六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生|部编版

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部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件(共69张PPT)

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阅读,多多阅读。
第二件事:笑谈“碰壁”
“可是到了后来,碰了几次 壁,把鼻子碰扁了。”
“你想,四周黑洞洞的,还 不容易碰壁吗?”
思考:鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗?
社会背景
鲁迅生活的时期,正是国民党反动统治最黑 暗的时期,劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党 反动派的黑暗统治,号召人民奋起抗争,引起反 动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品, 不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文,想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事,给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事: 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象?
伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人,有学生,各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在 也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没 有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半 天没动,最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么?塑 造了鲁迅先生怎样的形象?
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事:救助车夫 有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质PPT课件

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藤野先生
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得 学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下 帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗,人民根本没有民主和自由,而鲁迅为了唤 起民众的觉悟,揭露反动势力的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文, 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发 表,并且对他本人进行了残酷的迫害,当了解了这样的时代背景后,我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确,伯父就是这样的一个人,他为 自己想得少,为别人想得多。














课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么?
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句,说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢?
鲁迅先生会怎么说?
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚 地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他 变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的 头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)

部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)
我的伯父鲁迅先生忧国忧民 深受热爱
渔味导入我们通过之前两课的学习,对鲁迅先生有了一些了解,今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料,感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子,批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段,找出伯父谈“碰壁”的相关句子,结合当时的实际情况,试着理解它的深层含义。
“可是到了后来, 碰了几次壁,把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说, "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想, 四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗, “墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)

惭愧 ~ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉,心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉,心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体,全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人,请在文中找出答案。的确,伯父就是这样的一个人,他为自已想得少,为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结,也总结了全文,点明了中心。

部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)

部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)

课文的构段方式有什么特点,我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同?
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落,每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事,反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__,__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字

zhuàn (自传) chuán (传说)
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆,记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事,反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度,痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质,表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分(4-13):写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父,为什么课题不是我的伯父 鲁迅,而是“我的伯父鲁迅先生”?
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延,但凡德高望重的人,都可以被尊称为“先生”,有表 示尊敬的意思,不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯 父就是伯父,跟任何人的伯父一样。

部编版六年级上册语文 27 我的伯父鲁迅先生 课件+素材

部编版六年级上册语文 27 我的伯父鲁迅先生 课件+素材

子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父 这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此, 我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》, 一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了,这两本书我还 保存着。
率真、有趣,对晚辈热情关怀、谆谆教诲。
补充资料
《表》,班台 莱耶夫著,鲁迅 译。是一本写孩 童眼中的所见所 闻的童话。
活动3
抓住关键内容感 悟先生形象
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象? 默读课文,圈画描写鲁迅先生的词句,并 作简单批注。
谈《水浒传》
就在伯父去世那一年的正月里,一个星期六的下午, 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹 三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐 桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的 吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只 注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容, 全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡
《小约翰》, 弗雷德里克·凡 ·伊登著,鲁迅 译。是一部童话 作品,被鲁迅称 为“无韵的诗, 成人的童话”。
笑谈“碰壁”
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯, 您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他 嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
二、圈画下列句子中的动词,并说说你从 这些动词中感受到了什么。
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一 个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- PPT精品课件 部编版

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(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- 部编版
(1)趣谈《水浒传》 (2)笑谈“碰壁” (3)喜放烟花 (4)救助车夫 (5)关心女佣
2.读第一部分,从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生?
(1)参加追悼会的人很多,心情都很沉痛; (2)送来的挽联、花圈数不胜数; (3)送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分,这个故事表现了鲁迅先生的什么品质?
我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快, 眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的 欢笑来。那时候,他的脸上充满了自然而和谐的美,是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情,从中 可以看出他是个什么样的人?
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”,从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题: 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
第一部分(1):
写“我”回忆伯父去世后, 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分(2-3):写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》, 第三部分(4-13):写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃,最后深深 地叹了一口气呢?
(1)脸变得严肃,是因为车夫在那样寒冷的天 气里,还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 (2)叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待 自己的? 表现了鲁迅先生的什么品质?
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时,他在江南 水师学堂读书,因为第一学期成绩优异,学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了 几本书,又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷,夜读难耐 之时,他便摘下一只辣椒,放在嘴里嚼,直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒,坚持读书。 经过刻苦攻读, 后来他终于成为我国著名的文学家。

六年级语文上册教学课件《我的伯父鲁迅先生》

六年级语文上册教学课件《我的伯父鲁迅先生》
那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。
有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像, 就是有一点不像。”
“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门 口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。
我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 “怎么了?”爸爸问他。 “先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。疼得厉害,回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎 玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!” 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。 天黑了,路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。 我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地 解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答 我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)

当时社会黑暗, 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了, 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。








一想到......
我从此永远见不到(爱憎分明、幽默犀利)的 伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱 抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦?
我们走过去,看见他两只手捧着自己的脚,脚上
没有穿鞋,下边淌了一摊血。他听见脚步声,抬起通头过读这些
来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语,你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面?
的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么?
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪 着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天, 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚 楚地地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手 按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写(与平
时严肃的样子截
然不同)
爸爸放完爆竹,轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞,
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情,

部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件

部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件

鲁迅先生为人正直,他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我,他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦,但 他始终坚守信念,用文字为 人民呐喊,他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人,他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等,深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质,赢
会的黑暗面,对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路,走
的人多了,也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品,更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动,推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生,原名周树人,出 生于一个贫苦的读书人家庭 ,从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间, 深受新文化运动的影响,开 始关注社会问题,并决定以 文字为武器,唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力, 始终坚定信念,不屈不挠, 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威,坚 持自我,他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会,关注民 生,他的人道主义情怀深深 影响了我们,这也是他精神 品质的一部分。

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第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
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初读感知 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
(3)用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段,找出首 段和末段中相照应的句子;想一想鲁迅先生是怎样一个人,画 出全文的中心句。
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默读第4-13自然段,思考: (1)伯父说的“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 究竟含有什么意思? (2)谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少,为 别人想得多”有什么联系? (3)从第二件事中你体会到了什么?
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趣谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒传》
囫囵吞枣地看一遍

伯父问我的时候,我就
流 张冠李戴地乱说一气。
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”
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新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
(一九三六年)十月十九日上午 ,一个不幸的消息从上海的一角传出 来。在极短的时间里就传遍了全中国 ,全世界:鲁迅先生逝世了!花圈、 唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个 地方汇集到上海来。……(选自《悼 念鲁迅》 巴金
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26.我的伯父鲁迅先生
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新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 部编版语文六年级(上)

部编六上27《我的伯父鲁迅先生》完整课件

部编六上27《我的伯父鲁迅先生》完整课件

通过六件事情描写鲁迅先生,表 达了作者的什么感情?
表现了作者对伯父
的怀念和爱戴
之情。
总结全文
课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给 她留下深刻印象的几件小事,即笑谈《水浒》、 趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女 佣等事情的记叙,反映了鲁迅先生“为自己想 得少,为别人想得多”的伟大精神。
结构图示
文章写了鲁迅先生的哪些事? 在这些事中你印象最深的是哪一件?为什么?
●1.伯父去世后,“我”看到他受到 很多人的爱戴。
●2.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●3.伯父笑谈“碰壁” 。 ●4.伯父救助黄包车车夫。 ●5.伯父关心女佣阿三。

① 谈《水浒传》

小 标
② 笑谈碰壁


③ 乐放爆竹



④ 救助车夫
囫囵吞枣: 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 张冠李戴: 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜: 饱:充分地。风霜:风和霜,比喻艰难困苦。
形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。
整体感知
这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
写“我”回忆伯父去世后,人
风趣幽默,乐观顽强
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗;“把鼻子碰扁了”, 暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反 动派,反动派很害怕,查抄他的信件,不许他发表文章,还要 逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名,巧妙地和反动派进 行斗争。
“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默
谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒就
流 张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说: “哈哈!还是我的记性好。”

小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)

小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)

停脚步地向着真理前进。”
——《怀念鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2 0
“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大
2
3 年
的导师,青年失去了一个爱护他们的知己朋友,
六 年 级

中国人民失去了一个代他们说话的人,中华民
的 伯

语 文
族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额
鲁 迅
上 册
是无法填补的。”
先 生
——《悼鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2 0
“先生‘吃的是草,挤出来的是奶和血’。
2
3

六 年 级

为了真理,敢爱,敢恨,敢说,敢做,敢
的 伯

语 文
追求……
鲁 迅
上 册
先 生
他是一位作家,一位人民所爱戴的伟大的
作家。”
——《怀念鲁迅先生》(巴金)
领会文本
2
0 2
读了这篇文章,鲁迅先生给你留下了怎样
3 年
的印象?


年 级
的 伯 父
3 年
是;


年 级
的 伯 父
语 文 上 册
“微笑着问我”“笑着说”——待人宽宏
鲁 迅 先

“把鼻子碰扁了”——幽默;勇敢斗士
视频资料
2
0
2 3
“周树人”和“鲁迅”恐怕不是一个人吧?



年 级
的 伯 父




上 册

鲁迅的笔名知多少

领会文本
2
0 2
爆竹和花筒应该由谁来放?
3

部编版六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解

部编版六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解

多音字:
知识点
挨:ái挨打 āi挨门挨户 扁:biǎn扁担 piān扁舟 号:háo怒号 hào号召 针:zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎
词语解释: 殡仪馆:供停放灵柩和办理丧事的机构。 追悼:沉痛地怀念(死者)。 失声:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。 吊唁:祭奠死者并慰问其家属。 爱抚:疼爱抚慰。 团聚:①相聚(多指亲人分别后再相聚)。 囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。 碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。 恍然大悟:忽然间明白过来。恍然:忽然醒悟的样子。 黄包车:旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。 深奥:(道理、含义)高深不易了解。
反义词: 爱戴——憎恶 团聚——离别 慈祥——狠毒 深奥——浅显 详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽 恍然大悟——百思不解
近义词: 惊异——诧异 爱戴——尊敬 悔恨——懊悔 慈祥——慈爱 深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开
课文主题: 本文通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度 和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质,表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
同步练习
一、在正确读音后打“√”。 女佣(yōng yòng)追悼(dào diào)嚼饭(jiáo jué) 怒号(hào háo) 敷药(fū fú) 绷带(bēng běng) 三更(gēng gèng)淌血(xiě xuè) 逝世(shí shì)
二、反义词连线。 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟
饱经风霜
百思不解 养尊处优 细嚼慢咽 对号入座

人教部编版六年级上册语文27 我的伯父鲁迅先生课件

人教部编版六年级上册语文27 我的伯父鲁迅先生课件

句段导读
趣谈水浒
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍, 只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内 容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个 人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
句段导读
读《水浒传》,囫囵吞枣; 谈《水浒传》,张冠李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加 分析地笼统接受。
自读提示
(1)标出课文自然段的序号。 (2)借助工具书,读准字音,记住字形,读通句子。
识记生字
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣 挽联 爱戴 吊唁
guān
pèng
ì
dào
张冠李戴 碰壁 羞愧 追悼
词语积累
háo(北风怒号)
shǔ(数不清)
号 hào(吹号)
数 shù(奇数)
guān(张冠李戴)
冠 guàn(冠军)
词语积累
遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
整体感知
课文分为几个部分?每部分写了什么内容?
第一部分(1):伯父的追悼会上来了很多人,表明鲁迅先生深受他们的爱戴。(沉痛悼念) 第二部分(2、3):伯父谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书。(趣谈“水浒”) 第三部分(4~13):伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。(趣谈“碰壁”) 第四部分(14~16):伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。(笑放花筒) 第五部分(17~25):伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。(救助车夫) 第六部分(26、27):伯父关心女佣阿三,点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。 (关心女佣)

部编版六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》课件

部编版六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》课件
借助资料,理解课文。 梳理问题: 为何伯父去世会有那么多人来吊唁? 为何伯父那么大的人,走路还会碰壁? 为何车夫脚上不穿鞋?
为何伯父去世会有那么多人来吊唁?
提示:查找资料,解决问题。 伯父他为自己想得少,为别人想得多, 深受人们爱戴。
为何车夫脚上不穿鞋? 提示:在小组内分享资料,集小组的智
鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们 并不想称他做巨星,比他作太阳,因为这样的比喻太抽象了。他并 不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国
青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露; 一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一 个作家像他那样爱护青年的。
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
课文写了关于鲁迅先生的哪几件事,给每件 事加个小标题。
笑谈“碰壁”
救助车夫
谈《水浒传》 燃放花筒
关心女佣
自由读第1自然段,说说这段话主要写了什么。 写伯父去世后,“我”看到他深受很多人的爱戴。 此文运用了什么样的写作方法? 倒叙
理解课文
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多,为
自己想得少?
语言描写
的确,伯父就是这样的一个人,他为 自己想得少,为别人想得多。
别人指的哪些人?
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到 我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音 了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴 地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见 不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的 爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 齐读这句话,思考:
指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫 折和迫害。
感受形 象
默读课文,认真想一想:鲁迅先生 给你留下了怎样的印象?你是从哪里感 受到的?圈画关键词句,在旁边简单批 注自己的感受。

27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt

27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt

笑谈“碰壁”
鲁迅先生为什么受这么多人爱戴?
他为别人想得多,为自己想得少。
任务四:拓展阅读丛书相关文章,感受 不同的鲁迅
阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章,借助学习单从 故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。
文章
《父亲对我的教育》
列出小标题 感受鲁迅的形象( 填写关键词)
《一面》
“先生是这样的一个人“
任务二:走进课文,了解课文主要内容
默读课文,思考课文写了关于鲁迅的哪几件事, 给每件事加个小标题。
鲁迅先生
小组讨论是如何确立小标题的,并填写下图。
学习内容
《我的伯父鲁迅先生》
概括文章的内容 概括内容的方法
评价标准
讲清小标题 怎样确立小标题 表达清楚 有条理
谈《水浒传》
笑谈“碰壁” 救助车夫
鲁迅先生
燃放花筒 关心女佣
小结:
1.我们可以用抓关键词句,找人物的关键行动, 用简洁的语言来似文章的小标题。 2.借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事 件,把握课文的主要内容。
任务三:聚焦鲁迅的形象,笑谈“碰壁”
边读边思考:哪件事给你留下的印象最深? 再读课文,写下你对鲁迅先生的印象,小组内 交流。
六年级上册 第八单元 略读实践课
27《我的伯父鲁迅先生》
课时建议:1-2课时
学习目标
1.通读课文,知道课文回忆了鲁迅的哪几件事,并列出小标题。 2. 能抓人物的动作、语言、神态等细节描写,结合资料,丰富 鲁迅的形象。 3. 借助相关资料,从不同视角全面地感受鲁迅的形象。
进入情境
《致敬鲁迅》专题集 “先生是这样的一个人”
周晔眼里的鲁迅 _______________ 难忘的瞬间 ________________

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共21张PPT).ppt

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共21张PPT).ppt

伯父除夕夜燃放花筒时露出笑容。 伯父救助车夫。 伯父关心女佣阿三。
燃放花筒 救助车夫 关心女佣
板块三 探讨困惑
在作者回忆伯父的六件事中, 有好几个当时她弄不明白的问题。 再次默读课文,看看当时的作者 有什么困惑。
小组内讨论三个问题
1.为什么伯父得到了那么多人的爱戴? 2.伯父是怎么碰壁的?是走路不小心吗? 3.这么冷的天,那个拉车的怎么能光着 脚在路上跑呢?
1.为什么伯父得到了那么多人的爱戴? 2.伯父是怎么碰壁的?是走路不小心吗? 3.这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢?
第一个问题联系几件事的因果关系 就能明白;第二、三个问题,需要联系 当时的社会背景理解。
资料一 鲁迅先生生活的时期正是国民党反动统 治最黑暗的时期,当时的社会非常黑暗,劳 动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。
和“我”有关:1、2、3、4 按关系分:
和别人有关:5、6
的确,伯父就是这样一个人,他
为自己想得少,为别人想得多。
敬爱并且拥护。
( 爱戴 )
一下子明白、觉悟了。
( 恍然大悟 )
比喻弄错了对象或事实。 ( 张冠李戴 )
比喻学习时生吞活剥,对所学的东西并不了解。
( 囫囵吞枣 )
板块二 梳理课文
空行分段
快速浏览课文,分别用一句话介绍每一部分写了什么事情。
伯父去世后,在殡 仪馆,很多人来追悼他。 伯父和“我”笑谈“碰壁”。
伯父是怎么碰壁的?是走路不小心吗?
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
比喻当时的社会一 片黑暗,人民连一点儿 民主和自由都没有。
指与反动势力作斗 争时受到挫折与迫害。
与反动派作斗争的伯父 幽默、乐观的伯父
这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢?夫光着脚 拉车而叹息吗?

《我的伯父鲁迅先生》语文教学PPT课件(3篇)

《我的伯父鲁迅先生》语文教学PPT课件(3篇)
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
总结全文,点明中心,照应课文的第一自然段内容,交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
素养提升
“爸爸放的是爆竹,声音真大,可怕极了”被点燃的小小的爆竹为什么会发出巨大的声响?你能写出一首描写“爆竹”的古诗吗?
因为爆竹里的火药剧烈极速地燃烧,里面的空气急剧膨胀,爆竹外壳被“挤破”而发生爆炸,里面空气的能量释放出来,产生震动,从而形成声音,使爆竹发出了巨响。
2、我们掩着耳朵,躲在玻璃门后面,望着他们。
救助车夫
交代时间、气候、环境为下文写黄包车夫设下伏笔。
有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家的神色。“呻吟”“坐在”“扔”说明黄包车夫伤得十分严重。
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后,“许多人”都来悼念他。
课文解读
数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。
深切的怀念
说明人们送来的挽联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴。
“许多人”都来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
总结全文
笑谈《水浒》
板书设计
趣谈“碰壁”
燃放花筒
为自己想得少,为别人想得多
我的伯父鲁迅先生
救助车夫
关心女佣
学习用几件事描写一个人
学方法 围绕一个中心记几件事情,是记叙文中常见的一种写法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多”这样一个中心,分别记叙了和伯父笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先生对晚辈的关怀与期望,对劳动人民的同情与帮助,对黑暗社会的憎恨与顽强的斗争,都说明了他是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
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我不知道、不明白……
鲁迅先生在想些什么?
通过这件事,你们读出了怎样的伯父?
一位
伯父
女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先 生这样一件事——
通过这件事,你们读出了怎样的伯父?
一位
伯父
一位和蔼 幽默 伯父 一位关 人心民底层劳动伯父
我曾经不知道、不明白——
伯父为什么受人爱戴? 为什么碰壁? 为什么关心一位陌生的车夫? 生了重病,为什么还关心女佣?
“哈哈,还 是我的记性 好。”
通过这件事,你们读出了怎样的伯父?
一位
伯父
谈“水浒”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰 壁吗?”
作者的碰壁和鲁迅先生的碰壁是一回事吗?
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
当时社会黑暗,革命者根本没有言论自 由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党 反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首 的杂文,引起反动派极度恐慌。他们千方百 计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对 他本人进行了残酷的迫害。
当时
追悼伯父—— 伯父为什么受人爱戴?
谈“水浒”——要怎样读书?
谈“碰壁”——为什么碰壁? 救助车夫—— 为什么车夫光着脚在路上跑? 关心女佣—— 生了重病,为什么还关心女佣
我的启示是什么? 读书不能 而应该
伯父摸着胡子 笑了笑说:
伯父就是这样的一个人,他为自己想 得少,为别人想得多。
(点明中心、总结全文)
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。 让我们永远记住他——
我的伯父鲁迅先生
不要抱怨自己所处的环境,如果改变不了环境,那么就改变自己的心态。 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。 学习是一次独立的行动,需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战,艰辛由你独自承担,胜利由你独立争取。 利人乎即为,不利人乎即止。——《 墨子》 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 如果我坚持什么,就是用大炮也不能打倒我。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 对于攀登者来说,失掉往昔的足迹并不可惜,迷失了继续前时的方向却很危险。 地球无时不刻都在运动,一个人不会永远处在倒霉的位置。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 失败并不意味你浪费了时间和生命,失败表明你有理由重新开始。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 最好的,不一定是最合适的;最合适的,才是真正最好的。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 心若有阳光,你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更多的,才会享受的比别人更多。
结合资料读课文的相关部分,并 借助资料来说一说,“四周黑洞 洞的“指的是什么?“碰壁“指 的是什么?
谈“水浒”:
伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还 是我的记性好。”
谈“碰壁”: “哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑 着问我。
伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说……“可 是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁 了。”
本文的中心句
• 伯父就是这样的一个人 ,他为自己想得少,为 别人想得多。
追悼伯父 谈“水浒” 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
• 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪,在哀 乐声中,由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民 族魂”的白绸旗子,覆盖在灵柩上。人群在 暮色中默哀,向这位倔强的旗手和战士告别。 人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息 歌》:愿你安息,安息!愿你安息,安息, 安息在土地里……
我的伯父鲁迅先生
资料
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓 所,享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。 22日下午出殡前,灵堂上布满了各界群众所敬献 的挽联和花圈,沿途早已站着长长的队伍。治丧委 员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩 上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的 巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进,沿途又有许多群众加入,送葬的队伍越 来越长……
通过这件事,你又读出了怎样的伯父?
一位
伯父
谈“碰壁”
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,
一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的
夹出脚里的碎玻璃片,伯父拿硼酸水给
他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷
带。
( 动作
这时候,我清清楚楚地看见,而且现 在也清清楚楚地记得,他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了,变得那 么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦 的手按在我的头上,半天没动,最后 深深地叹了一口气。
……伯父去世了,他的遗体躺在万国 殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他, 向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不 清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花 圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的 有工人,有学生,各色各样的人都有。
面对这样的场景,作者周晔惊异了,他 惊异的是——
为什么伯父得到 这么多人的爱戴?
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人,想到我就要永远见不到伯 父的面了,听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了,泪珠就 一滴一滴地掉下来。
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