教师资格证简答题
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。
下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。
一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。
记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。
2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。
记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。
二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。
记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。
2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。
记忆口诀：小、初、高。
三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。
记忆口诀：核心是学生。
2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。
记忆口诀：文、全、国际。
四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。
记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。
2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。
记忆口诀：缜、合、操、个、新。
五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。
记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。
2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。
记忆口诀：感编存查。
六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。
教师资格证考试 简答题
1、简述现代教育制度发展趋势答：（1加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2强化普及义务教育、延长义务教育年限（3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4高等教育的类型日益多样化（5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6教育制度有利于国际交流2、简述现代教育的特征答：（1教育的终身化（2教育的全民化（3教育的民主化（4教育的多元化（5教育技术的现代化3、简述政治经济制度对教育的制约作用答：（1政治经济制度决定教育的领导权（2政治经济制度决定着受教育的权利（3政治经济制度决定着教育目的（4教育相对独立于政治经济制度4、简述教育对政治经济制度的影响答：（1教育为政治经济制度培养所需要的人才（2教育是一种影响政治经济的舆论力量（3教育可以促进民主5、简述生产力对教育的决定作用答：（1生产力水平决定教育的规模和速度（2生产力水平制约着教育结构的变化（3生产力发展水平制约着教育的内容和手段（4教育相对独立于生产力的发展水平6、简述科学技术对教育的影响答：（1科学技术能够改变教育者的观念（2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3科学技术可以影响教育的内容、方法和手段7、简述教育对科学技术发展的作用答：（1教育能完成科学知识的再生产（2教育推进科学的体制化（3教育具有科学研究的功能（4教育具有推进科学技术研究的功能8、简述学生文化的特征答：（1学生文化具有过渡性（2学生文化具有非正式性（3学生文化具有多样性（4学生文化具有互补性9、简述个体身心发展的动因答：（1内发论（2外铄论（3多因素相互作用论10、简述个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性（2个体身心发展的阶段性（3个体身心发展的不平衡性（4个体身心发展的互补性（5个体身心发展的个别差异性11、简述影响个体身心发展的因素及作用答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。
作用：（1遗传对个体发展的影响（2成熟对个体发展的影响（3环境对个体发展的影响（4学校教育对个体发展的特殊功能（5个体主观能动性的巨大作用12、简述遗传的意义答：（1遗传素质是认得身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性（2遗传素质的差异对认得身心发展有一定的影响作用（3遗传在认得发展中的作用是不能夸大的13、简述学校教育对个体发展的特殊功能答：（1学校教育按社会对个体的基础要求对个体发展的方向与方面做出社会性规（2学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值（4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能14、简述如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育史全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育15、简述学生的本质属性答：（1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人（2学生是学习的主体，具有能动性的教育对象（3学生不单要掌握知识，还要培养道德个性的完整性（4学生是有个性的人16、简述教师职业的特点答：（1传道者角色（2授业、解惑者角色（3示范者角色（4管理者角色（5朋友角色（6研究者角色17、简述教师的学科专业素养答：（1精通所教学科的基础性知识和技能（2了解与该学科相关的知识（3了解学科的发展脉络（4了解该学科领域的思维方式和方法论18、简述教师的教育专业素养答：（1遇有先进的教育理念（2具有良好的教育能力（3具有一定的研究能力19、简述学生和教师的关系答：（1师生在教育内容的教学上构成授受关系（2师生关系在人格上时民主平等的关系（3师生关系在社会道德上时相互促进的关系20、简述制约课程的主要因素答：（1一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（2一定时代人类文化及科学技术发展水平（3学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性（4课程理论21、简述教科书的作用答：（1教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料（2教科书也是教师进行教学的主要依据（3根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务（4根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系22、简述课程实施的结构答：（1安排课程表（2分析教学任务（3研究学生的学习特点（4选择并确定教学模式（5规划教学单元和课（6组织教学活动（7评价教学活动的过程与结果23、简述教学的一般任务答：（1传授系统的科学基础知识和基本技能（2发展学生智力、体力和创造才能（3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4关注学生个性发展24、简述教学过程的基本特点答：（1间接经验与直接经验相结合（2掌握知识与发展潜力的统一（3教学过程中知、情、意得统一（4教师主导作用与学生能动性结合25、简述掌握知识与发展智力的辩证关系答：（1掌握知识是发展智力的基础（2智力发展史掌握知识的重要条件（3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制26、学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？答：（1引起学习动机（2领会知识（3巩固知识（4运用知识（5检查知识27、简述教学工作的基本程序答：（1备课（2上课（3作业检查与批改（4课外辅导（5学业成绩考查与评定28、简述上好课的具体要求答：（1目标明确（2内容正确（3方法得当（4表达清晰（5气氛热烈29、简述如何做好作业检查与批改答：（1作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求（2作业分量要适当，难易要适度（3布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间（4教师应经常检查和批改学生的作业30、简述班级授课制的主要优缺点答：优点：（1有利于经济有效地、大面积的培养人才（2有利于发挥教师的主导作用（3有利于发挥班集体的教学作用缺点：（1容易产生理论与实际脱节（2难易完全适应学生的个别差异，不利于因材施教（3不利于学生发展主体性31、简述教学策略的主要类型答：（1内容型策略（2形式型策略（3方法型策略（4综合型策略32、简述德育教育的意义答：（1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证（2德育是青少年健康成长的条件和保证（3德育是实现教育目的的条件和保证33、简述德育过程的规律答：（1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2学生在活动和交往中形成思想品德规律（3学生思想内部矛盾转化规律（4学生思想品德形成的长期性和反复性规律34、简述我国中学德育的基本原则答：（1导向性原则（2疏导原则（3尊重学生与严格要求学生相结合原则（4教育的一致性与连贯性原则（5因材施教原则35、简述贯彻疏导原则的基本要求答：（1讲明道理，疏导思想（2因势利导，循循善诱（3以表扬激励为主，坚持正面教育36、简述贯彻一致性与连贯性的基本要求答：（1要统一学习内部各方面的教育力量（2要统一社会各方面的教育影响（3对学生进行德育要有计划有系统的进行37、简述说服法的要求答：（1明确目的性（2富有知识性、趣味性（3注意时机（4以诚待人38、简述运用陶冶法应注意的问题答：（1创设良好的情境（2与启发说服相结合（3引导学生参与情景的创设39、简述运用奖励与处分应注意的要求答：（1公平、正确、合情合理（2发扬民主，获得群众支持（3注重宣传与教育40、简述班主任实施平行管理是应注意的问题答：（1要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量（2要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展（3要实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理41、简述建立以学生为本的班级管理的机制答：（1以满足学生的发展需要为目的（2确立学生在班级中的主体地位（3训练学生自我管理班级的能力42、简述班集体必须具备的基本特征答：（1明确的共同目标（2一定的组织结构（3一定的共同生活的准则（4集体成员之间平等、心理相容得氛围43、简述如何培养和组织班集体答：（1确定班集体的发展目标（2建立班集体的核心队伍（3建立班集体的正常秩序（4组织形式多样的教育活动（5培养正确的舆论和良好的班风44、简述班主任如何了解学生，研究学生答：（1了解和研究学生的内容：⑴了解和研究学生个人⑵了解学社个的群体关系⑶了解和研究学生的学习和生活环境（2了解学生的方法：⑴通过阅读学身份的档案材料来了解学生⑵通过对学生本人或知情者的调查访问⑶在自然条件下观察45、简述选择与运用教学方法的基本依据：答：（1教学目的和任务的要求（2课程性质和教材特点（3学生特点（4教学时间、设备、条件（5教师业务水平、实际经验及个性特点论述题1、论个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性，教育要做到循序渐进（2个体身心发展的阶段性，教育要注重各阶段之间的过渡和衔接（3个体身心发展的不平衡性，教育要抓住关键期（4个体身心发展的互补性，教育要注意培养孩子良好的心态、自信心和意志品质（5个体身心发展的个别差异性，教育要做好因材施教2、论如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育是全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育3、论教师职业专业化的条件答：（1教师的学科专业素养：⑴精通所教学科的基础性知识和技能⑵了解与该学科相关的知识⑶了解学科的发展脉络⑷了解该学科领域的思维方式和方法论（2教师的教育专业素养：⑴具有先进的教育理念⑵具有良好的教育能力⑶具有一定的研究能力4、论我国中学教学原则及运用答：原则：直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进性原则因材施教原则理论联系实际原则运用：（1直观性原则的运用：⑴正确选择直观教具和现代化教学手段⑵直观要与讲解相结合⑶重视运用语言直观（2启发性原则的运用：⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考⑶让学生动手，培养独立解决问题的能力⑷发扬教学民主（3巩固性原则的运用：⑴在理解的基础上巩固⑵重视组织各种复习⑶在扩充改组和运用知识中积极巩固（4循序渐进原则的运用:⑴按教材的系统性进行教学⑵注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学⑶由浅入深，由易到难，由简到繁（5因材施教原则的运用：⑴针对学生的特点进行有区别的教学⑵采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展（6理论联系实际原则的运用：⑴书本知识的教学要注重联系实际⑵重视培养学生运用知识的能力⑶正确处理知识教学与技能训练的关系⑷补充必要的乡土教材5、试述教学工作的基本环节及其关系答：（1基本环节：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定（2⑴备课是教师教学工作的起始环节，是上好课和做好其他环节的先决条件⑵上课是教学工作诸环节中的中心关节，既对各课质量的检查，又对后续环节有重要影响⑶作业检查与批改和课外辅导既能检查学生听课质量，又能弥补和改进上课的不足⑷学业成绩考查与评定时对前四个环节和整个教学工作的检阅，并能促进下一个阶段教学工作的全面提高6、论知、情、意、行之间的辩证关系答：（1德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认知、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯（2知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的，“知”是基础，“行”是关键，“情”是中介，“意”是保障（3在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，具体问题具体分析7、论尊重学生与严格要求学生相结合原则答：（1尊重学生与严格要求学生相结合是指进行德育要把学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
教师资格证试题
(教师资格试题）简答题1．简述如何培养学生的观察力。
观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划的主动的知觉过程。
观察力是智力结构的一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。
?①引导学生明确观察的目的任务，这是良好观察的重要条件。
?②作好观察的充分准备，制定观察计划，这是引导学生完成观察任务的重要条件。
?③引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录或报告的习惯。
同时，还应引导学生展开讨论，交流汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。
2．简述遗忘规律。
遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。
对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，创立了着名的遗忘规律一一遗忘的速度是不均衡的，最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘(先快后慢)。
3．影响学生知识应用的因素有哪些(1)知识的理解与巩固的程度。
知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。
知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。
(2)课题的性质。
知识应用的难易与所解决课题的性质有关。
一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
(3)智力活动方式。
学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。
例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。
(4)解题时的心理状态。
学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意不集中等，都会妨碍知识的应用。
4．简述合理进行复习的要求。
合理进行复习要注意以下几方面：?(1)及时复习。
根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。
(2)分散复习。
复习有分散复习和集中复习两种。
集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。
教师资格证必背的50条简答题
教师资格证必背的50条简答题1.简述教育的个体功能与社会功能。
（1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。
它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。
（2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
口诀：个体（本体功能）+社会（派生功能）2.简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化。
（2）教育的全民化。
（3）教育的民主化。
（4）教育的多元化。
（5）教育的现代化。
口诀：全民多现身3.简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。
（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
口诀：龟速够防守4.简述教育对生产力的促进作用。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀：两再一新促生产5.简述政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。
（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。
（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。
（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀：体内两权一目的6.简述教育对政治经济制度的影响作用。
（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。
（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
口诀：人鱼公主促政治7.简述确立我国教育目的的依据。
（1）特定的社会政治、经济、文化背景。
（2）受教育者的身心发展规律。
教师资格证科二简答题
教师资格证科二简答题
1. 教育学方面：
请谈谈你对教育的理解。
我认为教育是一种有意识的、有目的地引导和培养个体的过程，通过教师和学生之间的互动，促使学生全面发展，培养他们的知识、技能、态度和价值观。
请谈谈你对学生发展的认识。
学生的发展是一个全面的过程，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。
教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，促进学生全面发展。
2. 心理学方面：
请谈谈你对学生学习动机的理解。
学习动机是学生参与学习的内在驱动力，它可以影响学生
的学习兴趣、学习目标和学习行为。
教师应该了解学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习目标。
请谈谈你对学生学习困难的处理方法。
学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的障碍和困难。
教师应该采取多种措施，如提供个性化的辅导、启发学生的学习兴趣、调整教学策略等，帮助学生克服学习困难。
3. 教育法律法规方面：
请谈谈你对学生权益保护的认识。
学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的人身权、知识权、隐私权等。
教师应该遵守教育法律法规，保护学生的
权益，创造安全、健康、和谐的教育环境。
请谈谈你对教育公平的理解。
教育公平是指每个学生都有平等的接受教育的机会和权利，不论其社会背景、经济条件和个体差异。
教师应该关注学生的个体
差异，采取措施减少教育不平等现象，促进教育公平。
以上是一些可能的问题及回答，希望对你有所帮助。
请注意，
这只是其中的一部分内容，还有很多其他方面的知识可能会涉及到。
教师资格证简答题必背
教师资格证简答题必背1、简述生产力对教育的制约作用。
生产力的发展水平制约着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着学校的结构。
2、简述教育的文化功能。
（1）教育具有传递——保存文化的功能。
（2）教育具有传播——交流文化的功能。
（3）教育具有选择——提升文化的功能。
（4）教育具有创造——更新文化的功能。
3、简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。
（2）教育可以促进政治民主化。
（3）教育通过传播思想、形成舆论作用于政治经济制度。
4、简述教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
5、简述我国现阶段我国教育目的的基本精神。
（1）培养社会主义觉悟，具有高度科学文化知识，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）强调使受教育者得到全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使每个受教育者有可能充分表现和发挥自己能力和志趣的高峰体验。
（3）强调受教育者在基本素质得到全面发展的同时，有发展特长和才能，使其形成健康的个性。
教师资格证简答题必背考点一、教育的概念教育是一种有目的的培养人的社会活动，它指向人的发展，涉及人的未来。
二、古代教育的特点古代的教育主要指奴隶社会和封建社会的教育，由于经济政治制度的不同，表现出不同的特点。
1、古代教育具有鲜明的阶级性和等级性，不同阶级的人，接受的教育是不一样的。
2、教育内容偏重于德育，因为奴隶社会的统治者为了使自己的统治得以巩固，他们非常重视德育。
3、古代学校教育在官府，在社会上层布道，普通大众无法接触到教育。
4、教育过程很大程度上映了统治阶级的文化偏见。
教师资格证 简答题汇总
简答题一、20世纪后教育的特点1、教育的终身化；2、教育的全民化；3、教育的民主化；4、教育的多元化；5、教育的现代化。
二、简述生产力与教育的关系1、生产力对教育的制约作用-----生产力的发展水平决定教育的发展水平1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模；2）生产力水平制约人才的培养规格和教育结构2）生产力的发展水平制约教学的内容、方法、组织形式与手段。
2、教育对生产力的促进作用----经济功能1）教育是劳动力再生产的最有效形式；2）教育是科学知识再生产的最有效形式3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
三、简述政治经济制度与教育的关系1、社会政治经济制度对教育的制约作用表现在以下几个方面1）社会政治经济制度的性质决定教育的性质；决定教育的宗旨和目的；决定教育的领导权；决定受教育权；决定教育的内容和教育管理体制。
2、教育对政治经济制度的影响作用---政治功能1）教育培养政治经济制度所需要的人才；2）教育促进政治民主化；3）教育通过宣传政治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论为政治服务；4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
四、简述教育对文化的作用（教育的文化功能）1、教育具有传递、保存文化的作用；2、教育具有传播、交流与丰富文化的作用；3、教育具有更新、创造文化的作用4、教育具有选择、提升文化的作用.五、简述个体身心发展的一般规律1、个体身心发展具有顺序性（低级到高级，简单到复杂，量变到质变）2、个体身心发展具有阶级性（不同年龄阶段面临不同的发展任务）3、个体身心发展具有不平衡性（并不总是按相同的速度直行前进的）4、个体身心发展具有互补性（身体机能与身体机能，身体机能与心理机能）5、个体身心发展具有个别差异性（群体与群体、个体与个体）六、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因1、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动2、学校教育是通过专门训练教师来进行的，相对而言效果较好3、学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素4、学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
教师资格证考试100道简答题(附答案)
21、教学过程的基本规律答：（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（3）掌握知识与提高思想相结合（4）教师主导作用与学生主体相结合22、教学过程的基本阶段答：（1）引起学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检査知识23、简述直观性原则及基本要求答：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象话言描绘教学对象,使学生表得丰富的感性认识。
责彻直观性原则的基本要求是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合（3）重视运用话言直观24、简述启发性原则及基本要求答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：（1）加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性（2）启发学生独立思考, 发展学生的逻辑思维能力（3）督促学生动手,培养独立解决问题的能力（4）发扬教学民主25、简述循序渐进原则及基本要求答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进原则的基本要求是：（1）按教材的系统性进行教学（2）注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学（3）由浅入深,由易到难,由简到繁26、简述讲授法及基本要求答：讲授法是教师通过口头话言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法的基本要求：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性（2）注意启发（3）讲究话言艺术27、简述谈话法及基本要求答：谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出间题,要求学生回答,并通过间答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈话法的基本要求是：（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确,富有桃战性和启发性,问题的难易要因人而异（3）要善手启发诱导（4）要做好归纳、小结28、简述练习法及基本要求答：学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。
教资常考简答题
教资常考简答题1.小学教育的基本特点。
【参考答案】小学教育的基本特点主要有以下四个方面：（1）教育对象的特殊性；（2）小学教育的基础性；（3）小学教育的义务性；（4）小学教育的全面性。
2.观察法的优缺点。
【参考答案】观察法的优缺点：优点：（1）可以在自然状态下获取教育事实数据；（2）不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实数据；（3）可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。
缺点：（1）取样小，教育观察法一般限于小样本的研究；（2）所获材料具有一定的表面性；（3）观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。
3.简述行动研究的基本步骤。
【参考答案】行动研究的基本步骤：（1）发现问题；（2）分析问题；（3）设计研究方案；（4）研究实施与资料收集；（5）总结与反思，确定下一步研究问题；（6）整理和分析资料，撰写研究报告。
4.简述生产力对教育的制约作用。
【参考答案】生产力对教育的制约作用表现在：（1）生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度；（2）生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
5.简述教育对生产力的作用。
【参考答案】教育对发展生产力的作用：（1）教育是劳动力再生产的重要手段；（2）教育是科学知识再生产的手段；（3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
6.简述影响个体发展的主要因素。
【参考答案】影响个体发展的主要因素包括：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（3）学校教育在人的身心发展中起主导作用；（4）个体的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？【参考答案】学校教育对人的发展起主导作用的原因包括：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
教师资格证考试最常考的简答题
教师资格证考试最常考的简答题教师资格证考试最常考的简答题在教师资格证考试中，简答题占的分值比重较大，下面是教师资格证考试中最常考的简答题，欢迎阅读。
一、简述人的身心发展规律及其与教育的关系个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。
遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。
(三)身心发展的不平衡性规律(四)身心发展的互补性(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。
二、教师职业素养有哪些?1、道德素养(1)思想素养包括：①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想(2)政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向(3)职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
2、知识素养(1)教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。
(2)教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
3、能力素养(1)基础能力素养：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养)(2)职业能力素养：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养4、心理素养认知素养、情感素养、意志素养5、身体素养教师要有健康的身体三、德育原则有哪些?(一)导向性原则(二)疏导原则(三)尊重学生和严格要求学生相结合的原则(四)教育的一致性和连贯性原则(五)因材施教原则(六)课堂与生活相结合的原则(七)长善救失原则(八)灵活施教原则(九)集体教育与个别教育相结合四、教学原则有哪些?直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。
教资综合素质必考的简答题
教师资格证综合素质必考简答题一、教育观与素质教育1. 什么是素质教育？其特点有哪些？答：素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育具有以下特点：（1）全体性：面向全体学生，提高每个学生的素质。
（2）全面性：全面推进德育、智育、体育、美育等素质教育。
（3）基础性：培养和提高学生的基本素质。
（4）发展性：促进学生个性的发展和全面素质的提高。
（5）主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
2. 现代教育观强调哪些教育理念？答：现代教育观强调以下教育理念：（1）以学生为中心，注重学生的主体性和个性发展；（2）注重培养学生的创新精神和实践能力；（3）强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；（4）倡导自主、合作、探究的学习方式；（5）注重评价的发展性和多元性。
二、学生观与以学生为本1. 什么是学生观？其主要内容是什么？答：学生观是指教育者对学生的基本看法。
它涉及如何认识学生的本质、特性、地位、作用、价值以及教育态度、教育方法等根本性问题。
现代学生观强调：（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以塑造和培养的。
（2）学生是独特的人：每个学生都有自己的独特性和个性差异，需要关注和尊重。
（3）学生是具有独立意义的人：学生是教育活动的主体，具有自主性和能动性。
2. 如何在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念？答：在教育教学中贯彻“以学生为本”的理念，需要做到以下几点：（1）尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用；（2）关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展；（3）激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；（4）建立民主、平等、和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、教师观与教师专业发展1. 新的教师观主要内容有哪些？答：新的教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。
教师资格证--简答题---口诀记忆
简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教师资格证必刷的50道简答题
小学1. 简述学校产生的基本条件。
（1）物质基础。
生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。
（2）社会条件。
一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。
（3）文化基础。
文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。
2. 简述小学教育的基本特点。
（1）基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
（2）全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
2. 简述 20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4. 简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力的发展制约学校结构。
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定着受教育的权利。
教师资格证考试简答题100道
1. 简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件有意识的社会活动；教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。
2. 简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。
受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
3. 简述教育的起源（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。
4. 简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简单；（4）教育方式单一。
5. 简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。
6. 简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性依然存在。
7. 简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。
8. 简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。
教师资格证考试试题大全及答案
教师资格证考试试题大全及答案
一、选择题
1. 教育的本质属性是（）
A. 传递文化
B. 促进个体发展
C. 培养人才
D. 社会化过程
答案：D
2. 教育心理学研究的核心内容是（）
A. 学习理论
B. 教学理论
C. 教育测量
D. 教育评价
答案：A
3. 教师职业道德的基本要求包括（）
A. 爱岗敬业
B. 尊重学生
C. 严谨治学
D. 所有选项
答案：D
二、简答题
1. 简述教育的四个基本功能。
答案：教育的四个基本功能包括：（1）传授知识与技能；（2）培养个体的道德品质；（3）发展个体的智力与能力；（4）促进个体的社会化。
2. 如何理解教育公平？
答案：教育公平是指在教育机会、教育资源和教育结果上，每个人都能得到平等的待遇和机会。
它要求消除因性别、种族、经济状况等不同因素造成的教育机会不平等。
三、论述题
1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术包括多媒体教学、网络教学、远程教育等，它们极大地丰富了教学手段，提高了教学效率。
现代教育技术的应用使得教学资源更加丰富，教学方式更加多样化，学生可以根据自己的学习特点和需求选择适合的学习方式。
同时，它也促进了教育的个性化和终身化，为构建学习型社会提供了技术支持。
结束语：
教师资格证考试是评估教师专业素养和教学能力的重要途径。
通过本试题的练习，考生可以更好地掌握教育学、心理学以及教育法律法规等相关知识，为成为一名合格的教师打下坚实的基础。
希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，实现自己的教育梦想。
(完整版)教师资格证必备100简答题
1、简述学校教育产生的条件。
（1 ）生产力的发展和社会生产水平的提升，为学校的产生供应了物质基础。
脑力劳动和体力劳动的分别，为学校供应了特地从事教育活动的教师和学生。
（2 ）文字的产生和传达文化的工具达到了必然水平。
（3 ）经验的积累，为教育活动的张开供应了有效的教育手段和充足的教育内容。
（4 ）国家机器的产生需要特地的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
记忆技巧：生产力的发展、经验的积累、文字的产生，国家机器的需要。
2、简述古代教育的特点。
（1 ）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。
（2 ）等级性：不同样阶层的人接受教育的内容、程度均不同样。
（3 ）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
（4 ）刻板性：授课内容固定、方法单一、缺少灵便性。
（5 ）道统性：教育反响统治阶级政治思想和伦理道德思想。
（6 ）象征性：接受教育和受什么样的教育是社会地位的象征。
记忆技巧：古代阶级专刻统（桶）象。
3、简述近代教育的特点。
（ 1 ）国家加强对教育的重视和干预，公立教育盛行。
（ 2 ）初等义务教育的宽泛推行（德国最早）。
（3 ）教育的世俗化（与宗教分别）。
（4 ）重视教育立法，以法治教。
记忆技巧：公义法世（“公益法师”）4 、简述20 世纪后期的世界教育特点（发展趋势）。
（1 ）教育的平生化（保罗·朗格朗“平生教育之父” ）。
（2 ）教育的全民化（《世界全民教育宣言》）。
（3 ）教育的民主化（同样级化、特权化、专制化否定）。
（4 ）教育的多元化（对单一性和一致性的否定）。
（5 ）教育技术的现代化。
【补】教育的个性化、国际化、全球化、信息化、科学性、（不同样版本教材表现不同样，做多项选择题时候注意变通）。
记忆技巧：全、民、多、现< 献 > 、身；个（各）国全信科学。
5、简述孔子的教育思想。
【此种类题目一般为教师编论述题】（1 ）关于教育作用：提出“庶、富、教”的见解，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。
教师资格证高等教育学习题及答案简答题
教师资格证高等教育学习题及答案简答题1. 简答题1.1 什么是教育学的核心思想？教育学的核心思想是以人的全面发展为目标，通过教育活动来促进人的身心健康发展，培养人的思维能力、创新能力和社会责任感，以及形成正确的价值观和道德观。
1.2 请简述终身教育的目标和实施方法。
终身教育的目标是让每个人无论何时何地都能进行学习，实现个人的全面发展。
实施方法包括广泛宣传教育的重要性，建立健全的教育体系，提供多样化的学习机会和资源，以及培养学习的意识和习惯。
1.3 简述常见的教学方法有哪些。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例法和研究法等。
讲授法适用于传授知识和概念；讨论法注重培养学生的思维能力和合作精神；实践法通过实际操作培养学生的实际能力；案例法通过分析和讨论案例来让学生理解并解决问题；研究法则注重培养学生的独立思考和科研能力。
1.4 简述教学评价的作用和方法。
教学评价的作用是评估学生的学习成果以及教师的教学效果，促进教学质量的提高。
评价方法包括考试、作业、实验报告、课堂表现、学生自评和同伴评价等。
评价应注重综合评价，既要评价学生的知识掌握程度，也要评价学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
2. 解答题2.1 请简述教育学的学科性质和研究对象。
教育学是一门综合性学科，既有理论研究，又有实践应用。
它研究的对象是教育活动和教育现象，主要包括教育的目的、内容和方法，以及教育机构、师生关系、学习者的特点和需求等。
2.2 请谈谈教师的角色和职责。
教师是教育事业中的重要角色，教师的角色包括知识传授者、引导者、榜样和评价者。
教师的职责是为学生提供优质的教育资源、知识和技能；引导学生进行积极的学习和思考；成为学生的榜样，传递正确的价值观和道德观；评价学生的学习成果，帮助他们进行进一步的发展。
2.3 请谈谈教育与社会发展的关系。
教育与社会发展密切相关。
教育是社会发展的重要推动力，它培养了社会所需要的各类人才，提供了专业知识和技能，推动了科技进步和经济发展。
教师资格证简答题
1、教育的属性（1）教育的本质属性教育是培养人的社会活动。
（2）教育的社会属性①教育具有永恒性。
②教育具有历史性。
③教育具有相对独立性。
具体表现在：A:教育具有其自身的历史继承性；B:教育要受其他社会意识形态的影响；C:教育与社会政治经济制度和生产力发展不平衡。
2、教育与人的发展（1）为什么说教育在人的发展中起主导作用?教育在人的发展中起主导作用：①教育是一种有目的培养人的活动，规定着人的发展方向；②学校教育给人的影响是比较全面、系统、深刻的；③学校有专门负责教育工作的教师。
（2）人的发展对教育具有制约作用：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地人的发展；②教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童的发展潜力；④教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。
3、教育与生产力水平（1）教育对生产力发展有促进作用：①教育可以把可能劳动力转为现实劳动力，是实现劳动力再生产的手段；②教育可以把知识形态的劳动力转化为直接劳动力，是实现科学知识再生产的手段；③教育是全面促进生产力发展的手段。
（2）生产力发展水平对教育的制约作用：①制约着教育的规模和速度；②制约着教育结构的变化；③制约着课程设置和部分教学内容的选择；④制约着教育目的、教学组织形式、方法与手段的变革。
4、影响人身心发展的因素有哪些？⑴遗传在人身心发展中的作用？①遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；②遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；③遗传素质具有可塑性。
⑵成熟在人身心发展中的作用⑶环境在人身心发展中的作用①自然环境为人的心理发展过程提供里丰富的内容；②对人的心理发展起主要作用的是社会环境，它制约着人身心发展的性质和发展的程度。
⑷教育对人的发展起主导作用⑸个体的主观能动性是青少年儿童身心发展的内在动力、决定性因素。
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模块一、教育基础1.简述现代教育发展趋势？①.加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②.强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④.高等教育的类型日益多样化。
⑤.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥.教育制度有利于国际交流。
2.简述教育的经济功能？①.教育在生产劳动力。
②.教育再生产科学知识。
③.教育担负着发展科学、在生产科学的任务。
3.教育与社会政治经济制度的相互关系？（背）①.政治经济制度决定着教育的领导权。
②.政治经济制度决定着受教育权。
③.政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容。
4.教育的文化功能①.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
②.教育具有传播和交流文化的作用。
③.教育具有选择、提升文化的功能。
④.教育具有更新和创造文化的作用。
5.学生身心发展的一般规律与教育提示？①.个体身心发展的顺序性。
②.个体身心发展的阶段性。
③.个体身心发展的不平衡性。
④.个体身心发展的互补性。
⑤.个体身心发展的个别差异性。
⑥.个体身心发展的稳定性和可变性。
6.影响个体身心发展的因素？①.遗传②.环境③.个体主观能动性④.学校教育7.遗传素质（背）①.遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响。
②.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
③.遗传素质具有可塑性。
④.遗传在人的发展中的作用不能夸大。
8.教育目的的影响因素？①.社会政治、经济、文化因素----确定教育目的的主要因素。
②.人的身心发展特点与需要。
③.制定者的教育理想和价值观。
④.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
9.我国实现教育目的的的基本要求（基本特点）？①.强调教育为社会主义建设事业服务，培养社会主义事业的建设者和接班人。
②.要求学生在德智体美劳等方面全面发展。
③.强调教育与生产劳动相结合。
④.培养学生个性发展、创新和实践。
10.小学教育的基本特点？①.教育对象的特殊性。
②.小学教育的基础性。
③.小学教育的义务性。
④.小学教育的全民性和全面性。
11.课程的表现形式？①.课程计划②.课程标准③.教材12.课程计划的组成？（背）①.课程设置②.学科顺序③.课时分配④.学年编制⑤.学周安排13.课程标准的结构？（背）①.前言②.课程目标----核心内容③.课程内容④.实施建议14.基础教育课程改革的具体目标？（背）①.实现课程功能的转变。
②.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③.密切课程内容与生活和时代的联系。
④.改善学生的学习方式。
⑤.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
⑥.实行三级课程管理制度。
15.综合实践课程的主要内容？（背）①.研究性学习②.社区服务与社会实践③.劳动与技术教育④.信息技术教育16.教师专业知识？（背）①.本体性知识（学科专业知识）----最基础②.条件性知识（教育学、心理学）③.实践性知识（一般教学法）④.文化知识17.教师专业能力？（背）①.教学设计能力②.教学语言能力③.教育教学交往能力④.组织和调控课堂能力⑤.教育研究能力⑥.创新能力18.中小学教师专业标准基本理念（已考）①.学生为本②.师德为先③.能力为重④.终身学习19.如何确定研究课题（已考）①.课题来源②.教育研究课题的选择原则③.研究课题的表述20.教育研究课题的选择原则（预测）①.课题必须有价值②.课题要有科学性③.课题必须明确具体④.课题要有新颖性，创造性⑤.课题要有可行性21.文献检索的基本要求（已考）①.全面性，放宽视野，检索内容客观全面。
②.准确性，检索过程要认真仔细。
③.勤于积累，检索方法要多样化。
④.善于思考，用创造性的思维综合分析文献内容。
22.研究计划的设计原则（预测）①.科学性②.具体性③.灵活性④.全员性23.教育行动研究的实施步骤？①.确定研究课题②.拟定研究计划③.实施行动研究④.进行总结评价24.教育研究成果表述的基本要求？（已考？）①.客观性②.创造性③.规范性25.教育研究成果撰写格式？（已考？）①.观察报告②.调查报告③.教育实验报告④.经验总结报告⑤.教育科研论文模块二、学生指导1.知觉的特性（已考）①.选择性②.整体性③.理解性④.恒常行2.影响遗忘进程的因素？①.学习材料的性质。
②.识记材料的数量和学习程度的大小。
③.记忆任务的长久性与重要性。
④.识记的方法。
⑤.时间因素。
⑥.识记者的态度。
3.如何利用以往规律组织复习？①.及时复习②.合理分配复习时间③.做到分散于集中相结合④.反复阅读与试图回忆相结合⑤.复习方法要多样化⑥.运用多种感官参与复习⑦.适当过度复习（１５０％）4.思维的特征（背）①.间接性。
思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
②.概括性。
思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。
5.影响解决问题的因素？（已考）①.问题的特征②.已有的只是经验③.定势④.功能固着⑤.原型启发⑥.动机的强度6.意志品质？（背）①.意志的自觉性②.意志的果断性③.意志的坚持性④.意志的自制性7.人格的特征？①.独特性②.稳定性③.整合性④.功能性8.掌握学科基本结构的教学原则？①.动机原则②.结构原则③.程序原则④.强化原则9.有意义学习的主要特征？（背）①.全神贯注，整个人的认知和情感均投入到学习生活中。
②.自动自发，学习者由于内在的愿望主动去探究、发现和了解事件的意义。
③.全面发展，学习者的行为、态度、人格等获得全面发展。
④.自我评估，学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完整。
10.建构主义学习观（背）①.主动建构性（自主学习）②.社会互动性（合作学习）③.情境性（探究学习）11.学习动机的激发（背）①.创设问题情境，事实启发式教学。
②.根据作业难度，恰当控制动机水平。
③.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
④.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
12.自我评价的发展特点？①.自我评价的独立性随年级升高而提高。
②.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
③.小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步影响。
④.小学生的抽象概括心烦评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
⑤.小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。
13.小学生（童年期儿童）的学习特征？①.低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
②.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
③.学习兴趣与习惯。
④.对学习结果的重视随年龄而增长。
14.促进小学生良好学习习惯的策略？①.发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。
②.课堂中正确引导。
③.注重激励与表扬，对学生进行强化教育。
④.开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。
⑤.发挥家长作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
⑥.分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
⑦.建立小学生良好的学习习惯评价系统。
模块三、品德心里与德育1.小学生道德发展的基本特征？①.逐步形成和谐的道德认识能力。
②.小学生品德发展的协调性。
③.小学生品的发展的过渡性。
④.自律的形成。
2.影响品的发展的因素。
（案例分析）★★★①.内部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
②.内部条件：认知失调、态度定势、道德认识3.促进中小学生形成良好品德的方法？①.有效的说法。
②.树立良好的榜样。
③.利用群体约定。
④.给予恰当的奖励与惩罚。
⑤.价值辨析。
4.德育过程的基本规律。
①.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
②.德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程。
③.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响过程。
④.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
5.中小学德育的原则？★★★（案例分析）①.导向性原则②.疏导原则③.尊重学生与严格要求学生相结合④.教育的一致性与连贯性原则⑤.因材施教原则⑥.知行统一原则⑦.依靠积极因素，克服消极因素原则⑧.正面教育与纪律约束相结合的原则⑨.集体教育与个别教育相结合的原则6.中小学德育的途径？①.思想政治课与其他学科教学②.社会实践活动③.课外、校外活动④.共青团组织的活动⑤.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习校会⑥.班主任工作模块四、教学1.教学过程中的基本规律？①.直接经验与间接经验相统一的规律②掌握知识与发展能力相统一的规律③.传授知识与思想教育相统一的规律④.教师主导与学生主体相统一的规律2.我国中小学教学原则？★★★（案例分析）①.科学性与教育性相结合的原则②.直观性原则③.启发性原则④.巩固性原则⑤.循序渐进原则⑥.因材施教原则⑦.理论联系实际原则⑧.量力性原则3.启发性原则★★★（案例分析、简答）①.调动学生的主动性，这是启发的首要问题②.启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力③.让学生动手，培养独立解决问题能力④.发扬教学民主4.选择与运用教学方法的基本依据？①.教学任务②.教学内容③.学生年龄特征5.班级授课制的优越性与局限性？优越性：有利于经济有效的大面积培养人才有利于发挥教师的主导作用有利于发挥学生的集体作用有利于学生多方面的发展局限性：学生的主体地位受到一定限制不利于培养探索精神、创造能力和实践能力难以照顾学生的个别差异教学灵活性有限6.分组原则？★★★（案例分析）①.组内同质②.组间异质（异质小组）③.机会均等④.4~6人一个小组7.备课？①.备课是教师上好课的前提②.备课主要是：钻研教材、了解学生、选择教法③.教科书是教师备课的主要依据8.课外作业布置与批改应注意的问题？①.作业的内容②.作业的质和量③.对作业的要求④.作业的批改和讲评9.教学情境的创设？★★★（案例分析）①.借助语言：是创设课堂教学情境最常用的手段和方法②.借助问题③.借助多媒体④.运用游戏⑤.运用故事10.教学评价的常见问题及对策？（已考案例）P139现存问题：重知识轻能力、片面追求分数、影响学生的心理健康对策：新的教学评价理念、教学评价改革的对策11.教学反思的方法？①.行动研究法②.自我提问法③.教学诊断法④.比较法⑤.阅读新知法模块五、班级管理1.班集体的基本特征？①.共同的奋斗目标②.健全的组织机构和坚强的领导中心③.严格的组织纪律和健全的规章制度④.健康的舆论和良好的班风⑤.学生个性的充分发展2.班级管理中的问题及应对？（已考案例）3.班级管理问题的应对策略？①.以满足学生的发展为目的②.确立学生在班集体中的主体地位③.有目的的训练学生进行班级管理的能力4.班级突发事件的处理？★★★（案例分析）P174教育机智的处理、课堂问题行为的预防预处理5.班主任工作的内容？班主任需要了解：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。