞表演》教学设计
新北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案教学设计跳伞表演教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。
三、1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？14—7 =7 2、思考：你从中发现了什么？2、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
北师版一年级数学教案-跳伞表演
第一單元加與減（一）第5課時跳傘表演【教學內容】教科書第10～12頁內容。
【教學目標】1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題的過程。
2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。
【教學重難點】用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題。
【教學過程】一、創設情境，問題導入1.師：用電腦出示課本第10頁全景圖，觀察圖，理解圖意，說一下這幅圖的意思嗎?生：蝸牛在跳傘。
師：你們能根據這幅圖提一個減法問題嗎？學生討論並回答：背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？怎麼列式？（14-6）師：14-6＝?該怎麼算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來，紙上計算。
生：14-6=8（個）2.師：還能夠提出不一樣的減法問題嗎？背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？怎麼列式？（14-7＝）該怎麼算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來。
3.出示11頁“試一試”。
提問：今天比昨天少生了幾個蛋怎麼列式？（11-5=）11-5=？如何計算用小棒演示擺小棒（1）先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根後，就知道還剩6根。
（2）先把擺好的11根小棒分成10根和1根，再從10根裡拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。
（3）把5根小棒分兩次拿。
先從11根裡拿走1根，再從10根裡拿走4根，最後只剩下6根了。
（4）想6+5＝11，反過來11-5＝6。
師：十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3= 13-4=師：方法和十幾減5 是一樣的。
11-2=9 12-3=9 13-4=9【鞏固練習】1.課本第11頁“練一練”第1題。
要求學生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個？怎樣列式？學生列式，說說計算方法及各數表示的意義。
2.課本第11-12頁“練一練”第2、3題。
學生觀察圖，交流，列出算式，並比較兩題的相同點和不同點。
3.課本第12頁“練一練”第7題。
北师大版一年级数学下册《跳伞表演》一等奖创新教案
北师大版一年级数学下册《跳伞表演》一等奖创新教案跳伞表演（十几减5,4,3,2）【教学内容】教材P10例题、P11试一试、P12练一练【教学目标】1.通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2.能正确计算十几减5，4, 3, 2的退位减法，并能解决相关问题。
3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
【教学重难点】教学重点：能正确计算十几减5，4, 3, 2的退位减法，并能解决相关问题。
教学难点：进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
【教学内容分析】《跳伞表演》是北师版教材一年级下册第一单元的第5课时，本节课是退位减法的第五节课，教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题，针对这两个问题进行比较的教学。
1.红伞比黄伞多几个？这是解决红伞比黄伞多几个的问题，借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个的意义，并学会列式计算。
2.蓝伞比红伞少几个？这是解决蓝伞比红伞少几个的问题，仍然是借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞少几个的意义，并学会列式计算。
【教学策略】教材呈现了生活中常见的一个数学问题（比多比少），实际上，这类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。
因此，教学时先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。
组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。
【教学准备】课件PPT【教学过程】一、情境引入师：今天，蓝天白云，天朗气清，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
同学们想看吗？现在老师就带大家一起去欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。
(课件出示教材第10页情境图)师：观察图片，你们发现了什么？学生仔细观察图片，提取数学信息，并汇报：森林里正在进行跳伞表演，天上的小蜗牛分别乘红色降落伞、黄色降落伞和蓝色降落伞在比赛，红色降落伞有14个，黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计
2.分数的读写：
- 7/10，读作“十分之七”；
- 9/12，读作“十二分之九”；
- 1/100，读作“百分之一”。
3.分数的加法：
- 2/5 + 1/5 = 3/5
- 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
- 5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
4.分数的减法：
- 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3
（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体设Байду номын сангаас展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。
（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。
一年级数学下册 跳伞表演教案 (新版)北师大版
跳伞表演（十几减5,4,3,2）
课时
2
教学目标：
1．在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2．培养学生良好的思维习惯。
3．经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造学习数学的兴趣和热情。
教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。
用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。
投影出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。
（3）你还能提出什么数学问题？
蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。
三、理解运用，巩固练习
1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第一题）
引导学生看图，说图意。
2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）
3.谁摘得多？多几个？指名说一说。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获？
补评：
板书设计：
跳伞表演
14-6=8（个）
一年级数学下册 跳伞表演教案 （新版）北师大版
教学难点：进一步体验计算策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.复习旧知
我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。
教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？
列式：2-1=1
2.导入新课。
回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）
二、探究新知，解决问题
1.提出问题
欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计
北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计教学内容：本课时教学的是十几减5，4，3，2的退位减法，学生在前面部分学习的基础上，学习本节课的内容相对会容易一些，教材中设置了跳伞情境，激发起学生的兴趣，从而更好地调动学生学习的积极性，取得更好的教学效果。
教学目标：1、让学生在探索相关的退位减法的过程中，理解求一个数比求另一个数多多少，用减法计算的算理。
2、能正确计算十几减2，3，4，5等数的退位减法。
教学重难点：1、重点：求谁多，多多少，用减法计算。
2、难点：解题策略的多样化。
教学准备：多媒体课件，图片学具教学过程：一、情境导入（课件出示课本第10页跳伞主题图）谈话：今天大森林里举行了一场精彩的跳伞比赛，大家看一看，有哪些动物结伴参加了？（学生交流汇报）教师板书课题：跳伞表演二、讲授新课请同学们观察情境图，说一说蓝跳伞有多少个？红跳伞有多少个？黄跳伞有多少个？1、讨论红跳伞比黄跳伞多几个？小组合作交流，并汇报，说出思考的过程。
指名让学生列出算式14-6=让学生用自己喜欢的方法算出来。
14-6=8（个）2、提问：还能提出不一样的减法算式吗？小组讨论，汇报结果。
蓝跳伞比红跳伞少几个？算式14-7=7（个）可以引导学生说出：一个数比另一个数多几个也就是另一个数比一个数少几个。
3、课件出示课本11页的“试一试”提问：今天比昨天少生了几个蛋？再提问：应该如何列式？11-5=？如何计算？让学生用自己喜欢的方式进行计算。
提问：十几减5会做了，那十几减4，3，2呢？让学生先试着算，并汇报结果。
三、巩固练习1、课本第11页“练一练”第1题。
学生先讲清题意，再说出解题的办法，列出算式。
教师巡视，辅导后进生。
2、课本第11页“练一练”第2题让学生通过图说清题意，再提出数学问题，列出算式。
3、课本第11页“练一练”第3，4题学生先独立完成，再集体订正。
四、课堂小结今天我们进一步学习了“十几减几”的问题，同学们有什么收获？求一个数比另一个数多多少用什么方法解答？五、作业完成课本第12页第5，6题板书设计跳伞表演14比8多多少？ 14-8=67比14少多少？ 14-7=7。
一年级下册数学教案-第一单元《跳伞比赛》北师大版(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。跳伞比赛中，如何比较两组选手的数量多少。这个案例展示了整数10-20在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）整数10-20的认识：学生能熟练掌握整数10-20的数数、读写和数序，理解其含义。
举例：通过跳伞比赛情境，让学生反复练习数数，从10数到20，并能指出这些数的顺序和大小。
（2）大小比较：学生能运用符号“>”、“<”、“=”对整数10-20进行大小比较，解决实际问题。
在学生小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是对自己的观点不够自信。为了鼓励这些学生，我会在课堂上多给予他们肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我会更加注意语言的简练明了，以及教学活动的合理安排，确保学生们能够更好地吸收和理解新知识。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们提供更高质量的课堂教学。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数10-20在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：比较跳伞比赛中两组选手的数量，用符号表示大小关系。
（3）运用数学知识解决实际问题：学生能够运用所学整数10-20的知识解决生活中的问题。
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案
跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。
•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。
•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。
2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。
•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。
3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。
•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。
2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。
通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。
2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。
通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。
2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。
同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。
2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。
可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。
3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。
同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。
三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案(北师大版)
1.5 跳伞表演1-2022-2023学年一年级数学下册精品教案（北师大版）一、教学目标：1.了解跳伞表演的基本概念和过程，了解其数学原理；2.掌握跳伞表演中相关的数学知识，如高度、速度、加速度等；3.通过实践操作，培养学生的实际操作能力和数学计算能力；4.培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
二、教学过程：1.引入通过介绍跳伞表演的历史和现状，引导学生了解跳伞表演的基本概念和过程，培养学生对跳伞表演的兴趣和热情。
2.讲授知识介绍跳伞表演中所涉及的数学知识，如重力、空气阻力、速度、加速度等，让学生了解数学知识在实际中的应用和作用。
3.实践操作通过实际操作，让学生深入了解跳伞表演中的数学计算。
在跳伞塔上，老师示范如何计算出跳伞的高度、速度、加速度等数值，让学生亲身体验跳伞的感觉，并通过实践计算来加深对数学知识的理解。
4.创新拓展在掌握基本知识和操作技能的基础上，鼓励学生开展创新拓展活动，如搭建跳伞塔、设计跳伞器材等，不断加强学生的实践能力和创新能力。
5.总结归纳通过总结归纳，让学生对跳伞表演中所涉及的数学知识进行回顾和梳理，巩固学生对知识的理解和记忆。
三、板书设计：跳伞表演中的数学知识重力、空气阻力、速度、加速度等高度计算公式：H= 1/2gt²，速度计算公式：V=gt ，加速度计算公式：a=g四、课后作业：1.完成跳伞表演中的数学计算习题。
2.拍摄跳伞表演的视频，并结合所学数学知识，分析和解释表演的加速度、速度和高度变化过程。
3.设计一台自己的跳伞器材，并写出其计算公式。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生对跳伞表演中所涉及的数学知识有了更加深入的理解和掌握，同时也培养了学生的实践操作能力和数学计算能力。
但是由于跳伞表演存在一定的危险因素，教师需要对学生进行耐心细致的指导和帮助，确保学生的安全。
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跳伞表演
教学目标
知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备
彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程激发学习热情
活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演
2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
……
二、探究解题策略。
（一）活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（二）活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4
课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：
一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
（三）活动四：培养思维有序性
思考：你从中发现了什么？
11－2＝9 11－9＝2 11－3＝8 11－8＝3 11－4＝7 11－7＝4
11－5＝6 11－6＝5 11－6＝5 11－5＝6 11－7＝4
11－4＝7 11－8＝3 11－3＝8 11－9＝2 11－2＝9
三、培养数学技能。
（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）
（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）
（三）出示图片：小猫钓鱼
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！
（四）出示图片：小熊射门
教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门。
看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟。
教学反思：
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。
入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。
提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。
这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。
小学数学要注重学生创新思维的培养。
本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。
为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。
学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。
促进了学生思维能力的培养。
三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。
通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。
既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。