红领巾真好教学目标

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教学目标:

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备:课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片

教学过程:

一、激趣导入新课:

1、清晨,林中格外热闹,听,(出示课件鸟鸣声)是山林中清脆的鸟叫声?小鸟在枝头高唱:红领巾真好,今天我们就来学习26“红领巾”真好,板书课题,生齐读课题,引导学生读题思考:“红领巾”为什么带上引号?读了课题,你想知道什么?(是谁夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?)今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文,生回答。

二、鼓励自学字、词:

1、检查自学情况:(课件出示生字词语)

2、学生读词语。(你读得真好,小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。

三、朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语,现在你再读读课文,你肯定比刚才读得好,不信你试一试?用自己喜欢的方式朗读。

b刚才同学们读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀?

(出示课件美丽的正在飞行的小鸟)

c你们那么喜欢小鸟,就请你有感情的朗读第一小节吧。

(找学生有感情的朗读,学生自己评论)

d是呀,这只小鸟如果再活泼一点就好了,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,加上动作就好了。我们一

起和她加上动作试一试?

(师表演读)

找同学上台表演,评选“最快乐的小鸟”

2、学习第二小节:

a可爱的小鸟们,你们告诉我,你们整天在忙什么呀?

b你们是怎么捉害虫的,把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料)

c你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?

D分组竞读第二小节

e刚才我看到有只鸟儿既能干,又机灵,上台表演一下吧(奖励小鸟)当小老师领做动作读第二小节,评选“最活跃的小鸟”

3、学习第三小节

a你们看,就在这片翠绿的树林中,鸟儿一边唱歌,一边捕捉害虫,他们那优美的歌声在称赞谁呢?

b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了,你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片,找同学到台上贴鸟巢图)

c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议,手中有鸟儿的同学,让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿)

d看课件,木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作,把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌)

小结:听到你们这样说,小鸟叫的更欢了,你们听,小鸟在感谢你们,夸奖你们呢,他们在枝头高唱:红领巾真好!(板书题目)指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”

2、四、朗读课文,背诵课文,合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。(培养学生合作意识,激发学生读文热情。)

五、升华感情,教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说(出示捕鸟、破坏森林的课件)

我想对捕鸟的人说:“——————————————”。

我想对伐木者说:“——————————————”。

我想对()说:“——————————————”。

六、拓展:你还能为其它小动物写一首诗么,回家试试吧!板书设计:

26 “红领巾”真好

“红领巾”爱护小鸟保护树苗

26 “红领巾真好”

【教学要求】

有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【重点难点】

1.学会本课的生字、新词,能正确读写。

2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。

【教学课时】

两课时。

第1课时

一、教具准备: 生字卡片。

二、教学过程

(一)导入新课

(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习,到文中去找找答案。

(二)初读课文

1.自由读课文,借助拼音读准字音。

2.默读课文,标出小节,圈出生字并大声读一读。

3.同桌互读,看谁读得快又准。

4.出示生字卡片,认读生字。

jīzhāpéng yuè léng cháo zhǎn pái

叽喳蓬跃棱巢崭牌

(指名读,接龙读,齐读。)

5.再读课文,巩固字的读音。

(三)学习课文

1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号,“红领巾”指什么。

(“红领巾”不是指戴着的红领巾,而是指戴红领巾的少先队员。)

2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?

(“红领巾”放鸟巢,插木牌。)

你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读,评读。)

3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象)

“红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?(齐读)

4.“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)

(1)完成练习。(可填文中内容,也可想象填。)

机灵的( ) 翠绿的( )

蓬松的( ) 快乐的( )

(2)老师范读。

(3)学生仿读,读出对小鸟的喜爱。

5.配乐读课文。

(1)配乐读全文。

(2)以问答的形式读课文。(师生互读,学生互读)

(四)实践活动

做一件爱鸟护鸟的事。

(五)总结

除了爱护小鸟,我们还应爱护哪些小动物呢?

同学们,每当我们外出郊游时,会发现在蓝天白云下,除了绿树红花,还有各种小鸟,它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你们也是“红领巾”,一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧,去爱护这些可爱的生灵。

三、板书设计

26 “红领巾”真好

小鸟——保护树木——是人类的朋友

“红领巾”——保护鸟类——保护自然

教学课题

26、“红领巾”真好

教学目标

1、认识8个生字会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。发展朗读能力促进语言积累。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点

学习生字新词朗读背诵课文懂得保护鸟类体会人与自然的和谐。

课前准备

1、生字词卡片课件或放大的文意图。

2、搜集各种鸟的图片鸟鸣声的录音。

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