优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《寻找生活中的声音》说课稿
《寻找生活中的声音》说课稿人教版一年级上册音乐尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版一年级上册音乐课程中的一堂生动有趣的课——《寻找生活中的声音》。
本课旨在通过引导学生发现和欣赏日常生活中的各种声音，培养他们的音乐感知能力和创造力，同时激发学生对音乐学习的兴趣。
一、教材分析《寻找生活中的声音》是人教版一年级上册音乐教材中的一堂实践探索课。
本节课的核心在于让学生认识到，音乐不仅仅局限于乐谱和乐器，它无处不在，与我们的生活紧密相连。
通过本节课的学习，学生将学会倾听、辨识并模仿生活中的各种声音，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对周围世界充满探索欲。
他们正处于音乐感知能力发展的关键期，通过直观的听觉体验和动手操作，能够更有效地理解和掌握知识。
因此，本节课将采用游戏化、生活化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标知识与技能：学生能够识别并模仿至少五种不同的生活声音，如动物叫声、交通工具声、自然现象声等。
过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，培养学生观察、倾听和模仿的能力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，增强对生活的热爱，培养细致入微的观察力和丰富的想象力。
四、教学重难点重点：引导学生发现并模仿生活中的声音，感受声音的多样性和趣味性。
难点：如何让学生将听到的声音转化为音乐元素，进行简单的创作或编排。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示各种生活声音，让学生直观感受。
情境模拟法：创设不同场景，如森林、城市、海边等，让学生在模拟环境中寻找声音。
小组合作法：分组进行声音模仿比赛，鼓励学生相互学习，共同进步。
创作实践法：引导学生将模仿的声音进行简单组合，创作出自己的“生活交响曲”。
六、教学过程导入新课（约5分钟）通过播放一段包含多种生活声音的音频，让学生闭眼聆听，猜测是哪些声音，激发学习兴趣。
新知讲授（约15分钟）展示图片或视频，逐一介绍几种典型的生活声音，如小鸟叫声、汽车喇叭声、雨声等，引导学生模仿。
人教新课标一年级上册音乐《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。
动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。
城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。
大自然的声音：流水、雷雨。
特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
生活中还有其他场景的声音。
如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。
二、教学目标1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2.引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的意识。
三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
（二）教学难点再现生活中的各种声音，以及培养创造乐音的意识。
四、教学过程（一）谜语导入教师导语：同学们，大家都知道人的五官有眼、鼻、耳、嘴、眉，就让我们先来猜一个谜语，看看是五官中的哪一个呢？这个谜语的谜面是这样的：（教师读谜面）左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
（谜底：耳朵）教师导语：相信有的同学已经猜出来了，是我们的耳朵。
（二）新课1．听辨钟的声音：教师导语：我们的耳朵能听到很多声音，这节课就请大家利用自己的小耳朵和老师一起来寻找生活中的声音吧！首先请大家静静地听一听这是什么声音？（教师播放钟的声音，让学生聆听，并播放画面进行判断。
）（大家一定听出来了，对，是悠长的钟声。
）2．走进声音王国：教师导语：静静地聆听，钟声多好听呀！同学们，其实我们生活的环境中充满了各种好听又有意思的声音，你听：（教师播放视频：生活中的声音1）3．听辨动物声音：教师导语：同学们，在这个奇妙的声音王国里，我们听到了风声、雨声，唱歌的声音，那让我们大家一起来听听小动物们的声音吧！请大家和老师一起听一听，说一说：（教师播放各种声音mp3,之后出示答案。
一年级上册音乐教案活动寻找生活中的声音人教版
a.让学生模仿自然界中的声音，如动物的叫声、风声、雨声等。
b.模仿生活中的声音，如电话铃声、闹钟声、敲门声等。
c.尝试利用简单的乐器或生活用品，创作出独具特色的声音组合。
本节课旨在帮助学生从生活中发现音乐，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学反思
在上完《寻找生活中的声音》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对生活中的声音充满好奇，他们积极参与到课堂讨论和实践中，表现出很高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了这个主题的选取符合学生的兴趣和认知水平。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解声音的基本概念和音乐元素。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。他们能够通过观察、模仿和创作，逐渐掌握音高、音色和节奏的概念。
本节课的教学难点与重点在于引导学生从生活中发现音乐元素，通过模仿、创作和协作，提升音乐素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际困难，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围各种各样的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
（3）集体协作：学生在集体创作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师应提前进行小组划分，明确每个小组成员的职责，并在创作过程中给予适当的指导和协助。同时，鼓励学生相互倾听、沟通，培养团队协作能力。
《寻找生活中的声音》教案
让学生连线选择，大雨和小雨所对应的拟声词：哗啦啦、淅沥沥。
让学生创造性的运用身边的材料，发出声音。
板书设计
《雨和小雨》
课件播放
反思
边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
2、有教师范唱或听录音。
3、跟老师学唱《大雨和小雨》。
4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2、能不能自己创造一些与教材不同的声音呢？
3、用几种声音连在一起表现一定的内容。
猜谜语的方式，直观有趣，激趣式导入。
2、启发学生注意“观察”---“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3、教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，在分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4、想一想，说说生活中还有那些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学习一首有关雨的歌曲---《大雨和小雨》。
课题
活动《寻找生活中的声音》歌曲《大雨和小雨》
1
教学目标：
1、能寻找并模仿生活中的声音，能创造几种声音。
2、学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学重点：
创造声音并用声音编织故事。
教学难点：
对声音的联想。
教学准备：
电子琴
教学过程
（一）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
小学音乐一年级上册第一单元《寻找生活中的声音》教学设计
《寻找生活中的声音》教学设计一、教学内容分析《寻找生活中的声音》是选自人教版音乐教材一年级上册第一单元第一课。
这是一节音乐活动课，它是根据学生的生活实际，通过对各种不同的声音进行听、学、模仿，然后掌握声音的大小，并把学生带入到一个奇妙、有趣的声音世界里，从而认识声音与音乐的关系。
二、学情分析一年级学生生活范围和认知领域还很窄、感受与探索创造的活动能力也较弱，但在音乐表现方面很活跃，老师们在尊重学生这一特点的基础上，充分调动他们参与课堂的积极性，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生积极参与到音乐活动中，让他们慢慢有获得音乐美的感受，有进入音乐美的境界。
三、教学目标1. 带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
2. 能模仿自然界和生活中的声音。
3. 能听声音编创简单的故事情节。
四、学习重点难点重点：带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯难点：能听声音编创简单的故事情节五、教学准备钢琴、多媒体课件、白板六、教学活动一、导入(黑板上粘贴哭泣的没有耳朵的小猫、小马和小猪)师:同学们，你们看看小猫、小马和小猪它们怎么了，为什么哭呢?(学生发言:找不到妈妈了找不到家了、耳朵没有了等等)。
师:哦，原来是粗心的小画家忘记给它们画上耳朵了。
可是为什么没有耳朵它们会那么伤心呀?(学生发言:没有耳朵不好看，没有耳朵听不到声音等。
) 师:是呀，没有耳朵它们就听不到声音了，我们帮它们画上耳朵吧。
师:我们每个人都有耳朵，那我要问问同学们，耳朵有什么作用呀?(学生发言:听声音。
)师:对,耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的耳朵是不是很灵?仔细听哦!【设计意图】激趣导入，创设情境，引起学生兴趣并引导学生去寻找生活中的各种声音。
二、听辨声音1.听辨动物的声音(猫、猪、狗、牛、羊、公鸡和小鸟的声音)师:下面我们来听一组小动物的叫声，同学们听出是哪种小动物后，可以边做动作边模仿它的叫声，请仔细听。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐教材的第一课，主要目的是让学生通过音乐活动，体验和感受声音的产生和变化，培养学生的音乐听觉和表现能力。
本节课的内容包括声音的产生、声音的传播、声音的三个特征（音调、响度、音色）等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐课程，他们对音乐的好奇心和探索欲望较强。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生们在日常生活中对各种声音已经有所接触和体验，但缺乏系统的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。
2.培养学生的音乐听觉和表现能力。
3.引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的三个特征（音调、响度、音色）3.引导学生发现和欣赏生活中的声音五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作和体验中感受和理解声音。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.欣赏教学法：引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示声音的产生、传播和三个特征。
2.教学道具：准备一些能够发出不同声音的物品，如锣鼓、铃铛等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的故事，引出本节课的主题《寻找生活中的声音》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些声音的图片，让学生说出它们的名字，并简要介绍声音的产生和传播。
3.操练（15分钟）教师将学生分成几个小组，每组分发一些教学道具。
学生通过敲击、摇晃等动作，感受不同声音的特点。
教师引导学生注意声音的音调、响度和音色。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，如“声音接龙”：学生依次模仿前一个人的声音，看谁模仿得最像。
人教版一年级音乐上册《寻找生活中的声音》教学设计
寻找生活中的声音》教学设计教学目标1. 对生活中的声音产生兴趣。
2. 能模仿生活中的声音。
3. 能用声音创编简单的故事情节。
学情分析对于一年级学生来说,学生感受生活中的声音对于感受音乐的培养特别重要。
在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,寻找生活中常见的声音,大自然的声音等逐步建立起对声音的联想。
重点难点1、逐步建立起对声音的联想2、能寻找并模仿生活中的声音教学过程一、组织教学韵律活动师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧——（教师播放课件《拍手歌》）（这一环节的设计,是根据一年级学生活泼喜动的特点,我通过律动《拍手歌》,让学生在动中体会音乐的快乐,并进入到音乐情境之中。
让学生在整个活动中注意力高度集中,创造力得到了充分发挥,学生学习的积极性也得到提高。
这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的喜动心理,从而激发起他们学习的兴趣。
）二.1.认识‘象声词'象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。
2.师生一起模拟动物的声音鸟/麻雀:叽叽喳喳猫:喵喵绵羊:咩咩狗:汪汪公鸡打鸣:喔喔喔3, 自然界的声音大风:呼呼雷声:轰隆隆小雨:沙沙沙泉水:叮咚叮咚4, 日常生活中的声音车喇叭:嘟嘟吹气:扑打碎玻璃:哐啷啷笑声:哈哈喝水:咕咚咕咚放脸盆:哐当钟:嘀嗒嘀嗒师总结:同学们很认真很细心,声音存在于我们每个人的生活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
三.故事引导:锅碗瓢盆交响曲1.注意象声词:“哗啦啦”‘滋滋'‘当当当'‘砰砰'2.提出问题,请学生思考回答1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?师总结:同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》说课稿
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》说课稿一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐课程的第一课，主要目的是让学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
通过本节课的学习，学生可以了解到生活中各种声音的来源，以及如何用音乐来表现这些声音。
教材中包含了各种声音的实例，以及简单易懂的旋律和节奏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐，他们对音乐有着强烈的好奇心和探索欲望。
然而，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有的可能对音乐有较高的兴趣和天赋，有的则可能对音乐较不敏感。
因此，在教学过程中要关注每一个学生的成长和进步，尽量让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣和自信。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识生活中各种声音的来源和特点。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过对声音的模仿和创作，提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生良好的音乐听觉，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.重难点：认识和理解各种生活中声音的特点。
2.原因：一年级学生对生活中的声音有直观的感知，但难以用语言准确描述。
3.教学策略：通过实例演示、模仿练习等方法，引导学生感受和辨别不同声音的特点。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解声音的产生和特点。
2.演示法：教师通过实物和音频材料，展示各种声音的实例。
3.模仿法：学生通过模仿教师和同学的声音，培养音乐表现力。
4.创作法：学生通过创作简单的旋律和节奏，展示自己的音乐才华。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段音频，让学生分辨出其中的声音，引发学生对声音的好奇心和兴趣。
2.讲授：教师讲解声音的产生和特点，引导学生了解生活中各种声音的来源。
3.演示：教师展示各种声音的实例，让学生直观地感受声音的特点。
4.模仿：学生模仿教师和同学的声音，培养音乐表现力。
寻找生活中的声音 一年级音乐教案
（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。
【学习歌曲】
一、看图配音
1.欣赏动画《生活中的声音》（无声）。
提问：动画中应该有哪些声音呢？
学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
2.欣赏动画《生活中的声音》（有声）。
学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。
教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。
二、模仿生活中的声音
提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？
学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。
【拓展延伸】
简单分类
教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。
教师播放音频城市中的声音、森林中的声音、乡村中的声音。
例：
城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车、自行车铃声……
课题
寻找生活中的声音
所属单元
第一单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。
教学
重难点
1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……
乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、牛、雷雨……
提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？
学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。
师生共同总结，为这些声音简单分类。
【教案】一上《寻找生活中的声音》教案
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……
生齐：老师，您真棒！
生：老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？还有声音？什么声音呢？）
生1：老师，我们能考考你吗？
师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！
生：老师，我们可以用一下电脑吗？
师：当然可以！还真像个老师！
生：老师，准备好了吗？
师：准备好了！
生：请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？
师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。
师：同学们，讨论好了吗？
生齐：讨论好了！
师：那谁来给我们讲述这个故事呢？
师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片
师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？
生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！
《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教案教案：寻找生活中的声音教案主题：寻找生活中的声音适用年级：小学三年级教案时长：2课时教学目标：1.培养学生倾听、观察的能力，通过声音观察生活中的环境2.了解不同环境中的声音特点，培养对声音的感知和分辨能力3.通过寻找声音游戏，培养学生与同伴的合作和沟通能力教学准备：1.教师准备：音乐播放器，双语词汇表，相应图片2.学生准备：听力资源教学步骤：第一课时：引入：1.通过播放音乐，帮助学生进入课堂氛围。
2.出示图片，引导学生讨论图片中的声音。
实施：1.教师出示双语词汇表，教授新词：声音、环境、观察。
2.教师用简单明了的语言解释声音的概念，并举例说明。
3.教师列举一些常见环境中的声音，让学生观察周围环境中的声音特点。
6.学生汇报并讨论各自分组的声音猜测结果。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并巩固重点词汇。
2.教师出示图片，鼓励学生描述图片中的声音特点。
第二课时：引入：1.复习上节课内容，让学生回顾所学环境声音的特点。
2.教师播放一段古典音乐，让学生体会不同类型声音的表达方式。
实施：1.教师给出一个环境场景，例如公园、海滩、学校等，让学生尝试用语言描述这个场景中的声音特点。
2.学生分组，每组选出一位代表，代表用语言描述属于该场景环境的声音特点，其他组员通过描述猜测场景。
3.学生分组，每组成员找到一段属于场景环境的录音，并进行播放。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并回顾重难点。
2.学生通过小组合作，共同总结不同环境中的声音特点。
教学反思：通过这两节课的教学，学生在观察和倾听中锻炼了自己的感知和辨别能力。
他们通过听着不同的录音和描述，提高了自己对声音的敏感度和感知能力。
同时，通过小组合作的方式，学生也培养了学习合作和沟通能力。
这些练习不仅让学生对声音产生了更深的理解，也使他们更加关注和感知生活中的声音环境。
《寻找生活中的声音》教学设计教案 小学音乐优质课比赛评比公开课获奖
《寻找生活中的声音》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。
【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。
二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。
【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。
三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。
2教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。
(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。
学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。
3.启发学生注意“观察”──“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。
4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。
(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。
2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标一、教材内容《寻找生活中的声音》是一年级上册音乐教材中的一个教案，教材属于人教新课标系列。
该教案主要以生活中的声音为主题，让学生在学习中寻找生活中的各种声音，并通过音乐表现出声音的性质和特征。
该教案涉及到的知识点有：节奏、音高、音色等基础知识，并通过简单的音乐乐曲让学生感受到不同的声音特征和表现方式。
同时，该教案也注重发扬学生的创造力和自主学习能力，让学生自主发现生活中的声音并进行模仿创作。
二、教学目标在本教案的学习过程中，学生将会达成以下目标：1.能够听出不同声音的特征和区别。
2.能够通过模仿创作出不同的声音，并把它们变成音乐。
3.能够将学到的知识点应用到音乐演奏中，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐兴趣和想象力，增强学习动力。
三、教学过程1. 寻找生活中的声音（30分钟）让学生走出教室到户外或者校园内，听生活中的各种声音，并记录下来。
回到教室后，老师和学生们一起讨论声音的特征和区别。
2. 模仿声音（30分钟）老师给学生放一些简单的声音，如水流声、钟声、鸟叫等，让学生模仿并尝试用身体或简单的乐器模拟出来，简单的乐器可以是口哨或击掌等。
3. 制作声音乐曲（30分钟）将学生创作出来的不同声音用乐器进行演奏，尝试找到一些和谐的组合，并以乐曲的形式进行表演。
4. 初步认识节奏和音符（30分钟）通过听欣赏一些简单的节奏和音乐，让学生初步认识音乐的表现方式和乐谱的意义。
简单的乐器可以用竹简或编织制成的小篮子等。
5. 制作自己的音乐乐曲（30分钟）让学生自主选择生活中的一种声音，并将它们表现成简单的音符，组合成一首自己的音乐乐曲，并进行演奏，分享给其他同学。
四、教学反思通过本教案的学习，学生可以在听觉和视觉上增长见识。
在教师的指导下，学生不仅能够更好的理解乐理知识的知识点，丰富自己的音乐知识储备，也能够通过学习得到开阔的视野和自由创造的空间。
使学生更加自信和无畏的去迎接和探索未来的音乐学习旅程。
优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社年级: 一年级上册课题: 《有趣的声音世界》教学内容:1. 寻找生活中的声音。
2. 学习歌曲《大雨和小雨》。
3. 听听我创造的声音。
教学目标:1. 能寻找并模仿生活中的声音2. 能创造几种声音;3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:1. 感受并模仿自然界和生活中的声音;2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:1. 创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2. 引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:1. 钢琴2. 从生活中采集的各种声音的录音;教学过程:一、组织教学:课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)二、寻找生活中的声音:1. 教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)2. 播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音(2) 然后播放来自森林中的声音(3)最后播放来自乡村中的声音3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20 分钟)1. 欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？2. 按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3. 再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
小学音乐一年级上册《寻找生活中的声音》优质教案
小学音乐一年级上册《寻找生活中的声音》优质教案 教学内容：活动《寻找生活中的声音》 教学对象：一年级(上学期)学生 教学目标： 1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学过程： 一、导课 师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
(速度放慢的)：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢?猜到的同学请举手告诉老师! (所有学生一起举手) 师：啊!所有的同学都知道?那就一起把答案告诉老师吧! 生齐：是耳朵! 师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀? 生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好! 二、听辨声音 (一)教师在黑板上贴上“听一听” 卡片(卡片上有一个卡通儿童在思考) 师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1.教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
(教师播放CD：闹钟的声音) 生1：是闹钟在叫! 师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了! 师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的? 教师播放《在钟表店里》音乐片段(播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段)。
师：怎么样?音乐好听吗? 生：好听! 师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜!如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟! 2.教师播放多媒体：动物的声音。
小学音乐《寻找生活中的声音》教案1
寻找生活中的声音教学内容：活动《寻找生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
《寻找生活中的声音》(说课稿)
-突破方法：引入案例分析，让学生了解成功案例背后的创作思路，激发创意灵感。
（4）音频录制与处理技巧：学生操作录音设备、音频处理软件时容易遇到技术难题。
-突破方法：分步骤教学，由浅入深地指导学生操作，并进行一对一辅导，确保学生掌握基本技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音产生与传播原理以及声音特性的识别这两个重点。对于难点部分，我会通过实验和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活中声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音传播实验。这个实验将演示声音在不同介质中传播的速度和效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的基本概念、产生与传播原理以及声音特性的识别。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活中声音应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体振动产生的声波，它在传播过程中具有音调、音量、音色等特性。声音在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅帮助我们沟通，还能传递情感和信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音在音乐创作中的应用，以及如何通过声音表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学音乐《寻找生活中的声音》教案1
寻找生活中的声音教学内容：活动《寻找生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
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《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社
年级: 一年级上册
课题: 《有趣的声音世界》
教学内容:
1. 寻找生活中的声音。
2. 学习歌曲《大雨和小雨》。
3. 听听我创造的声音。
教学目标:
1. 能寻找并模仿生活中的声音
2. 能创造几种声音;
3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:
1. 感受并模仿自然界和生活中的声音;
2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);
3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:
1. 创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2. 引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:
1. 钢琴
2. 从生活中采集的各种声音的录音;
教学过程:
一、组织教学:
课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。
设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音:
1. 教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
(1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
每位同学开动
脑筋仔细、认真地想一想。
师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好!
设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。
)
2. 播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。
(1)师播放来自城市中的声音
(2) 然后播放来自森林中的声音
(3)最后播放来自乡村中的声音
3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。
4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。
三、学习歌曲:(20 分钟)
1. 欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？
2. 按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
3. 再听歌曲，体会歌曲速度感受歌曲的音乐情绪。
4. 跟随钢琴学唱歌曲，由慢到快。
(设计说明:在教授这首歌曲时，采用循序渐进的教学方法使孩子们从中不仅练习了节奏、歌词，而且还轻松地掌握了这首歌曲的旋律，可谓一举多得。
)
5.同学们跟随歌曲伴奏演唱。
6.让学生用自己的方式表现大雨和小雨。
(设计说明:在掌握了整首歌曲之后，表演和伴奏再次调动孩子们的学习积极性。
7.学生完整演唱歌曲，尽量做到背唱、表演唱。
四、课堂小结
同学们，在我们的生活中有各种各样有趣的声音。
还有更多奇妙的声音等着我们去寻找去发现。
五、组织下课:
孩子们，我们生活在一个用声音编织成的奇妙的世界里。
今天这节课，我们用自己的小耳朵感受到了许多我们平时熟悉的但没有注意到的声音，也能用自己创造的声音表现一个美丽的小故事。
原来这声音世界是如此的美妙，音乐是这样的神奇。
在以后的每一天，老师希望每位同学都能用你的小耳朵去仔细聆听我们周围的每个
角落，去发现、去创编更多更美的小故事，好吗?。