农村留守儿童教育问题论文

浅谈农村留守儿童的教育问题

【摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体,在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。要解决留守儿童的诸多相关问题,需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,树立正确的人生观和价值观。

【关键词】留守儿童;教育;现状;成因;着手

【中图分类号】g426 【文献标识码】b【文章编号】

2095-3089(2012)09-0122-01

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍,对留守儿童实行教育管理,使其健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务,因

为他们的成长关系到国家民族的未来,是一个不可忽视的社会问题,因此,如何加强对留守儿童的教育和管理,已成为政府、学校、社会、家庭共同关注的重要问题。

1留守儿童的现状

我作为一名政治教师,更多更频繁地接触到那些留守儿童,对他们的一些情况也有更深刻的认识,发现农村留守儿童在成长中面临一些问题,如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面,尤其令人担扰的是在留守期间他们的个性发展和品德形成受到了很大的阻碍。

1.1安全隐患多多。留守儿童作为一个弱势群体,他们缺乏自我保所意识和自我保护能力。一方面很可能会成为不法分子的侵害

对象。另一方面由于缺乏管教或隔代护养,容易造成人格缺陷和行为失控,伤害他人甚至自己的事例屡见不鲜,留守儿童的安全产问题已成为学校、家庭的重要难题。

1.2学习成绩下降。由于远离父母,监护不够,使得那些留守儿童出现学习观念淡薄,更由于自制力薄弱,当在学习上碰到困难,成绩不够理想时,他们学习的积极性就被严重挫伤。“读书无用论”在留守儿童中被最大限度夸大,厌学、逃学、甚至辍学现象在留守儿童中时有发生,导致学习成绩较差。所以许多外出务工的农民都有这样的感叹:钱是赚到了,可孩子耽误了!

1.3心理情感脆弱。农村儿童的心理障碍和行为异常要比城市儿童严重得多。性格孤僻、脆弱,渴望亲情成了留守儿童最大的心理问题。许多留守儿童遇到烦心事、遇到困难无人倾诉,无人商量,不能从父母那里找到感情的支撑,长期郁结在心里,这直接形成了他们孤僻、任性、自私的性格。

1.4道德行为失控。留守儿童,特别是义务教育阶段的学生,其行为自律能力同样很弱。在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等行为。对留守儿童的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。

2留守儿童问题的形成原因

2.1家庭教育氛围较差,代理监护人对留守儿童学习关注过少,导致学习质量滑坡。由于父母长期外出务工的家庭,家庭教育氛围较差,子女学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神,在生活、学习

中往往缺乏热情和爱心,逆反心理重,进取心、上进心不强,不少孩子认为“读书没用’’,他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。这种观念影响孩子产生了学习无用的情绪。

2.2缺乏父母亲情抚慰,导致留守儿童心理偏差。一些家长长期在外务工、经商,留守儿童得到的关爱就少。由于外出务工父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化,留守儿童缺少与家人交流的机会,这对学生心理产生了不利影响,容易导致心理问题。如自卑、封闭、虚荣;过于敏感,过分自尊;盲目交友,以图消除孤独寂寞等。

2.3学校的基础教育投入不足而导致留守儿童管理教育难。外出务工人员多的地区,基础教育投入不足,硬件设施滞后,师资力量缺乏。在正常的教育管理之外,学校难以对数量庞大的留守儿童进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导,留守儿童极易放松对自己的要求,加上思念父母、担心受歧视等心理障碍,缺乏学习自觉性、上进心和自制力。

2.4代理监护人监护管理不到位,导致留守儿童违法违纪问题多。由于父母不在身边,年迈的祖父母辈文化水平不高,既没有教育的精力,也缺乏教育的能力。而有的亲戚和朋友的责任心更差,许多只是口头应承而己,形成留守儿童教育管理的盲区,导致留守儿童出现许多违纪、违法问题。

3如何做好留守儿童的教育工作

留守儿童同样是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。留守儿童教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系

到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉

及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。所以,破解留守儿童的教育管理难题,家庭、学校和社会三方面都必须共同努力。为做好留守儿童的教育工作,建议从以下几个方面着手:

3.1以身为范,教育孩子诚实守信。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围

中健康成长。如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信,孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中,一定能健康茁壮成长。

3.2用爱激励孩子。留守儿童多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。作为监护人要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明

辨是非,有错必改。像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快,学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负,这才是一种真爱。

3.3指导孩子慎重交友。古人云:“近墨者黑,近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差,加之这种特殊的监管环境,留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以,我们要引导他们慎重交友,以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友,被引诱

变坏。孩子的交友我们不能忽视,要帮助引导孩子多交益友、不交损友。

3.4引导留守儿童培养健康的兴趣爱好。留守儿童因特殊的环境,

很大程度上,缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。

总之,规则意识的形成是一个长期的过程,而中小学阶段儿童形成规则意识的关键时期,在这个时期里,我们每位老师都要积极地行动起来,利用身边的资源 ,开展丰富多彩的活动,积极地引导学生形成良好的规则意识,为社会和文明的进步作出应有的贡献!