《运动渐变动画的制作》教学设计
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画教学设计教学目标知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
教学重难点：运动渐变动画的制作教学方法：讲练结合、合作探究、任务驱动教学法教具准备：电子教室、学案课时分配：1课时课型：新授课新课学习：一、课前准备：按照计算机教室布局给学生分组，尽量做到相邻4－8人一组，做好课前动员，让学生都为小组争光，形成合作机制，争创优胜小组。
在黑板右侧，制作小组评价表，根据各组成员表现，在成员表现栏划对勾，最后根据对号个数选出最终的优胜小组。
二、导入欣赏《东北人都活雷锋》动画，思考：1这个动画是如何做成的？2动画分哪几种？三、关键帧动画学生读课文，完成学案第三、四部分。
老师重点讲解，并给相应小组加分。
解决了基础知识，老师就引导学生分析一个动画，即“飞翔的小鸟”，分几个图层、每层的作用、制作动画的原理与方法等。
在此基础上，培养学生热爱鸟类的良好品质，因素材背景单调，以“让小鸟在蓝天白云中自由飞翔”为切入语，让学生学习把图片导入到库的方法。
学生分析素材中关键帧动画的制作，并完成蓝天白云图片的导入。
教师巡回指导，引导学生敢于动手，不怕困难。
并根据组内成员完成情况，选出本轮次优胜小组，小组记分。
利用电子教室，每组选一名成员展示作品，强调“控制－测试影片”，展示蓝天白云下飞翔小鸟的作品效果。
四、运动渐变动画学生读课本，完成学案四，给回答正确小组加分。
老师演示制作一个简单运动渐变动画，小球的运动，让学生掌握运动渐变动画制作步骤。
然后，制作课本示例文字“鸟是人类的朋友”位置和大小。
注意1文本工具的使用，2元件与图形，3F6键的作用，4插入关键帧与空白关键帧，5属性面板的使用五、小组合作制作参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运动补间动画。
指导学生合作与探究，结合学案上给出的运动渐变动画制作过程中常见错误，自主纠错，自己解决不了的小组内共同解决。
初中信息技术《运动渐变动画》教案
初中信息技术《运动渐变动画》教案
《运动渐变动画》教案
教学过程设计：
一、教学目标
1.知识与技能
①学会制作关键帧动画
②掌握制作运动渐变动画的一般步骤
2.过程与方法
通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、学会渐变动画的制作方法。
3.情感态度价值观
通过制作鸟飞行的动画，调动学生学习动画制作的积极性。
二、教学重点、难点：
重点：理解帧的概念、学会制作关键帧的动画
难点：运动渐变动画的制作
三、教学过程
1创设情境激情导入：
了解FLASH动画的分类：关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。
2自主探究，交流分享
①演示与讲解：如何导入关键帧
②演示并剖析：小鸟.fla
3合作学习，疑难释难
演示与讲解：运动渐变动画
①动画播放：小鸟在原地飞翔
②动画原理：人的视觉残留原理
③运动渐变动画制作步骤：
第一步：导入图形转化元件
第二步：插入关键帧
第三步：插入补间动画
4实践创作展示评价
①学生制作运动渐变动画
②修改各帧小鸟位置③修改某帧小鸟的飞行方向④修改某帧小鸟的大小。
制作运动渐变动画
语言导入，激发学生的学习兴趣。
由观摩入手，让学生既有兴趣又有了目标。
明确任务，准备探究。
自主探究，培养学生的自学能力。
难点突破，直观演示给学生看。
由于学生在学习Photoshop时和学习上节时已经有了“图层”的概念，所以让学生自己探究。
重点讲解运动渐变动画的制作过程，也是本节课的核心。
重点强调：使用元件可以简化动画的制作过程、方便动画修改、减小文件大小等。Flash中有3种类型的元件：（图形元件、影片剪辑元件、按扭元件）。
五、学生自己探究“添加新图层”部分。
六、教师演示“设置运动渐变动画”部分。
1、插入关键帧单击“风车”图层第60帧，按F6插入关键帧。
2、创建动画在“风车”图层的第1-60帧之间任意位置单击，并选择补间下的“动画”。
3、按Ctrl+Enter键，观看动画效果，保存动画，并发布影片。
七、学生根据自己的进度逐步完成动画作品，教师巡视个别指导。
巩固练习
实践创新1，为“大风车”动画添加“云朵飘动”动画效果。
课堂小结
本节课我们学习了制作运动渐变动画，通过运动渐变动画可以制作出对象的移动、旋转、缩放、沿任意路径运动、遮罩等动画效果，也可以利用元件的、颜色来制作颜色渐变和透明渐变的动画效果。希望同学们能够在课下时间试着去制作一下这些类型的动画，并体验Flash功能的强大。
导入新课
Flash既然是一个功能很强大的动画制作软件，那么它就可以制作出很多种不同运动类型的动画，上节课我们学习了形状渐变动画，同学们也都制作出了孙悟空大变“猪八戒”了，今天我们来看一下，如何制作运动渐变动画。
讲授新课
一、教师边讲解边播放“大风车”动画作品。
青岛版信息技术八年级上册《运动渐变动画的》教学设计
《运动渐变动画》教学设计1、所属模块：八年级上册信息技术基础2、适用学段：初中二年级3、所用教材：青岛出版社4、建立学时：1学时【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。
一、教学目标1、知识目标了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
2、技能目标学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
3、情感、态度与价值观目标通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。
二、教学重点，难点1、教学重点学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。
2、教学难点运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。
三、教材分析运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。
四、学情分析Flash就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好。
初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。
五、教学理念在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。
加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。
让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。
【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。
【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。
六、教学策略设计1、教学方法设计这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。
小学-信息技术 运动渐变动画【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
课题：运动渐变动画（第一课时）学习目标：知识与技能：学会并掌握运动渐变动画的制作方法，综合利用所学知识完善作品、解决制作过程中遇到的问题，进一步理解并掌握Flash 动画的制作技巧。
过程与方法：课前布置学习任务，课堂中汇报课前学习任务，利用翻转课堂和知识迁移的相结合的方法学会并掌握制作方法，并结合小组合作让每位学生都得到能力的提升。
情感态度价值观：启发学生主动学习的能力与习惯，启发学生勇于探索实践的情感态度。
重点：学会并掌握运动渐变动画的制作方法。
难点：利用学会的方法，解决运用中出现的问题。
课时：1 课时学习过程一、结合课前自主学习单，汇报学习成果，导入本课知识师：课前下发了自主学习单，并布置了学习任务，请同学们汇报学习的成果。
（课件出示）（一）我们已经学过了制作哪些种类的Flash 动画？逐帧动画和形状渐变动画（二）还记得怎样制作“方变圆”动画吗？简要说出动画的制作的方法。
（重点汇报内容）第一帧绘制长方形，第N 帧插入空白关键帧，绘制椭圆；最后把补间改成形状。
这里师生经验交流：一共两个关键帧，方变圆的变形过程由电脑完成，我们把补间改成形状。
（教师在粘贴方变圆动画的过程）（三）下列人物出自中国哪部古典名著？四大名著之一《西游记》，两个人物分别是孙悟空和猪八戒。
（四）根据过去学过的知识，用Flash 制作“孙悟空飞上天空”的动画。
学生展示并讲解做法。
师生经验交流：用逐帧动画的方法制作，一共有N 个关键帧，每个关键帧中孙悟空的位置不同。
（师强调图片位置不同）师：用逐帧动画确实能做出这个动画，但做完后大家有什么样的感受？（说出麻烦在哪儿？）生：制作方法不难，但制作太麻烦，关键帧很多，每个关键帧都要调整。
师：确实如此。
所以，课前给大家布置了一个思考题目（课件出示）思考：参照“方变圆”动画，猜想“孙悟空飞上天空”动画的其他做法。
师：大家有想法了吗？先同位两人在小组里讨论你的想法。
（学生讨论2 分钟）二、验证猜想，探究方法师：谁来说说你的猜想。
运动渐变动画的制作
《运动渐变动画的制作》教学设计学生分析：学生学习Flash还会有一定的难度。
因为这是一个全新的软件，对学生来说还是比较陌生的。
尤其本课是接触运动渐变动画制作的第一课，内容不宜杂、难，而应选择思路清析，简单易懂的方法为佳。
所以在设计上遵循了学生的认知规律，尽量主线明确，简洁流畅，易懂。
教学分析：我对本课内容进行了研读，认为本节课“元件”的出现很复杂，影响了对运动渐变动画制作整体思路和的理解，因此在处理教材上，我把这些内容都撤掉放到以后慢慢来讲，并重新选择了新的教学内容，即飞奔的小车和移动的云层。
只讲运动渐变动画整体思路。
这样做的目的是让学生理解基本骨架性的东西，不把知识分解的模糊，便于学生对知识结构的整体理解。
突出重点，落实难点。
实现高效教学。
教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解运动渐变动画的制作原理，掌握运动渐变动画制作思路，形成制作动渐变动画的技能。
2、过程与方法目标通过学生亲自动手实践，体验运动渐变动画制作方法，感受动画制作的技巧，体会到动画制作的乐趣。
3、情感态度与价值观鼓励学生主动学习积极探索知识，培养学生对Flash学习兴趣。
教学重点：运动渐变动画的制作思路。
教学难点：关键桢上的图形的处理（组件，位置、大小等变化）教具准备：作品样例教师过程：一、承前启后，导入新课：同学们：上节课我们学习了逐桢动画的制作，谁还记得它的思路？这节课我们来学习移动渐变动画的制作。
我们来看一下这个动画。
（放课件：飞奔的小车）教师问：1、这个动画里面有几个动的部分？分别是什么？我们观察有几个图层？（每一个动的图都要有一个单独的图层）2、各图层有几个关键桢？（第一层里有一个关键桢；第二个和第三个图层里有二个关键桢）3、二层和三层中间的箭头是怎样加上去的？有什么作用？这就是我们今天要学的运动渐变动画的制作。
二、教师演示，落实重点：1、下面，我们以“课件一”为例，教师演示制作运动渐变动画的思路。
第一桢作为图形的出发地，选好图形位置，第二个关键桢作为图形的目的地，选好图形位置，中间任间一桢加属性移动。
《运动渐变动画》教学设计
1、制作船在河面上运动的渐变动画;
2、制作剑落入河中的渐变动画。
只要在课下多加练习巩固，定会使我们的操作技能更上一层楼！
板书 设计
运动渐变动画
一、动画的种类
二、关键帧动画
三、运动渐变动画
效果
分析
1.能有效提高课堂效率
（教师在学生间巡视，并指导部
组内相互帮助，讨论
分学生的操作）
演示操作步骤（展示）
师：刚才同学们做得很好。 下面请 同学们阅读课本，找出运动渐变动 画的制作步骤。
学生练习操作。
师：运动渐变动画制作后， 时间轴
学生上台解说演示。
精讲点
面板的背景应该是淡蓝色，起止帧
拨，技
之间有一个长长的箭头，如果起止
开阔学生思路，进一步理解
《运动渐变动画》教学设计
课程名称 信息技术 设计者单位（学校）授课年级 八年级
教材
版本
青岛版
课题
第二单元第3课《运动渐变动画》课时1课时课型 新授
课标
分析
本节课旨在让学生通过对关键帧动画和运动渐变动画的学习，初步知道头现Flash动
画制作的一般方法，通过体验运动渐变动画的制作，激发学生对Flash动画制作进行更深
能提高
帧的对象不是图形，则没有变形效 果。
知识的目的。
演示讲解。
师：刚才我们做的运动渐变动画
中，移动的元件速度都是匀速的，
运动补间动画的“属性”中缓动值 为0时进行进行匀速渐变，值大于0时进行减速渐变，值小于0时进 行加速渐变。
演示讲解。
综合应 用，拓 展延伸
师：既然大家已经了解了运动渐变 动画的制作步骤，那么接下来我们 就来完成学案中的“四、综合应用， 拓展延伸”，制作“鸟是人类的朋 友”文字动画，看哪位冋学最快完 成。
制作移动渐变动画 教学设计1
《制作移动渐变动画》的教学设计一、教材内容的重组加工本节课选自本课教材选用上海科技出版社出版的《多媒体技术应用》。
高二学生有一定的多媒体制作基础，而动画在整个多媒体作品中起到画龙点睛的作用。
随着时代的发展，flash 的版本也不断的升级，现在普遍使用的是flashmx 2004，所以我对教材的细节做了重新按排，借鉴了《macromedia flash mx最新教程》一书的教学内容，这样有利于学生适应信息时代的需要。
二、教学目标的确立及依据Flash动画制作是必选模块，根据学科特点和本节在教材中的地位以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：知识与技能：学会制作移动渐变动画的方法；学会制作元件沿引导线运动的动画。
过程与方法：通过有计划、合理的信息加工进行创造性的探索，来完成任务。
情感态度与价值观：通过任务的完成，学会自主学习、与他人合作、交流与协作的方法，为学生的终身发展奠基。
（三）教学重、难点的确立及依据本节课的最终意义建构是制作移动渐变的动画，但在制作动画中，元件参数值的设置也是很关键的，所以我把制作移动渐变动画作为教学重点，把元件的Alpha值设置和沿引导线运动作为教学难点，只有重、难点都解决了，任务也就完成了。
三、教学流程（一）、教学技术和手段的使用为了突破重、难点，我将运用的教学技术和手段加以阐述：1、教学环境：网络教室、课件2、教学方法：（1）、教法：任务驱动教学法、分组分层次教学法、个别指导教学法（2）、学法：自主学习、协作学习这种教学环境和教学方法利于学生探索能力、创新精神的培养，也利于学生信息素养的提高。
（二）、教学信息的收集与处理在教学信息的收集与处理上，我充分运用网络课件的“在线交流”功能，实现师生之间、生生之间的互动。
这样教师可以随时了解学生学习的状态及进展情况，将共性问题公之于众，使同学们在自主探索求知的过程中，加快问题的解决，加深对当前问题的理解，利于学生完成任务。
（三）、教学参与的切入在教师浏览学生操作的过程中，发现问题及时指出，比如发现有的学生操作不对，教师可以采取“个别指导”加以点拔，在发现有些个性化的学生所做的偏离教学内容时，提示他别偏离学习的正轨，教师在浏览过程中，发现大部分学生都完成任务，教师要及时总结前一阶段的任务完成情况，再进行下一阶段任务的提示，在教学过程中，是以学生为中心的，教师只是一个组织者，帮助者，指导者，教学的参与是随机的，但不是无目的的。
小学信息技术_第5课运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《运动渐变动画》教学设计教材分析《运动渐变动画》是小学信息技术山东教育出版社第5册。
本节课主要学习简单运动渐变动画的制作，引导层动画的制作是本课的重点和难点。
学生分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，学生对于动画的学习有一定的兴趣，甚至有的学生会感到动画制作很神秘。
在前面的学习中，学生已经认识了Flash8.0软件、了解了渐变动画的特点，知道渐变动画制作的要点、渐变动画的种类，知道形状渐变的特点，会制作形状渐变动画。
为本课的学习做了很好的知识铺垫。
但在实际教学中，由于每周设置一节课的情况以及学生课后不对课上知识进行巩固的情况，导致学生学习新知识时，旧知识也忘得差不多了。
学生在学习过程中，比较容易出现运动渐变动画不成功的情况。
主要原因是：1.对运动渐变的特点不清楚；2.有时也会出现关键帧与空白关键帧混淆的问题。
这就增加了学生理解运动渐变动画的难度。
因此在教学过程中，以故事贯穿其中，以“喜羊羊和灰太狼”为线索设计“任务”制作Flash动画片，充分利用的“任务驱动”教学法在信息技术课堂中的应用，提高学生们的学习兴趣。
教学目标1．能插入关键帧，并修改图形元件的位置与大小。
2. 理解动画中帧设置长短的作用。
3．能制作简单的运动渐变动画，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
重、难点：重点：能使用图片对象制作运动渐变动画。
难点：引导层动画的制作技巧。
课时：1课时教学过程一、欣赏视频导入新课师：同学们喜欢看动画片吗？你们有没有看过动画片“喜羊羊与灰太狼”啊？你知道这部动画片是用什么软件制作的吗？生：喜欢，看过，Flash制作的。
师：接下来我们先来欣赏《喜羊羊与灰太狼片头》动画，同学们在欣赏动画时，要认真仔细，看一看动画片中都运用了我们学过的哪些Flash知识？生：逐帧动画、推、拉镜头效果……师：看来咱们同学在刚才的动画欣赏时都很认真，发现了这么多的知识。
今天我们就学习运用Flash8制作运动渐变动画。
板书：运动渐变动画。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画----我来当大师一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元Flash动画制作的第3课。
这一课是Flash动画制作的重点内容，也是学生必须掌握的内容。
学好了这部分知识对学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
2、本课主要内容本节课重点是学习运动渐变动画制作操作方法、运动渐变动画属性的设置、任意变形工具的使用等。
3、教学目标知识目标：掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤和任意变形工具的使用。
情感、态度与价值观目标：通过制作飞机起飞动画，培养学生团结互助，热爱祖国的良好品质。
4、重点、难点：重点：运动渐变的制作方法。
难点：任意变形工具、属性面板的使用。
二、学情分析本课内容为八年级上册，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
再加上通过前面的学习，学生对Flash MX的基本操作有了一定的基础，因此本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
三、教学策略通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握运动渐变动画的制作，并通过同学演示、老师点评以及电子记分板的使用，来增强学生的成功意识和集体主义意识，调动学生的学习积极性。
四、学时安排本课用1课时。
五、教学准备多媒体教学课件、交互式多媒体教学系统、网络课室、电子记分板六、教学过程七、教学反思上完本节课后，感觉学生对Flash动画制作有了更浓厚的兴趣，特别是对这些基本操作的学习、拓展更能引起学生对Flash动画继续进行探讨的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash 动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。
小学信息技术_《有趣的运动渐变动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
教育出版社第5册第5课《运动渐变动画》“翻转课堂”教学设计校区本部学科信息技术年级五年级课题运动渐变动画学习目标 1.了解运动渐变动画的制作原理2. 了解引导层图层的作用3. 学会制作运动渐变动画的方法4. 学会制作引导线动画的方法5. 掌握添加“引导层”和画出引导线的方法6. 能熟练的进行图层的操作学习内容 1.运动渐变动画的制作方法2.引导线动画的制作方法学习重点引导线动画的制作方法学习难点引导线的绘制和运动对象的对齐教育出版社第5册第5课《运动渐变动画》学情分析1.学生的“已知”：学生在学习本课之前，已经学会了逐帧动画和形状渐变动画的制作方法，并能灵活使用flash中的绘图工具。
通过本课的学习，巩固形状渐变动画的制作方法，并进一步理解运动渐变动画制作方法，并对多图层动画制作有更清晰的思路。
2.学生的“未知”：学生还未学会如何通过制作动画来实现运动对象位置的变化，并且对多图层的动画制作思路还未形成清晰的思路。
3.学生的“能知”：通过本课的学习了解运动渐变动画的制作原理和引导层图层的作用，学会制作运动渐变动画和引导线动画的制作方法，掌握添加“引导层”和画出引导线的方法，能熟练的进行图层的操作。
4.学生的“想知”学生在学习本课之后，对动画制作有了更多的了解，产生了更多的创意和想法，能实现的动画效果也更为多样，他们期待能制作出效果更自然丰富的动画。
5.怎么知首先，采用“翻转课堂”的教学模式，为学生准备关于新知识学习的微视频，并结合之前所学的形状渐变动画，举一反三，实现基本运动渐变动画这一新知识的学习。
然后引发学生思考，如何做出曲线或折线运动的动画效果。
这一设计符合学生的思考逻辑，因此，学生对此很感兴趣，积极思考，并将问题通过课前学习卡提交上来。
上课过程中，我们始终是在发现问题、解决问题的过程中展开的，学生借助微课和小组合作，进行自主学习探究，不断解决心中的困惑，收获着解决问题的方法和制作成功动画的喜悦。
五年级下信息技术教案-运动渐变动画_宁教版
五年级下信息技术教案-运动渐变动画_宁教版【教学目标】1、认识运动渐变动画特点，把握运动渐变动画的一样制作方法。
2、学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。
3、了解引导层的作用，把握建立引导层的方法，学会制作引导线动画。
4、把握给动画添加背景音乐的方法。
5、了解元件的概念与用法。
【教学重点】1、认识运动渐变动画特点，把握运动渐变动画的一样制作方法。
2、了解引导层的作用，把握建立引导层的方法，学会制作引导线动画。
3、把握给动画添加背景音乐的方法。
【教学课时】4课时第1课时【教学内容】制作一个位移渐变动画【教学目标】①明白什么是运动渐变动画②了解位移渐变动画的特点。
③了解图层的几种常用操作的方法。
④学会制作位移渐变动画。
⑤搞清形状渐变动画与运动渐变动画的区别。
【教学重点】①位移渐变动画的特点。
②位移渐变动画的制作方法。
【教学难点】在学生头脑中建立起运动渐变动画的概念。
【教学过程】一、复习回忆师：请同学们想一想我们在第5节学过的形状渐变动画有什么特点？看谁说得又多又准确。
生：摸索后回答。
教师依照学生回答的情形进行总结和评判。
师：请同学们说图层、过渡帧、关键帧、空白关键帧的区别。
同桌互相讨论，并谈谈自己对帧属性面板的明白得的疑问，同桌之间不能解答时，能够问教师。
二、导入新课展现教学目标：利用多媒体网络教室的屏幕广播功能展现教学目标，明确学习任务。
情境导入：通过问题设置，创设情境，导入课题。
问题：同学们去过沙湖旅行景点吗?去过的同学还能记得坐船游湖的情形吗?点评：通过这两个问题激发学生热爱家乡的情感，同时为下面的教学过程埋下伏笔，使学生在轻松愉快的情境下开始新课的学习。
师：请同学们看着屏幕，我们一起来领会一下漂亮的沙湖风光，看看游船在沙湖中荡漾的漂亮风景。
利用屏幕广播系统播放一段游船在沙湖上中荡漾的风光片。
师：看了这段风光片以后，同学们想不想坐船游沙湖?生高声齐答：想，专门想。
(现在，学生的情绪高涨)师：今天我们先用F1ash制作一个小船航行的动画，从心灵上体验小船航行的美好情形。
最新信息技术八年级上册《运动渐变动画的制作》教学设计精编版
2020年信息技术八年级上册《运动渐变动画的制作》教学设计精编版青岛版信息技术八年级上册《运动渐变动画的制作》教学设计·教材分析本节课是青岛版信息技术教材八年级上册第二单元第三课内容。
在前面的学习中，学生已经认识了Flash MX软件、掌握了图层与元件等的相关知识，并已经会制作简单的关键帧动画，为本课的学习做了很好的知识铺垫。
运动渐变动画的制作是本单元的重点之一。
·学情分析学生已经做好了制作运动渐变动画的知识储备，但是并没有实际动手制作过，让学生进一步学习制作运动渐变动画，从而让学生的知识由理论转化为实际。
·教学目标知识目标：掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作小鸟及农夫的动画，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
·教学重、难点重点：制作运动渐变动画的一般步骤。
难点：改变对象的大小、位置、透明度、旋转、加速度等。
·课时安排1课时·教学准备自制多媒体教学课件、学习网站、导学案·教学过程（一）情境导入、激发兴趣（5分钟）情境：请同学们欣赏自制动画《蜗牛与黄鹂鸟》。
此动画中体现了元件1——小鸟（如图1）的大小、位置、旋转等的变化；元件2——太阳（如图2）的大小、位置、透明度等的变化；元件3——蜗牛（如图3）的大小、位置等的变化。
图1 图2 图3 设计意图：首先通过学生喜闻乐见的动画形式吸引学生，并在进一步对片段（小鸟飞、太阳升起）及其源文件的图层（如图4）和属性窗口（如图5）观察分析后总结出运动渐变动画的制作方法，激发学生想动手一试的欲望，继而进入课堂——运动渐变动画的制作。
图4图5（二）新授知识，自主学习（16分钟）1、运动渐变动画制作的一般步骤教师提问：在刚才的片段欣赏以及源文件界面分析后，同学们总结出如何制作运动渐变动画了吗？在制作过程中要注意什么？学生分析讨论，并可以借助学习网站回看刚才的片段。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
【教材分析】运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。
【学情分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂效果。
通过课下与学生交流，我了解到学生的情况是这样的：大部分学生通过前面的学习初步认识了Flash界面、时间轴、工具箱、颜料桶、图层与元件的概念，还没有独立进行动画制作，因此，设计有效地任务，使学生们的知识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识与技能：1、了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
2、学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
二、过程与方法：亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“运动渐变动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
三、情感态度价值观：1、通过动画制作提高学生合作、创新、探究的能力，从中体会创作的乐趣。
2、培养学生理解和感恩父母的良好品质。
3、引导学生安全文明使用网络，防止诈骗。
【教学重点】掌握运动渐变动画制作方法。
【教学难点】运动渐变动画的制作方法。
【教法学法】教法：任务驱动、探究体验、小组合作；学法：先学后教、自主探究、合作交流。
【教具学具】多媒体网络教室、课件、学案。
【教学策略设计】一、教学方法设计主要采用“三五五”教学策略，针对这节课的教学目标，设计有针对性的、能激发学生动力的任务，使学生自主探索、实践，然后教师引导学生比较、分析、讨论，通过任务的练习，熟练掌握运动渐变动画的制作。
二、教学流程和教学活动的设计思路这节课，我设计了如下环节：1、借助《蓝精灵》视频，导入新课，激起学生的兴趣。
2、明确任务。
3、根据任务要求让小组组员间自主讨论、协作，引导学生正确制作出“蓝妹妹跑出密室”的运动渐变动画。
4、以小组为单位，展开竞赛，激发学生竞争意识。
5、让最先成功完成任务的小组成员，演示并讲解自己的操作过程。
运动渐变动画教学设计
《运动渐变动画》教学设计年级：高一课时：1课时课型：新授【教材分析与设计思路】本节课的教学内容是“Flash动画制作”——《运动渐变动画》，着重介绍运动渐变动画定义及其制作，这是一种常见的动画手法，其原理是让动画对象从一个位置运动到另一个位置。
渐变动画采用了一种独特的过渡技术，在动画制作时只要确定了起始帧和结束帧的内容，那么Flash就可以把中间的过程补充完整，连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
【学生分析】1、学生对动画制作有浓厚的兴趣，但能坚持学下去的并不多，主要原因是找不到规律性的东西，越学就越感到困难。
2、根据高一学生的认知特点选择不同难易程度的例子，特别是学生身边的有趣的例子，在动画制作过程中渗透Flash的基本知识与基本技能。
【教学目标】认知目标：理解运动渐变动画的原理，掌握运动渐变动画的制作方法。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤，培养综合实践能力。
情感目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
【教学重难点】教学重点：运动渐变动画的制作步骤。
教学难点：操作工具的合理使用。
【教学方法】1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示不同的动画实例及用Flash 制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2、任务驱动式：通过设计学习目标，学生在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流中提高学习兴趣，开阔思路。
3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【突破重难点措施】教师演示，引导启发，任务驱动，学生自主、合作学习，发现和总结规律。
【教学工具】Flash 8，多媒体网络教室，动画素材等。
【教学过程】一、情景引入：这节课我们学习制作运动渐变动画，制作之前先欣赏一些别人的优秀作品做借鉴。
播放《我是一只小小鸟》动画作品。
二、讲授新课，运动渐变动画的概念1、展示运动渐变动画的定义，这是一种常见的动画手法，例如：小鱼游动、火箭升空、小狗奔跑、林中漫步等，其原理是让动画对象从一个位置运动到另一个位置。
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《运动渐变动画的制作》教学设计
作者：赵金蕾
来源：《中国信息技术教育》2013年第05期
● 教材分析
《运动渐变动画的制作》是青岛版信息技术教材八年级上册第二单元第三课内容。
在前面的学习中，学生已经认识了Flash MX软件、掌握了图层与元件等相关知识，并且已经学会制作简单的关键帧动画，为本课的学习做了很好的知识铺垫。
运动渐变动画的制作是本单元的重点之一。
● 学情分析
学生已经做好了制作运动渐变动画的知识储备，但是并没有实际动手制作过，让学生进一步学习制作运动渐变动画，从而让他们的知识由理论转化为实际。
● 教学目标
知识与技能目标：掌握运动渐变动画的特点。
方法与过程目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感态度与价值观目标：通过制作小鸟及农夫的动画，培养热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
● 教学重、难点
重点：制作运动渐变动画的一般步骤。
难点：改变对象的大小、位置、透明度、旋转、加速度等。
● 课时安排
1课时。
● 教学准备
自制多媒体教学课件、学习网站、导学案。
● 教学过程
1.情境导入、激发兴趣（5分钟）
师：请同学们欣赏自制动画《蜗牛与黄鹂鸟》。
《蜗牛与黄鹂鸟》动画中体现了元件1——小鸟（如图1）的大小、位置、旋转等的变化；元件2——太阳（如图2）的大小、位置、透明度等的变化；元件3——蜗牛（如图3）的大小、位置等的变化。
设计意图：首先，教师用动画吸引学生，并在进一步对片段（小鸟飞、太阳升起）及其源文件的图层（如下页图4）和属性窗口（如下页图5）观察分析后总结出运动渐变动画的制作方法，激发学生想动手一试的欲望，继而进入运动渐变动画的制作。
2.新授知识，自主学习（16分钟）
运动渐变动画制作的一般步骤。
师：在刚才的片段欣赏以及源文件界面分析后，同学们总结出如何制作运动渐变动画了吗？在制作过程中要注意什么呢？
学生分析讨论，并可以借助学习网站回看刚才的片段，回答以上问题。
师小结：通过刚才同学们的总结提炼，我们发现，在制作运动渐变动画的时候首先一定要把绘制或导入的图形转换成元件，否则动画将不能成功。
因此制作步骤应该是：①单击开始帧，绘制或导入图形，把它转化成元件。
②在要结束的地方插入关键帧作为结束帧，改变对象的大小、位置等属性。
③单击开始帧，单击“插入”菜单→“创建补间动画”，设置“补间”为“运动渐变”（或是打开“属性”面板，在其中设置“补间”为“运动渐变”）。
教师引导学生分小组完成小鸟运动渐变动画的部分效果。
任务一：分小组完成小鸟运动渐变动画的部分效果。
一组：位置、旋转（顺时针）的渐变；二组：大小、位置的渐变；三组：位置、旋转（逆时针）的渐变；四组：位置、透明度的渐变。
学生实践：打开教师给定的文件：一组.fla到四组.fla，完成本组任务。
展示作品，与其他同学交流在制作过程中遇到的问题及解决方法。
3.探究合作，解决问题（17分钟）
教师引导：同学们现在都是小小的动画设计师了，我校网站正在开展“选取有教育意义的古诗作为主题，制作动画宣传短片”的活动，老师也想参加，我选择了《悯农》作为我的主
题，主要元件有：农夫、太阳，并且想实现以下效果：太阳东升西落；农夫从田地的一头运动到另一头。
体现出农夫勤劳耕作的辛苦，让人们体会到粮食的来之不易。
诗句的效果我已经制作出来了，人物和太阳的效果还没考虑出来，同学们能帮帮我吗，给我一些提示？
学生分析：太阳升落的过程中要有大小、位置、透明度的变化；人物在运动过程中也会有大小、位置的变化。
教师总结：经过同学们分析后老师的思路也豁然开朗了，谢谢大家！同学们有兴趣尝试制作一下吗？
任务二：设计制作《悯农》这首诗的动画效果。
步骤提示：（1）制作太阳的运动渐变。
①调整第一帧中元件的Alpha属性；②给太阳层添加运动渐变补间。
（2）制作人物的运动渐变。
①第一帧中插入关键帧，将人物的元件拖放到舞台上；②末帧中也插入关键帧，合理调整首尾两帧中元件的大小、位置；③给人物层添加运动渐变补间。
（3）测试影片。
主要元件如图6（太阳）、图7（农夫）。
设计意图：用实际情境将各种需要学生掌握的技巧由枯燥的单一练习综合起来，既激发学生的学习兴趣，又能综合练习，得到技能上的提升，初步培养学生独立设计的本领。
4.拓展延伸，总结升华（7分钟）
教师总结：有同学提出，现在我们实现的效果只是农夫沿着一条田垄运动，如果想让农夫沿着不同的田垄做“S”形运动应该怎样做？看来这位同学是真的认真思考了，老师很为你高兴！这些解决方法我们将在下节课《引导层动画》中学到，老师很期待看到大家更精彩的作品，同学们有没有信心在接下来的学习中制作出有更多变幻效果的作品？
师：通过本节课的学习你都有哪些收获呢？
学生谈收获。
教师展示自我设计的评价软件记录的结果，如图8。
● 教学反思
本节课中因为涉及的元件及补间的效果比较多，如果单一练习每一种效果，学生会觉得比较枯燥，容易失去学习的兴趣。
因此，我将各种操作设计到相应的情节中，学生学习起来始终兴趣高涨，操作效果比较好。
为了防止学生出现将不同元件的补间创建到同一层中的情况，在多个元件同时“登台”的情况下（《悯农》诗句效果的制作中），我事先添加好部分图层，并借此提醒学生，不同元件就像不同的“演员”。
自我设计的评价软件起到了较好的激励效果。
学生都想自己组的苹果框中装满果实，不论是练习还是回答问题都很积极。
不足之处：评价软件与课件及其他打开的素材等内容要不断切换，有些影响课堂效率，应当将软件及每个环节要用到的素材整合到课件中，用按钮来实现切换，课堂效率就会有所提高。
点评
本案例最大的特点是把生动有趣的动画效果与技术操作进行了良好的融合，利用直接明确的任务驱动教学法让教与学的创意与内容、目标与过程、指导与评价都清晰可见，动画技术的难度通过层层加深、小组分工合作逐步解剖得很清楚。
尤其是，能够把渐变动画的一般过程进行了明确指导，这对于学生的整体把握和深入理解其要点与规律都大有益处。
提出一点不同意见，拓展延伸是利用了下一节课的引导线动画，这在传统的“上连下接”的教学模式中经常见到。
这样做在信息技术教学中只能起到兴趣引发作用，并不能很好地把本节课的内容进行拓展。
建议，进一步提高各种渐变的综合应用，或者让学生创意渐变的多图层的多对象渐变、同一对象的多色彩渐变等具有一定挑战性，又能发挥本节课的技术水平的内容较好。
游戏本便携革命华硕G46VW霸气登场
● 隐形设计前卫便携无缝背光键盘
华硕G46VW采用磨砂黑色隐形涂层，拥有动感线条及雕塑轮廓外形。
触感柔软的掌托，舒适防滑，同时裸机重量仅为2.5kg。
该机型采用无缝背光键盘，以激光蚀刻，只要通过Fn+F3/F4，便可随心调节键盘亮度。
键盘底部有多颗螺丝锁牢，打字手感坚实，无浮键感。
● GTX660M霸气强显海量极速硬盘
华硕G46VW采用14英寸笔记本中最高配的NVIDIA GeForce GTX 660M（2GB GDDR5显存），进一步提高纹理材质的清晰度和画质，避免失真和变形，亦可满足苛刻的特殊效果帧速率播放要求。
在整体硬件构架上，第三代酷睿™i7-3630QM处理器，搭配128GB SSD高速固态硬盘和750GB/7200转海量存储HDD硬盘，拥有相当于10000转的究极硬盘速率。
● 可拆卸双风扇高效后置散热
华硕G46VW采用全新智能双风扇散热系统和后置散热设计，拥有独立的CPU和GPU风扇，两个风扇智能区隔控制转速，满足显卡和CPU不同任务散热需求，搭配的风扇过滤器，更能阻止灰尘进入风扇。
该机型的散热片设置在屏幕转轴后方，产生的热量能被风扇快速带走，确保操控的舒适度，同时可最大限度地减少风扇噪音。
● 2秒瞬间唤醒美声大师音效
在S.H.E.Ⅱ超级混合动力引擎的支持下，华硕G46VW可在Instant On模式下实现2秒唤醒的极致便捷。
当电量不足5%时，Instant On还会自动储存作业状态时的所有资料至硬盘，并于下次开机时自行复原。
该机型采用全球顶级音响品牌B&O ICEPower认证的“美声大师”音效系统，播放音乐时，B&O超大音盆与巨大音腔共鸣，把完美音质毫无损失地传递给用户。