机械制图：绘制正五角星说课

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五角星说课设计

五角星说课设计五角星说课设计本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型、表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。

一、教学目标教学的目的是通过强调运色彩、明暗、笔触、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质感审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印、压印与喷洒等操作练习方式，提高学生运用材料造型及利用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行情感表现的能力。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（1）知识目标：掌握有关肌理的绘画表现的基础知识。

（2）能力目标：1、能够运用喷洒、压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用不同树叶肌理制作组合成画。

2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

2、培养学生动手操作的学习能力。

教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。

教学难点：如何运用色彩、明暗、笔触、线条等手段进行物体质感表现的能力。

二、教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的表现欲望。

主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、演示法、示范法、观察法、讨论法、合作学习法和动手操作法。

三、学法在本节课的教学中，让学生自己尝试运用树叶材料拓印、压印、喷洒等表现出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。

02 《AutoCAD绘图-任务二绘制五角星》教案

1．任务分析与讨论约 5 分钟 2．多边形约 10 分钟 3．修剪与删除命令约 10 分钟。 4．对象追踪约 10 分钟 5. 任务实施约 10 分钟； 6. 上机练习约 45 分钟。
课件、AutoCAD 软件、网络平台
课外作业
查阅、收集 AutoCAD“选项”对话框的设置。
检查方法
按学习效果计入成绩。
AutoCAD 绘图教案
项目一基本二维图形的绘制与编辑任务二绘制五角星
（2 学时/14 学时）
枣庄理工学校机电系
授课课次授课日期
3
授课形式
讲授、示范
授课时数
1+1
年月日
授课班级
授课项目及任务名称
项目一基本二维图形的绘制与编辑任务二绘制五角星
教学目标教学重点教学难点
知识目标 1．掌握多边形、修剪、删除三个命令的应用方法 2．掌握对象追踪的设置及应用方法技能目标 1．学会应用多边形命令绘制不同类型的多边形 2. 学会应用修剪、删除命令对图形进行编辑 3．学会应用对象追踪功能绘制不同角度的直线
1．命令执行方式（1）菜单栏：“修改”→“删除”。（2）工具栏：单击“修改”工具栏中的“删除”按钮。（3）命令行：ERASE。通过上述方法之一，都可启动“删除”命令。 2．操作提示命令: _erase 选择对象: （用鼠标选择要删除的对象）选择对象: （可以继续选择对象或按Enter键结束选择）四、对象追踪对象追踪包括“极轴追踪”和“对象捕捉追踪”两种方式。使用“极轴追踪”，光标将按指定角度进行移动。使用“对象捕捉追踪”，光标将沿极轴角度按指定增量进行移动。创建或修改对象时，可以使用“极轴追踪”来显示由指定的极轴角度所定义的临时对齐路径。使用“对象捕捉追踪”沿极轴对齐路径按指定距离进行捕捉。在AutoCAD2013中，要设置极轴追踪功能选项，可单击主菜单栏“工具” →“草图设置”菜单或右键单击状态栏中的“极轴追踪”按钮，打开“草图设置”对话框，在“极轴追踪”选项卡进行设置。任务实施 STEP1 绘制边长为30mm的正五边形 STEP2 绘制五角星 STEP3 整理图形

五角星的绘画教案分享

五角星是一种非常常见的几何形状，它通常与美国国旗和许多其他国旗、标志以及徽章联系在一起。

五角星可以画得非常简单，而且需要非常少的材料，因此它是绘画教学非常适合的一个主题之一。

在这篇文章中，我们将分享一些关于五角星绘画的教案，希望它们能够对想要学习五角星的人们有所帮助。

教案1：基本五角星这个教案适合那些初学者，还没有接触过五角星绘画的同学们。

这个教案非常简单，只需要一支笔和一张纸就可以开始了。

步骤1：画一个圆来代表五角星的外轮廓。

你可以用一只圆规来帮助你画圆，或者你也可以自己画一个。

步骤2：将圆分成五个等分，每一个等分角度为72度。

你可以用一支直尺来辅助分割。

步骤3：从圆心开始，在每一条线上画出一个点。

这5个点将成为五角星的顶点。

步骤4：用一支笔连接所有的点，五角星就完成了。

教案2：五角星描边这个教案适合那些已经掌握了基本五角星的同学们，想要尝试更具挑战性的画法。

这个教案需要一支笔、一张带方格的纸和一些耐心。

步骤1：用一支笔在纸上画出一个大五角星。

你可以用教案1中的方法来画出这个五角星。

步骤2：用一枚铅笔，在五角星的外侧描出大五角星的轮廓。

再在内侧描出一个小一些的五角星。

两个五角星之间的距离可以自己决定。

步骤3：在内侧的五角星上画出更小的五角星。

你可以画多少个五角星，五角星的形状也可以自己决定。

步骤4：在五角星的每个角上画出三个小一个圆圈。

这些圆圈将会成为五角星的描边。

步骤5：用一支笔连接每个圆圈，完成描边。

教案3：五角星的填色这个教案适合那些喜欢在画中添加颜色的同学们。

这个教案需要一张画画纸、蜡笔或彩色铅笔。

步骤1：用一个图案画出五角星，然后用铅笔勾出轮廓线。

步骤2：在每个角落里加上三个圆圈描边。

步骤3：用彩色笔在五角星中填充颜色。

你可以用单一的颜色或者多种颜色。

步骤4：如果你想要继续添加多种颜色，可以在五角星的每个圆圈里画上不同的颜色。

总结：五角星是绘画教学非常理想的一个题材，它非常基础简单却又具有无数的变化，可以满足了初学者和更高级的画者的需求。

尺规五角星课件

尺规作五角星
班级：13数控1班
动手画一画
同学们对五角星很熟悉，你会自己
画五角星吗？
怎样才能画出规则的五角星？
发现一的中心为圆心的圆上。
思考：
五个点在同一圆上的五
角星是否一定是规则的五角星？
发现二：
规则的五角星五个顶点均
匀地分布在圆上。
如何五等分圆周？
规则五角星的画法：
1.五等分圆周 2.连接五个顶点 3.将五边加粗、描深
作图注意事项：

圆的中心线要架正，它直接影响等分的准确度每用圆规画一条弧线都要小心仔细，尽量精确到＜0.1mm的误差程度。画一个五角星要动用圆规7次，如果每一次产生1mm的误差，那到最后可能误差会在10mm以上，那就不是误差，是错误了。

小结：
尺规作规则五角星步骤
1、作一个圆 2、找中心点 3、找等分弧 4、将圆弧五等分 5、连接五个顶点 6、描深五角星各边
练一练
在R75mm的圆内做规则五角星
（要求：定稿后图面要整理；即按图形轮廓的需要，把轮廓线加深加粗。并可保留作图过程。）
趣味小知识
五星红旗是《中华人民共和国宪法》规定的中华人民共和国国旗。其中红色象征革命；五星呈黄色，有象征中国人为黄种人之意。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。

“绘制五角星平面图”课例

ｉｓｍｅｌ￣ｒａｒｙ．（重庆高考真题，２０１０，３４题）
Ａ、ｒｅＤａｉｒｅｄＢ、ｂｅｉｎｇｒｅｐａｋｅｄＣ、ｒｅｐａｉｒｉｎｇＤ、ｔｏｂｅｒｅｐａｉｄ
四、教学过程１、实物导入引出新课
１．１、ＰＰＴ演示图片师：接下来就是八一建军节了，班级要开一次关于八一建军节的主题班会，请同学们布置一下教室，把红色的五角星贴在教
室后面的黑板上。要绘制五角星，就要先学会绘制正五边形，今
理论课
等分画法学生能够理解，难的是作图步骤的熟练。特别是圆周五等分，只有每一条线都准确，才能画出准确的图形。二、教学策略为提高学习效果和学生的兴趣，笔者精心设计了四个环节。采用讲演练结合一体化、多媒体教学、开展制图比赛的教学模式，是为了以练促教、以练促学的目的。三、教学目标
１、认知目标学生能熟练运用作图工具，掌握圆周五等分的作图方法；２、技能目标
３、情感目标
３．１、激发学生学习识图课的热情，培养专业兴趣。（知识点的学习过程中体现）
３－２、增强学生与人沟通、合作的能力。Ａ．本题考查非谓语动词的时态和语态，句中两个动作的承受者和执行者都是Ｉ，ａｓｋ与Ｉ是被动关系，廿ｌａｔｅｖｅｎｎｇ预示ｉ动作发生的时间，所以答案选Ｈａｖｎｇｉｂｅｅｎａｓｋｅｄ．

2-1五角星的绘制教案

临沂市工业学校教案
N o:
课题
2-1绘制五角星
授课时间
第3周
地点
机房
课时
4
班级
16数控1.2.3
课题分析
本次课是在了解了软件的基本操作的基础上，学生对软件有了一定的感性认识，帮助学生了解用绘图命令绘制五角星的操作。
学生状况分析
学生学习了机械制图，了解了平面图形的组成及绘制过程，了解了CAD软件的基本操作，对软件绘图很好奇，有学习积极性。
引导学生分析任务
分析已知条件
操作示范直线命令的应用
讲解绝对直角坐标的意义及使用场合
1、通过讨论，阅读课本，完成学案相关习题。
2、对教师讲解的直线命令和绝对直角坐标进行思考。
3、以小组为单位探讨。
教科书、
讲授法、
CAD软件
多媒体演示
60
操
作
练
习
学案上达标测试部分练习题。
要求学生根据老师讲解，完成学案达标测试部分的练习题，教师巡视，对学生进行个别辅导。
2.教法运用说明：任务驱动法
3.教学评价说明:
教学准备
1.场所：机房
2.设备：电脑多媒体投影
3.教具：Auto CAD软件
4.资料：教案学案
5.分组与座位：按各班分组，指定的地点上机
板书
设计
绘制五角星
直线命令的使用绝对直角坐标的使用方法
教学过程
时间
教学阶段
任务或问题
教师活动
学生活动
教学方法
媒体与手段
提醒学生可以通过小组讨论掌握基本的创建方法。
根据教师的讲解，完成学案上的相应任务。
通过小组讨论，总结直线命令使用的方法和步骤。

机械CADCAM(UG) 教案(课次15-16)5-2 五角星的造型;5-3 风扇的造型

_____________ 职业技术学院教师授课教案20/20 学年第学期课程机械CAD/CAM教学内容五角星的造型讲授新课:一、学习本课程的目的和任务通过学习五角星的造型，学会创建点，掌握直纹面构图方法，并具有针对零件合理制定造型步骤的能力。

二、本课程的主要内容和基本要求依据给出的条件，完成如图5-2-1所示五角星的曲面造型。

图5-2-五角星的造型步骤见表5-2-1。

三、本课程的学习方法1.不断地“由物想图”和"由图想物”，既要想象构思物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维能力。

2.学与练相结合，读图与画图相结合，通过画图促进读图能力的培养。

3.要重视实践，树立理论联系实际的学风。

培养良好的工程意识和工程素质。

四、新知识点1.创建点例：已知一条直线起点A为(1,1,1),终点B为(50,80,90),要求在直线上创建一个点C, C点与A点距离28。

操作步骤提示：(1)用基本曲线命令创建起点坐标为(1,1,1)，终点坐标为(50,80,90)的直线，如图5-2-2所示。

5-2-4(2)单击【点】命令，类型选择【端点】，偏置选项选择【沿曲线】，选择刚做的直线，如图5-2-3所示。

【弧长】输入28,点击【确定】按钮, 创建如图5-2-4所示的点C。

2.直纹定义：直纹是通过点或曲线，与曲线创建曲面的方式。

操作要点：注意直纹面的两截面线方向要一致。

一定要先选择点或曲线，再选择要生成曲面的曲线。

例：创建一个文件名为直纹.prt的直纹面，形状自行设计。

操作步骤提示：(1)以(0,0,0)为圆心创建直径为80的圆,以(50,50,100)为圆心创建直径为30的圆,如图5-2-5所示。

图5-2-5 图5-2-6(2)单击【插入】/【网格曲面】/【直纹】，在直纹对话框中，截面线串1、2分别选择大圆、小圆。

点击【确定】按钮，完成直纹操作，效果图如图5-2-6所示。

五、思考与练习图 5-2-22职业技术学院教师授课教案20/20 学年第学期课程机械CAD/CAM章节课题项目五曲面形状实体建模任务3风扇的造型授课方法教学做一体所需教具多媒体课件授课时间月曰节月曰节月日节月日节授课班级目的要求通过学习风扇的造型，学会创建螺旋线，掌握修剪片体指令，掌握加厚指令，学会创建投影曲线，并具有针对零件合理制定造型步骤的能力。

项目二—任务五绘制五角星

1．设置点样式
点击菜单“格式／点样式”命令，或在命令行输入Ddptype命令，打开对话框。
2．绘制单点或多点
执行方式包括：
①菜单栏：“绘图／点／单点”或“多点”命令；
②“绘图”工具栏：“点”按钮；
③命令行：Point(单点)/Multiple Point(多点)。
3．绘制定数等分点
（1）执行方式
①菜单栏：“绘图／点／定数等分”；
②命令行：Divide。
4．绘制定距等分点
（1）执行方式
①菜单栏：“绘图／点／定距等分”命令；
②命令行：Measure。
㈢、旋转
1．功能
将指定的对象绕指定点(称其为基点)旋转指定的角度。
2．执行方式
①“修改”工具栏：“旋转”按钮；
②菜单栏：“修改／旋转”命令；
③命令行：Rotate。
五、作业
P．73
3．绘制φ100的圆。
4．绘制圆的五等分点。
5．将对应点连接为五角星轮廓。
6．旋转五角星到指定位置。
7．修剪五角星。
8．用“打断”命令将过长的中心线调整到合适的长度。
9．使用图案填充五角星。
三、任务点评
选择几个典型学生作品，分析存在的问题。
四、知识链接
㈠、图案填充
1．功能
图案填充（Bhatch）就是使用某一种图案来填充某个指定区域。图案填充被广泛应用在绘制机械图、建筑图、地质构造图等各类图形中，例如，在机械制图中，图案填充可用于表达一个剖切面的区域，也可使用不同的图案填充来表达不同的零部件或者材料，从而增加了图形的可读性。
授课内容及教学活动设计
教学方法、活动形式
一、任务分析
本任务“五角星”，在绘制过程中，先用圆命令画出圆，利用点样式、等分点等命令等分圆，最后应用直线、图案填充等命令完成。

AutoCAD-任务二绘制五角星

项目一基本二维图形的绘制与编辑
任务二绘制五角形
年级：机电专业二年级学科：《AutoCAD 绘图》
2020 年 2 月
知识目标 1．掌握多边形、修剪、删除三个命令的应用方法 2．掌握对象追踪的设置及应用方法技能目标 1．学会应用多边形命令绘制不同类型的多边形 2. 学会应用修剪、删除命令对图形进行编辑 3．学会应用对象追踪功能绘制不同角度的直线
一、多边形
1. 命令执行方式（1）菜单栏：选择“绘图”菜单中的“多边形”命令。（2）工具栏：单击“绘图”工具栏中单击“多边形”按钮。（3）命令行：polygon。 2．操作提示（1）“内接于圆”方式指定外接圆的半径，正多边形的所有顶点都在此圆周上。（2）“外切于圆”方式指定从正多边形圆心到各边中点的距离。（3）“两端点”方式通过指定第一条边的端点来定义正多边形。
2．修剪多余的直线段
STEP4保存图形
绘制如图所示的五角星平面图。
一、多边形 1. 命令执行方式 2．操作提示二、修剪 1. 命令执行方式 2．操作说明三、删除 1. 命令执行方式 2．操作说明四、对象追踪五、五角星的绘制
一、填空题
1. AutoCAD2013提供了_____________、______________和两端点三种绘制多边形
的方法。
2．修剪命令可以通过指定边界修剪对象的多余部分，同时还具有________的功能。
3．对象追踪包括“极轴追踪”和“
”两种方式。
4. 在AutoCAD中，选择对象常用的方式有、和点击三种方式。
二、判断题
5．对象捕捉追踪是对象捕捉与极轴追踪功能的综合。（）
6．在AutoCAD中，剪切边也可以同时作为被剪边。（）

机械制图的基本技能教学PPT

用一段圆弧光滑地连结另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法称为圆弧连接. 要保证圆弧连接光滑，就必须使线段与圆弧在连接处相切，作图时应先求作连接圆弧的圆心及确定连接圆弧与已知线段的切点。
任务4 绘制支撑座平面图
二、圆弧连接切线的画法
通常用三角板，作两已知圆圆弧的切线。如图2-14
图2-14 作两圆外公切线
图2-19 手柄平面图绘制
任务5 绘制手柄平面图
2、绘制底稿
①绘制作图基准线，确定图形位置，如图2-19（b）所示；
②依次绘制出已知线段 R15圆弧、R10 圆弧、φ5圆和φ20 圆，如图2-20（a）所示；
③绘制出中间线段 R50，如图 2-20（b）所示
图2-19 手柄平面图绘制
任务5 绘制手柄平面图
任务5 绘制手柄平面图
φ20 φ30
φ5
8
15
75
任务5 绘制手柄平面图
◆拓展延伸
草图的测绘
一、草图的基本知识
以目测估计图形与实物的比例，按一定画法要求徒手（或部分使用绘图仪器）绘制的图称为草图。草图是画正规图的重要依据，虽为徒手绘制，但也不能潦草马虎，要求原理正确、内容完整、比例匀称、线型分明、尺寸齐全、字体工整、图面整洁。
图2-7
=tanα
二、斜度符号及其标注
斜度符号及其标注
斜度符号用“∠ ”表示，在图样中写成“1 ∶ n”的形式，其标注如图 2-7（b）所示。
任务2 绘制角铁平面图
三、斜度的画法
如图 2-8（a）所示的斜度为 1:10 的斜楔，具体作图步骤如下：
图2-8 斜楔（a）
图2-8 斜楔绘制（b）
任务2 绘制角铁平面图
任务4 绘制支撑座平面图

画五角星课件

谢谢
小海龟的现身
• 用了“隐身术”的小海龟，仍然可以绘图，不过这时的小海龟来无影、去无踪。要让小海龟现身，可以使用显龟命令：
• ST是英文show turtle的缩写，意思是 “显示海龟”。
给五角星上色
• 如果给五角星的中间也填上颜色，五角星会变得非常漂亮。如图8－3、图8－4所示。
• 怎样给五角星上色呢？这首先要将小海龟移到封闭的区域内，然后用FILL命令填充颜色（即上色）。 • 填充颜色命令格式如下：
• 修改上面的过程，将五角星中间的空白也上色，得到图8－4所示图形。过程如下：
试一试
• 先编写一个画实心五角星的过程WJX，然后再编写一个主过程，通过调用WJX，画复杂的图形时，我们通常将复杂的图形分解成若干个简单的图形，然后分别编写这些简单图形的过程，最后编写一个主过程调用它们，将图形“组装”起来。 “组装”图形时要注意小海龟的颜色、方向和位置。
试一试
• 分别画如图所示的五角星。
• 小海龟画图的速度很快，如果想小海龟画一笔停一停，可以使用等待命令WAIT，格式如下：
• 例如：
• REPEAT 5[FD 100 RT 144 WAIT 100]
小海龟的隐藏
• 图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。这时最好让小海龟隐身。用隐龟命令可以将小海龟隐藏起来。 • HT是英文hide turtle的缩写，意思是 “隐藏海龟”。
• 英文单词FILL是“充满“”填充”的意思。
• 下面的过程可以画图8－3所示图形。
小博士
• 使用填充命令时，小海龟画笔颜色应当与封闭区域线的颜色相同。如果不同，或者所处的位置不是封闭区域，画笔的颜色会填满整个绘图区。操作时，小海龟不能在封闭区域的边界线上，而且小海龟必须先提笔进入封闭区域，然后落笔填充颜色。

尺规作五角星教案

通过演示和练习，能较熟练使用绘图工具，掌握基本作图方法，为后续学习打好基础。让学生在听课及课堂作图中等得到乐趣，以激发对该课程的学习热情。
等分圆周和作五角星形的基本方法仔细、认真、严谨、规范作图。
教学用具
课件，圆规、三角板或直尺、削成扁平的多色粉笔。
讲练法、演示法、归纳法。
教学构思及理念
边形要动用圆规 9 次，如果用一次误差
1mm（学生会认为也只是 1mm 而已），点评学生作图情况
加上正交线的误差，累计误差可在 10
mm 以上，那就不是误差，而是错误了。
小结
由学生回顾五角星的作图过程。
作业
在 R75 的圆内做规则五角星。（要求：定稿后图面要整理；即按图形轮廓的需要，把轮廓线加深加粗。并可保留作图过程。）
用圆规、三角板配合作
正五角星
5. 画五角星（画一个绝对端庄标准的五角
星）
讲完后，留出时间让各组学生练习。老师点评，奖励优秀学生
学生作图
重申五边形的作图要点：
1、第一步的两垂直相交的点画线一定要架
正，它直接影响等分的准确度 2、每用圆规画一条弧线都要求准确无误，指导学生
精确到＜0.1mm 的误差程度；一个五
讲
授
观看老师演
新
示，熟记画图
课
2.
找中点（以 A 为圆心,0A 为半径画圆弧线，
讲解并演示常用绘
过程
交圆于两点，连接两点交 oA 于 E 点即中点）
图工具，演示作图过
程。
3. 找等分弧（以 E 为圆心，以 BE 为半径
画弧交 OC 于 F 点）
讲解并演示
4. 等分圆周（以 BF 为边长把圆五等分）

初中美术《五角星》说课稿

《五角星》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是《五角星》。

下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析：本课是湘教版八年级下册第一课内容，依据美术新课程标准理念，我明确了本课类型属于造型表现领域。

本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。

二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异，我制订了本课的教学方法。

初中生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标：根据教材分析和学情分析以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的新课程理念，我把教学目标设计如下;1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理图，并根据压印或拓印的肌理效果描绘材料的质感。

分小组将各自表现的材质效果进行剪贴拼图。

2、参照一张材质感较强的照片或选择一件实物，选用合适工具，尝试以合适的手法表现其材质特点。

3、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点为：引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。

根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力五、教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师与学生都需准备：带有各种肌理的图片、硬币、画具等。

六、教法学法：好的教学方法能达到事半功倍的效果，所以我以讲授、演示、示范、实物等教学方法为主，此外采用多媒体辅助教学给学生以生动展示。

CAXA2006制造工程师五角星画法

操作步骤示意图说明
1
2
注意
拾取已有的各个曲面，并且选择除料方向
步骤3 ：隐藏图线，完成造型
操作步骤示意图说明
1
裁剪后的图形
单击并选择【编辑】―【隐藏】
2
注
意
在实体加工中，有些图线和曲面是需要保留的，因此不要随便删除
巩固练习
完成图示零件的实体造型。
谢谢！
2.1.1 绘制五角星的框架
否则会导致错误。
2．五边形的绘制。单击曲线生成工具栏上的按钮，在特征树下方的立即菜单中选择 “中心”定位，边数5条回车确认，内接。按照系统提示点取中心点，内接半径为100 （输入方法与圆的绘制相同）。然后单击鼠标右键结束该五边形的绘制。这样我们就得到了五角星的五个角点。如图
3．构造五角星的轮廓线。通过上述操作我们得到了五角星的五个角点，使用曲线生成工具栏上的直线按钮，在特征树下方的立即菜单中选择 “两点线”、“连续”、“非正交”（如图所示），将五角星的各个角点连接。如图所示。
提
示
执行【直线】命令，生成实体线框 2 注意
两点线—连续—正交—长度方式-20
步骤2 ：用直纹面和平面生成实体的各个曲面
操作步骤示意图说明
1
执行【直纹面】命令，生成五角星各个曲面注意按同一方向拾取
执行【平面】命令，生成底面 2
提示
先拾取平面外轮廓线，确定搜索方向，再拾取内轮廓线
步骤3 ：曲面裁剪实体
注意：在使用圆形阵列时，一定要注意阵列平面的选择，否则曲面会发生阵列错误。因此，在本例中使用阵列前最好按一下快捷键“F5”，用来确定阵列平面为 XOY平面。
3．生成五角星的加工轮廓平面。先以原点为圆心点栏中的平面工具按钮，并在在特征树下方的立即菜单中选择“裁剪平面” 。用鼠标拾取平面的外轮廓线，然后确定链搜索方向（用鼠标点取箭头），系统会提示拾取第一个内轮廓线（图1），用鼠标拾取五角星底边的一条线（图2），

五角星说课课件

说教学特色：说教学特色：
1、讲演练结合Biblioteka 体化，现场教学，多媒体教学，开展制图比赛的教学模式 2、精讲多练、讲练结合、以练促教、以练促学为目的。
学情分析
（1）汽修专业，基本为男生，调皮，）汽修专业，基本为男生，调皮，好动，学习习惯较差,传统的理论课不好动，学习习惯较差传统的理论课不喜欢，喜欢探索式学习。喜欢，喜欢探索式学习。（2）没有养成良好的自主学习的习惯）和学习方法。和学习方法。浓厚，（3）有少部分同学学习兴趣浓厚，喜）欢动手画图和动脑思考，欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。识图和绘图能力。
课题绘制五角星平面图
•说教材 •说教法、 • 说教学特色、 • 学情分析、学情分析、 •说学法、 • 说教学过程、 • 说板书设计
教材分析
本课题采用的教材是（人民交通出版社）中本课题采用的教材是（人民交通出版社）等职业教育国家规划教材《机械识图》等职业教育国家规划教材《机械识图》，它来自该教材的第一章的第五节。它来自该教材的第一章的第五节。 1、课程在专业体系中的地位机械识图》是一门既有系统理论、（1）《机械识图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课。有较强实践的专业技术基础课。（2）是我校为汽车维修行业培养高技能型人才所开设的必修课程。才所开设的必修课程。
绘制五角星平面图引出课题：引出课题：
二、明确任务当学生明确目标之后，我一个大的任务划分为三个小任务，其中一个小任务是让学生把班级座谈会的会场布置成外接圆为直径为1m的正六边形。会的会场布置成外接圆为直径为1m的正六边形。 1m 这一过程，就是新知识里的正六边形的画法；而另外一个小任务是学生要把五角星全部贴在正六边形的各边等距离处，这就是线段的等分知识。我们的最终任务是绘制五角星平面图，也就是这节的重点知识。

第六课画五角星教案

第六课　画五角星第一课时教学目标1、复习画正多边形的命令 repeat N [fd 边长 rt 360/N]2、学会WAIT ; ST ; HT命令。

3、掌握画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]4、掌握画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]教学任务画正5角星和空心五角星，并编写过程教学方法讲解、任务驱动式教学方法。

教学重点、难点掌握画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]掌握画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]教学过程一、复习导入：1、回忆一下画多边形的公式。

repeat N[fd 边长 rt 360/N]二、新授：画正五角星和空心五角星36o180o -36o =144o图10-3 画五角星时转动的角度1、五角星的每个内角=180÷5=36度。

2、五角星的外角=180-内角=180 -36 =144度。

3、可否画个正五角星试试？4、总结画正五角星的公式：repeat 5[fd 边长 rt 144]5、利用wait命令放慢小海龟速度可以观察它如何画成五角星。

6、用ht命令把海龟隐藏使画面更美观，st命令把海龟显示。

7、五角星的每个顶角都是等腰三角形，由于三角形的内角和是180度，所以底角的度数是(180-36)/2=72度。

8、可否画个空心五角星试试？9、总结画空心五角星的公式：repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]三、练习1、试画正五角星和空心五角星，并编写过程，保存为自己的名字.lgo。

2、利用wait 、ht、st 公式使五角星更美观明了。

第二课时教学目标1、复习画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]2、复习画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]3、知道正多角星的内角和是180度，分析画正多角星时，每次应转多少度，共转多少次？3、掌握画奇数正多角星的命令 repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]教学任务画正5、7、9、11、13角形，并编写过程教学方法讲解、任务驱动式教学方法。

微课cad中五角星的画法简析

自我介绍AutoCAD20041分析零件图—＞储藏知识表①绘制点、线、多边形、图案填充绘制圆* 回AutoCAD 2004 - [Dravingl.dwg]13亟文件受）编辑但）视图⑦ 插入（I ）格式① 工具住）绘图⑭ 标注但）修改®）窗口⑩ 帮助但）绘制等分点■ ByLayerByLayerByLay直线连接等分点删除圆修剪连接中线命令：回 A寄令：无法启动实时助手应用程序。

*取消* □ ------- o XH\"""► ~厂\夜型£布局1 X 布局2 //^/^□□□□中0aX5并始 "B I。

腾讯..~0 Mier...呀稿子.. .同Auto …3「％© 23:23捕捉栅格正交极轴国氯澈膈困张宽391.0351, 84.2931 , 0.0000|a]AutoCAD 2004 - [Draving3. dvg]绘制五边形夥文件⑭ 编辑⑥ 视图世）插入① 格式① 工具d ）绘图⑥ 标注®修改⑪ 窗口⑩ 帮助但） I □爪电法S 眇x □色/I% w QtiOlBo洛我■ ByLayerByLayer直线连接顶点 -ByLay<A删除五边形 ★ 连接中线修剪图案填充命令：232.7419, 136.1593, 0.0000回A正在重生生模型。

AutoCAD 萦单实用程序已加薮。

腾讯...以稿子...[al Auto...□ □ rV湛23:33五星画法并不难,*点线绘图在心间,加上灵活的修剪,图案填充效果显。

autocad公开课教案(画五角星)

正课的魅力吧。

图纸：三、讲授新课（20分钟）1.师：打开教师终端机，开始广播。

生：开始观看教师操作演示。

2.师：大家注意观看我是怎么把这个漂亮的五角星画出来的。

在绘画过程中，我会教大家新的内容，希望大家认真学习。

3.师：打开AutoCAD2007软件，开始教授学生绘画。

①设置图层②使用直线绘图命令画中心线PPT显示图纸控制学生电脑进行广播操作演示操作演示观看观看观看观看并跟步骤操作③设置对象捕捉④使用圆绘图命令画辅助圆⑤使用正多边形绘图命令画正五边形⑥使用直线绘图命令画五角星操作演示操作演示操作演示观看并跟步骤操作观看并跟步骤操作观看并跟步骤操作⑦使用修剪命令修改图形至完成4.师：你们看，这样一个漂亮的五角星就完成了，简单吧。

接下来的时间里，未完成的同学可以接着画，完成的同学可以重新画一遍加强记忆，或者帮助不会画的同学。

操作演示操作演示观看并跟步骤操作观看并跟步骤操作操作练习四、动手练习（10分钟）师：关闭广播，让学生自己对照练习说明画图并巡查指导。

练习完成后保存图纸为“五角星”。

巡查指导操作练习讲评五、讲评（5分钟）从学生中挑选出画的较好的和不好的进行对比讲评。

就巡查指导中发现学生容易做错的地方和难点进行讲评。

（1.正多边形的绘制；2.命令行的关注和使用。

）讲评聆听总结六、总结（5分钟）师：今天大家学到哪些绘图技能啊？生：直线、圆、正多边形绘图命令和修剪修改命令，对象捕捉的设置。

师：虽然今天只学了这几个命令，但AutoCAD的其他操作命令也是相似的使用方法，只要关注好命令行的提示，任何命令都能自学使用。

以后大家会逐渐接触并学会更多的操作命令,有没有信心都学会？生：有！总结总结课后作业七、课后练习1.对象捕捉设置里有哪13个对象可以捕捉？2.如何画出外切圆半径为80mm的正六边形？3.使用AutoCAD软件画下面的六芒星图。

（选做，时间允许）布置作业教学后记操作练习说明一、图纸说明二、操作说明1.设置图层点击图层管理按钮→新建图层→按要求设置图形2.画中心线开正交→图层选用点划线→点击直线绘图命令画2条正交的中心线→关正交3.设置对象捕捉鼠标右击下方状态栏的对象捕捉→选设置→选择对象捕捉选项卡→勾选端点、交点和圆心选项→关闭对话框4.画圆点击圆绘图命令→鼠标左键点击中心线交点设置为圆心→键盘输入半径“40”→按空格键确认。