月光曲 精品ppt
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《月光曲》ppt课件【16页】
4、通过对话你了解到了什么?
1、贝多芬一共弹了几首曲子?分 别是什 么? 2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的? 从哪到哪是描写第二首曲子的?
3、盲姑娘知道为她演奏二个曲子? 2、当时的环境怎么样?
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像 披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄 妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
《月光曲》是在什么背景下创作的? 《月光曲》是为谁而创作的? 为什么这首曲子叫《月光曲》?
这美妙的音乐让你陶醉了吗? 下面让我们完整的听一遍这首 曲子。
《月光曲》ppt课件【16页】
1、用——画出当时的情景。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像 披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄 妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。 2、“清幽”是什么意思? 3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子?
小组讨论,从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海,月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上,霎时间洒遍了银光。月亮越 升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然,海面上刮起了大风,卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述,准确的排列下面的图形顺序。
( 3)
( 1)
(2 )
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
《月光曲》的曲调应该是( 1 )
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?
2、下面老师播放这首《月光曲》,请同 学们闭上眼睛认真听,然后给大家讲讲 你的感受?
1、贝多芬一共弹了几首曲子?分 别是什 么? 2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的? 从哪到哪是描写第二首曲子的?
3、盲姑娘知道为她演奏二个曲子? 2、当时的环境怎么样?
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像 披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄 妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
《月光曲》是在什么背景下创作的? 《月光曲》是为谁而创作的? 为什么这首曲子叫《月光曲》?
这美妙的音乐让你陶醉了吗? 下面让我们完整的听一遍这首 曲子。
《月光曲》ppt课件【16页】
1、用——画出当时的情景。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好像 披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄 妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。 2、“清幽”是什么意思? 3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子?
小组讨论,从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海,月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上,霎时间洒遍了银光。月亮越 升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然,海面上刮起了大风,卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述,准确的排列下面的图形顺序。
( 3)
( 1)
(2 )
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
《月光曲》的曲调应该是( 1 )
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?
2、下面老师播放这首《月光曲》,请同 学们闭上眼睛认真听,然后给大家讲讲 你的感受?
第19课 月光曲 课件(共31张ppt)
和后悔,因此用“随便说说”来宽慰哥哥,实际上她对一张贝多芬音 乐会的入场券是极度渴望的,绝不是“随便说说”而已。从这个“随 便说说”中,我们能感受到盲姑娘的善解人意,也感受到她为生活所 迫而强行压抑内心对音乐的热爱的无奈和酸楚。这句话要联系上文中 兄妹俩的对话,反复朗读,领会言外之意、弦外之音。
3.第 8、9 段中描写的景物,哪些是实在的景物?哪些是由音乐引起的 联想?这两段景物描写分别有什么作用?
整体感知
1.课文可以分为几部分?每部分写了什么内容? 第一部分(1):简单介绍贝多芬,点明他创作《月光曲》的故事是一 个传说。 第二部分(2) :叙述故事的缘起。 第三部分(3—7) :写贝多芬走进茅屋,为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第三部分(8—9) :写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(10):写贝多芬奔回客店,记录曲子。
第20课 月光曲
课文导入
同学们,在各种艺术形式里,月亮都是一个永恒的话 题,除了诗歌,还有绘画,如梵高的《星月夜》,以及音 乐,如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光 曲》,去领略贝多芬的《月光曲》背后的故事吧。
第一课时
学习目标
1. 初读课文,准确、流畅地朗读课文。 2.掌握本课生字生词,理解重点词语的含义。 3.熟悉课文内容,了解钢琴曲《月光曲》创作的经过。
第8段中写到的风吹烛灭,月光照进窗子,是真实的场景。这段景 物描写的作用在于写明了创作 《月光曲》的具体情境。风吹灭了蜡烛 ,屋里只有月光,“茅屋里的一切好像披上了银纱”,这是非常美妙 的、富有诗意的情境,它盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬正是从 这样的情境中获得了创作冲动和创作灵感。第 9 段中写到的大海、月 亮、微云、巨浪等,是兄妹二人由音乐引起的联想。这段景物描写的 作用
《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)
文中贝多芬是被什么所吸引,走进
六 年
茅屋,为盲姑娘弹奏乐曲的呢?(请同
月
级 语
光
学们认真阅读2-7自然段,在寻找答案
曲
文 上
的同时,做好圈划批注)
册
2
0 2
有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,
3
来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚,他
六
年 级 语
在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢
月 光
琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的
光 曲
上 册
2、同时从哥哥的话里,我们得知是因为入场券太贵,
家里又太穷,而不能完成妹妹心愿,体会到哥哥心里
很遗憾,带着内疚和不安。那么还能从哪些地方看出
家里很穷?
(茅屋,微弱的烛光,旧钢琴)
2
0
2 3
请大家带着兄妹内心的感受再去读读对话,
六
年 级 语 文
相信大家一定会读得声情并茂。并思考贝多芬
月 光
六 年
感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞叹,也充分表现出盲
月
级
语
姑娘对音乐的热爱,内心无比激动。
光 曲
文
上
而先后说出两个“您”,第一个“您”似乎带着猜
册
测(读时语调要延长一些),第二个“您”是肯定的判
断,因为她想到贝多芬就在附近演出,只有曲子的创作
者才能弹得这么纯属。
2
0
2
为什么贝多芬要再给盲姑娘弹一曲?此时
2
0
2
3
六 年
23 月 光 曲
级
语
月 光 曲
文
上
册
2 0
两百多年前,德国有个伟大的音乐
2 3
《月光曲》ppt课件(38页)
2、课文主要内容是什么?
3、理解句子意思。
4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢?
5、听着贝多芬弹奏的乐曲,兄妹俩联想到了 什么?
6、兄妹俩听了贝多芬的曲子,有什么表情在
课文中找出来。 (入神、激动、恬静、陶醉)
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13
第一部分:(第1自然段) 介绍月光曲的来历
第二部分:(第2—9自然段) 讲月光曲的创作过程
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3
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 莱茵河 陌生人 盲姑娘 霎时间 断断续续 微波粼粼
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4
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
反义词
幽静——喧闹 微弱——强烈 陌生——熟悉 纯熟——生疏 断断续续— 连绵不断
自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”,让我
们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚
和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强
压住内心对音乐热爱的无奈。
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16
我认为妹妹说:“哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是(C )意思?
❖A、 哥哥我和你说着玩的,我根本就不想 听音乐会。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲?
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子,十分渴望能听到他的演奏,可是 家境贫苦,买不起音乐会的入场券, 但她很懂事,体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动,所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
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12
1、读课文,给课文分部分。
(1)在巨大的教育攻势下,他终于( 觉醒)了,
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
思考:再读一读兄妹俩的对话,说说你从中体会 到了什么?
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨,说明她十分热 爱音乐,但音乐会入场券太贵了,为了宽慰哥哥,她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气(清丽) 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹(嘈杂)
初读课文
默读课文,想一想文章写了一件什么事?
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩,为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件, 自然引起下文。
关注词语: 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语,思考:如果你是贝多芬,你 有什么想法?
• 断断续续:琴弹得很不熟练 • 他的曲子:为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过 几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的,那有多好哇!”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么?
n兄妹俩很贫穷; n妹妹只是听过这曲目,所以弹奏不好; n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示: 默读第3-6自然段, 思考:贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇:赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪:赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
思考:再读一读兄妹俩的对话,说说你从中体会 到了什么?
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨,说明她十分热 爱音乐,但音乐会入场券太贵了,为了宽慰哥哥,她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气(清丽) 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹(嘈杂)
初读课文
默读课文,想一想文章写了一件什么事?
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩,为他们弹 琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件, 自然引起下文。
关注词语: 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语,思考:如果你是贝多芬,你 有什么想法?
• 断断续续:琴弹得很不熟练 • 他的曲子:为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过 几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的,那有多好哇!”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么?
n兄妹俩很贫穷; n妹妹只是听过这曲目,所以弹奏不好; n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示: 默读第3-6自然段, 思考:贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动,主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物:贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇:赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪:赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
月光曲课件(共25张PPT)
未来的学习,我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力,通过不断的实践和学 月
习,提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累,我能够在音乐领域取得更
光 曲
文 上
后
大的进步和成就。
册
小
结
2
0
2 3
下课!
六
年
级
语 文
同学们再见!
月 光 曲
上
册
授课老师:
时间:2023年9月10 日
2.阅读第9自然段。
(1)哪些是兄妹俩听琴声的事实?哪些是兄妹俩听琴声产生 的联想? (2)体会情境。 ①月光下波光粼粼的画面。 ②月亮越升越高……浪花一个连着一个朝岸边涌过来的情境。 ③觉得海面上刮起了大风,卷起了巨浪的情境。
(3)把这些联想去掉,文章会变得怎么样?
六、朗读全文,体会首尾照应
1.读最后一自然段,兄妹俩的神情怎样?这时贝多 芬的心情怎样?从什么地方看出来? 2.与文章的开头怎样照应? 3.品读课文,感受文章中的美有哪些。 (人格美、艺术美、文字美)
联想的事物: 月光照耀,风起浪涌 2.联想的作用:使文章内容更充实,表达的情感更深刻
课
后
小
结
2 0
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文,这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
2
,以及他与兄妹俩的深厚感情。
3
1
六 年 级
课 语
文
在课文中,贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲,他被兄妹俩的热情和爱好所感动,决定即兴创作 一曲献给他们。贝多芬在创作过程中,运用了丰富的音乐知识和技巧,将他对自然的感悟和对生 活的体验融入曲中,最终创作出了举世闻名的《月光曲》。
月 光 曲
习,提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累,我能够在音乐领域取得更
光 曲
文 上
后
大的进步和成就。
册
小
结
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下课!
六
年
级
语 文
同学们再见!
月 光 曲
上
册
授课老师:
时间:2023年9月10 日
2.阅读第9自然段。
(1)哪些是兄妹俩听琴声的事实?哪些是兄妹俩听琴声产生 的联想? (2)体会情境。 ①月光下波光粼粼的画面。 ②月亮越升越高……浪花一个连着一个朝岸边涌过来的情境。 ③觉得海面上刮起了大风,卷起了巨浪的情境。
(3)把这些联想去掉,文章会变得怎么样?
六、朗读全文,体会首尾照应
1.读最后一自然段,兄妹俩的神情怎样?这时贝多 芬的心情怎样?从什么地方看出来? 2.与文章的开头怎样照应? 3.品读课文,感受文章中的美有哪些。 (人格美、艺术美、文字美)
联想的事物: 月光照耀,风起浪涌 2.联想的作用:使文章内容更充实,表达的情感更深刻
课
后
小
结
2 0
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文,这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
2
,以及他与兄妹俩的深厚感情。
3
1
六 年 级
课 语
文
在课文中,贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲,他被兄妹俩的热情和爱好所感动,决定即兴创作 一曲献给他们。贝多芬在创作过程中,运用了丰富的音乐知识和技巧,将他对自然的感悟和对生 活的体验融入曲中,最终创作出了举世闻名的《月光曲》。
月 光 曲
23 月光曲 课件(共37张PPT)
己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”, 让我们感受到了盲姑
娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选:
我认为妹妹说: “哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的,我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说可听可不 听,你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急,其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句:六年级的学生在复习备考 关键时刻,教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字:形声 结 构:上下 部 首:艹 笔 画:9
组 词:莱茵河 蓬莱
巧记: 草(艹)来了。
辨字: 来_____ _____ 荚_____ _____
造句: 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
统编版六年级语文上册
第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲,深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情,他曾说:“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲(第一课时)
这篇文章讲了哪些方面的内容?
第一部分(1)简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分(2-7)贝多芬走进茅屋,为兄妹俩演奏。 第三部分(8-9)描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(10)贝多芬奔回旅店,连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选:
我认为妹妹说: “哥哥,你别难过,我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的,我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说可听可不 听,你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急,其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句:六年级的学生在复习备考 关键时刻,教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字:形声 结 构:上下 部 首:艹 笔 画:9
组 词:莱茵河 蓬莱
巧记: 草(艹)来了。
辨字: 来_____ _____ 荚_____ _____
造句: 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
统编版六年级语文上册
第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲,深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情,他曾说:“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲(第一课时)
这篇文章讲了哪些方面的内容?
第一部分(1)简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分(2-7)贝多芬走进茅屋,为兄妹俩演奏。 第三部分(8-9)描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分(10)贝多芬奔回旅店,连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
小学语文月光曲课件(共43张PPT)
例:上课铃响了, 月 光 曲
小刚一路飞奔(bēn)
着直奔(bèn)教师
字词注释
谱写: 写作(乐曲等)
2
0 2
传说: 民间流传的说法
3
六
年
级 语
莱茵河: 欧洲的一条大河径流德国
月 光 曲
文
上
册
幽静: 偏僻,清静
断断续续:时断时续,本文是指琴声不连贯
茅屋:屋顶用茅草,稻草改的房子,大多简 陋而矮小
字词注释
课文讲解
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,
弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,
2
0 2
一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多
3
六 年
深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
级
月 光
语
曲
文
上
册 句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,
去,发现这
2 0
进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下, 个家庭很贫
2
3 六
男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着
穷,还发现
年
级 语
一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失
文
上 册
明了。
弹琴的是个
月 光
盲姑娘。 曲
“可是”一词表现出贝多芬为盲姑 娘的使命感到惋惜。
课文讲解
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,
3
六
年 级
样谱成的。
月 光
语
曲
文
上
册
表现出贝多芬在音 民间流传的说法,意思是可
乐方面有很高的成就。 能是这样,也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中,可以
月光曲课件(共24张PPT)
2
月 光 曲 0
2 3 六
年 级
月 光 曲
语
文
上
语文 六年级 上册
册
学习目标
2
0
2 3
1.会写“谱、莱”等生字,正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。
六
年 级
2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
月 光 曲
语
文
上 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬
册
博大高尚的情怀。
4.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两 者结合的作用。
刚才弹奏的曲子——《月光曲》记录了下来。
月 光
曲
上
册
➢ 皮鞋匠静静地听着。
➢ 月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大 大的眼睛。
➢ 等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋。
句段感知
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情
月 光
曲
穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐
月 光 曲
文
上 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
册
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看
妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛 也看到了,看到了她从来没有看到过的景色,在月光照耀下波涛汹涌
实写
的大海。
虚写
句段感知
2
0
2
3
六
年 级
当堂测评
2
0 2
1.读句子,看拼音写词语。
3
六
著名音乐家贝多芬看着yuè pǔ( 乐)谱,借着qīng yōu
月 光 曲 0
2 3 六
年 级
月 光 曲
语
文
上
语文 六年级 上册
册
学习目标
2
0
2 3
1.会写“谱、莱”等生字,正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。
六
年 级
2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
月 光 曲
语
文
上 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬
册
博大高尚的情怀。
4.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两 者结合的作用。
刚才弹奏的曲子——《月光曲》记录了下来。
月 光
曲
上
册
➢ 皮鞋匠静静地听着。
➢ 月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大 大的眼睛。
➢ 等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋。
句段感知
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情
月 光
曲
穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐
月 光 曲
文
上 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
册
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看
妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛 也看到了,看到了她从来没有看到过的景色,在月光照耀下波涛汹涌
实写
的大海。
虚写
句段感知
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当堂测评
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1.读句子,看拼音写词语。
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著名音乐家贝多芬看着yuè pǔ( 乐)谱,借着qīng yōu
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22 月光曲
事物联想
22 月光曲
皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上, 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了 她从来没有看到过的景色,在月光照耀下波涛汹涌 的大海。
小组讨论: 为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”?
盲姑娘眼睛瞎了,是看不见的,但是她懂音乐, 能理解 感受贝多芬弹奏的内容,她听得入神了,所 以说“仿佛也看到了”,也联想到月光下的大海考:
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?最能突出这个环境的一个词语 是什么?请圈划出来。
22 月光曲
月光照进窗子,茅屋里的一切 好像披上了银纱,格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借 着清幽的月光,按起了琴键。
秀丽、幽静。
22 月光曲
1.听到这样动人的 乐曲,你能用哪个词语 来形容?
正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景
象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光 正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景 象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
三、小练笔。 请欣赏音乐,运用想象的方式,
把想到的情景写下来。
22 月光曲
作业: 1.推荐阅读《贝多芬传》,做好读书笔 记; 2.通过网络,倾听《月光奏响曲》及其 它世界名曲。
22 月光曲
22.月光曲
22 月光曲
一 复习导入
1.词语 谱写 失明 景象
钢琴 纯熟 一缕
幽静 琴键 茅屋
烛光 陶醉 清幽
莱茵河 盲姑娘 断断续续
22 月光曲
一 复习导入
2.概括文章的主要内容 课文讲述了__著__名__音__乐__家__贝__多__芬____因
同情_皮__鞋__匠__兄__妹__俩____而为他们弹琴,有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《__月__光__曲__》_的传奇故事。
22 月光曲
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻
纱纱似的微云。
22 月光曲
忽然,海面上刮起了大风,卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边涌过来……
22 月光曲
根据上面文字的描述,正确的排列下面的图形顺序。
(3 )
(1 )
(2 )
22 月光曲
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月亮照耀 波涛汹涌
22 月光曲
我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的 树,每一株树都在看我。我闭上眼睛,想象自己变成 了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,我的 头发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液变成树汁, 在年轮里旋转、流淌。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是 无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲, 每一个音符都带着幻想的色彩。
22 月光曲
请用“
”画出文中实在事物
请用“ ”画出兄妹俩的联想。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月
亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面
上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一
缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着
一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光
2.皮鞋匠听着美 妙的琴声,他好像看 到了什么?
22 月光曲
他好像面对着大海,月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间 洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个 连一个朝着岸边涌过来……
22 月光曲
月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。