对称图形教学反思

《轴对称图形》教学反思

上课内容：三年级上册的《轴对称图形》

一、遗憾

１、课超时了；

２、剪轴对称图形的环节没有呈现。

二、课过程

１、通过活动领会轴对称图形的概念；

２、在几何图形和两个练习中巩固概念；

３、欣赏生活中的对称现象，并制作一个轴对称图形。

三、新课程标准指出学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人就必须在教学活动中学习数学，在设计活动环节时，我其实一直在修改修正，希望活动环节更顺利。

１、撕纸环节：其实本来我设计的是根据图形的一半猜另一半，但我觉得这样挺抽象的，于是借用了张齐华老师的课，撕出轴对称图形。

２、对称、重合、完全重合、对折、轴对称图形、轴、对称轴：本来在撕纸环节，我就想将这些概念全部讲完，引出对折后能完全重合的图形是轴对称图形，但是在第一次试

教后我发现这样的活动目标太大了，没有扣到轴对称图形的本质，于是分了两步走，在撕纸环节讲对称、完全重合，在三个主题图中讲对折。

３、轴对称图形：本来我是想孩子自己去命名，但我发现有点乱，而且没有太大的必要，于是我直接出示，同时孩子也会自然产生疑问，轴是什么意思？

４、几何图形：这个环节其实是我昨晚理清楚地，让孩子们按顺序汇报，是不是轴对称图形？有几条对称轴？三角形和平行四边形有些是轴对称的，有些不是。但是上完课后发现目标定的太难，孩子们学的比较吃力，这一个环节可不设置这么高的学习目标。

５、剪轴对称图形：这一个环节其实我还有点不太确定，该让孩子自己探究去剪？还是直接放一个教学视频再剪？

以上是我的教学反思，有不好的地方，还请指教，谢谢！