人教版PEP四年级下册英语全册教案
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
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PEP小学英语四年级下册教案全册Unit 1 My school.First lessonLexis: Playground, , garden, teacher 's office, library, art room, musicroom, computer room,TV room, gym, wash room1. Grammar: 一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?2. Function: 能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
3. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office ．Th at is myclassroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library ．Read astory-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“ Our School ”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B 部分Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
Evidence:学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所提高。
人教版小学四年级下册英语教案5篇2022
人教版小学四年级下册英语教案5篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是小编带来的人教版小学四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学四年级下册英语教案1一指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。
根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。
二基本情况四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。
一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。
同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。
在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。
三教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
人教PEP版四年级英语下册全册教案
人教PEP版四年级英语下册全册教案Unit 1 my school第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’sthe ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
人教版pep四年级英语下全册教案【精编版】
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人教版PEP小学英语四年级下册教案全册
pep四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
最新整理人教版四年级下册英语全册优秀教案(PEP)
最新整理人教版四年级下册英语全册优秀教案(PEP)1. Unit 1: I Love School- Lesson 1: Hello! (3 lessons)- Objective: To introduce greetings and simple self-introduction.- Activities:- Greeting song and gestures.- Role-play introducing themselves.- Vocabulary review with flashcards.2. Unit 2: My Classroom- Lesson 1: My Classroom (3 lessons)- Objective: To familiarize students with classroom objects and their locations.- Activities:- Vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Classroom object hunt.- Classroom object memory game.3. Unit 3: My Family- Lesson 1: My Family (3 lessons)- Objective: To introduce family members and basic descriptions.- Activities:- Family tree introduction.- Role-play describing their family members.- Vocabulary review with flashcards.4. Unit 4: My Toys- Lesson 1: My Toys (3 lessons)- Objective: To learn toy names and express preferences.- Activities:- Toy vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Toy talk activity, where students describe and talk about their favorite toys.- Toy show-and-tell, where students bring their favorite toys and talk about them.5. Unit 5: At the Zoo- Lesson 1: At the Zoo (3 lessons)- Objective: To learn animal names and practice asking and answering "What is it?"- Activities:- Animal vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Zoo animal guessing game.- Role-play asking and answering questions about zoo animals.6. Unit 6: Our Food- Lesson 1: Our Food (3 lessons)- Objective: To introduce food vocabulary and express food preferences.- Activities:- Food vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Food tasting activity, where students try different foods and express their preferences.- Role-play ordering food at a restaurant.7. Unit 7: Our Body- Lesson 1: Our Body (3 lessons)- Objective: To learn body parts and practice describing them.- Activities:- Body parts introduction with flashcards and word matching.- Body parts labeling activity.- Role-play describing body parts.8. Unit 8: My Clothes- Lesson 1: My Clothes (3 lessons)- Objective: To learn clothing vocabulary and describe what they are wearing.- Activities:- Clothing vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Dress-up activity, where students dress up and describe their outfits.- Role-play describing clothing.9. Unit 9: My Birthday- Lesson 1: My Birthday (3 lessons)- Objective: To learn birthday-related vocabulary and practice asking and answering questions about birthdays.- Activities:- Birthday vocabulary introduction with flashcards and word matching.- Birthday party planning activity.- Role-play asking and answering birthday-related questions.10. Unit 10: My Weekend- Lesson 1: My Weekend (3 lessons)- Objective: To talk about activities they do on weekends and practice using present simple tense.- Activities:- Weekend activity flashcards and word matching.- Weekend activity survey.- Role-play discussing weekend activities.以上是人教版四年级下册英语全册优秀教案的整理，每个单元都包含3节课，旨在帮助学生学习各种主题词汇和句型，并通过各种有趣的活动提高他们的口语表达能力。
最新部编人教版四年级英语下册全册表格式教案
最新部编人教版四年级英语下册全册表格式教案一、教学目标1. 熟练掌握四年级英语下册的全部内容和知识点。
2. 培养学生的听、说、读、写综合运用能力。
3. 培养学生的英语阅读和写作能力。
二、教学重点1. 研究并掌握课文中的单词和短语。
2. 练并提高听力和口语表达能力。
3. 进一步加强阅读理解和写作能力。
三、教学内容和步骤1. 单元一：Greetings- 研究并练问候语。
- 进行口语练，并进行角色扮演。
- 听音辨识并跟读单词和短语。
2. 单元二：My Family- 研究并掌握家庭成员的称呼。
- 进行口语练，介绍自己的家庭。
- 完成家庭成员的图画和描述。
3. 单元三：My School- 研究并练学校相关的词汇。
- 进行口语练，描述自己的学校。
- 完成关于学校的问答练。
4. 单元四：My Hobbies- 研究并掌握谈论爱好的句子和表达方式。
- 进行口语练，与同学分享自己的爱好。
- 完成关于爱好的书面作业。
5. 单元五：At the Zoo- 研究并练动物的名称和形容词。
- 进行听力训练，听并回答有关动物的问题。
- 合作完成动物介绍的小组活动。
四、教学评估1. 课堂口语表达能力的评估。
2. 课后书面作业的评估。
3. 阅读理解能力的评估。
五、教学资源准备1. 学生课本和练册。
2. 多媒体课件和音频设备。
3. 图片和图片说明。
六、教学延伸1. 鼓励学生通过阅读英语故事书和练口语来提高英语能力。
2. 推荐使用在线研究资源进行课后巩固练。
以上为《最新部编人教版四年级英语下册全册表格式教案》的大致内容和安排。
根据具体情况，可以适当调整教学步骤和评估方式。
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最新人教版PEP四年级下册英语教案全套
最新人教版PEP四年级下册英语教案全套本文档为最新人教版PEP四年级下册英语教案全套，共包含六个单元的教学内容。
第一单元 My family本单元主要内容为家庭成员的介绍，包括名字、年龄、职业和外貌等方面的表达，通过音频和图像的形式帮助学生们熟悉相关单词和句型结构。
第二单元 At the zoo本单元主要内容是关于动物园的话题，通过问答的形式完成简单的交流活动，提高学生们的口语交际能力，并通过介绍动物的食性和生活性，激发学生们的研究兴趣和好奇心。
第三单元 At the farm本单元主要内容是关于农场的话题，着重介绍了农场里的动物和蔬菜，通过视频和图片的形式帮助学生们更好地理解相关知识点，并通过课堂活动和游戏的形式提高学生们的合作能力和动手实践能力。
第四单元 Clothes本单元主要内容是关于衣服的话题，通过介绍不同季节和天气条件下适合的衣服类型，帮助学生们了解如何选择适合的衣服，并通过课堂活动和游戏的形式巩固相关知识点。
第五单元 Food and drinks本单元主要内容是关于食物和饮料的话题，通过介绍不同种类的食物和饮料名称以及它们的颜色和口味等方面的信息，帮助学生们扩展词汇量，并通过实际制作简单的食品和饮料，提高学生们的动手实践能力。
第六单元 Sports本单元主要内容是关于体育运动的话题，通过介绍不同种类的体育运动名称及其相关规则和比赛场地等方面的信息，帮助学生们了解不同的体育运动，通过小组活动和比赛的形式提高学生们的合作能力和团体意识。
总之，本套教案针对四年级学生的认知水平和学习兴趣而设计，结合了多种不同的教学资源和手段，帮助学生们更加轻松自然地掌握英语知识。
人教版四年级下册英语全册教案
人教版四年级下册英语全册教案unit1第一课教学内容第1单元：阅读和说教学目标1理解和掌握对话内容，用正确的发音和语调阅读对话，并初步表演对话。
3.能正确听.说.读单词boy,woman,teacher,student,nurse三、教学重点是正确理解对话内容，大声朗读对话，初步表演对话四.教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容基础上表演对话V.课前准备1.人物图片迈克（学生）、李小姐（老师）误写（护士）高山（学生）人物头饰本2.单词卡片student,teacher,woman,teacher,boyVi教学过程（I）自由交谈你好，很高兴见到你。
（二）presentationandpractice:askand答复2.ihavemanypictureshere.ilikethemverymuch.doyoulikethem?出示所有图片3.根据照片复习单词boy，girl，man，woman4.你认识这些男孩和女孩吗？（展示迈克、高山、南希·大卫、海伦的照片）：(1)who’sthisboy?(who’sthatboy?)he’s_______.he’sastudent.(学习新单词student)（2）这个女孩是谁？（谁是那个女孩？）她是。
她是学生。
5.doyouknowthesemenandwomen?(出示missli,missgao小姐，格林先生，格林先生（照片）（1）这个人是谁？（谁是哈特曼？）他是。
他是老师。
（学新单词老师）(2)who’sthiswoman?(who’sthatwoman)she’s__________.she’sanurse.（学习新单词nurse?）（三） Playgame（通过游戏复习和学习新的日常活动）际用语)1.闭上眼睛猜测：(1)a:who’sthat______?b:he’s(she’s)________.a:he’s(she’s)a_________.b:you’reright.(you’rewrong)(2)a:excuseme.areyou_______?b::no,i’mnot.a:areyou_________?b:yes,iam.2.让一个学生戴本头饰，让另一个学生猜T:这个男孩是谁？s:他是。
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3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
2、正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍同步指导等。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、Warming up
1、Greetings
板书设计
Unit 1 My school
第一课时
——Where’s the teachers’office?
——It’s on the second floor.
——Is this the teachers’office?
——No,it isn’t.
教案
教学内容
Unit 1 My school
A
(Let’s learn Let’s do Let’s spell)
2、Let’s sing
播放歌曲“The music room”
二、Presentation & Practice新课标第一网
1、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知
（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
教案
教学内容
Unit 1 My school
A部分Let’s talk Look , ask and answer)
课时
第一课时
教材分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is ……..
课时
第二课时
教材分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is … That is …Is this …? .Is that …? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
3、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers’office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标
知识目标
能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t. The ···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2、魔鬼训练营
T:Boys and girls,do you want to be a school guide?
Ss:Yes.
T:Let’s e on!
（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
三、Extension & Consolidation
游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
四、Homework
1、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个球，另一名学生说出library,playground等相关生词。
2、试一试给同伴、朋友或家长做Look , ask and answer部分的语言操练。
B:Yes.it’s on the first floor.
（4）出示Let’s talk部分的图片，学生进行对话交际。
3、终极考核
（1）考考你的眼力：游戏“找别扭”
（2）考考你的记忆力：完成Look , ask and answer部分的语言操练
（3）考考你的应变力：提问：“ Is the teachers’office on the second floor?”学生回答：“ No,it isn’t. It’s on the first floor.”然后转为生生问答。
（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答
A:Do you have a library?
能力目标
正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
情感目标
培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
1、能够运用句型Where’s the teachers‘office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library.并能够在真实的语境中灵活运用。