对中职车工技能训练教学的几点思考-2019年文档

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车工的心得反思与总结（优秀6篇）

车工的心得反思与总结(优秀6篇)车工的心得反思与总结(优秀6篇)车工的心得反思与总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的车工的心得反思与总结样本能让你事半功倍，下面分享【车工的心得反思与总结(优秀6篇)】，供你选择借鉴。

车工的心得反思与总结篇1上班第一天。

早上在24楼旁边的工厂门前集合之后。

其他人四散而逃。

我们则迎难而入。

车工去了呀!!进入车间后，我们有一大感觉：天大不愧是最好的工科院校之一。

外表看上去再烂的东西也可以用(而且一般好用)。

外面看上去破破烂烂的窗子，灵活度不次于宿舍里的新货。

且由于这种窗子几乎是我们从未见过，更增加了惊异性与新奇性。

走到车间中间，爬在盛放各种车刀与各种精美工件的“橱桌”之上聆听师傅的教诲。

师傅说的第一句话让人永远记得：车工是最危险的。

一上来就让你们遇到了。

所以一定要注意安全，女生一定要戴安全帽(即军训的帽子)……。

这一通好吓!令花容失色，草容扭曲，一颗颗小心脏都惴惴不安。

等到分组就都作鸟兽散了。

本散人和其他7个人有幸分到了一起，跟随孟师傅。

师傅其人身量不高，只是哪里都是圆圆的。

除了-头和脚底板是平的之外，整个人身上的线条几乎均为弧形。

用一种大不敬的比喻(注：一般对老师的形容都多少有些不敬。

但请各位相信这些老师身上都有许许多多值得尊敬和学习的地方。

下同)像一个枣核。

而且与大多数害怕的小人物(我们)不同，师傅一身短打扮：t恤，凉鞋。

也着实让我们安心不少：毕竟从师傅身上可以看出他并不恐惧。

有师傅在，我们怕谁师傅一开口，天津话，亲切。

更增加了我们的信心指数。

在听过了车床的介绍后，分配车床，开始练习摇床子。

3个方向，3个手轮。

开始了第一次与机床的亲密接触。

本人有幸分到了6号床子(顺利的开始)十分好用，陪我度过了幸福的四天。

满意度90，软肋是车刀。

前5分钟，摇啊摇;后5分钟，窜呀窜。

我们就开始比较床子的新旧，手轮的手感。

仔细一看。

好么，8张床子居然有4种。

中职班车工工艺学知识技能训练课教学反思（二篇）

中职班车工工艺学知识技能训练课教学反思为坚持“赏识教育,技能第一”的办学理念，“培养高素质的劳动者”使其学以致用。

用理论知识来指导实践，做到有方法，有步骤与实际生产工作接轨的规范教学，车工工艺在课堂教学中进行了知识技能训练。

首先，老师提出课题，同学们绘制零件图，在绘制图的过程中了解精度，根据零件的精度组织讨论并讲解车削步骤，然后编写机械加工工艺卡。

训练的过程包括：绘图;零件图的识读分析；车削加工步骤；编写工艺卡的能力，整个过程所涉及到的内容分别在不同科目的课本中已经学过，但实际操作起来问题百出不得章法，主要是所学知识不能很好的联系起来，形成一个整体。

在老师和同学的共同努力下圆满完成了训练。

正如同学们在训练总结中写道“通过此次训练，我觉的专业知识掌握得还不够，今后我要更加努力的学习”“制图更加规范”“从未有过的成就感”“相信下一次我会做得更好”以上，大家在知识和心理方面都得到了收获，对自己有了重新的认识。

因此，我认为机电专业课的教学要注重理论知识的应用和技能操作的衔接；注重学习方法的培养和健康人格的塑造。

一、注重理论知识的应用和技能操作的衔接二十一世纪是高科技，经济飞速发展的时代，传统的师傅带徒弟的做法，已经远不能满足机电专业的发展，大量需要有知识，懂技术的工人，而我们学校恰恰是培养此类工人，这就要求我们教师不仅要传授理论知识，为学生在以后知识层次的提升上打基础，而且在应用或实际技能操作上做准备。

通过开展各种形式的教学活动，利用电视教学片的演示，生产实习，对所学知识加深了理解和印象。

通过各种知识技能的综合训练，使学生懂得知识在生产中实际应用，并且可以到实训基地，直接用所做的课题来指导实际技能操作，这就验证了“理论指导实践”,从而实现理论知识和实践的紧密结合。

我们的学生经历了感知——认识——用理论知识指导技能操作，这样完整的学习过程，一定成为合格的技术工人。

二、注重学习方法的培养和健康人格的塑造曾经有名人说：兴趣+方法+毅力=成功。

车工实习课堂教学思考

车工实习课堂教学思考第一篇：车工实习课堂教学思考车工实习课堂教学思考【摘要】技工学校的主要目标是培养合格的技术工人，培养学生全面牢固地掌握相应等级技能的工作，学会一定的先进工艺操作；能熟练地使用本工种的主要设备、工具、量具、刀具；同时具有安全生产知识和文明生产的习惯；养成良好的职业道德。

但由于当今社会现实情况，技工学校的学生学习自觉性比较差。

作为授课的老师必须组织管理好课堂，重视相关教学环节，使每一位学生都能学习到知识。

【关键词】思想重视；学习效率；分层次教学技工学校是培养技术工人的中等职业技术学校。

车工专业作为培养机械生产技术工人的重要专业，有其自身固有的特点及培养目标。

如何搞好车工专业的教学工作，使学生毕业后能熟练掌握企业所需的基础理论知识和生产操作技能，达到中、高级技术工人的水平要求，是车工专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要问题。

通过几年的专业教学时间，结合我院实际情况，我认为车工专业的教学过程应结合本专业及机械生产特点，从思想素质、文化知识、专业知识、操作技能和安全等方面进行。

在此笔者仅从实习课堂的组织以及教学两个方面谈一谈感想。

一、车工实习课堂现状及组织教学应对措施1、车工实习课堂现状在我院的实习车间实习教学工作通常是这样安排的：每个实习区域使用20台车床，每班约50人左右，安排在同一实习区域学习，也就是每台车床约2－3人。

在这种情况下，常因人员分配不等、学生接受新识能力大小、作业完成速度快慢等原因，造成有的同学很快把实习作业完成了，而还有许多同学作业还没开始，长此以往会造成以下问题：(1)部分同学不能掌握所学课题。

由于练习作业完成速度不一样，速度慢的同学有时为了赶课题只顾车削出零件的形状，而不顾零件的精度要求，这样也就达不到练习的目的了。

(2)会使部分同学产生厌学情绪。

由于我校的同学大多是经过中考的失败才走进我们学校的，本身自信心就不强，如果在车间实习中也不如其他同学，常会使这些同学产生自卑心理，以致对所学的专业产生厌烦情绪。

中职《数控车工操作实训》教学改革的思考

摘要:数控车工操作实训是我校数控技术应用专业的核心课程。

本文针对我校学生的实际情况，就如何提高学生职业素养、实践操作能力与数控加工理论，提高学生的学习兴趣，转变学生学习观念，以及达到教学要求及目的等教学效果，促进学生综合素质提高。

结合本人在数控车工课程教学改革实际应用过程当中的做法，谈谈几点思考。

关键词:数控教学改革数控车工操作实训是我校数控技术应用专业的核心课程。

该课程通过对数控车床的几种典型零件的加工操作训练，可以让学生掌握数控车加工典型零件的工艺制定、零件加工过程、零件质量控制的方法。

让学生掌握零件的加工方法，促进学生对课程的学习兴趣，由被动学习逐步转变为主动学习。

现在中职学校的生源来源于在中考时没有考上高中的初中毕业生，这些学生的特点是理论基础差、学习兴趣差、往往纪律性也较差。

在中职理论课堂上往往表现为睡觉、讲话、打闹、玩手机。

在实验课堂上由于配备的实训设备的不足和实验师资的不足，表现为提不起学习兴趣，部分学生能够按照老师要求完成实验内容，绝大多数同学都是在被动的学习书本内容。

学生在课后几乎不会复习课堂内容。

学校特针对现在我校2012级3个数控技术应用专业班级共150多人的《数控车工操作实训》教学进行改革，其课堂教学组织形式改革如下：学校将以前分散在每周的理论教学课程和实训教学课程共150学时统一安排在连续每周30学时，5周完成，由上课老师自己按照教学要求和学习情况进行教学内容及进度的安排。

老师对才来到这教学课堂上的学生就强调了我们这里的纪律和学习要求，在后面的教学环节中都是要“动真格”；强调了每个项目结束时都要对每位同学的单独考核，假如考核不达标会有相应的处罚；介绍如何才能够学好本门课程达到老师要求和教学目的，拿到学分，受到相应的奖励；如果自己觉得确实达不到教学要求如何才能够用其他方式拿到学分。

对学生安排的第一个任务就是几乎完全操作性的手动方式下正确操作数控车床，用45号钢车削出一个外圆，尺寸不要求。

2019-车工实训心得体会word版本 (3页)

2019-车工实训心得体会word版本
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车工实训心得体会
实训课教学是中等职业学校教育的重要环节，关系到学生专业
知识技能的掌握程度，关系到今后就业分配后的工作能力问题。

实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用，在多年的车工实训教学工作中我深有体会。

车工技能实训是中职学校机械加工技术专业的一门核心课程，为了提高车工实训的教学质量，现就自己在车工实训教学中的一点心得体会与大家共同来探讨交流一下如何才能上好实训课，提高教学效果。

一、充分而认真地备好每一节课
备好课是上好实训课的前提和基矗有的教师认为实训课上只要教会学生如何动手操作就行了，而不去认真地备课，不注重理论知识的传授。

这是不对的，也是不负责任的表现。

车工实训教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的水平，认真充分地备好课。

与理论教学一样，实训教师也要写出详细规范且切实可行的教案，要制定实训目标和实训要求，要筹划好整个实训教学的全过程，尽量提高教案的可操作性。

另外还要为学生备齐相应的工具、量具、刀具、夹具和工件等材料，并要对车床设备等进行课前全面认真的检查，对学生进行安全教育检查，确保不发生安全事故。

二、精心设计好每次实训的第一节课，激发学生的学习兴趣
学生在第一次接触新知识时，总是存在着极强的好奇心，特别是动手能力较强的实训课，因此，讲好实训的第一节课关系到本次实训的成败。

如果能够。

车工教学反思（5篇范文）

车工教学反思（5篇范文）第一篇：车工教学反思车工基本操作学生差异教学方法职业技能是一种包含专业素质在内的专业技能，是一种直接的有形生产力。

具体说，职业技能指与操作生产设备直接联系的技能，如数控设备操作、车工操作；或与实际工作直接联系的技能。

职业技能培训教学的目标是培养出现代社会生产急需的、有社会主义觉悟的、有技术的高素质劳动者和技术员。

随着市场经济的发展，职业学校的毕业生就业竞争也日趋激烈，如何使学校在竞争中得以长足的发展，我们说：教学质量。

本人在多年的实践教学中也是始终坚持这一宗旨。

现就结合自己的经验把抓好车工专业实习，确保教学质量，在教学中应注意认真把握好的几个基本环节与大家探讨。

一、抓好基本功训练要把一个没有任何专业技术基础、从来没有接触过生产实习的初中毕业生，通过职业学校的几年学习，培养成一名合格、熟练的技术工人，这需要一个理论和实践相结合的过程。

专业基本训练是学生学好专业技能的基础环节。

要抓好基本训练，则要从以下几个方面入手。

1.安全文明生产教育安全文明生产是学生进入生产实习的第一课。

要成为一名合格的技术工人，就必须树立牢固的安全文明生产意识。

教学中对各种机床、砂轮机等的安全操作规程，实习中工作服的穿戴要求及文明生产规范等，要求学生不仅要认真听，还必须牢记。

如：不须戴手套操作机床、女生必须戴工作帽、搞好车间卫生等。

2.对车床的基本操作车床的基本操作包括工件的装夹，刀具的选用，通过换档改变车床主轴的转速，双手在走刀、进给时的相互配合等。

在学生基本操作训练初期，车床主轴转速不宜过高，一般应小于300r/min，刀具、工件都可以选一些比较安全的材料代替。

其目的主要是使学生通过上机操作，训练两手在操作过程中的协调能力，要求能灵活的调整车削速度和控制进给量。

3.初级工课题训练学生在通过一段时间的车床操作和车削简单表面训练，已基本掌握车床的一般操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需根据大纲要求，在教学内容上注意选用多种类型的课题让学生训练。

车工实训教学心得体会

时光荏苒，转眼间我在学校进行了为期一个月的车工实训。

在这一个月的时间里，我深刻体会到了车工实训的重要性和乐趣。

通过这次实训，我对车工工艺有了更深入的了解，也提升了我的动手能力和团队协作能力。

以下是我对车工实训的一些心得体会。

一、实训前的准备在实训开始之前，我们首先进行了理论课程的学习。

通过学习，我对车工的基本知识、工艺流程、操作方法有了初步的了解。

在理论课程的基础上，我们开始了实操训练。

为了更好地进行实训，我提前准备好了以下物品：车工实训教材、工具包、安全帽、手套、防护眼镜等。

二、实训过程中的收获1. 技能提升在实训过程中，我学习了车工的基本操作，如车削、钻孔、镗孔、切断等。

通过反复练习，我的操作技能得到了很大提升。

例如，在钻孔操作中，我学会了如何根据图纸要求选择合适的钻头、钻削速度和进给量，确保钻孔的精度和表面质量。

2. 安全意识车工实训过程中，安全至关重要。

在实训过程中，我深刻体会到了安全意识的重要性。

在操作机床时，我严格遵守操作规程，确保自身和他人的安全。

同时，我也学会了如何应对突发事件，如机床突然停止、工件掉落等情况。

3. 团队协作在实训过程中，我们经常需要进行团队合作。

例如，在加工复杂工件时，需要多人共同协作完成。

在这个过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协调，共同完成任务。

4. 问题解决能力在实训过程中，遇到问题在所难免。

面对问题，我学会了如何分析原因、寻找解决办法。

通过不断尝试和实践，我逐渐提高了自己的问题解决能力。

三、实训后的感悟1. 理论与实践相结合通过这次实训，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。

在理论学习的基础上，进行实操训练，才能更好地掌握车工工艺。

2. 艰苦奋斗精神车工实训过程中，我深刻体会到了艰苦奋斗的精神。

在实训过程中，我们需要面对枯燥的操作、繁重的体力劳动，但正是这种精神让我们能够坚持下去，取得进步。

3. 感恩老师在实训过程中，我们的指导老师给予了我很多帮助。

他们耐心解答我们的问题，指导我们的操作。

中职车工实训教学的思考与经验探讨

Innovation in Mechanical and Electronic Education》机电教育创新为了使教学活动更符合教育改革的要求,给学生提供更多的实践经验,中职院校的车工实训教学是很有必要的。

人们常说:“实践出真知。

”对于操作技术类要求较高的车工专业更是如此,车工的熟练程度和工作实际经验积累程度与工作效率紧密相关。

因此,提高车工专业学生的实训教学中的经验积累,不仅能为学生打好学习基础,还能提前为学生的工作完成度、熟练度做好铺垫,实现“学与做”的结合。

为此,中职教师应该不断地探索教学模式,并做出总结和创新。

1树立敬业意识,挖掘学生的工作潜能对于中职院校中,涉及到车工专业的学生群体来看,他们的文化基础知识较为薄弱,文化理论较为欠缺,基本的文化素养比较低。

由于专业压力较大,这类的学生群体对文化课的兴趣也比较缺乏,因此更需要重视在培养学生的过程中向他们传授敬业精神。

一方面,出于专业课程的安排设置,普通的车工实训教学课程是一门难度较大、掌握起来比较困难的专业技能培训课程。

如果缺乏敬业精神,既可能降低学生的学习热情,使学生惰性大发从而外课堂上就出现消极怠慢、拈轻怕重、敷衍了事的学习心态。

或是出现怕苦、怕累、怕脏的工作行为。

这些行为都不利于学生真正地掌握这一门难度较大的课程,导致学生专业技能的基础不牢固,为以后找工作埋下风险。

另一方面,如果在学习上已经缺乏了耐心和热情,导致专业技能不牢固,那么在工作中很容易也会出现纰漏,缺乏工作的积极主动性,没有职业精神和职业素养,不利于用人单位的正常生产活动。

更有甚者还会在校期间染上一些不良习气,或是误入歧途。

这些表现都是没有职业精神和文化素养作为学生精神支撑的表现,也不利于学生积极投入学习和工作实践,充分发挥自身的潜能,拥有“三百六十行,行行出状元”的自信和努力[1]。

为了克服这种困难,教师应该多对学生进行思想教育,提升学生的思想道德修养和文化素养。

用举例子的方式给学生讲道理、摆事实,使学生了解到职业精神对自身发展的重要影响。

车工实训教学反思

车工实训教学反思实训教学是职业学校教学过程中的重要组成部分，目的是巩固学生的理论知识，培养学生的实践能力、创新能力，拓宽学生视野，增强劳动观念，培养学生良好的职业道德。

因此实训教学是培养技能型人才的重要的教学环节，是实践教学的一种重要形式。

一、认真备课，制定措施。

备好课是上好实训教学课的基础和前提。

应根据《车工工艺》教学大纲，《车工实训教学计划》的要求，结合理论教学课内容，实习教材内容和学生现有水平，认真而充分的备好每一节课。

和理论课教学一样，也要写出详细规范的，切实可行的教案。

教案要求完整、规范。

要明确实习目的，制定出实习目标，提出具体的实习要求，要突出重点，分散难点，制定出突破难点的措施和方法，要筹划好整个实训教学的全过程和各个环节，做到心中有数，胸有成竹。

备课不仅要备知识，还要备思想、备学生，尽量提高教案的可操作性。

要根据学校现有设备，学生已具备的实际操作水平，根据实习工件图纸，制定切实可行的车削工艺过程，要备齐相应的工具，车刀、量具、夹具和工件毛坯材料，并对车床设备，砂轮机进行一次全面的课前检查。

一切准备就绪后，成功地完成一节实训教学课就有了可靠的保证。

实训教学课主要是学生动手操作车床进行车削加工或在砂轮机上刃磨车刀，是一个动态过程，备课时要充分考虑可能发生的各种突发情况，要制定出相应的应急措施。

二、精练讲解，准确示范。

实训教学课主要是学生动手操作，但精练的讲解是必不可少的，要坚决杜绝“放羊式”实训教学，要用最短的时间，最简洁的语言，完成讲解过程。

讲解要紧扣主题，层次清晰，主次分明，重点突出，直切正题，生动有趣，要富有逻辑性，哲理性和启发性。

要把本课题的目的要求加工任务，工艺过程，操作要领，注意事项讲清楚，不允许漏掉任何一个必讲的内容。

安全和纪律要作为每节实习课的必讲内容。

示范操作是实训教学课中至关重要的一环。

它可以使学生直观、形象、生动、具体的学习知识，最能吸引学生注意力，学生最易理解和接受。

车工心得体会(精选多篇)

车工心得体会(精选多篇)第一篇：车工实训心得体会实训课教学是中等职业学校教诲的重要环节，关系到学生专业知识技能的掌握水平，关系到今后就业分配后的工作本领题目。

实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键性作用，在多年的车工实训教学工作中我深有体会。

车工技能实训是中职学校机械加工技术专业的一门焦点课程，为了提高车工实训的教学质量，现就自己在车工实训教学中的一点心得体会与大家共同来探讨交流一下怎样才华上好实训课，进步教学效果。

一、充分而认真地备好每一节课备好课是上好实训课的前提和基矗有的教师认为实训课上只要教会学生怎样动手操纵就行了，而不去认真地备课，不注意理论知识的教授。

这是不合错误的，也是不负责任的体现。

车工实训教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的程度，认真充实地备好课。

与理论讲授一样，实训教师也要写出详细规范且切实可行的教案，要制定实训目的和实训要求，要筹划好整个实训讲授的全过程，尽量进步教案的可操作性。

另外还要为学生备齐相应的工具、量具、刀具、夹具和工件等质料，并要对车床设备等进行课前全面认真的查抄，对学生举行宁静教诲查抄，确保不产生安全事故。

二、精心设计好每次实训的第一节课，激发学生的学习兴趣学生在第一次打仗新知识时，总是存在着极强的好奇心，特别是动手本领较强的实训课，因此，讲好实训的第一节课关系到本次实训的成败。

如果能够把第一节课讲好，引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，那就会起到事半功倍的结果。

我在讲第一节实训课时，通常是利用一些多媒体教学手段如视频、动画、幻灯片等，让学生先了解一下本次实训的目的、要求、用到的设备工具、图纸和加工工艺过程以及动手操纵演示等。

学生们都有着猛烈的好奇心，他们寓目得都很认真，暗地里还仿照人家的一些行动，从而在心目中对这次实训有了一个总体的了解和相识，为这次实训打下了很好的基矗实践证明，这种方法不但调动了学生的学习兴趣，而且还可以在一定程度上减轻西席的包袱。

提高中职车加工技术教学质量几点思考

提高中职车加工技术教学质量几点思考1. 更新教学内容随着科技的不断发展和工业的不断进步，车加工技术也在不断更新。

为了提高中职车加工技术教学质量，教学内容应与时俱进。

教师应该紧跟行业发展的脚步，掌握最新的技术、工艺和设备，将其纳入教学内容中。

除了传统的车床操作技术外，还应加入数控车床、自动化控制等新技术的教学内容，使学生能够适应当前和未来车加工行业的需求。

2. 强化实践教学车加工是一门实践性很强的技术，光靠理论知识是远远不够的。

中职车加工技术教学应该注重实践教学环节，让学生亲自操作车床进行实际加工。

教师可以设计一些真实的实践项目，要求学生自主完成，从中提高他们的实际操作能力。

另外，学校还可以与行业企业合作，提供实习机会给学生，让他们能够了解和参与真实的车加工项目，将所学知识应用到实际中。

3. 引入案例教学案例教学是一种很有效的教学方法，通过生动的案例，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和问题解决能力。

在中职车加工技术教学中，教师可以引入一些实际的车加工案例，让学生通过分析和解决问题，锻炼他们的能力。

案例教学可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，培养他们的综合能力。

4. 加强师资队伍建设教师是中职车加工技术教学的重要组成部分，他们的专业能力和教育教学水平直接影响着教学质量。

因此，加强师资队伍建设是提高教学质量的关键。

学校应该加大对教师的培训力度，提供相关的专业技术培训和教育教学方法培训，使教师能够不断提升自己的专业素养和教育教学水平。

同时，学校还应该积极引进具有丰富经验和专业知识的教师，以提供更好的教学资源和指导。

5. 建立有效的评估机制为了确保中职车加工技术教学质量的提高，建立一个有效的评估机制是必要的。

学校可以通过定期的教学评估和学生反馈调查，收集教学质量的相关数据。

在评估的基础上，及时发现问题，采取相应的措施进行改进。

教师也可以通过自我评估和同行评教来不断提高自身的教学水平。

总之，提高中职车加工技术教学质量需要从多个方面进行思考和改进。

对中职车工实训教学的思考与经验探讨

97ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 08P RACTICE实习实训编辑强　音对中职车工实训教学的思考与经验探讨文/张士雷摘要：本文重点探讨中职机电（机械）类专业学生车工实训教学中的关键点，培育中职学生具有良好的职业素养，激发学生学习内在潜能，实施车工实训任务分解，做到循序渐进，由浅入深；培养学生基本车床操作技能，夯实操作基础；促进技能训练和经验积累，注重车工综合技能操作实训，突出技能评价过程，强化学生求学意识，深挖学生内在潜能，全面促进中职生车工技能的掌握和提升。

关键词：中职机电（机械）类车工技能实训技能教学技能养成车工实操基本技能是中职机电（机械）类专业学生必须掌握的专业技能之一，也是学生将来从事机械制造类企业工作的基本操作技能及在校取得职业资格等级证书必不可少的前提条件。

现实情况是，在中职车工实训操作教学过程中，由于普通车床操作存在一定危险性又大量消耗体能，严重影响中职机电（机械）类学生车工技能训练的积极性和主动性，参与实训的学生越来越少。

好多学校虽然有几十台甚至有近百台普通车床，但一年中绝大部分时间处于闲置状态，甚至部分实训教师也转行讲授其他相关专业课程去了。

因此，如何改变现状，提高中职机电（机械）类学生的学习兴趣，提升实训教师教学的积极性与成就感，是摆在当前中职机电（机械）类专业普通车床实训教学中最为关键的问题。

中职机电（机械）类学生要掌握普通车工操作技能和车工基本知识，既要有基本知识的支撑，又要加大学生兴趣的培养。

中职机电（机械）类车工专业实训教师要让学生掌握车工实训技能，一方面要组织好常规理论教学环节，另一方面要充分梳理车工基本技能知识要领，让学生充分掌握技能训练方法及操作技巧。

通过多年的实践教学及经验积累和不断思考，笔者认为，要使中职机电（机械）类学生掌握一定的普通车工操作技能，应抓好以下六个方面。

一、认清中职机电（机械）类学生学习现状，树立职业精神，激发学生内在潜能相对而言，如今中职机电（机械）类学生文化基础知识比较薄弱，基本素养水平普遍较低，大多数学生对文化课不感兴趣，缺乏掌握基本技能知识所需要的敬业精神。

关于技校车工教学的几点思考

一
、
的改革。在教学内容中，基础知识教学应以职、岗位应知应会为标准，照实用、按够用、先进和理论联系实际的原则，重新取舍教学内容，出技能教育和动手能力的培养。在本专业的教学过程中，突应打破原有各门学科知识的系统性、完整性的束缚，本专业要传授把的技能或知识分解为若干个技能单元和知识单元（例如可把 “ 工程力学 ” “ ，公差配合和技术测量”、机械基础 ”、金属材料与热处 “ “ 理 ” 等课程内容按典型机构与零件的特性为主线进行融合，开设 “ 机械基础知识” ，课作为一个知识单元）建立与原有学科体系不，同的模块化综合课体系，不必强调各门学科知识的系统性、完整性，而突出专业知识的职业性、应用性与针对性。在实习教学内容中，应结合本地区和本行业的新技术、新工艺进行介绍，使学生所学到的知识和技能能跟上技术的发展。在教学中除没置必要的文化课外，要打破传统教学以学科的理论体系（即理论知识的系统性、完整性）设置课程的模式，逐步建立以职业技能标准为依据，融必要的理论知识与实际操作技能为一体、突出技能训练的新模式及能力本位的综合课程体系。例如将本专业的 “ 机械制造工艺 ”、车工工艺学 ”及实习 “ 操作课程按典型零件的加工工艺为主线进行融合，设 “ 械加工开机
业所需的基础理论知识和生产操作技能，达到中级技术工人的水平，是车工专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要问题。通过几年的专业教学时间，我认为车工专业的教学过程应结合本专业及机械生产特点，联系机械生产特点，从思想素质、文化知识、专业知识、作技能和安全等方面进行，操要有明确的指导思想、养培目标、培养模式、手段及途径。

提高技校车工专业教学质量的几点思考

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 1 1 目前中等职业学校车工专业的教学除了教材的编写跟不上时代的发展要求之外，在教学思维体系与教学方法上也有诸多欠缺，中等职业学校车工专业的教学必须进行开拓创新。

一、进一步改进教学模式目前，有些中等职业学校的生产设备或工艺流程已经落后多年或处于被淘汰的边缘，却还在课堂上津津乐道，让学生实习。

如有些车床是２０世纪６０年代的，精度很差甚至不能正常车削，加上一些落后的加工方法、检测方法和工艺流程，这就不能保证教学的先进性和教学质量，也就很难培养出适应企业需要的技工人才。

许多中职学校新添置了各种规格的经济型车床、高速切削车床、强力切削车床、龙门车床，甚至有的还购置了数控车床、车削中心等先进设备，但是还缺乏合适的教师、合理的教学模式，没能发挥其应有的作用，达不到预期的教学目的。

教材跟不上时代的发展要求，仍然按部就班，有些教材内容安排不恰当；理论课和实习课脱节；专业术语标准没有更新。

如此教学，浪费资源，收效不高。

　在这种情况下，要提高教学质量，教师就不能生硬搬套教材，应根据学生的特点、学校的实际情况及企业的需求来组织教学，可采用模块教学、项目教学等手段，按最新的国家标准和要求编写校本教材，同时结合教学大纲与就业取向，与企业挂钩，加大校企合作，建立实习基地，聘请厂企设计工程师、工艺工程师来校，及时组织学生进厂见习，让学生接触企业生产实际，增强动手能力，做到“请进来、走出去”。

有条件的学校还可以安排一部分实习设备完全用于教学实习，一部分设备进行产品加工，既确保学生正常实习，又让学生接触真正的产品，了解企业生产的特点。

成绩好的学生可勤工俭学，这对所有的学生都有带动作用，激励他们学习。

另外有些产品的加工可作为实习的内容，这样既达到教学目的又节约了实习经费，使实习教学更合理地与教材相结合，更加实用，活化教材，特别适合于对重要章节与环节的教学，使专业的学习更直观、更实用。

二、活跃课堂气氛，完善教学手段在任何形式的教学手段中，课堂教学总是不可或缺的。

中职学校普车实训教学的若干方面思考

中职学校普车实训教学的若干方面思考目前,在我国的制造装备中,尽管数控车床已经得到不少的应用,但普通车床在国内大多数企业工厂中仍占主导地位。

企业对于普通车床操作工的需求逐步升温,需求量越来越大。

为了适应机械制造中对车工技术人才的迫切需要,就要培养既有理论知识,又有实践能力和创新意识的综合型人才。

对于中等职业学校的学生而言,通过普车实训,使学生掌握了安全生产基本常识,既能丰富学生的实践知识,又能使学生的实践能力和创新意识得到足够的锻炼,为今后更好的走向社会打下了坚实的基础。

胡锦涛总书记在视察职业学校的时候,曾指出:“没有一流的技工就没有一流的产品”。

所以中等职业教育的主要目标是培养能适应现代化建设的高素质的生产第一线的技能型人才。

普车实训作为机械类专业的一门基础技能课程,应从提高劳动者素质和满足市场需要为出发点,努力提高学生实践能力。

普车实训是学生学好专业技能的重要环节,要抓好基本操作训练,就要保证普车实训的教学质量。

随着这几年教学经验的积累,以及自己有意识的努力,在教学方面越来越感觉得心应手,我主要是从两大方面入手。

一是认真做好教学常规工作,教学常规工作看似机械平淡,实质是前人经验的积累与提升。

如教学日志、作业批阅、备课等等。

按照一定的模式套路用心去做了之后,其实还是很有益处的。

特别是备课的过程是一个的总结、思考、提炼的过程。

由于面对的学生个体,班级集体都有很大的差异,包括学生的思维方式,接受能力,学习基础,行为素质各不相同,在备课时要考虑的更全面一些,安排的更合理一些,才能使教学效果更好。

初始阶段我是这样安排普车实训教学的。

(1)安全操作规程是学生进入普车实训的第一课,让学生清楚操作规范,树立安全态度,安全第一,警钟长鸣。

在教学过程中我会宣读安全操作规程,并逐条进行讲解,重要的并举实例进行讲解,要求学生不仅要认真听,还必须牢记,在课后我会布置学生认真抄写安全文明生产教育守则,并在学期末进行安全文明生产教育的考试,让学生牢记安全文明教育常识,为以后的就业实习打下坚实的基础。

中职普通车床实训之教学反思-2019年精选文档

中职普通车床实训之教学(jiāo xué)反思摘要：从事中等职业教育15年，一直担任机械(jīxiè)专业理论和相关技能教学，根据多年来的教学实践，对中等职业教育普通车床实习中存在的问题和经验作思考，提出关于中职普车实习应以实际操作为重点，对教学内容及教学策略改进和优化，改善教学效果。

中等职业教育的主要目标是培养各种中、高级(gāojí)技术人才，应该说专业技能培训是中职教育的重中之重，几乎每所职业学校都倾其所能，改善硬件和软件等方面的设施条件，加强对中职生的技能培训，以使学生成为社会需要的合格技能型人才。

一、中等职业学校学生的现状中等职业学校的生源不好，几乎是每个职校老师的共识，那么，是不是这就表明中职学生的各方面能力都很差，以至于到了什么都学不会的地步呢？我担任多年的普通车工实习教师，教学实践发现，中职生虽然在思想素质、学习态度等方面，常常表现得较差，但他们的智商并不低，有些学生甚至可以说是很聪明，可塑性比较强，若是教育教学得当，可以起到意想不到的效果。

二、在中等职业学校普通车床实训教学中渗透思想(sīxiǎng)教育的做法在普通车床教学中，我不光教给学生应该学会的技能，更注重对学生的思想教育；针对学生的层次不同，我尝试采取“分层次教学”法；我们的学生大多数毕业后，面临的是就业问题，所以，要让他们明白，他们通过技能实习不仅仅是要取得一张技能证书，而是要掌握真实的本领，所以在平时的实习中，我会有意识地介绍与他们所学专业有关的目前就业形势以及企业对他们学习的这个专业的要求等等；很多中职生因文化基础比较薄弱，对学习的兴趣不高，但不少同学却在动手能力方面表现出一定的特长，在平时课堂教学中是老师眼中的“学困生”，在普通车床实习中却可能成为(chéngwéi)老师眼中的“尖子生”，作为实训老师，我努力去发现每个学生的闪光点，调动他们对普通车床的兴趣；实训老师的工作是繁忙的，如何组织安排好学生的实习，也是我在普通车床实习中一直要考虑的问题，我往往在实习班级进入实习之初，观察几天后，根据学生的实际情况，把学生进行“等质分组”，挑选几个“精兵强将”分别做组长，做我的得力助手，试行下来，效果非常不错。

中职班车工工艺学知识技能训练课教学反思

中职班车工工艺学知识技能训练课教学反思中职班车工工艺学常识技术操练课教育反思身为一名刚到岗的教师，咱们需求很强的讲堂教育才能，凭借教育反思咱们能够快速提高自己的教育才能，快来参阅教育反思是怎样写的吧！下面是小编精心收拾的中职班车工工艺学常识技术操练课教育反思，欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。

为坚持“欣赏教育,技术榜首”的办学理念，“培育高素质的劳动者”使其学以致用。

用理论常识来辅导实践，做到有方法，有进程与实践出产作业接轨的标准教育，车工工艺在讲堂教育中进行了常识技术操练。

首要，教师提出课题，同学们制作零件图，在制作图的进程中了解精度，依据零件的精度安排评论并解说车削进程，然后编写机械加工工艺卡。

操练的进程包含：绘图;零件图的识读剖析；车削加工进程；编写工艺卡的才能，整个进程所涉及到的内容分别在不同科目的讲义中现已学过，但实践操作起来问题百出不得规矩，主要是所学常识不能很好的联系起来，构成一个全体。

在教师和同学的共同尽力下圆满完成了操练。

正如同学们在操练总结中写道“经过此次操练，我觉的专业常识掌握得还不行，往后我要愈加尽力的学习”“制图愈加标准”“从未有过的成就感”“信任下一次我会做得更好”以上，咱们在常识和心思方面都得到了收成，对自己有了从头的知道。

因而，我以为机电专业课的教育要重视理论常识的使用和技术操作的联接；重视学习方法的培育和健康品格的刻画。

一、重视理论常识的使用和技术操作的联接二十一世纪是高科技，经济飞速展开的年代，传统的师傅带徒弟的做法，现已远不能满意机电专业的展开，很多需求有常识，懂技术的工人，而咱们校园恰恰是培育此类工人，这就要求咱们教师不只需教授理论常识，为学生在今后常识层次的提高上打根底，而且在使用或实践技术操作上做准备。

经过展开各种形式的教育活动，使用电视教育片的演示，出产实习，对所学常识加深了了解和形象。

经过各种常识技术的归纳操练，使学生懂得常识在出产中实践使用，而且能够到实训基地，直接用所做的.课题来辅导实践技术操作，这就验证了“理论辅导实践”,然后完成理论常识和实践的紧密结合。

关于技校车工教学的几点思考

关于技校车工教学的几点思考摘要：职业学校是培养技术工人的中等职业技术学校。

车工专业作为培养机械生产技术工人的重要专业，有其自身固有的特点及培养目标。

如何搞好车工专业的教学工作，使学生毕业能熟练掌握企业所需的基础理论知识和生产操作技能，达到中级技术工人的水平，是车工专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要问题。

通过几年的专业教学实践，我认为车工专业的教学过程应结合本专业及机械生产特点，从思想素质、文化知识、专业知识、操作技能和安全等方面进行，要有明确的指导思想、培养目标、培养模式、手段及途径。

关键词：技校；车工；教学近几年来，随着职业教育的改革和创新，特别是国务院《关于大力发展职业教育的决定》的颁布和实施，给职业教育带来了机遇和挑战。

如何搞好技校车工的教学工作，适应现在社会对技术人员的技术要求和素养要求，使学生毕业后能熟练掌握企业所需的基础理论知识和生产操作技能，达到初、中级技术工人的水平，是目前我们机电专业建设必须研究的一个课题。

1培养目标1.1思想素质方面在教学中，在向学生传授技术知识和操作技能的同时，要对学生进行思想素质和道德品质的教育，使学生树立正确的思想及人生观，认识本专业在现代化建设中的地位和作用，并逐步培养学生爱祖国、爱劳动、勤奋学习、助人为乐、遵纪守法、诚实正直、积极进取等优良品质，养成良好的职业道德及文明生产习惯。

1.2文化知识方面进一步提高学生的文化水平，掌握本专业所需的必要的文化基础知识和基础技能，为专业课的学习及继续深造打下基础。

1.3专业技术知识方面专业技术知识是学生在实际生产过程中进行正常操作控制、事故分析处理的指导依据。

因此，必须使学生在校学习期间牢牢掌握本专业所需的专业技术知识，熟悉本专业的主要设备和工艺装备的结构性能、工作原理、使用维护和调整方法；会查阅有关技术手册，了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术，了解一般机械制造工艺过程、主要设备和工艺装备的一般知识，了解企业管理知识等。