教案《神奇的遮罩动画》
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例神奇的遮罩动画教学设计
神奇的遮罩动画教学流程图教学过程教学环节与时教师行为学生行为间分配请全体学生参与玩游戏《过目不忘》第一关请学生分享游戏心得总结：游戏有方法，学习也要有正确方法。
设计意图不忘游戏激趣导入4f根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置活跃气氛，让学生都参与进来，调动积极性，寓教于乐一个学生上台参与玩游戏，根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置，其他同学在台下观看并一起来玩第一关游戏ffiWJ：在方框中会依次出现不同的水果请记住它们出现的位■一人任童说岀其中的…种水JR名称另一人请准确说岀该水果所在的位負请一个学生上台参与玩游戏《过目不忘》第二关问：在小游戏中有一个水果依次出现的动画让我 们再来回顾一下！ 播放动画效果问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图因此，遮罩层决泄了最终的显示区域 而被遮罩层决左最终显示的内容 问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放巻什么？ 引导回答：遮罩层放宜矩形 被遮罩层放置水果图片2•演示操作：制作静态遮罩效果学生思考 回答通过提问让 学生主动思 考，由问题 引课遮罩 原理 大揭 秘 10' 教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指左 的区域显示，苴它区域不显示就好了！如先显示第一 个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再 显示第四个水果。
遮罩动画就可以实现这种效果！ 出示课题一一遮罩动画1 •介绍遮罩动画遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成 上而图层是遮罩层，下而图层是被遮罩层 这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示内容是透过is罩层的形 找舌到被迟罩层的内容•从而 实现的显示学生认真 学习遮罩 动画构成遮罩动画比 较抽象，通 过图片将遮 罩动画形象化，利于学生理解学生思考 回答学生主动思 考回答，明 确概念互学交流评价反馈5Z 学生作品展示、学生互评、教师点评拓展任务的反馈小结学习客观地评价自己和他人的作品通过展示作品，促使学生体验成功感，互相学习.给予学生进一步完善作品的启发。
《神奇的遮罩动画》说课稿
《神奇的遮罩动画》说课稿【中图分类号】G4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）06-0256-01一、说教材本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册第二章第五节，第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。
本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。
是本章的重点和难点。
教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，根据所带班级学生实际情况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简单遮罩动画的制作。
让学生对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简单的遮罩动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
二、说学生基本情况八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。
通过前一段时间的学习，大部分学生能够使用flash基本绘图工具绘制简单图形，并且能够进行简单的补间动画绘制。
对学习flash 动画的兴趣也更加强烈。
渴望掌握更深的操作技能，学习更复杂的动画制作。
但部分学生缺乏主动学习习惯，对老师的依赖性较强。
还有部分学生有畏难情绪，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕，这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。
三、说教学目标通过对教学内容和学生的分析，我确定了如下教学目标：1.知识目标了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。
2.能力目标掌握遮罩动画制作的基本步骤，能创作简单的遮罩动画作品。
3.情感目标让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感；培养学生创新精神和环保意识。
四、说教学重难点1.教学重点了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。
2.教学难点理解遮罩与被链接层之间的关系。
五、说教法学法在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：遮罩动画概述1.1 教学目标了解遮罩动画的概念和作用掌握遮罩动画的基本原理和制作方法1.2 教学内容遮罩动画的定义和应用场景遮罩动画的原理和制作流程遮罩动画的制作工具和技巧1.3 教学步骤1.3.1 导入：展示一些遮罩动画的例子，引导学生对遮罩动画产生兴趣。
1.3.2 讲解：讲解遮罩动画的定义、作用和制作原理。
1.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画的制作过程。
1.3.4 练习：让学生尝试制作简单的遮罩动画，巩固所学内容。
第二章：遮罩动画的制作工具2.1 教学目标了解遮罩动画制作工具的种类和功能掌握常用的遮罩动画制作工具的使用方法2.2 教学内容遮罩动画制作工具的介绍和比较常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍遮罩动画制作工具的种类和作用。
2.3.2 讲解：讲解常用遮罩动画制作工具的使用方法和技巧。
2.3.3 演示：通过实际操作，演示常用遮罩动画制作工具的制作过程。
2.3.4 练习：让学生尝试使用常用遮罩动画制作工具制作简单的遮罩动画。
第三章：遮罩动画的制作技巧3.1 教学目标了解遮罩动画制作中的一些高级技巧掌握遮罩动画制作的优化方法和技巧3.2 教学内容遮罩动画制作的优化方法和技巧遮罩动画中的色彩处理和过渡效果3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍遮罩动画制作中的一些高级技巧。
3.3.2 讲解：讲解遮罩动画制作的优化方法和技巧。
3.3.3 演示：通过实际操作，演示遮罩动画制作中的色彩处理和过渡效果。
3.3.4 练习：让学生尝试使用高级技巧和优化方法制作遮罩动画。
第四章：遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解遮罩动画在不同场景中的应用掌握遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.2 教学内容遮罩动画在不同场景中的应用场景和实例遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍遮罩动画在不同场景中的应用。
4.3.2 讲解：讲解遮罩动画在不同场景中的制作方法和技巧。
《神奇的遮罩动画》说课稿
《神奇的遮罩动画》说课稿尊敬的评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《神奇的遮罩动画》。
我设计说课意图是：首先作为一节新授课，我以“再现生活”为整个学习的主线，通过举日常生活中我们遇到过实例：比如黑夜里用手电照亮，光照到的地方亮，没有照到的不亮。
用望远镜看世界。
看到的地方显示，看不到的地方不显示等具体实例，引出今天遮罩动画制作方法。
（举这些实例目的：动画来源于生活也可以再现生活，利用日常生活中的一些实例降低学生对遮罩的理解难度，化解了教学重、难点。
）其次我通过播放FLASH影片探照灯效果和滚动字幕效果，并且通过提问形式问学生：看完这些动画此时此刻你有什么感受，用我们以前的知识能不能完成？让学生思考，分组讨论得出结论：学生回答真漂亮，要是我也能做出这么好的作品该多好，以前的知识不能完成今天任务，从而引出今天的课程，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
（目的：激发学生的学习兴趣和好奇心）最后通过播放2008年奥运会开幕式，引出制作卷轴任务，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱、培养学生的成就感。
下面我从以下几个方面来展开今天的容：一、说教材（一）说教材的地位和作用本课程是我校计算机专业使用的中等职业学校计算机系列教材《FLASH CS3中文版基础教程第二版》第三章第五节。
遮罩动画是FLASH中很重要的一节，很多效果都是通过遮罩效果制作出来的，然而这个容也是本门课的一个重点和难点。
它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。
（二）教学容分析遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。
它与前面的逐帧动画比如小鸡出壳、形变动画百花绽放等有较大的区别，前面效果直观、明显很容易理解，而遮罩动画比较抽象，但它制作效果比较奇特。
能够实现其它效果所不能实现的特效，如何解决本节课的重点和难点，我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线，通过教师启发引导，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
公开课教案遮罩动画
公开课教案-遮罩动画第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解遮罩动画的概念和作用学会使用遮罩动画制作基本技巧能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品1.2 过程与方法：通过案例分析，培养学生对遮罩动画的兴趣和创作灵感引导学生运用遮罩动画技术，提高作品的艺术效果和观赏性1.3 情感态度与价值观：培养学生对动画创作的热爱，提高学生对动画艺术的审美能力培养学生团队合作精神，提升学生的创新思维和创造力第二章：教学内容2.1 课题简介：遮罩动画的概念和作用遮罩动画的应用领域和特点2.2 教学方法：讲授法：讲解遮罩动画的基本原理和制作方法案例分析法：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感实践操作法：学生动手实践，制作遮罩动画作品2.3 教学步骤：步骤1：讲解遮罩动画的概念和作用步骤2：分析经典遮罩动画案例，引导学生创作灵感步骤3：讲解遮罩动画的制作方法，演示操作过程步骤4：学生动手实践，制作遮罩动画作品第三章：教学资源3.1 教材：《动画制作教程》《遮罩动画实例解析》3.2 课件：遮罩动画原理讲解PPT遮罩动画制作步骤PPT3.3 网络资源：遮罩动画案例欣赏网站遮罩动画制作教程视频第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的遮罩动画作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足4.2 同伴评价：学生之间的互相评价，互相借鉴和学习，提高作品的质量4.3 教师评价：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的创作能力第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对遮罩动画的概念和制作方法有一定的理解和掌握学生能够独立创作出具有遮罩效果的动画作品学生对动画创作产生兴趣，提高对动画艺术的审美能力5.2 教学改进：在教学中，加强对遮罩动画制作技巧的讲解和实践操作引导学生多观看经典遮罩动画作品，提高学生的创作灵感鼓励学生多进行遮罩动画作品的创作，提升学生的实践能力第六章：教学设计6.1 教学环境：多媒体教室，配备投影仪和计算机每个学生有一台计算机，安装有动画制作软件6.2 教学时间：共计4课时，每课时45分钟6.3 教学过程：课前准备：学生预习遮罩动画相关知识，观看经典遮罩动画案例课堂讲解：教师讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法实践操作：学生动手实践，制作遮罩动画作品课堂讨论：学生展示作品，进行互相评价和教师点评第七章：教学活动7.1 课堂活动：学生观看经典遮罩动画案例，分析其特点和制作技巧学生动手实践，制作遮罩动画作品学生展示作品，进行互相评价和教师点评7.2 课后活动：学生进行遮罩动画作品的创作，提高实践能力学生互相交流学习心得，分享创作经验第八章：教学难点8.1 遮罩动画的制作技巧：遮罩层的创建和编辑遮罩效果的调整和优化8.2 动画节奏的把握：动画时间的控制动画动作的流畅性第九章：教学反馈9.1 学生反馈：学生对遮罩动画的制作技巧进行反馈，提出困难和问题学生对课堂活动和教学方法的反馈，提出改进意见9.2 教师反馈：教师对学生的遮罩动画作品进行评价，给予反馈和建议教师对教学设计和教学活动进行反思，提出改进措施第十章：教学拓展10.1 课后作业：学生继续创作遮罩动画作品，提高实践能力学生进行遮罩动画作品的交流和分享，互相学习10.2 拓展学习：学生学习其他动画制作技术，提高动画创作水平学生了解动画行业的发展动态，拓宽视野第十一章：教学评估11.1 学生作品评估：评估学生遮罩动画作品的创意、技术运用和整体效果。
《第9课 秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画》名师教案
第9课秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画（一）本课教学目标1.理解“遮罩层”与“被遮罩层”的概念。
2.掌握设置“遮罩层”的方法。
（二）教学设计与教学建议理解“遮罩”与“被遮罩层”的概念是本课研究的重点问题。
“遮罩”效果在作品中很常见，可以说是无处不在，很多有创意的效果都是利用“遮罩”来实现的，比如：放大镜效果，阴影效果，文字的淡入淡出等效果。
应用“遮罩”，能解决Flash中一些别的方法很难解决的问题。
要实现遮罩效果至少要两个图层。
“遮罩层”与“被遮罩层”总是挨在一起，设置“遮罩”后，“遮罩层”就会为图形提供一个区域，这个区域能使人看到“被遮罩层”上的图形对象，而在区域以外看不到“被遮罩层”上的图形对象。
还有一点，“遮罩层”上的图形是提供显示“被遮罩层”图形对象的区域，与“遮罩层”上图形的颜色、透明度等没有关系，因此没有必要考虑“遮罩层”图形的颜色和透明度。
1.课堂引入分析为使学生对遮罩动画有所认识，可先引导学生欣赏一些遮罩动画，如范例“秋诗秋画”。
在欣赏动画的过程中，启发学生观察动画效果。
欣赏动画后，指导学生对动画源文件进行分析。
如：分析各图层所放置的对象以及“图层面板”的变化等。
通过分析与观察，得出结论：动画有2个特殊的图层，上一图层盖住下一图层；上一图层只决定将要看到的形状，下一图层只决定将要看到的内容。
这种动画就是“遮罩动画”。
怎样制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”，就是本课要研究的问题。
2.重点内容分析学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。
设置遮罩层是本课的教学重、难点。
首先，学生利用已有的经验，可以顺利制作“遮罩层”与“被遮罩层”中的对象。
怎样设选定的图层设置为“遮罩层”？这是本课的教学重点。
教师可指导学生看书学习，也可以通过教师的演示教学指导学生理解并掌握方法。
要引导学生观察：设置遮罩层后，图层自动锁定，并且得到遮罩效果。
学生完成任务后，通过作品展示与交流。
针对学生实际，应组织学生进行知识的梳理，从而使学生真正理解遮罩动画的制作原理。
小学信息技术五年级上册第9课《秋诗秋画 ——制作神奇的遮罩动画》教案
《秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画》教案（一）小学信息技术五年级上册第9课年级：五年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】这节课是在学生学完逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画、引导线动画之后的后续课。
学生通过实践、探究，将掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用，培养他们的思维能力和创新能力，并体验完成动画作品的成就感，同时还会培养学生的自主学习能力和探究学习能力一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解遮罩动画的基本原理，掌握在软件中制作遮罩动画的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的问题解决能力和创新思维，培养他们的动手能力和耐心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画制作的兴趣，欣赏和理解动画艺术的魅力，培养他们的审美能力和信息技术素养。
二、教学重点与难点了解遮罩动画的制作过程。
掌握遮罩层的制作方法。
1. 遮罩动画的概念和作用。
2. 制作遮罩动画的步骤和技巧。
3. 利用软件进行动画编辑和调整。
四、教学方法1. 案例演示法：教师通过制作一个简单的遮罩动画，让学生直观理解遮罩动画的制作过程。
2. 实践操作法：学生在教师的指导下，使用软件尝试制作自己的遮罩动画。
3. 合作学习法：学生可以分组进行，互相讨论和帮助，共同完成动画制作。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段精彩的遮罩动画，引发学生的好奇心，引入遮罩动画的概念。
2. 讲解新知：教师详细解释遮罩动画的原理，然后逐步演示制作过程。
3. 实践操作：学生动手操作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4. 小组分享：每个小组展示自己的作品，互相学习和评价。
5. 巩固提升：设计一些小挑战，如改变动画效果、添加更多元素等，让学生进一步掌握遮罩动画的制作技巧。
1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如是否能理解并应用遮罩动画的制作步骤，是否能独立解决问题等。
2. 作品评价：根据学生的动画作品，评价其创新性、美观度和技术的掌握程度。
初中八年级-神奇的遮罩动画【全国一等奖】
单位
茂名市电白中学
授课教师
姓名
蔡银梅
学 科
信息技术
版 本
人教版》——遮罩动画
教学目标设计
知识与技能
1、掌握遮罩动画的基本原理；
2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
3、利用遮罩知识，学会生活中一些动画效果的制作；
过程与方法
1、通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解；
1、遮罩层在被遮罩层的上方
2、遮罩层决定看到的形状
3、被遮罩层决定看到的内容
4、图形必须转换为元件，才能制作动作补间动画
小 练
创新尝试：
1、试用其他形状或者文字来制作遮罩图形
1、先做哪个层再做哪层（遮罩层还是被遮罩层）
2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层
3、最后分析谁在移动做哪种移动
演示动画的制作过程：
1、先做被遮罩层，再做遮罩层
２、圆在做动作补间动画移动
（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到图片的遮罩效果，从而达到探照灯效果）
小结
总结遮罩动画知识要点
2、让学生自主实践完成，使学生掌握遮罩动画效果的制作方法；
情感与态度
1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；
2、通过知识的迁移，培养学生创新精神和应变能力；
重点
难点
遮罩概念与原理的理解，遮罩效果的制作方法。
教 学 过 程
导入
请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画（逐帧、补间和引导层动画），然后展示“探照灯”、“礼花绽放”、“水波荡漾”动画，导入本节课的内容：Flash遮罩动画。
理解遮罩的原理
通过一个探究小实验，总结遮罩动画原理
《神奇的遮罩动画》教学设计
海阔凭鱼跃------------《引导线动画》【授课教师】胡德【学校】北京市第六十六中学【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】初一年级一、教学指导思想：根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主和探究学习的能力。
二、教学背景分析：1、教学内容分析：本节课是北京出版社初中信息技术第4册第4章第4节的教学内容，应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本章中是一个重点内容。
2、学情分析：学习了逐帧动画、运动补间动画及元件的制作、图层的应用等知识后，学生有一定的动画制作基础知识，学生可以独立完成运动补间动画。
三、教学目标：1、知识与技能（1）知道运动补间动画和引导线动画的关系；（2）理解引导线的概念,会区分引导层与被引导层；（3）掌握建立引导层的方法，并学会绘制引导线；（4）学会制作简单引导线动画，并能进行简单的应用。
2、过程与方法（1）通过引导层的添加、引导线的绘制和对齐运动对象的技术操作过程，了解运动补间动画和引导线动画的关系，初步理解并掌握制作引导线动画的基本步骤。
（2）强化动画制作“先分析后制作”的意识，在动画作品的实际创作中，能够制作引导线动画，从而增强应用引导线实现创作动画作品的愿望或解决实际问题的能力。
（3）在分析圆周运动的过程中，培养学生发散性、创造性思维的能力。
3、情感、态度、价值观（1）感受运用引导线操作，创造动画作品的乐趣；（2）培养自学的习惯和能力，提高分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生发散性、创造性思维的能力。
四、教学重点、难点教学重点：引导层动画的基本原理，引导层动画制作的方法。
教学难点：引导层动画的实际应用。
五、教学方法：任务驱动、教师演示、讲解、学生自主探究、讨论交流六、教学资源：多媒体广播系统（Newclass）、课件。
《遮罩动画》教案教学设计
六年级上册信息技术《遮罩动画》教案教学设计教学过程：导课演示探照灯效果遮罩动画实例，置疑：类似这个动画的实现效果在我们日常生活中有没有见过？引导同学发表自己的观点。
置疑4 ．引导同学发表自己的观点。
5 ．恩，有些同学猜到了其中一点，就是处于上面一层的运动，小球把它所经过的路径中的原本“躲在”下一层的文字通过什么方式给显示出来了。
我们打开这个动画源文件一起来看看它的庐山真面目。
6 . （打开源文件，进人编辑状态）果然，这是一个两层的动画，图层1 就是一行文字，图层2 就是一个小球，而且图层2 是一个动作补间动画。
7 ．请一位同学上台在编辑状态下拉动时间轴控制条．引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。
8 ．置疑：结合刚才的观察以及动画实际播放的效果，你觉得这个动画的工作原理是什么？9 ．引导学生发表观点，及时点评。
10 ．教师总结：是的，动画在实际播放中，小球是把它所经过路径中的文字给显示出来了，而把其他的文字给遮起来了，这就是典型的遮罩动画．遮罩动画是Flash 中很重耍的动画类型，在Flash 的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。
11.揭题：第14 课遮罩动画。
二.开阔视野1 ．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：( 1 ）遮罩的主要用途有哪两种？( 2 ）构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些？( 3 ）遮罩中可以使用的动画形式有哪些？尝试实践：新建一个Flash文档，在该文档上新建两个图层，按课文提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。
2 ．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。
3 ．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三.创作探照灯效果动画1 ．讲授：在遮罩动画中，遮罩层能够透过该图层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性（包括变形效果），但是遮罩层中的对象的许多属性如渐变色、透明度、颜色等却是被忽略的。
【配套K12】八年级信息技术上册 中国情韵—神奇的遮罩动画教案
中国情韵——神奇的遮罩动画漫长的岁月，悠久的历史，古老的民族，灿烂的文化，孕育了独特的中国艺术,今天老师要带大家去欣赏中国古老的艺术。
（点动画）任务一:首先请同学们欣赏一幅《金鱼戏莲图》，并仔细观察：师：谁结合我们学过的FLASH动画知识，告诉大家这个动画有几个图层构成？看看谁是今天的慧眼英雄（看动画，回答问题）生：二层，分别是图形（形状层）和图像（图片层）任务二:师：老师这里有个实物，谁能结合实物给大家演示一下，这种二个图层的动画运动原理呢？（学生拿实物演示）生：图形在上，图像（图片）在下，透过孔看后面的内容。
师：刚才这位同学演示的这种透过“孔”看到的后面的内容的动画就叫做遮罩动画。
（展示课题）任务三:3、谁能结合遮罩动画的概念，告诉大家制作遮罩动画，需要满足几个条件？（1）图层至少要有二个，即遮罩层（位于上层）和被遮罩层（位于下层）师：接下来让我们实际感受一下，学生动手演示：用手遮住眼睛，感受遮罩与被遮罩（2）其中至少有一个图层是动态的任务四:师：清楚了遮罩动画的概念和原理后，我要来检测大家（点动画）4、小检测：在遮罩动画中，遮罩层与被遮罩层的位置有什么关系？（遮罩层、被遮罩层）决定于看到的形状（遮罩层、被遮罩层）决定于看到的内容看来同学们已经清楚了遮罩动画，让我们研究遮罩动画的制作方法。
（师演示遮罩动画）你我来动手：1、利用现有素材，完成一个通过“孔”欣赏中国水墨画的遮罩效果动画。
提示：（1）新建层，并完成一个动作补间动画（即被遮罩的内容）（2）添加图层，在动作被间动的未尾帧插入一个关键帧，并将该图层设为遮罩层。
方法：选中图层，单击右键，选择遮罩层知识拓展：2、制作“画如诗，诗入画”的遮罩动画效果。
提示：（1）以文字为遮罩层，画为被遮罩层。
知识归纳：1、遮罩动画，就是透过图形来看被挡住的内容。
2、遮罩层与被遮罩层的位置关系。
3、遮罩动画的特点遮罩层决定于看到的形状被遮罩层决定于看到的内容好，欣赏完中国的文化艺术，我们的学习任务也就完成了，祝贺大家下课！。
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿
初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《奇特的遮罩动画》。
接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。
一、说教材教材是知识的载体,教材分析是上好一堂课的前提条件。
首先,我来谈谈对教材的理解。
本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容,主要内容是完成遮罩动画的制作。
在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画,为本节课的学习打好了基础,而通过本节课的内容,也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。
通过本节内容的学习,学生能够学会制作遮罩动画,进一步提升了学习Flash动画的兴趣。
二、说学情本节课的设计对象为初中同学,他们想象力丰富、好奇心强,同时又有一定的自学能力和动手能力。
学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面,动画原理、帧的基本概念,熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法,并进行了工具箱的一些操作,大部分学生会创建补间动画、创建路径动画,能够从外部导入文件到库,本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。
三、说教学目标教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度,以下是我的教学目标：1.能够知道Flash中遮罩的含义和原理,完成百叶窗遮罩动画。
2.通过独立操作,小组合作等过程,能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。
3.提高自主学习、互相协助及分析问题的能力,在活动中体验成功的喜悦。
四、说教学重难点好的课堂需要突出重点,突破难点,因此我将重难点设定为：【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。
【难点】遮罩和被遮罩的关系,通过影片剪辑来制作遮罩层。
五、说教学方法信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨,培养学生获取信息、处理信息的能力,强调学生自主学习和探究学习。
为了能够让学生更好的掌握本节课的内容,体现以学生为主体的原则。
真正的达到因材施教,我将围绕本课的学习重点,采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法,激发学生兴趣,引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
大连版(2015)八年级下册信息技术8.神奇的魔术师--遮罩层动画教案
大连版（2015）八年级下册信息技术 8.神奇的魔术师--遮罩层动画教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容是大连版（2015）八年级下册信息技术第8章“神奇的魔术师--遮罩层动画”。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过基本的计算机操作、图像处理软件的使用，以及动画制作的基本知识。
在此基础上，本节课将引导学生学习遮罩层动画的制作方法，让学生通过动手实践，理解遮罩层在动画制作中的作用，掌握遮罩层动画的制作技巧。
教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生所学知识，提高学生的信息技术应用能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1. 信息意识：通过学习遮罩层动画的制作，使学生认识到信息技术在创意表达中的应用价值，激发学生运用信息技术进行创意设计的意识。
2. 计算思维：通过实践操作，让学生掌握遮罩层动画的制作方法，培养学生的计算思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 创意设计：引导学生运用所学知识，进行创意设计，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 信息技术应用：让学生学会运用图像处理软件和动画制作技巧，提高学生在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 遮罩层动画的制作原理和流程。
2. 遮罩层的选择和应用技巧。
3. 动画效果的调试和优化。
解决办法：1. 采用直观的图示和动画演示，帮助学生理解遮罩层动画的制作原理和流程。
2. 通过实际操作演示，教授学生如何选择和应用遮罩层，掌握遮罩层的应用技巧。
3. 引导学生通过实践，学会调试和优化动画效果，提高动画的整体质量。
突破策略：1. 利用多媒体教学资源，增强学生的直观感受，降低理解难度。
2. 设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中掌握遮罩层的选择和应用技巧。
3. 提供指导性的反馈，帮助学生发现自己的问题，并指导学生如何进行调试和优化。
四、教学资源1. 软硬件资源：计算机、投影仪、图像处理软件（如Photoshop）、动画制作软件（如Flash）。
《遮罩动画显奇效》 教学设计
《遮罩动画显奇效》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解遮罩动画的基本原理和概念。
掌握创建遮罩层和被遮罩层的方法。
学会运用遮罩动画制作简单的动画效果，如文字滚动、图片切换等。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究、合作学习，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的审美意识和艺术素养。
让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
二、教学重难点1、教学重点遮罩层和被遮罩层的关系及设置方法。
运用遮罩动画实现各种创意效果。
2、教学难点理解遮罩动画的原理，如何合理运用遮罩实现复杂的动画效果。
培养学生的创新思维和综合运用知识的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解遮罩动画的概念、原理和操作步骤，让学生对新知识有初步的了解。
2、演示法教师现场演示遮罩动画的制作过程，使学生更直观地掌握操作技巧。
3、实践法让学生亲自动手制作遮罩动画，在实践中巩固所学知识，提高动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成较复杂的动画制作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的遮罩动画作品，如动态文字效果、图片局部展示等，激发学生的学习兴趣。
提问学生是否想知道这些动画是如何制作的，引出本节课的主题——遮罩动画。
2、知识讲解（10 分钟）讲解遮罩动画的基本概念：遮罩层就像一个窗口，通过这个窗口可以看到被遮罩层的内容。
举例说明遮罩层和被遮罩层的关系，比如用一张有镂空形状的纸（遮罩层）放在一幅画（被遮罩层）上，只能看到纸的镂空部分对应的画的内容。
3、操作演示（10 分钟）打开动画制作软件（如 Adobe Flash 或其他类似软件），新建一个文档。
演示创建被遮罩层，如导入一张图片。
再创建遮罩层，在遮罩层上绘制图形或输入文字。
展示设置遮罩效果后的动画预览，让学生观察动画效果。
五年级上册信息技术教案秋诗秋画制作神奇的遮罩动画清华版
五年级上册信息技术教案3----制作奇异的遮罩动画1教学目标1、知识与技能（1）在学习了静态遮罩的基础上，对动态遮罩动画进行明白得。
（2）能够制作出仿照片尾滚动字幕的动画。
2、过程与方法通过教师引导让学生明白得从静态遮罩到动态遮罩的制作过程，并通过任务驱动的方法让学生一步一步制作出自己的作品并能够进一步的提高自己。
3、情感态度与价值观遮罩动画是flash中比较有味的一个部分，因此在制作过程中学生会更有爱好，在制作过程中采纳“兵教兵”的方式让学生加强交流，让其更好的体会互相关心是一件让人欢乐的情况。
2学情分析本节课的内容是在学生把握了静态遮罩的基础上进行学习。
因此只有把握了静态遮罩的基础，才能在其基础上明白得动态遮罩动画，而动态遮罩动画又是结合了静态遮罩动画与动作渐变两个知识，差不多上之前学过的知识，能够对两者知识进行融汇贯穿，就能够明白得今天的重点知识。
3重点难点教学重点：制作仿照电影片尾字幕成效的动画（动态遮罩动画）。
教学难点：在静态遮罩动画的基础上制作动态遮罩动画。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入展现PPT，PPT内容为许多的电影海报。
问：你们喜爱看电影吗？这些电影你看过吗？答：喜爱，看过（没看过）。
播放片尾字幕视频问：那么当你们看到那个时候你的感受是如何样的？答：电影终止了。
是的，愉快的时刻总是过的专门快，当老师看到那个地点的时候会专门的沮丧，尽管我们现在无法像这些大导演一样排出精美的电影，然而我们能够利用我们所学习的Flash制作一个仿照刚才片尾滚动字幕的动画。
这节课我们一起来当一个片尾制作人，那么为了当好片尾制作人必须把握一定的技能，就和老师一起来学习今天的技能吧！活动2【讲授】一、温故展现实例“静态遮罩动画实例”那个动画实例大伙儿还记得吗？下面请一位同学上来把每个图层相应的“词卡”为我们贴在相应的位置上。
这位同学为我们将正确的“词卡”完成了，下面请一位同学上来为我们制作那个静态遮罩动画实例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的遮罩动画》教学设计
【课型】新授课【课时】1课时
【适用年级】七年级
【设计意图】
Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。
Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
【教学内容分析】
《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。
所用工具软件为FlashMX。
在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。
【教学对象分析】
本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
【教学目标】
1、知识与技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
2、过程与方法
让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
3、情感、态度、价值观
1）激发学生的学习兴趣；
2）提高学生自主探究意识。
【教学重点、难点】
教学重点：
1）遮罩概念的理解；
2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
教学难点：
遮罩概念的理解。
【教法分析】
抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。
分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
【学法分析】
探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
【教具准备】
网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。
【简明教学流程】
1. 创设情境,激趣导入
2. 对比分析,理解概念
3. 样例学习,体会要领
4. 基础练习,初步体验
5. 巩固练习,加深理解
6. 进阶挑战,拓展所学
7. 作品交流,评价总结
【教学过程】
创设情境,激趣导入:
Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。
（回顾引导动画知识）情境创设:
电影中望远镜片段欣赏。
设问
如何利用Flash再现望远镜效果。
1、观看电影片断
2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。
利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣
对比分析
理解概念
（2分钟）将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。
根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。
将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。
样例学习
体会要领
（5分钟）学生演示望远镜图层和背景图层的制作：
1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。
2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。
揭开遮罩神秘面纱：
将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。
提炼遮罩动画制作步骤
1)准备元件
2)制作各图层动画
3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程 1、基础操作看演示，效率高；
2、提炼操作步骤，
帮助学生理解。
基础练习
初步体验
（6分钟）下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并及时纠正练习中的问题。
制作望远镜效果动画基础实例练习
理解操作要领
巩固练习
加深理解
（5分钟）给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
根据老师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。
进阶挑战
拓展所学
（15分钟）讨论
生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……）
自主探究：
请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。
（学习网站中附有样例演示录像。
） 1、结合遮罩动画的特点，讨论哪些情境可用遮罩动画再现。
2、根据自身实际，选择自主创作或参考样例制作一个遮罩动画，再现生活中某一情境。
1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。
2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示录像，满足不同学生学习需求。
作品交流
评价总结
（5分钟） 1、展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）；
2、总结遮罩动画概念及制作要领，结课。
1、欣赏同学作品。
2、回顾遮罩动画基本知识。
展示作品，分享成功喜悦；
随堂总结，巩固知识点。
《神奇的遮罩动画》教学后记
从以往的教学情况来看，学生对Flash的学习兴趣还是比较高的，但是越是学到后面，两个图层甚至多个图层动画的制作时，部分学生在练习中出现的图层混淆的情况就越多，因此我从第一节课开始就特别强调让学生形成一些好的习惯：把每个图层的名字修改为与图层中的内容对应起来，制作完成一个图层后锁定好该图层，在动画效果出现问题时通过显示/隐藏图层查找原因。
遮罩动画制作又是Flash学习中的一个难点，难在遮罩概念的理解。
在本课教学中，我设计了两个环节化解难点：1、观看望远镜影片，让学生猜测元件和图层组成并请一个学生尝试演示制作以发现问题——普通图层无法实现最终效果，从而引出遮罩层的概念和特点。
2、展示古诗字幕和电影文字两个动画效果，让学生分析其中的遮罩层与被遮罩层，元件运动情况，加深理解。
随着基础练习和巩固练习的顺利完成，学生对于遮罩的概念已经较好地理解，为了充分发挥学生的创作力，我设置了进阶挑战环节，让学生从生活中寻找遮罩并借助动画进行再现，学生可以自主创作，也可以参考学习网站中的样例制作。
样例提供了源文件截图、演示录像和最终效果swf文件，并设有难度分级，学生可以根据自己的情况灵活选择。
整堂课学生的参与度比较高，掌握的情况也比较好，但是最后的作品展示点评的时间还要稍
多一点，让学生自己来展示，积极性应该会更高。