人教版小学语文六年级上册26课《月光曲》PPT

主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
合作探究
1、小组内进行合作探究学习。 2、小组长进行合理的分工。 学习形式：群学
群
题目
.
合作 交流 1 合作 交流 2
学
合作 交流 3 合作 交流 4 拓展 提升 1 拓展 提升 2
的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？ 盲姑娘仿佛看到了什么？
合作探究 3、贝多芬的琴声，引起皮 鞋匠、盲姑娘的联想，哪 些句子是写穷兄妹俩听琴 声的事实，哪些句子是写 兄妹俩听琴声产生的联想？
合作探究
4、体会联想在文章中的作用。

5、带着美的感觉诵读第９自然段， 边读边想象画面情境。
他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面
小作家
为生活中的穷苦人民写一篇作文，唤起人们的关爱和帮助；
小慈善家
为你身边的穷苦人民做一件力所能及的事，表达你的爱，告 诉他——我们世界是温暖的！
拓展 积累的描写月亮的古诗句
床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景
象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
小练笔：
“ 兄妹俩被 美妙的琴声陶醉 了。等他们苏醒 过来，贝多芬早 已离开了茅屋。” 那么，兄妹俩苏 醒以后有什么感 受，会说些什么 呢？发挥想象， 写一段小练笔。
拓展：
积累的描写 月亮的古诗句。
同学们来当当：
小画家
为街头的穷苦人民画一幅画，展现他们的生活，引起人们的 关注；
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正
照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，
逐渐增强，曲调出现了波折。
（激昂）
他好像面对着大海，
舒 缓 升起来。微波粼粼的海面
上，霎时间洒满了银光。
月亮正从水天相接的地方
明 月亮越升越高，穿过一缕 快 一缕轻纱似的微云。忽然，
海面上刮起了大风，卷起
激 了巨浪。被月光照得雪亮 昂 的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来……
月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。
人教版语文六年级上册
四川省仁寿县宝飞镇中心小学
韩群华
学习目标
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及 他在创作过程中思想感情的变化，体会音 乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事 由事物引起的联想，体会两者相结合的作 用。
我记得这些词语
谱写 陌生 蜡烛 清幽 琴键 霎时 恬静 记录 波涛汹涌 微波粼粼 断断续续 莱茵河 入场券
展示 海鸥
方式 口头
要求：
雄鹰
口头
骏马
板书
白羊
口头
精灵
板书
蓝天
板书
展示同学：自信，声音响亮，表达清楚。
非展示同学：1、认真倾听，积极思考。 2、大胆质疑，敢于提出自己不同的看法。
二、品读课文，合作探究。 1、课文中的哪些自然段描 绘了《月光曲》的内容？是什 么给了他创作的灵感？
合作探究
2、在这清幽的月光下，听着美妙
忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
拓展提升
贝多芬回到客店后，是怎样把
《月光曲》写下来的？发挥你的 想象，请把它写出来。
（恍然大悟、喜悦）
贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光 《月光曲》就这样诞生了！
Байду номын сангаас
照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银 纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在 他身旁的穷兄妹俩。贝多芬望了望站在他 身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴 键来。
上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕 海面上刮起了大风，卷起
一缕轻纱似的微云。忽然， 了巨浪。被月光照得雪亮
的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来……
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 月亮刚从水天相接的地方升起来， 似的微云。 （明快） 忽然，海面上刮起了大风，卷起了
微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了 巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个 (随着夜色的加浓，月亮的升高，音乐 银光。 （舒缓） 接一个朝着岸边涌过来 ……