拨动的琴弦(3)
新教科版科学四年级上册测试卷(多套)
班别姓名：学号成绩一、填空题（每空1分，共27分）1、声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。
2、声音是由物体的（）产生的。
3、物体的振动带动了周围空气的（），空气的（）又引起（）的振动。
（）可将振动传到内耳，并刺激听觉神经，产生（）。
（）接收到听觉神经传过来的（），我们就感受到了声音。
4、物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。
5、物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。
6、（）时胸腔收缩，（）时胸腔扩张。
【填“呼气”或“吸气”】7、每天我们都会食用种类丰富的（），这会给我们带来许多益处。
8、不“（）”不“（）”才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
9、推或拉都会产生（）,让小车动起来的是（）。
10、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的（）运动的。
11、轮子可以看做（）。
人类发现可以用（）的方式前进，是一个了不起的创举。
12、如果没有能量，自然界就不会有（）和（），也不会有（）了。
二、选择题（每题2分，共24分）1、下面有关声音的说法中，正确的是（）A.有物体振动，就一定能听到声音B.有声音产生，就一定有物体振动C.物体不振动，也能听到声音2、在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经3、演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。
A、琴弦还在振动B、人们还沉浸在音乐中C、空气能传播声音4、用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A、强B弱C、没有变化5、吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是（）。
A.鼻腔→肺→气管B.鼻腔→气管→肺C.气管→鼻腔→肺6、（）是增大肺活量最有效的做法。
A.保证充足睡眠B.多参加体育运动C.多吃肉7、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们（）。
A、糖类B、蛋白质C、营养8、为让身体保持营养均衡，一天当中（）的摄入量应该最少。
拨动词语的“琴弦”
拨动词语的“琴弦”
琴弦指的是用于弹奏乐器的弦乐器上的弦，如古琴、古筝、吉他等。
在音乐中，拨动
琴弦是一种重要的演奏技巧，通过使用手指或其他演奏工具，使琴弦振动产生音乐声音。
拨动琴弦是一种艺术形式，可以表达人们对音乐的热情和情感。
无论是古琴还是吉他，都需要弹奏者借助手指技巧，准确地拨动琴弦以产生音乐。
良好的拨弦技巧可以使琴声更
加悦耳动听，增添表演的魅力。
拨弦时，需要注意力度、速度和节奏。
力度决定了音符的音量和发音的强弱，速度影
响了音符之间的连贯度，节奏则决定了音乐的韵律感。
拨动琴弦时，演奏者需根据曲目的
要求和自身的理解，灵活运用力度、速度和节奏，以使音乐表达与内心情感更加协调一
致。
拨弦不仅是演奏乐器的技巧，更是一种艺术的表达方式。
通过拨动琴弦，演奏者可以
展示不同的情感和情绪，使音乐更加丰富多样。
拨弦时的细腻动作、准确节奏和流畅音符
的连贯性，都是演奏者经过多年的练习和积累所达到的境界。
拨弦时，演奏者需要全身心
地投入将自己的情感和思想与音乐完美地融合在一起。
拨弦过程中，演奏者需要保持舒适的姿势和手指的灵活度。
正确的姿势能够让手指有
一个自由的运动空间，有利于拨弦的准确度和稳定性。
演奏者要保持手指的柔软和灵活，
以便更好地控制琴弦的振动和音符的发音。
拨弦不仅是一种技术，更是一种艺术。
只有演奏者全身心地投入才能真正地将音乐表
达出来。
在演奏过程中，演奏者需要深入理解曲目的内涵和要求，将自己的情感和思想融
入以使音乐更加感人、动人。
探索尺子的音高变化练习
探索尺子的音高变化练习1、判断题（1）牛皮筋拉得越长，振动发出的声音越低（）（2）有一位同学在探索尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，尺子的音高没有变化（）（3）把尺子振动部分的长度从8厘米改为6厘米，振动速度变慢了（）（4）改变物体振动部分的长度，可以改变物体振动发出声音的高低（）（5）把物体振动部分的长度变短，振动后发出的声音变强了（）（6）小明做“探索尺子的音高变化”实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次伸出桌面8厘米。
第一次振动发出的声音高（）（7）用筷子敲击装有不同酒量的啤酒瓶，会发出不同的声音（）（8）尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高（）2、（）可以使橡皮筋发出的声音高A、拨动橡皮筋所用的力大一些B、把橡皮筋拉得紧一点C、把橡皮筋拉得松一点3、用小锤敲击两个粗细相同，但是长短不同的铁管发声，发出的声音较高的是（）A、两者相同B、长铁管C、短铁管4、在一只杯子里，一边缓缓往杯子里加水，一边连续敲击杯口，杯子发出的声音会（）A、越来越低B、越来越高C、一样高5、吉他又称六弦琴，属于弹拨乐器，通常有粗细不同的六条弦。
弹奏时用一只手拨动琴弦，另一只手的手指抵在指板上。
演奏音乐的高音部分时，需要拨动的琴弦是（）A、最细的琴弦B、最粗的琴弦C、中等粗细的琴弦6、尺子伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）A、弱B、低C、高7、尺子伸出桌面的长度越短，振动时发出的声音就越（）A、低B、高C、轻8、如图所示，杨老师自己用金属管制作了一个乐器，使用木棒用同样大小的力敲击每一个金属管，金属管发出的声音变化是（）A、从左到右逐渐变高B、从左到右逐渐变强C、从左到右逐渐变低。
2022年九年级物理作业(声的世界)
声的世界-含答案一、选择题1．（2021·江苏姑苏·一模）如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。
关于导盲杖发出的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（）A．前者不是由物体振动产生的B．前者的传播不需要介质C．前者的频率比后者高D．只有前者遇到障碍物才会反射回来2．（2021·湖南隆回·二模）用大小不同的力打击同一面铜锣，铜锣发出的声音不同点是（）A．音量B．音调C．音色D．音频3．（2021·河北·石家庄市第九中学二模）下列关于声现象的叙述，其中正确的是（）A．只要有振动，就一定能听到声音B．声音可以在固体、液体和气体中传播C．航天员在月球上可以直接交谈D．声音在空气中比在固体液体中传播得快4．（2021·北京平谷·二模）用大小不同的力敲击鼓面，打鼓的人觉得声音的（）A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．传播速度不同5．（2021·天津河西·二模）如图所示，在繁华的闹市设立噪声检测器，该仪器能测定声音的（）A．响度B．音调C．频率D．音色6．（2021·河南三门峡·二模）2021年为中国共产党成立100周年，为庆祝建党100周年，学校举办以“歌声飞扬，红心向党”为主题的合唱比赛。
其中关于声现象的描述正确的是（）A．观众听到的合唱声由空气振动产生的B．合唱的声音传得很远，是因为合唱声的音调高的缘故C．激昂的旋律使听众热血沸腾，这是因为声音可以传递能量D．伴奏者在演奏小提琴时，改变手指按压琴弦的位置，是为了改变发声的音调7．（2021·黑龙江佳木斯·一模）下列四幅图片与其对应的说法，不正确的是（）A．甲图：禁止鸣笛是在声源处减弱噪声B．乙图：汽车的倒车雷达应用了超声波传递信息C．丙图：拨动琴弦，优美的琴声来自于琴弦的振动D．丁图：通过改变瓶中的水量，可以探究响度与频率的关系8．（2021·上海杨浦·三模）我们能分辨出不同歌手的声音，主要是依据声音的（）A．频率B．音色C．音调D．响度9．（2021·广东南沙·一模）甲音叉发声时振动频率为256Hz，乙音叉发声时每秒振动512次，相比于乙音叉，甲音叉（）A．发声时振幅一定更小B．发声时振动频率一定更高C．发出声音的音调一定更低D．发出声音的响度一定更大10．（2021·广东·广州大学附属中学二模）如图是汽车利用超声波倒车的情景，该情景说明（）A．倒车时，汽车会发出“嘀嘀嘀”的警报声，那是倒车雷达发出的超声波B．超声波的产生不需要声源的振动C．该情景说明了声音能够传递信息D．超声波就是电磁波二、填空题11．（2021·河南省实验中学模拟预测）古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的________。
大正琴调音方法
大正琴调音方法1. 简介大正琴是一种日本传统的弹拨乐器，由木制琴体和金属琴弦组成。
为了保持大正琴的音色和音准，调音是非常重要的。
本文将介绍大正琴的调音方法，包括调音工具、调音步骤和常见问题解决方法。
2. 调音工具在进行大正琴调音之前，需要准备以下工具：•调音器：用于检测琴弦的音高，常见的调音器有电子调音器和手机App调音器。
•螺丝刀：用于调整琴弦的张力，以达到正确的音高。
•清洁布：用于擦拭琴弦和琴体，保持琴面的清洁。
3. 调音步骤下面是大正琴的调音步骤：步骤一：准备•将大正琴放在平稳的桌面上，确保琴体稳定。
•准备好调音器和螺丝刀。
步骤二：调整第一组琴弦（高音弦）•将调音器固定在琴头上方，打开调音器并选择合适的模式（一般为C调或G 调）。
•拨动第一组琴弦（高音弦）中的最高音弦，观察调音器上的指示。
•如果调音器指示偏高，使用螺丝刀逆时针旋转相应琴弦的调音螺丝，使其音高降低。
•如果调音器指示偏低，使用螺丝刀顺时针旋转相应琴弦的调音螺丝，使其音高升高。
•重复上述步骤，直到调音器指示的音高与所需音高接近。
步骤三：调整第二组琴弦（中音弦）•拨动第二组琴弦（中音弦）中的最高音弦，观察调音器上的指示。
•根据调音器指示，使用螺丝刀逆时针或顺时针旋转相应琴弦的调音螺丝，调整音高至合适位置。
步骤四：调整第三组琴弦（低音弦）•拨动第三组琴弦（低音弦）中的最高音弦，观察调音器上的指示。
•根据调音器指示，使用螺丝刀逆时针或顺时针旋转相应琴弦的调音螺丝，调整音高至合适位置。
步骤五：检查音准•调好所有琴弦后，用调音器检查大正琴的音准。
•依次拨动每个琴弦，并观察调音器上的指示。
•如果调音器指示的音高与所需音高相符，说明大正琴已经调好。
4. 常见问题解决方法问题一：琴弦松弛或过紧如果琴弦松弛或过紧，可能会导致音高不准确。
解决方法如下：•松弛的琴弦：使用螺丝刀顺时针旋转相应琴弦的调音螺丝，增加其张力。
•过紧的琴弦：使用螺丝刀逆时针旋转相应琴弦的调音螺丝，减小其张力。
教科版四年级科学上册第一单元第7课：让弦发出高低不同的声音
实验 记录
能让弦的音高发生连续变化的方案有：
①由粗到细，依次拨动粗细不同的琴弦。
②一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连 续拨动该琴弦。
③一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动 该琴弦。
课堂小结
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教科版四年级科学上册
第一单元 声音 第7课.让弦发出高低不同的声音
情境导入
尤克里里即夏威夷小吉他，是一种四弦夏威 夷的拨弦乐器，发明于葡萄牙盛行于夏威夷， 归属在吉他乐器一族。
想一想：尤克里里是怎样发出声音的？
拨动尤克里里的琴弦， 使其振动发声。
怎样能让弦发出高低 不同的声音呢？
1.拨动不同的琴弦； 2.按琴弦的不同位置； 3.调节弦的松紧。
（3）弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出 的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
探索二：设计能让弦的音高发生连续变 化的方案
想一想：怎样能让弦的音高发生连续的、有规律的 变化？
使弦的长短按一定的规律连续改变； 按由粗到细连续拨动琴弦；……
点击图片播放实验视频
实验帮助卡
任务：设计能让弦的音高发生连续变化的方案 第（ ）组
第（ ）组
实验 步骤
(1)思考哪些因素可能影响尤克里里发出声音的高低。 (2)仔细观察并完成你的预测。 (3)根据预测在乐器上反复试弹，验证预测。
实验 记录
小结：
（1）弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出 的声音越低；弦越细，发出的声音越高。
（2）弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出 的声音越低；弦越短，发出的声音越高。
探索研讨 探索一：影响弦的音高的因素
(文末附答案)人教版2022年初中物理声现象基础知识题库
(每日一练)(文末附答案)人教版2022年初中物理声现象基础知识题库单选题1、关于如图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（）A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调C．唢呐前端的喇叭减少了声音的扩散D．唢呐发出的声音属于次声2、我们学过的许多成语包含了声现象，如：①掩耳盗铃、②低声细语、③隔墙有耳、④悦耳动听、⑤震耳欲聋；这些成语中描述同一声音特征的是（）A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤3、如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。
以上听到的声音，传播介质分别是（）A．固体固体B．固体气体C．气体固体D．气体气体4、选项中是四个音叉发声时，利用同一示波器在相同设置下分别测到的波形图，音叉振动频率最高的波形图是（）A．B．C．D．5、如图所示，下列关于声现象的说法，错误的是（）A．如图中，通过观察乒乓球被发声的音叉弹开，认识到发声的音叉在振动B．如图中，逐渐抽出玻璃罩内的空气、铃声变小C．如图中，高速公路两旁的隔音板，可以在声源处减弱噪声D．如图中，开启倒车雷达，可利用超声波回声定位显示障碍物情况6、下列关于声现象的说法不正确的是（）A．在公路两旁安装隔音屏，是在传播过程中减弱噪声B．拨动琴弦，优美的琴声来自于琴弦的振动C．用大小不同的力敲击杯子的同一位置，声音的音调不同D．“倒车雷达”是利用“超声波”测量车位与后边管道之间的距离7、2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船将3名宇航员送入太空，宇航员在空间站“天宫一号”内居住了3个月，然后返回地球。
下列说法错误的是（）A．宇航员居住在太空中，以地球为参照物，他们是运动的B．宇航员在空间站内对话，不需要电话等设备对方也能听见C．飞船与“天宫一号”对接上时，两者保持相对静止D．返回舱与大气摩擦表面物质将会烧毁，物质在熔化、汽化过程中要放出热量多选题8、物理学是一门以实验为基础的学科，下列如图所示的实验中，说法正确的是（）A．如图甲，人远离路灯时影子会越来越长B．如图乙，小孔成像一定成倒立缩小的实像，且像的形状随小孔形状改变C．如图丙，抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空不能传播声音D．如图丁，在探究音调和频率关系的实验中运用了控制变量的研究方法9、下列关于声现象的描述不正确的是（）A．集中精力时，我们能听到次声波B．汽车安装的倒车雷达，利用的是超声波C．街头设置的噪声监测仪能有效地减弱噪声D．“闻其声而知其人”是根据音色来判断的10、下列四个实验中，能说明“发声的物体在振动”的实验是（）A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花B．放在钟罩里的闹钟正在响，把钟罩里的空气抽出一些后，铃声明显减小C．尺子伸出桌面的长度不同，同样振动幅度下发出的声音高低不同D．把撕碎的纸片放到发声的扬声器上，碎纸片会上下跳动综合题11、阅读短文，回答问题。
描写弹琵琶的优美段落 (6)
1.琵琶声如天籁之音，缓缓荡漾在指尖，抒发出无尽的情感。
2.在明快的节奏中，琵琶声如繁星点点，清脆悦耳。
乐手灵活地拨
动着琴弦，奏出令人陶醉的旋律。
在这美妙的音乐中，听众们仿佛被带入了一个充满奇幻色彩的世界。
3.琵琶的演奏效果丰富多彩，既能表现出宏大的气势，又能传递出
细腻的情怀。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
4.琵琶的演奏技巧高超，手指在琴弦上轻盈跳跃，如同舞蹈一般美
妙。
5.女子素手轻挥，琵琶在她的手中仿佛变成了一个生命体。
她的指
尖在琴弦上跳跃，奏出曼妙的旋律。
她的眼神坚定而温柔，仿佛在诉说着一段动人的故事。
6.琵琶声如同月光般柔和，悠然自得。
它轻拂过心间，仿佛一双温
柔的手，将心中的杂念逐渐抚平。
在这美妙的旋律中，不禁让人想起那古老的故事和悠远的文化，沉浸在浓浓的东方韵味中。
7.琵琶声如泉水叮咚，轻拢慢捻抹复挑，曲调悠扬入耳，意境深远。
8.琵琶的琴弦在指尖跳跃，奏出宛如天籁之音的旋律。
琴弦的振动
仿佛唤醒了心中的某种情感，让人不禁为之一振。
随着音乐节奏的加快，琵琶声如同激流奔涌，热烈而激昂。
9.弹奏琵琶的技巧高超，声音婉转悠扬，令人心旷神怡。
10.琵琶之美，宛如月光下的流动，轻轻拨动心弦，令人陶醉。
人教版八年级物理上册第2章 声现象单元测试卷(含答案)
第2章声现象单元测试卷一、单选题（共45分）1．（2020·河北唐县·初二期末）下列关于声现象的说法正确的是（）A．声音在各种介质中的传播速度一样大B．只要物体在振动，我们就一定能听到声音C．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声D．拉二胡时不断地用手指控制琴弦，是为了改变音调2．（2018·北京一零一中学双榆树校区初三月考）如图所示，有关声现象的实验，下列说法中正确的是A．甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究音调与频率的关系B．乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究响度与材料的关系C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究声音的传播是否需要介质D．丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究声音产生的条件3．（2019·福建梅列·初二期中）功夫巨星成龙在2018年《开学第一课》中与同学们畅谈梦想（如图），下列说法正确的是（）A．上课时，主讲人的声带振动产生声音B．空气中，声音的传播速度约约8310m/sC．观众依据音调区分主持人和主讲人的声音D．主讲人的声音很大是因为声音的音调很高4．（2019·内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学初二期中）小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是A．人能听到的声音很大是因为鼓面产生的声音音调很高B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高C．观众离鼓越远，感觉声音越大D．观众听到的鼓声是鼓面振动产生的5．（2019·安徽省颍上第三中学初二期中）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器．下列说法中错误的是（）A．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的B．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同C．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同D．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音6．（2020·江西育华学校初三月考）下列声现象的叙述中与图中情景相符的是（）A．钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越高B．倒车雷达是利用超声波反射来传递能量的C．拨动琴弦发出悠扬的琴声说明声音是由物体振动产生的D．居民区旁道路上的“隔音墙”是在声音产生时减弱噪声的7．在图中所示乐器中，关于声音的产生分析正确的是( )A．①小提琴发声是弓振动产生的B．②二胡发声是琴弦振动产生的C．③琵琶发声是琴体振动产生的D．④鼓发声是空气振动产生的8．根据所学的声音的产生和传播规律判断，下面说法中正确的是A．只要有物体的振动和传播的物质，就一定能得到声音B．有声音，就一定有振动的物体C．在声的传播中，声源的位置并没有移动，只是通过介质向外传播波动D．声音是在生物的听觉范围内所能感觉到的一种振动9．（2020·山东邹城市第四中学初三其他）祖国即将迎来70周年华诞之际，走在大街小巷上经常能听到有人歌唱《我和我的祖国》，人们通过歌曲表达对伟大祖国的热爱和依恋。
小学四年级教案 让弦发出高低不同的声音-优秀
让弦发出高低不同的声音【学习目标】1．知道弦的音高变化是有规律的。
弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高；弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。
2．能确定自己要研究的问题并进行假设，在反复的观察中能验证自己的假设，解决要研究的问题。
【学习重难点】知道弦的音高变化是有规律的，并总结规律。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．像________、________、________、________等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的。
2．弦乐器通常有一个木制的________来使声音更洪亮。
3．手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越________；弦振动的部分越短，弦发出的声音越________。
4．通常琴弦的________是不同的，拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
5．调节根琴弦的________程度，拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低。
二、搜集资料与思考探究（一）搜集资料你接触过哪些乐器？查阅资料，写一写你最喜欢哪个乐器。
（二）探究1．选定一种弦乐器，找一找有哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的规律。
3．设计能让弦的音高发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
（2）调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。
（3）手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。
……【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、填空题1．二胡、吉他、古筝等乐器，是靠_____的振动发出高低不同的声音的。
2．同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，_____的琴弦发出的声音高，_____的琴弦发出的声音低。
3．演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的_____来改变声音的高低。
八年级物理月考试题(含答案)人教版
八年级物理月考试题一、填空题（每空1分，共 30 分）1．一切发声的物体都在，拨动的琴弦发声靠的是琴弦的，鼓发声时用手按住鼓面，鼓声就消失了，这是因为。
2．超低空飞行的战斗机有时会把附近的居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞行时会产生很大的，同时声波还可以传递。
3．一条光线垂直于平面镜入射，则此时入射角为________，反射角为_______，若保持镜面不动，入射光线沿顺时针转过25°角，则反射光线沿_____时针方向转过_____角，入射光线与反射光线的夹角为_________。
4．有经验的渔夫用鱼叉捕鱼时，不是将鱼叉对准他看到的鱼，而是对准所看到的鱼的位置的叉去，这是由于光在水面发生，而使渔夫看到的鱼比鱼的实际位置。
5．如图1所示(图在第4面)，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中________是入射光线，________是反射光线，________是折射光线，反射角大小为________，折射角大小为________。
6．物体的是用温度来表示的，可用来测量。
零下35摄氏度还可以读作，可以写作。
7．摄氏温标是以一个大气压下的温度规定为0℃，在一个大气压下的温度规定为l00℃。
8．我们知道晶体与非晶体的区别为。
在沥青、石蜡、铜、玻璃中是晶体。
9. 汽化的方式有和，使气体液化的方法有和。
二、选择题（每小题3分，共39分）1．下列说法中正确的是（）A．人耳听不到的声音都是超声波B．超声波传播的能量大，能沿直线传播C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波2．下列说法中正确的是（）A.乐音就是乐器发出的声音,它不可能是噪声B.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音C.噪声可以影响人们的休息和学习,但不会影响健康D.植树造林可以保护环境,减弱噪音3．在较长的一段自来水管的一端敲一下，如果另一个人耳朵贴在水管另一端能听到先后三次敲击声，则传来这三次响声的介质依次是（）A．铁管、水、空气B．水、空气、铁管C．空气、水、铁管D．水、铁管、空气4．在雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）A．雷一个接一个打个不停B．双耳效应C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的D．电光的传播速度比雷声的传播速度大5．光照射到下列物体的表面，发生的反射不属于漫反射的是（）A．室内的石灰墙壁上 B. 抛光的金属表面上C. 白色衣服上 D．投影的幕布上6．河岸边的垂柳在清清河水中有一“倒影”，在长长河堤上有一“荫影”。
描写琴弦的唯美句子(精选合集两篇)
描写琴弦的唯美句子(精选合集第一篇)1. 琴弦是岁月的旋律，弹动着时光的记忆。
2. 宛如清泉般透明的琴弦，在指尖跳跃着音符的欢愉。
3. 琴弦轻轻颤动，将心中的情感化为音符的诗。
4. 悠扬的琴弦在黑夜中飘荡，点缀着星空的寂静。
5. 当我的指尖触动琴弦，世界安静了，只剩下音符的旋律。
6. 静谧的琴弦，在静心的时刻尽情绽放音乐的魔法。
7. 拨动琴弦的瞬间，我仿佛在与天籁交谈。
8. 琴弦的颤动，诉说着心灵的悸动，如涟漪荡漾在湖面上。
9. 琴弦的轻触，勾勒出心灵的轮廓，敲击着自我与音乐的交融。
10. 琴弦的回响，如雨后清晨的清新气息，使灵魂重归宁静。
11. 琴弦是思绪的轨迹，在指尖间翩然而至。
12. 用琴弦谱写的音符，如蝴蝶般自由翩跹，飞舞着希望。
13. 琴弦是情感的触点，用音乐跨越语言的障碍。
14. 星辰点缀的夜空，如琴弦的精灵在跳动，照亮心的湖泊。
15. 琴弦在指尖间涌动，引发心灵深处的共鸣。
16. 琴弦的细微颤动，如河水流过心灵的石头，悦耳的低鸣。
17. 音符如落英缤纷，承载着内心的故事，穿过琴弦奏响。
18. 悠扬的琴弦穿透岁月长河，轻柔地唤醒内心沉睡的回忆。
19. 琴弦的音色，如晨曦照亮梦的彼岸。
20. 琴弦是自由的翅膀，让我在音乐中翱翔。
21. 琴弦是人生的旋律，奏响着生命的华章。
22. 琴弦的颤动，如画家的画笔在心中挥洒。
23. 琴弦的婉转，将每一丝感动凝结成美丽的乐章。
24. 琴弦的弹奏，如诗人的笔下写满世界的神奇。
25. 琴弦的声音，轻轻触动着我的灵魂，唤起我对生活的热爱。
26. 琴弦是心灵的水晶石，透过它我看到了最真实的自己。
27. 琴弦的挑动，如清风轻抚着脸庞，带给我无限的宁静。
28. 琴弦的共鸣，如潮汐般奔涌而至，与我共舞。
29. 琴弦在黑暗中闪耀着微光，宛如星星在夜空中闪烁。
30. 琴弦的旋律如画，将一切繁华变成朴素的美丽。
描写琴弦的唯美句子(精选合集第二篇)1. 琴弦轻轻颤动，如水波涟漪般荡起，醉人的音符融入空气中。
考向03探究声音的特性(原卷版)-备战2021年中考考向精准强化突破之声热光专题
03探究声音的特性1．某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。
他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。
(1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、______和松紧程度相同，改变______；应选择琴弦______(选填符号a、b、c或d)；(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦______的关系？(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。
该同学探究过程中存在______的问题。
(4)他们还可以选择琴弦______(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系？2．用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。
被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_______；(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_____。
3．在学习吉他演奏的过程中。
小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进(1)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选___________（填写编号）的琴弦。
(2)小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是___________应改选用___________（两根）来验证猜想二（写出一条即可）。
2021年中考物理总复习——声现象(特性)(含答案)
声现象（特性）一、选择题1．如图所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。
对于吉他发出的声音，下列说法中正确的是（）A．乐曲的声音是通过空气传入人耳的B．用力拨动吉他弦可以提高声音的音调C．拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色D．变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度2．南阳市创建全国文明城市工作指挥部发布的《共创文明城市，争做文明市民》倡议书中倡议市民做文明行为的践行者，其中在公共场所“不大声喧哗”是提醒大家要控制声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率3．在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是（）A．频率B．音调C．响度D．音色4．关于声现象，下列说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指声音传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声5．关于声现象，下列说法正确的是（）A．公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的C．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度D．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的响度6．下列关于声现象的描述中，不正确的是（）A．声音在各种介质中传播的速度不同，同种介质中传播的速度相同B．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时，泡沫屑会不停地跳动，表明发声体在振动C．在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是音色D．密闭玻璃罩内闹钟响铃，抽取玻璃罩内的空气，听到铃声减小，推论真空不能传声7．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。
保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力拨动钢尺，两次发出声音的（）A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．频率不同8．如图所示，小朋友，用硬卡片拨弄木梳的梳齿，第一次快划，第二次慢划，第一次比第二次划动时发出声音的（）A．响度大B．响度小C．音调高D．音调低9．如图所示的各实验中，用来研究声音产生条件的是（）A．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远B．发声的音叉激起水花C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高D．不断将钟罩内空气抽出时，听到的声音在不断减小10．小明在今年班级的国庆主题班会上如图的装置演奏了一首《我和我的祖国》，8个相同的玻璃瓶中灌入高度不同的水，目的是改变声音的（）A．音调B．音色C．响度D．振幅二、填空题11．如图所示，用不同的力敲击音叉，则音叉发出声音的______（选填：“音调”、“响度”或“音色”）不同。
描写抚琴的唯美的句子(精选合集两篇)
描写抚琴的唯美的句子(精选合集第一篇)1. 清风徐徐，抚琴人轻轻地拨动琴弦，空灵的音符在空气中飘荡。
2. 琴声如水，尽显琴者内心的深情与柔软。
3. 手指纤纤，轻柔地触碰琴弦，如同爱人轻抚心弦。
4. 抚琴时的弯眉微笑，折射出心灵深处的安宁与满足。
5. 音符在指尖跳跃，如流星划破黑夜的寂静。
6. 音色萦绕耳畔，仿佛滴落在心湖上的涟漪。
7. 抚琴人的双眸，透射着对音乐的无限热爱和敬畏。
8. 颤音轻撩，悠扬婉转，如同倾诉一颗寂寞的心灵。
9. 心绪随音乐飞舞，逐渐沉醉其中，忘却尘世的喧嚣。
10. 弹指一霎，音符落入人心，触动内心深处的琴弦。
11. 柔美的曲调，勾勒出抚琴人内心细腻的情感世界。
12. 梦幻般的琴声，恍若置身于仙境之中，心神沉醉。
13. 抚琴之际，时光悄然凝固，只有音符轻盈地穿梭。
14. 弦绪回荡，苍茫悠远，仿佛能听见古老的传说。
15. 手指轻点琴弦，如同触碰岁月的琼瑰，温润而婉转。
16. 琴声如泉水般潺潺流淌，洗涤心灵的尘埃。
17. 高亢的音符，带来跃动的节奏，令人身心皆愉悦。
18. 琴音如丝，犹如细雨轻轻润湿大地。
19. 一曲终了，音符仿佛如花瓣飘落，寂然而美丽。
20. 轻轻地呼吸，抚琴人渐渐与琴音融为一体。
21. 音乐在指尖流淌，不经意间，勾勒出琴者内心的哀愁和喜悦。
22. 唯美的琴声，宛如风中的花香，在空气中弥漫。
23. 音符的盈盈起舞，将人带入一个遥远而幽静的境界。
24. 抚琴者的目光沉静而深邃，如同穿越时空的追寻。
25. 玲珑的琴声，犹如天籁之音，荡涤心灵的浊气。
26. 泛起涟漪的乐音，如悦动琴心的轻柔的指尖。
27. 音符如落英缤纷，与风相伴，飘然而至。
28. 弹指间，寂寞的心灵如同在无尽的星空中流淌。
29. 音符穿越时空，穿透心灵，与琴者心心相印。
30. 抚琴人微闭双眸，倾听琴弦的轻声低语，妩媚而含蓄。
描写抚琴的唯美的句子(精选合集第二篇)1. 那双纤长的手指在琴键上轻拂，如同舞动的精灵。
高中必修三《琵琶行》并序原文注释翻译
高中必修三《琵琶行》并序原文注释翻译高中必修三《琵琶行》并序原文注释翻译琵琶行(白居易)元和十年，余左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂令酒使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
??浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘炉。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
小学科学精品教案：让弦发出高低不同的声音
1.7让弦发出高低不同的声音【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。
改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。
聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。
通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。
在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。
通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。
【学情分析】不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。
甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。
但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。
【教学目标】科学概念目标1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音就低。
弦乐器就是根据这个原理制造出来的。
科学探究目标1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。
2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。
并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。
科学态度目标1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。
2.能通过探究活动解决问题。
科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
【教学重难点】重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案【教学准备】教师：多媒体课件，尤克里里。
巴托克拨弦记号 -回复
巴托克拨弦记号-回复什么是巴托克拨弦记号？巴托克拨弦记号是20世纪最重要的音乐创新之一，由匈牙利作曲家巴托克在20世纪初期发明。
巴托克拨弦记号主要应用于弦乐器，它是一种特殊的音乐符号，用于指导演奏者使用不寻常的拨弦技巧来产生独特的音色效果。
巴托克的拨弦记号得到了广泛的认可和使用，对现代音乐的发展起到了重要的推动作用。
如何解读巴托克拨弦记号？巴托克拨弦记号以中括号的形式出现在乐谱上，其中的内容指导演奏者使用何种方式拨动琴弦。
这种记号一般由字符X或横杠-组成，有时还会伴随着其他注释。
不同的记号和注释表示不同的拨弦技巧，包括：1. 拨动琴弦的位置：巴托克拨弦记号可以指示演奏者在琴弦上拨弦的具体位置。
例如，记号上的X表示在某个具体的位置拨动琴弦，而记号上的横杠-则表示在整个琴弦上拨弦。
2. 拨动琴弦的力度：巴托克拨弦记号可以指示演奏者使用何种力度拨动琴弦。
例如，记号上的粗线表示用较大的力度拨动琴弦，而记号上的细线则表示用较小的力度拨动琴弦。
3. 产生特殊音色效果的技巧：巴托克拨弦记号可以指导演奏者使用特殊的拨弦技巧，来产生独特的音色效果。
例如，记号上的横杠上方可能附有注释，指示演奏者按压琴弦的位置，以在拨弦的同时产生和弦效果。
巴托克拨弦记号的应用和影响巴托克拨弦记号的应用范围广泛，除了弦乐器外，它还可以应用于钢琴、管乐器等。
巴托克拨弦记号的出现为作曲家和演奏者创造了更多的音乐表现手段。
通过使用拨弦记号，演奏者可以展现出琴弦的多样性，产生出更加丰富、多变的音色效果。
这种创新的音色效果极大地丰富了音乐的表现力，使作曲家能够更好地表达自己的音乐思想和情感。
巴托克拨弦记号的影响不仅限于巴托克本人的音乐作品，它的使用也对其他作曲家和演奏者产生了深远的影响。
许多作曲家在巴托克的启发下开始使用类似的拨弦记号，以实现更多样化的音乐效果。
同时，巴托克拨弦记号也为演奏者提供了新的技巧和挑战，成为他们展现才华的机会。
结论巴托克拨弦记号是音乐史上的一项重要创新。
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材
分
析
教学重点
能用自然而又轻快的声音演唱歌曲。
教学难点
能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
教具准备
电子琴、多媒体课着《芦笛》音乐做律动。
二、新课教学：
（一）唱芦笛
1．生说一说这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？
2．师简介芦笛：（展示图片）。欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
（二）动：歌表演芦笛
1．选择自己喜欢的方式表现歌曲，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。
2.师生合作表现歌曲，边唱边做动作。
3.生相互评价。
四、下课小结，生说一说今天学到了什么？在《芦笛》中结束本课
芦笛是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的，据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。
这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。
每句句尾的休止符要唱得短一些。
教
学
反
思
3．这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题—《芦笛》
4．再听歌曲。听后说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？
5．生找一找歌曲中出现了哪个刚刚学过的一个音乐符号。
6．轻声跟着音乐哼唱旋律。
7．学习歌词。
（1）按歌曲节奏读歌词。
（2）轻声填词唱唱。
（3）完整唱歌曲。
8.用自然而又轻快的声音演唱歌曲。
音乐备课教案
备课人——徐莉总第12课时
课题
拨动的琴弦
第3课时
教学内容
一、唱：芦笛
二、动：歌表演芦笛
三、认：八分附点音符。
教学目标
一、学习歌曲《芦笛》，能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
二、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
三、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。