走近家乡名人 传承名人美德活动方案
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 引导学生从名人身上汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 探究：学生分组进行探究，通过查阅资料、访问等方式了解名人的生平事迹、成就和影响。
4. 展示：每组学生将探究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他学生认真倾听，并提出问题和建议。
5. 总结：教师引导学生从名人的事迹和成就中汲取智慧和力量，教育学生树立正确的人生观和价值观。
注意事项：1. 教师在活动前要对学生进行合理分组，确保每组都有明确的研究对象。
2. 教师要引导学生合理安排时间，确保探究活动的顺利进行。
3. 教师在活动中要关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言和展示自己。
4. 教师要关注学生的安全，确保活动有序进行。
六、活动准备：1. 学生：准备关于选定名人的相关资料，如书籍、文章、视频等。
2. 教师：准备名人资料汇总，以便于学生查阅和教学辅导。
七、活动资源：1. 书籍：名人传记、相关历史书籍等。
2. 网络资源：名人相关视频、文章、图片等。
3. 图书馆：提供相关书籍和资料，方便学生查阅。
八、活动步骤：1. 第一步：分组并选定名人（10分钟）学生自由组合，每组选定一位名人，记录在册。
2. 第二步：查阅资料，了解名人（15分钟）学生分组进行探究，通过查阅书籍、文章、视频等资料，了解名人的生平事迹、成就和影响。
3. 第三步：整理资料，制作展示PPT（20分钟）每组学生将探究成果整理成PPT，包括名人的生平、事迹、成就等，准备进行展示。
4. 第四步：展示和评价（20分钟）每组学生将PPT展示给其他同学，其他学生认真倾听，并在结束后对各组的展示进行评价。
走近名人综合实践方案
一、方案背景随着社会的不断发展，人们对名人的关注度越来越高。
名人以其独特的才华、魅力和影响力，成为了公众关注的焦点。
为了让学生更好地了解名人，学习名人的优秀品质和精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，我们特制定此走近名人综合实践方案。
二、方案目标1. 让学生了解名人的生平事迹、成长经历、主要成就等，感受名人的精神风貌。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生的进取心。
3. 提高学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
4. 增强学生的文化素养和审美能力。
三、实践内容1. 名人访谈（1）邀请名人进行现场访谈，让学生与名人面对面交流，了解名人的成长经历、心路历程和人生感悟。
（2）组织学生分组进行模拟访谈，提高学生的沟通能力和表达能力。
2. 名人讲座（1）邀请名人或相关领域的专家学者进行专题讲座，让学生深入了解名人的专业领域、研究成果和社会贡献。
（2）组织学生撰写讲座心得，分享自己的收获和感悟。
3. 名人故居参观（1）组织学生参观名人的故居，感受名人成长的环境和氛围。
（2）引导学生从故居中挖掘名人的成长故事，激发学生的思考。
4. 名人影视作品赏析（1）组织学生观看名人的影视作品，了解名人在艺术领域的成就。
（2）引导学生分析影视作品中的经典片段，提高学生的审美能力。
5. 名人主题征文比赛（1）组织学生以名人为主题进行征文比赛，激发学生的创作热情。
（2）评选优秀作品，进行表彰和奖励。
6. 名人知识竞赛（1）组织学生参加名人知识竞赛，检验学生对名人的了解程度。
（2）评选获奖者，给予奖励。
四、实践步骤1. 准备阶段（1）成立走近名人综合实践活动小组，明确实践目标和内容。
（2）与学校相关部门沟通，争取支持和协助。
（3）联系名人或相关领域的专家学者，邀请他们参与实践活动。
2. 实施阶段（1）开展名人访谈、讲座、故居参观等活动。
（2）组织学生撰写心得体会、征文作品、参加知识竞赛等。
3. 总结阶段（1）收集整理实践活动成果，进行展示和交流。
大班家乡名人课程设计
大班家乡名人课程设计一、教学目标本课程旨在让大班的学生了解家乡的名人，通过学习，使学生能够：1.知识目标：掌握家乡名人的基本信息，包括他们的生平、成就和贡献。
2.技能目标：培养学生搜集和处理信息的能力，学会通过多种途径了解名人。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱家乡、尊敬名人的情感，激发学生自豪感和学习动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.家乡名人的介绍，包括名人的生平、成就和贡献。
2.名人的故事和名言，以此激发学生的学习兴趣和思考。
3.学生通过实践活动，深入了解名人的贡献和影响，培养学生的实践能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授名人的基本信息和成就。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对名人的理解和看法。
3.案例分析法：教师提供名人案例，学生分析名人的行为和思想。
4.实验法：学生通过实践活动，亲身体验名人的精神和贡献。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关的教材和阅读材料，帮助学生了解名人的基本信息。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：提供相关的视频、图片等资料，增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供必要的实验设备，让学生亲身体验名人的精神和贡献。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答等，占总成绩的30%。
2.作业：评估学生的作业完成情况，包括质量和速度，占总成绩的20%。
3.考试：定期进行考试，评估学生的知识掌握情况，占总成绩的50%。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排教学进度安排如下：1.第一周：介绍家乡名人的概念，让学生产生兴趣。
2.第二周至第四周：分别介绍不同的家乡名人，包括他们的生平、成就和贡献。
3.第五周：学生分组进行实践活动，深入了解名人的贡献和影响。
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_14
《走进清漾名贤》一、活动目标1．通过走近家乡名人贤士，激发学生对家乡的热爱，加深对家乡的情感。
2．通过学生自主制订活动计划，实施活动方案，分享活动收获，拓展活动内容，培养学生的合作能力、综合应用能力和问题解决能力。
3．通过成果展示，使学生学会创新合作，让学生能主动运用所学知识理解解决问题，增强其自信心，为下一次实践活动积累经验。
二、活动重难点学生自主制订活动计划，实施活动方案并通过成果展示，使学生学会创新合作。
三、活动过程1、教师揭题，生为主体同学们，经过大家一个月的精心调研和认真实践，本次的综合实践活动接近尾声，在这个过程当中，你们已然了解清漾这悠久的历史，有如明珠般闪耀的精神。
接下来就让我们在这堂课中共同分享本次“走进清漾名贤”综合实践活动的成果，一起感受着这灿烂的文化！有请今天的主持人！主持人：同学们好，我是主持人xx。
大家好，我是主持人xx。
在浙闽仙霞古道上的浙江省江山市石门镇，是一个神奇的地方。
这里秀水xx这里人杰地灵这里有着国家AAAAA级景区xx这里有着远近闻名的清漾xx天辟画图，星斗文章并灿；地呈灵秀，xx人物xx。
这一个月以来，我们进行了“走进清漾名贤”的综合实践活动，相信大家已经迫不及待地想要展示自己的收获。
接下来有请第一组。
2、xxxx，生展风采活动一：海报清漾xx景xx6人同学们，大家好！（齐鞠躬）我们组的名字是“清漾美景美”（齐说），我是组长施轩宇。
大家听到我们组的名字就知道我们要向大家展示的是我们寻找到的清漾美景。
在这一个月的活动当中，我们通过网络、书籍以及实地考察等方式收集并整理了许多清漾的美景资料，接下来就请我的组员轮流向大家进行展示。
1、PPT出示荷花塘的图片（四季的图片）大家好！我是组员毛梦琳，我是一名土生土长的清漾孩子。
在我童年印象中，清漾最有意思的就是那一片荷花塘。
春天，我在这里期待着绿意萌发，看着那小蝌蚪游来游去的身影，总是舍不得离开。
夏天的荷塘是热闹非凡的，那时的莲子似乎总是多得吃不完，出门也不需要带着伞。
中秋节走访乡贤活动方案
一、活动背景中秋节，是我国传统的节日之一，象征着团圆、和谐与美好。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，加强乡村文化建设，促进乡贤与群众的交流互动，特制定本活动方案。
二、活动目的1. 弘扬中华民族优秀传统文化，传承乡贤精神。
2. 增进乡贤与群众的感情，凝聚乡村发展力量。
3. 推动乡村文化建设，促进乡村经济发展。
三、活动主题“月圆人团圆，共话乡村情”四、活动时间中秋节当天五、活动地点各乡镇主要街道、乡村广场、乡贤家中等六、活动对象1. 乡镇领导、文化工作者、志愿者2. 各乡镇乡贤代表3. 乡村群众七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）乡镇领导致辞，对乡贤表示感谢，对乡村文化建设提出期望。
（3）播放乡村文化建设宣传片，展示乡村发展成果。
2. 走访乡贤（1）组织志愿者分组，分别走访各乡镇乡贤家中。
（2）了解乡贤生平事迹、贡献及现状，收集乡贤故事，传承乡贤精神。
（3）向乡贤赠送节日慰问品，表达敬意和祝福。
3. 互动交流（1）举办乡贤座谈会，邀请乡贤代表分享人生经历、乡村发展建议等。
（2）组织群众参与，与乡贤互动交流，了解乡贤精神，激发乡村发展热情。
（3）开展亲子活动，让孩子们了解乡贤故事，传承乡贤精神。
4. 文艺表演（1）组织文艺队伍在乡村广场进行表演，包括舞蹈、戏曲、歌曲等。
（2）邀请群众参与表演，展现乡村文化魅力。
（3）组织学生表演，传承中华民族优秀传统文化。
5. 结束语（1）主持人总结活动成果，对参与活动的单位和个人表示感谢。
（2）乡镇领导宣布活动圆满结束。
八、活动要求1. 各乡镇要高度重视，认真组织，确保活动顺利进行。
2. 参与活动的人员要遵守纪律，文明礼貌，展现良好形象。
3. 活动期间，要加强安全保卫工作，确保活动安全有序。
九、活动宣传1. 制作宣传海报、宣传册等，提前进行宣传。
2. 利用网络、电视、广播等媒体进行广泛宣传。
3. 邀请媒体记者进行现场报道，扩大活动影响力。
寻找家乡的名人综合实践活动内容
寻找家乡的名人综合实践活动内容全文共3篇示例，供读者参考寻找家乡的名人综合实践活动内容篇1一、指导思想：此次主题教育实践活动以“从我做起，充分发动、带动周边，影响社会” 为思路，通过在学生中开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”。
“最美家园我来画”。
“助力环境整治共建美好家园”为内容的教育活动，引导学生创见性地开展形式多样的环保学习、宣传、实践活动，不断增强学生及团员的责任意识和环保意识，把生态环境建设内容延伸到家庭和社会，带动身边的同学、伙伴、亲朋好友以及职工群众，参与到家乡环境卫生集中整治行动之中，为改善家乡环境卫生，为建设天蓝水净的美丽生态林城贡献一份力量。
二、参与对象：全校学生三、组织领导：建立由学校行政、政教处、团委、学年组长和班主任组成的组织领导机构，行政总协调，政教处、团委、学年组长、具体负责，各班主任落实分工负责，协调推进，确保活动富有成效。
四、主要内容: 以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下三项专题教育活动：(一)召开“最美家园我来画”主题班会，并以板报形式参赛。
(二)开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”主题征文演讲活动。
以“推广《方正林业局文明公约》，大力开展文明礼仪教育实践活动。
(三)开展“助力环境整治共建美好家园”主题团队活动。
开展美化、整治周边环境、爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
五、实施步骤: 活动分三个阶段进行：第一阶段:宣传发动(20xx年5 月15 日一23 日)。
学校有针对性地制订实施方案;策划组织启动仪式，广泛宣传发动。
利用校园广播等形式进行宣传。
在校园显眼处设置标语牌，让主题深入人心。
第二阶段:组织实施(20xx 年5 月26 日一6 月日)。
团组织、各班级根据方案确定的活动内容，采取有效的措施组织实施，力求取得明显效果。
(1)以“最美家园我来画”为主题，开展美化环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
在画的时候，画出家乡的特色，比如：要让更多人了解我们的家乡，让外地客人来我们家乡旅游，让他们观赏我们家乡的美景如家乡的高山，家乡的小河，家乡的土特产等等，最好把自己也画进去。
“走近名人”综合实践活动方案
“走近名人”综合实践活动方案
1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤：
一确定大致的研究方向
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
二分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。
讨论：研究主题(越小越好);具体分工(侧重查找资料的分工);资料汇总时间(即下次讨论时间);成果呈现形式(如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……);困难等。
并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。
三收集资料并阅读消化资料
根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。
四整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作(成果的形成)作具体分工。
形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。
五形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴;幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
六评价
1 评价形式。
可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2 教师全面评价。
对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。
“走近名人”综合实践活动(成果展示)。
寻找家乡的名人实践活动方案
寻找家乡的名人实践活动方案
寻找家乡的名人实践活动方案
(一)活动内容
采访一位老教育工作者，写一篇人物志。
l：)活动目的
l，培养同学们深入社会，主动接触社会的'意识。
2．学以致用，运用外貌、语言、动作、心理等描写刻藏人物。
3。
让同学们接受高尚人格的熏陶，养成正确的世界观。
(二)活动过程
1．联系一位当地的年长的有较突出贡献的老教育工作者。
2．由学校或班级出面，请该老教师为校外辅导员。
3．邀请该老同志到校或到班做一次宣教活动。
4．组织一批小记者到老同志家回访，校文学社拟定采访.计划，各人从不同侧面采写一篇人物志。
5．在文学社交流评选，将优秀篇目打印或分发给全班或全校学生。
6．发动全班或全校学生选择一位身边的熟悉的先进人物，写一篇人物志。
《寻名人足迹 获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动案例
《寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人》综合实践活动案例一、活动背景（一）一项周期两年，以资中县水南中心学校实验班学生为实验对象，旨在发掘整理、研究和利用地方传统文化资源促进学生健康成长的名为《地方传统文化教育实践研究》的教育科研课题在资中县水南镇中心学校课题组的主持下在全镇学校有计划的开展研究。
全镇综合活动课比赛是这个课题研究的一小部分。
此次综合实践活动除了课题研究的支持还因为可“就地取材”，让孩子们搜集资料有了可行性，而且容易让学生产生亲近感和兴趣，为综合实践活动的开展奠定了较好基础，提供了一定条件。
（二）虽然资中历史悠久，文化灿烂，名人辈出，有着丰厚的文化底蕴和文化资源。
但是通过调查了解，做为资中人，不少学生对家乡传统文化知之甚少。
小学生正是良好品德和行为形成的好时期，利用这些能让他们产生亲近感的资源，能更有效的促进他们健康成长。
此次综合实践活动让学生更了解家乡名人，从他们身上感悟做人的优良品质，从而深入了解家乡的传统文化，受家乡传统文化熏陶，提升他们的人文素养，形成良好的道德品质。
二、活动目标（一）通过搜集和阅读家乡名人资料，增强学生对家乡名人和家乡的了解、热爱。
（二）通过小组合作的方式分别对部分名人做进一步的了解，感悟名人身上的优良品质，并通过一定的形式展示出本小组的发现和收获。
让每个学生在小组竞赛中感悟诸多家乡名人的魅力及他们优秀的品质，思考自己成长中的问题，汲取营养，获得启示，找寻成长的方向，获得成长的动力。
（三）培养学生收集整理加工信息的能力。
（四）培养学生的合作精神和实践能力。
（五）能写简单的活动总结。
三、重、难点分析（一）收集资料是活动的重点也是难点。
因为只有足够详实的资料，孩子们才能从中有所了解，有所思考，有所收获。
但是初步了解孩子们对家乡名人知之甚少，缺乏了解，并且学生的条件各异（如有的家有电脑，有的无；有的去过图书馆，有的从未去过；有的家长对名人有所了解，有的则知之甚少）。
大班家乡名人教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景家乡名人是我们家乡的骄傲，也是我们进行爱国主义教育的重要资源。
在大班阶段，孩子们已经具备了一定的认知能力，能够理解和欣赏名人的事迹和精神。
为了进一步丰富孩子们的课外知识，激发他们的爱国情怀，提高他们的文化素养，我们特开展大班家乡名人教研活动。
二、活动目标1. 让孩子们了解家乡名人的事迹，感受他们的精神风貌。
2. 培养孩子们对家乡的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
4. 增强教师对家乡名人的了解，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 名人介绍（1）搜集家乡名人的资料，包括生平事迹、主要成就、代表作品等。
（2）教师根据搜集到的资料，制作名人介绍PPT或黑板报。
2. 名人故事会（1）教师讲述家乡名人的故事，让孩子们了解名人的成长历程和奋斗精神。
（2）孩子们分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 名人角色扮演（1）教师根据名人的事迹，设计适合孩子们的表演场景。
（2）孩子们分组扮演不同角色，进行角色扮演活动。
4. 名人手抄报制作（1）教师提供名人手抄报模板，让孩子们根据所学内容进行创作。
（2）孩子们分组合作，共同完成手抄报制作。
5. 名人知识竞赛（1）教师根据名人的事迹，设计相关问题，组织知识竞赛。
（2）孩子们积极参与，展示自己对名人的了解。
四、活动实施1. 时间：为期一个月，每周进行一次活动。
2. 地点：班级教室、图书馆、操场等。
3. 人员：大班全体教师、学生及家长。
4. 活动流程：（1）第一周：名人介绍，让孩子们初步了解家乡名人。
（2）第二周：名人故事会，让孩子们深入感受名人的精神风貌。
（3）第三周：名人角色扮演，让孩子们亲身体验名人的成长历程。
（4）第四周：名人手抄报制作和知识竞赛，巩固孩子们对名人的了解。
五、活动评价1. 学生评价：通过观察学生在活动中的参与度、表现和作品，评价学生对家乡名人的了解程度和活动效果。
2. 教师评价：通过观察教师在活动中的组织、引导和指导，评价教师对活动的组织能力和教育教学水平。
采访名人故居策划书3篇
采访名人故居策划书3篇篇一《采访名人故居策划书》一、活动主题探寻名人足迹，感受故居魅力二、活动背景名人故居是历史的见证者，承载着丰富的文化内涵和历史价值。
通过采访名人故居，可以深入了解名人的生活、思想和成就，感受他们的人格魅力和精神力量。
本次活动旨在通过对名人故居的采访，展示名人的生活轨迹和思想风貌，传承和弘扬名人的精神文化。
三、活动目的1. 深入了解名人故居的历史和文化价值，感受名人的生活和思想。
2. 展示名人的精神风貌和文化内涵，传承和弘扬名人的精神文化。
3. 提高公众对名人故居的关注和保护意识，促进文化遗产的保护和传承。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动对象1. 采访对象：[具体名人]2. 采访团队：[团队名称]六、活动流程1. 前期准备（1）确定采访主题和采访对象，了解其生平事迹和成就。
（2）制定采访提纲，明确采访重点和问题。
（3）准备采访设备，如相机、录音笔等。
（4）联系采访对象和相关部门，确定采访时间和地点。
（5）进行采访前的培训和演练，确保采访团队的专业素养和采访效果。
2. 采访阶段（1）按照采访提纲进行采访，注意采访的节奏和氛围，确保采访的顺利进行。
（2）对采访内容进行整理和分析，挖掘有价值的信息和观点。
（3）拍摄采访过程的照片和视频，记录采访的精彩瞬间。
3. 后期制作（1）对采访内容进行剪辑和整理，制作成采访视频或文字稿件。
（2）设计宣传海报和文案，对采访成果进行宣传和推广。
（3）将采访成果发布到相关媒体平台，扩大活动的影响力。
七、活动预算1. 采访设备租赁费用：[X]元2. 交通费用：[X]元3. 住宿费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、注意事项1. 采访团队要遵守采访对象的隐私和要求，不得进行侵犯他人权益的行为。
2. 采访团队要注意安全，遵守相关规定和制度。
3. 采访团队要尊重历史和文化，不得进行歪曲和篡改历史的行为。
家乡的名人教案
家乡的名人教案教案标题：家乡的名人教案目标：1. 了解学生家乡的名人及其对社会和文化的贡献。
2. 培养学生的研究和表达能力。
3. 提高学生的合作和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾家乡的历史和文化背景，并提问学生是否了解家乡的名人。
主体活动：2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个家乡的名人进行研究。
3. 研究阶段：a. 学生通过图书馆、互联网等途径收集关于所选择名人的信息。
b. 学生整理收集到的信息，包括名人的生平、成就、对社会和文化的贡献等。
c. 学生讨论和分享他们所找到的信息，并互相补充和完善。
4. 制作展板或海报：a. 每个小组根据所收集到的信息，设计制作展板或海报，展示名人的生平和成就。
b. 学生可以使用图片、文字和图表等形式，使展板或海报更加生动有趣。
5. 展示和分享：a. 每个小组依次展示他们制作的展板或海报，并向其他小组和全班分享他们所了解到的名人。
b. 学生可以提问和交流，进一步了解其他小组所研究的名人。
总结活动：6. 学生回顾整个活动的过程和成果，分享他们在研究和制作过程中的体会和感受。
7. 引导学生思考名人对家乡的影响，以及如何向他们致敬和传承他们的精神。
教学资源：1. 图书馆或互联网资源，用于学生研究名人的资料收集。
2. 制作展板或海报所需的纸张、彩色笔、剪刀等。
评估方法：1. 学生展示的展板或海报，评估其对名人生平和成就的准确性和完整性。
2. 学生在展示和分享过程中的表现和参与程度。
拓展活动：1. 邀请家乡的名人或相关专家来学校进行讲座或座谈会，让学生有机会与他们面对面交流。
2. 组织学生参观家乡的名人纪念馆或相关场所，进一步了解名人的事迹和贡献。
注意事项：1. 在分组时，尽量确保每个小组都有机会选择一个不同的名人，以保证学生之间的交流和多样性。
2. 鼓励学生积极参与研究和讨论，培养他们的独立思考和合作能力。
3. 在展示和分享环节，教师应引导学生提问和交流，促进学生之间的互动和学习。
弘扬中华美德,传承优良家风活动方案
班会活动设计：弘扬中华美德传承优秀家风活动目标1. 通过观看视频，图片，听赏歌曲帮助学生了解家风家训是什么，树立学生建立文明良好的家风意识。
2. 通过观看视频，情景表演，游戏，辨析等活动认识到良好的家风对我们健康成长的重要意义。
3. 在活动展示中教育学生践行良好的家风家训，并弘扬中华美德，培养学生努力传承优秀家风，共筑＂中国梦＂。
活动准备PPT课件、主持稿、学生自制家风有关美术作品、学生节目准备等活动过程一、开场白二、开展活动（一）了解家风是什么1、导入师：有这样的一张照片，震撼着我们的心灵，请看！课件出示照片，习总书记《牵妈妈的手》。
师：你看到了什么？有什么感受？学生自由发言。
师：百善孝为先，这就是一种家风的传承。
2、解释家风师：而家风到底是什么呢？（学生观看微视频）学生观看后，教师概括：简单地说，家风就是告诉家里的后代如何做人做事。
全班齐读家风的解释。
（解释家分，又称门风。
是指一个家庭或家族世代相传的风尚，生活作风。
也指一个家庭当中的风气。
是一个家庭或家族代代相传下来的精神风貌、处世原则、道德品质。
）3、知道家风的重要性。
师：家风对家族的传承，民族的发展起着重要的影响。
我们的习总书记对家风建设也非常重视。
出示习主席的话的短视频：（党的十八大以来，习总书记多次强调家风，并明确指出：“家庭是社会的基本细胞。
不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。
”）（二）探寻优秀家风1、走近名人一一曾国藩。
师：那么，优秀的家风又有哪些呢？首先让我们一起走近荷叶的晚清名臣——曾国藩。
（学生观看曾国藩家风视频。
）师：曾国藩的家风，其核心是“修身”、“读书”与“勤俭”。
你们知道他家的八字家规是什么？这是曾国藩祖父留下的，八字家规包含了读书，工作，孝悌，睦邻四个方面。
他一直教育曾家子弟恪守家教，谨守家风，从而造就了他们曾家人才辈出。
2、发现社会中的优秀家庭。
（观看荷叶镇荷塘村视频）师：就是这一位吃苦耐劳的母亲，这一位勤俭节约的母亲，靠着一辆三轮车，送出了三个大学生。
二年级“走近名人,学习名人”手抄报比赛活动方案——方案资料文档
“走近名人，学习名人”——二年级手抄报比赛活动方案活动目的：二上语文第6单元的教学内容是名人故事，在课文教学的基础上，开展“走近名人，学习名人”的手抄报比赛，引导学生走近名人，认识名人，了解名人的生平事迹，感受名人精神的伟大力量，学习名人的高尚情操，使学生在学习中不断完善自我，健全人格，在名人精神的感召下，树立远大理想，热爱学习，探求真理，同时增强学生的动手能力，深化学生对单元主题的理解、感悟。
活动对象：二年级全体学生活动时间：20××年11月30日活动形式：制作手抄报活动过程：一、前期准备、宣传阶段。
（20××.11.21—20××.11.29）班主任和语文老师、美术老师宣传发动，美术老师讲解有关手抄报方面的知识。
二、作品制作、征集阶段。
（20××.11.20—20××.12.1）1.学习收集资料，为手抄报制作做准备。
2.准备纸张、彩笔。
3.以小组为单位上交作品。
三、作品评选阶段。
（20××.12.22—20××.12.23）每个班选出优秀作品，再推优至年级评选。
活动规则：1.自行对主题进行设计，也可小组合作完成。
2.作品内容紧扣单元主题，图文并茂。
3.纸张要求：A4纸4.交稿件时在下方住明班级、姓名。
5.优秀作品在班级黑板报展出。
评比方式：1.评委产生：年级组语文老师2.评分细则（总分10分）奖项设置：一等奖：10名二等奖：15名三等奖：20名二年级语文组20××年11月1日。
走近家乡名人传承名人美德[最终定稿]
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走近家乡名人传承名人美德[最终定稿]第一篇：走近家乡名人传承名人美德走近家乡名人传承名人美德——四年级年级综合实践活动方案一、问题的提出综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。
我们可以把六年级的综合实践活动与学校的少先队活动相结合，开展各种各样的活动。
李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话：“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。
通过宣传教育的手段，在孩子中形成崇尚榜样，效仿榜样、学习榜样的心理，把我们所希望的思想品德目标人格化。
”确实，榜样的力量是无穷的。
我们利用家乡这一丰厚的人文资源，把少先队活动与综合实践活动相结合，在学生中开展《走近家乡名人传承名人美德》的主题探究活动，一是让学生在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。
二、活动目标认知目标：1．通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡名人有全方位、多视角的了解。
2．在活动中让学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
情感目标：1．通过探究活动，激励学生以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。
2．通过活动让学生更加知家乡，爱家乡，爱学习。
让学生传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
能力目标：1．在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力，培养学生的“创造性学习”能力。
2．通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3．通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养学生的实践能力及探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。
4．学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动对象：四年级四、活动时间：约六周五、活动前的准备1．课前调查“家乡的名人知多少”问卷调查名人的姓名从事何种职业有何成就 2．学生动员通过师生交谈，激发学生开展调查研究的兴趣。
家乡名人活动方案
家乡名人活动方案一、活动背景为了宣传和推广家乡的文化，增强居民的凝聚力和自豪感，打造家乡的品牌形象，我们决定举办一系列家乡名人活动。
通过这些活动，我们将让更多的人了解家乡的名人，感受家乡的魅力，进而促进家乡旅游业的发展。
二、活动内容1. 名人讲座邀请家乡的知名大师、学者、艺术家等进行名人讲座，与参与者分享他们的经验、见解和故事。
讲座内容包括但不限于家乡历史、传统文化、地理特色等。
通过名人的亲身经历和讲解，让参与者了解家乡的深厚底蕴，激发他们对家乡的热爱和认同。
2. 名人展览在当地博物馆或展览馆举办名人展览。
展览主题可以是家乡的名人历史、成就、文化艺术等。
通过精心策划，展示家乡名人的照片、文章、文物等珍贵资料，并配以图文介绍。
参观者可以通过展览了解家乡名人的生平事迹，感受到家乡的辉煌历史。
3. 名人故居参观组织参观家乡名人故居，让游客亲身感受名人的居住环境和生活状态。
在故居里设置导览牌，介绍名人的事迹和历史背景。
同时，安排专业讲解员解说，以便游客更全面地了解名人的生平和家乡的历史。
4. 名人传记写作开展名人传记写作活动，鼓励居民和游客撰写家乡名人的传记。
鉴于不同的写作水平，可以设置不同的组别。
参与者可以通过阅读相关资料、采访家乡老人和亲历者，挖掘家乡名人的故事和背后的传奇。
评比出优秀传记，并出版成书，进一步传扬家乡名人的故事。
5. 名人纪念活动组织名人纪念活动，如家乡名人诞辰纪念、逝世纪念等。
通过举行座谈会、献花仪式、文艺演出等形式，向名人表达敬意，并向参与者分享名人的事迹和影响。
同时，通过举办这些活动，加深人们对家乡名人的了解和尊重，进一步传承和发扬家乡的文化。
三、活动宣传为了确保活动能够吸引更多的参与者，需要进行充分的宣传工作。
具体宣传方式包括： -在当地电视台、广播台播放宣传片，介绍活动内容和参与方式； - 制作活动海报，张贴在各个社区、学校、超市等公共场所； - 利用社交媒体平台（如微信、微博等）发布宣传信息，吸引更多的关注和参与； - 邀请当地媒体进行报道，增加活动的曝光率。
追思先贤活动方案
追思先贤活动方案一、活动主题。
“缅怀先贤，传承智慧”二、活动目的。
通过追思先贤，了解他们的伟大思想、卓越贡献，从先贤的故事中汲取力量，激励大家在现代社会中积极进取，同时弘扬优秀传统文化，增强文化自信。
三、活动主体。
全体感兴趣的小伙伴（不管你是历史迷，还是想找点文化灵感的文艺青年，都欢迎来玩）四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，周末下午2点 5点（选周末就是想让大家能轻松愉快地来参加，不用急急忙忙赶时间）2. 地点：[城市名]的[公园名]（公园环境优美、空间开阔，适合我们静下心来追思先贤）五、活动内容和流程。
# （一）活动开场（2:00 2:15）1. 主持人简单介绍活动的主题和目的，就像聊天一样说说为啥咱们要聚在这儿追思先贤。
比如说：“小伙伴们！今天咱们聚在这儿呢，就像穿越时空去和那些超级厉害的古人来一场对话。
这些先贤们可都是智慧的宝藏，咱们得好好挖一挖。
”2. 然后简单介绍一下活动的流程，让大家心里有数，知道接下来都有啥好玩的。
# （二）先贤故事分享会（2:15 3:00）1. 提前邀请几位对历史比较了解的小伙伴（也可以是自己主动报名的历史小达人）来分享他们所熟知的先贤故事。
比如说有人分享孔子的周游列国、传播学说的故事，就像在讲一个超级精彩的冒险大片：“孔子带着他的弟子们，那可真是说走就走的旅行啊，一路风餐露宿，但是心里揣着伟大的理想，就是要把自己的学说传播出去，这决心，杠杠的！”2. 每个故事分享完之后，留一点时间给大家提问或者发表自己的感想。
主持人可以引导一下：“听完孔子这么酷的故事，大家有没有啥想问的？或者有没有小伙伴也想过这样潇洒地去追求自己的理想呢？”# （三）创意追思环节（3:00 4:00）1. 分组活动。
把大家分成几个小组，每组大概5 7个人。
就像学校里分小组做游戏一样，不过咱们这个可是很有意义的。
每个小组会分配到一位先贤，然后小组的任务就是用创意的方式来表达对这位先贤的追思。
名人故里活动策划方案范文
名人故里活动策划方案范文一、背景介绍：名人故里活动是一项旨在传承和弘扬优秀文化传统的活动，通过参观名人故里，了解名人的生平事迹以及他们对社会发展和文化传承所做出的贡献，进一步激发人们对优秀文化的热爱和传承。
此次活动将安排参观多个名人故里，包括文化名人、科学家、艺术家等不同领域的名人故里，并组织一系列互动和体验活动，以丰富多样的方式让参与者更加全面地了解名人故里所蕴含的文化价值。
二、活动目的：1. 传承文化：通过参观名人故里，了解名人的生平事迹和其对社会发展和文化传承的贡献，传承优秀文化传统。
2. 弘扬精神：通过互动和体验活动，激发人们对名人精神的认同和学习，进一步弘扬其思想和精神力量。
3. 激发创造力：通过参观和学习名人的故里，激发参与者的创造力和对社会发展的思考。
4. 促进交流：通过参观名人故里和互动活动，提供交流和学习的平台，促进参与者之间的交流与合作。
三、活动主要内容：1. 名人故里参观：a. 安排参观不同领域名人故里，包括文化名人、科学家、艺术家等，以全面展示名人的风采和对社会发展的贡献。
b. 在参观过程中，安排专业导游进行讲解，介绍名人的生平事迹，使参与者更加深入了解名人的故事和精神。
2. 名人故里互动活动：a. 名人讲座：安排名人专家进行讲座，分享名人的思想和精神，启发和激励参与者。
b. 论坛交流：组织名人故里研究专家、文化学者等参与论坛交流，探讨名人故里的保护与传承问题，促进学术交流与合作。
c. 名人书法写作体验：邀请书法家在名人故里举办书法写作活动，让参与者亲身体验名人的艺术魅力，并将自己的心得与大家分享。
d. 名人故里文艺晚会：在名人故里的室外场地举办文艺晚会，包括音乐演奏、舞蹈表演、演讲等节目，展示名人故里的文化底蕴和艺术魅力。
3. 线上线下结合：a. 在活动的同时，开设线上展览和线上交流平台，让更多人了解和参与到名人故里的活动中。
b. 邀请名人故里专家参与线上讲座和互动交流，通过网络传播名人的思想和精神。
名人故里活动策划方案模板
一、活动背景为了弘扬优秀传统文化，传承名人精神，提升地方文化品牌影响力，特举办本次名人故里活动。
通过系列文化活动，让更多的人了解和认识名人的生平事迹、思想精髓及其对后世的影响。
二、活动主题【主题名称】：致敬先贤，传承文化——【名人姓名】故里行三、活动时间【具体日期】：XXXX年XX月XX日至XX月XX日四、活动地点【活动地点】：【名人故里所在地】五、活动目标1. 传播名人文化，提升地方知名度；2. 丰富群众文化生活，增强文化自信；3. 促进地方经济发展，推动文化旅游产业；4. 传承名人精神，激发后人奋发向前。
六、活动内容1. 开幕式- 邀请领导、嘉宾、媒体出席；- 举办简短而隆重的开幕式，介绍活动背景和目的；- 表彰对名人文化研究有突出贡献的专家学者。
2. 学术研讨会- 邀请专家学者就名人的生平、思想、作品进行深入研讨；- 组织论文征集和评选，优秀论文将在研讨会上进行交流。
3. 展览活动- 举办名人生平事迹展、作品展、书法绘画展等；- 邀请相关艺术家现场创作，展示名人故里的文化底蕴。
4. 纪念活动- 举行名人诞辰纪念仪式，缅怀先贤；- 举办纪念音乐会、戏剧表演等文艺活动，展现名人故里的艺术风采。
5. 体验活动- 组织游客参观名人故居、纪念馆等；- 开展研学旅行，让学生在实践中了解名人故事。
6. 互动活动- 举办知识竞赛、征文比赛等，让参与者深入了解名人；- 设立文化广场，举办民间艺术表演、传统手工艺展示等。
七、活动组织1. 主办单位：【主办单位名称】2. 承办单位：【承办单位名称】3. 协办单位：【协办单位名称】4. 支持单位：【支持单位名称】八、宣传推广1. 制作活动海报、宣传册，通过网络、电视、报纸等媒体进行广泛宣传；2. 邀请知名人士、专家学者担任活动形象大使；3. 利用新媒体平台，开展线上互动活动，扩大活动影响力。
九、经费预算1. 活动筹备费用；2. 展览、表演、研讨等费用；3. 宣传推广费用；4. 奖励及礼品费用；5. 其他杂费。
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走近家乡名人传承名人美德
——四年级年级综合实践活动方案
一、问题的提出综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念他们的核心都是“一切为了学生的发展”都强调要引导学生在实践中体验。
我们可以把六年级的综合实践活动与学校的少先队活动相结合开展各种各样的活动。
李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。
通过宣传教育的手段在孩子中形成崇尚榜样效仿榜样、学习榜样的心理把我们所希望的思想品德目标人格化。
”确实榜样的力量是无穷的。
我们利用家乡这一丰厚的人文资源把少先队活动与综合实践活动相结合在学生中开展《走近家乡名人传承名人美德》的主题探究活动一是让学生在活动中培养综合实践能力二是通过这一活动使学生在体验中获得感受种下思想传承美德。
二、活动目标认知目标1通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡名人有全方位、多视角的了解。
2在活动中让学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法学习各种网络知识、交往知识。
情感目标1通过探究活动激励学生以名人为学习榜样不断进行研究性学习从小树立远大理想。
2通过活动让学生更加知家乡爱家乡爱学习。
让学生传承名人美德长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
能力目标1在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力培养学生的“创造性学习”能力。
2通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神分享合作与交往的快乐。
3通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动培养学生的实践能力及探究意识和创新能力提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。
4学习调查、收集、整理资料的方法培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动对象四年级
四、活动时间约六周五、活动前的准备1课前调查“家乡的名人知多少”问卷调查名人的姓名从事何种职业有何成就2学生动员通过师生交谈激发学生开展调查研究的兴趣。
3制订方案经过我们四年级班主任的讨论最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题研究活动。
并根据不同的人物决定分为三组进行艺术名人研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组让学生根据自己的爱好选择一个板块分组进行活动自己选组长自己分工完成任务。
六、活动过程一寻访名人历时2周艺术名人研究组确定研究对象为徐悲鸿、阿炳。
革命先烈研究确定郑明德为研究对象。
当代名人研究组研究对象定为荣毅仁、吴仁宝、丁俊晖。
各研究小组明确自己的研究对象后商讨并确定自己的研究内容、研究方法及途径有步骤、有计划地进行研究。
二阅读名人历时1周各小组对自己收集到的资料进行分类整理。
在班级中开设阅读长廊利用课间中午及中队活动课等时间仔细阅读。
三介绍名人历时1周各研究小组讨论并确定介绍内容及介绍方式、方法分头行动合作完成本组的名人介绍任务展示本组的研究成果。
四感悟名人历时1周1根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况撰写个人体会。
2根据小组的活动情况
撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等并把研究过程中积累的各种资料进行整理。
3交流本次研究活动的体会、收获以及感受等评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。
要及时展示学生的部分体会文章。
五争当“名”人历时2周社会发展需要多元化的人才教师应正视学生自身的差异给孩子们一个公正的评价。
争当“名”人这一板块就是让他们在宽松的环境中张扬自己的个性发挥自己的才能。
1举行才艺比赛在班中进行各种比赛评选出“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能手” ……为学生们提供一个发挥潜能的舞台给每一个学生充分展示才艺的机会给每一个学生的特长得到发展的空间激发学生们比学赶超…… 2评选班级之星每个月评选出班级中的明星如学习小明星、纪律小明星、值日小明星助人小明星等班中设一个“明星广角”被评到的学生把照片贴在“明星广角””中。
3颁奖对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁奖。