优秀教案生物入侵者2~509CDPPT课件

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《生物入侵者》优秀公开课课件-PPT(精)

fān lí )
无动于衷（zhōng）栖息 ( qī ) 五彩斑斓（bān lán）
解释下列成语：命定要发生，要避免也避免不了。比喻没有办法。 2、束手无策： 3、无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
灿烂多彩。 4、五彩斑斓：
面对日益严重的生物入侵,我
们需要采取什么措施来加强防范?
倡议:
布置作业：
1、请以‚水‛、‚野生动物‛、‚森林‛、‚土地‛为对象拟一则环保话题的公益广告。 2、写一份倡议书，号召大家一起来警惕生物入侵者，关注我们的生态环境。
3、生物入侵者是通过什么途径入
侵的？
（1）日益繁荣的国际贸易。（2）跨国宠物贸易。（3）产自他乡的宠物被主人忽视或遗弃。
4、文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”有哪两种意见？
（1）一些学者主张人类不应过多干预生物物种的迁移过程，因为物竞天择，自然界最终会平衡。（2）更多学者持反对意见，因为“生物入侵者”将会严重破坏生态系统，也会造成惊人的经济损失。
5、面对生物入侵现象，各国采取什么措施应对？
美国：加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控。
理清文章的思路，说说本文各部分的主要内容。
1.什么叫“生物入侵者”（1）
4.生物学和生态学界的两种不同态度（7） 3.“生物入侵者”入侵的途径和增多原因（5—6）
2.“生物入侵者”带来的危害和对生态环境的破坏（2—4）
5、物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。
一、自读课文，合作探究：
1、什么叫做“生物入侵者”？ 2、生物入侵者有哪些危害？ 3、生物入侵者通过什么途径入侵？ 4、文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”有哪两种意见？ 5、面对生物入侵现象，各国采取什么措施应对？

《生物入侵者》公开课ppt课件

查和防治工作中来，形成全社会共同参与的良好氛围。
国际合作与交流在防治中作
06
用
信息共享和数据库建设
信息共享机制
建立全球性的生物入侵信息共享平台，各国及时上报、更新生物入侵相关数据，以便全球范围内共同应对。
数据库建设
构建生物入侵数据库，整合全球生物入侵案例、防治措施、研究成果等信息，为防治工作提供数据支持。
对本地物种竞争压力增加
资源争夺
生物入侵者往往具有较强的竞争力，能够迅速占领生态位并大量繁殖，与本地物种争夺食物、水
源和栖息地等资源。
捕食与被捕食
入侵物种可能成为本地物种的天敌或竞争对手，通过捕食或竞争排除作用对本地物种造成威胁。
杂交与基因污染
一些入侵物种可能与本地物种发生杂交，导致基因污染和本地物
种遗传特性的改变。
生态系统结构与功能改变
食物链扰乱
生物入侵者可能打破原有的食物链结构，对各级消费者和生产者造成影响，导致生态系统失衡。
生态位替代
入侵物种可能替代本地物种在生态系统中的地位和作用，改变生态系统的结构和功能。
生态系统服务功能下降
生物入侵可能导致生态系统服务功能如物质循环、能量流动和信息传递等受到破坏，降低生态系统的稳定性和可持续性。
公众意识提高和教育普及
加强宣传教育
01
通过媒体、宣传册、展览等多种形式，向公众普及生物入侵的
危害和防治知识，提高公众的防范意识。
开展科普活动
02
组织专家、学者和志愿者开展生物入侵科普活动，让公众更加
深入地了解生物入侵及其防治工作。
鼓励公众参与
03
建立公众参与机制，鼓励公众积极参与到生物入侵的监测、调

人教版语文八年级上册第四单元《生物入侵者》课件(共29张ppt)

中国大闸蟹德国泛滥成灾中国的大闸蟹早在1900年就开始“移民” 到欧洲。1912年，德国首次有官方报告说，发现了这种中国特有的大闸蟹。1933年，德国科学家调查后认为，大闸蟹是通过商船的压舱水从中国“移民”到欧洲的。
对大闸蟹最为深恶痛绝的首推英国人。原来，这种原本生活在长江下游的淡水蟹苗是从往返于中国和英国的远洋货轮的压舱水中，经漂洋过海最先来到英伦三岛的，继而便渐渐深入伦敦的泰晤士河主河道以及英国北部及东北部的亨伯河和泰恩河安家落户。大闸蟹在英国水土的滋养下，个头可以长到比在原生地更大，体质也更强健，其强大的战斗力很快使得英国本地的红蟹甘拜下风而逃之夭夭，令英国水域的生态环境遭到致命破坏。
凤眼莲主要在中国南方分布，由于北方河流有冻结期，凤眼莲无法在自然状态下越冬生存。
凤眼莲对其生活的水面采取了野蛮的封锁策略，挡住阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡。
在南方凤眼莲已经泛滥成灾。
诸暨市水管部门全力阻击浦阳江水葫芦
“革命草”又称水花生、空心莲子草等，原产于巴西，20世纪30年代末，侵华日军将其引种至上海、浙江，用作马饲料。在20世纪60年代左右，我国曾尝试种植，用作动物饲料。后来发现该植物含有毒性，不适合做饲料，但是它已经蔓延，造成了极大的危害。革命草生命力极强，不怕旱、不怕涝，只要有一小段落在田里，就会疯长，猪、牛吃过后，粪便中的草节也能长出草来。在农田中生长的革命草，抢夺农作物的阳光、水分、肥料和生长空间，最终造成严重减产；在河流水道和湖边生长的革命草，能够迅速覆盖水面，影响其他水生植物，同时严重影响排灌、水上交通以及水产养殖。另外，如果该草在水中腐败溶解，还会产生有毒物质，污染水质，毒害水产作物。

《生物入侵者》PPT课件5 (共27张PPT)

互花米草：原产于美国东南部沿海地区。后引入我国，现主要分布于上海崇明岛、浙江、福建、广东等地。引入初期，曾获得一定的经济效益，但后来酿成了草患；破坏近海生物栖息环境，影响滩涂养殖；堵塞航道，影响船只进出港口；导致水质下降，诱发赤潮；威胁生态系统，使大片红树林消失。
图片欣赏
天牛
1、本文采用了什么说明顺序？
生物入侵者造成的危害增多的原因不同的态度相应的措施
2、文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。
举例子具体有说服力。
列数字具体准确。
打比方生动形象。
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是为了让读者更多、更容易地了解科学知识
你了解它吗
绿色杀手——紫茎泽兰
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者介绍它们在凉山州的疯长
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。 20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达4万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。。
生物入侵者
学习目标：
1、整体把握内容，了解生物入侵者பைடு நூலகம்的有关情况。 2、理清说明顺序，把握说明方法，品位说明语言。 3、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
1、什么叫生物入侵者？ 2、为什么生物通过非自然途径迁移到新的环境中会造成生物入侵现象？ 3、作者在文中提到了哪些造成生物入侵现象的生物？它们都有哪些危害？ 4、生物入侵者增多的原因和途径有哪些？ 5、对待生物入侵者有哪两种不同的态度？

生物入侵者2课件下载课件.ppt

1978年以来，己有200 次有人被咬，大多数是 4岁以下的孩子。
对电力的破坏
中央电教馆资源中心制作
2004.6
关岛京燕
关岛秧鸡
白眼鸟
被灭绝的关岛本土鸟类
褐色扇尾鸽
黄麻鸦
金丝燕
被灭绝的关岛本土鸟类
密克罗尼西亚翠鸟
密克罗尼西亚八哥
被灭绝的关岛本土鸟类
马里亚纳乌鸦
苏格兰雷鸟
被灭绝的关岛本土Biblioteka 类太平洋苍鹭被灭绝的爬行动物——蜥蜴
被灭绝的哺乳动物——果蝠
对人类的威胁
棕树蛇的危害
《生物入侵者》
《生物入侵者》选段
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11 种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
入侵者——棕树蛇
被灭绝的关岛本土鸟类

《生物入侵者》PPT课件3 (共19张PPT)

整体感知
请以“从文中，我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基础上进行归纳）
请给“生物入侵者”下个定义。
原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并给当地生态系统和人类社会造成很大危害的生物叫做“生物入侵者”。
理清顺序
一、说明 “生物入侵者”的概念(1)
课后作业
你知道在你的周围还有哪些生物入侵者？试着搜集一些资料，写一篇科学小品文。
结束语生物入侵并非无中生有生物入侵触目惊心生物入侵任重道远

拓展延伸
你还搜集到哪些生物入侵者的资料？
根据已有资料简介一种生物入侵者
（姓名、来源、特点、危害等）。
※入侵生物
姓名:水葫芦入侵我国时间:1901年原产地:美洲
简介:学名凤眼莲，又名布袋莲，水葫芦。雨久花科植物。茎短，匍匐枝生新株；叶
莲座状簇生，叶柄膨大成气囊有助于叶漂浮水面，叶宽卵形，圆形；总状花序直立，花淡蓝色。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原产美洲.
但愿有一天,这种入侵者能从我们的身边消失…….
还给我们一片没有被”入侵”的河道……
走上辩论台
辩题:生物入侵者要不要人为干预？
1、语言清晰、声音洪亮 2、观点明确、立场鲜明 3、辩驳时要有“理”、还要有“礼”
课堂小结
这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。另外，这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们的社会责任感。

《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版

《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版生物入侵者一、什么是生物入侵？生物入侵，也称外来物种入侵，是指由于人为活动而使非本地物种进入、定居、繁殖或扩散到原来没有或很少存在的新生境内并对原有生境造成危害的过程。

二、生物入侵的原因1. 人为因素：人类进行贸易、旅游和移植等活动时，往往会带来很多外来物种，而这些物种可能会在新的环境下大量繁殖并对原有生物造成危害。

2. 自然因素：自然界中也存在一些天然的生物入侵现象，如洪水、风暴、火灾等自然灾害会使一些外来物种进入新的生境。

三、生物入侵的危害1. 破坏生态平衡：外来物种进入本地生态系统中，会与本地物种争夺资源并打破生态平衡，造成生态系统崩溃。

2. 危害人类健康：一些外来物种有可能会带来一些病菌或病毒，直接威胁到人类的健康。

3. 影响经济发展：一些入侵物种会对人类经济活动产生负面影响，如破坏农作物、林业和渔业等。

四、生物入侵的防控措施1. 监测与监控：加强对生态系统的监测和监控，及时发现和控制外来物种的入侵。

2. 禁止引进：严格禁止引进可能会对本地生态系统造成危害的外来物种。

3. 外来物种治理：对已经进入本地生态系统的外来物种，采取措施进行治理，减少其对生态系统的危害。

五、生物入侵案例1. 爪哇犀牛：爪哇犀牛属于亚洲犀属，原生于印度尼西亚爪哇岛。

由于过度狩猎和栖息地的大规模破坏，爪哇犀牛已经消失。

2. 亚洲鳖：亚洲鳖原生于中国江南地区，但在20世纪初被引进美国，并在美国乡村地区繁殖扩散，对当地野生动植物造成了严重危害。

3. 美洲红松虫：美洲红松虫是一种毛虫，原生于东亚地区。

20世纪80年代初，由于进口木材中的毛虫卵，美洲红松虫被引进到了北美洲，对当地松树造成了严重危害。

结语生物入侵已经成为当今世界自然环境保护的一大难题，我们需要共同努力，加强生态系统监测，严格控制物种引进，减少生态系统被破坏的风险。

只有这样，我们才能守护好我们的地球，保护我们的家园。

公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《生物入侵者》PPT课件

2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
3.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？
移民偷渡者
4. 生物入侵者增多的原因归咎于什么？
日益繁荣的国际贸易
5、生物入侵者的危害有哪些
给人类造成难以估量的经济损失，对物种及物种的多样性构成极大威胁
要点归纳
怎样读懂科普知识的说明文
我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：
• 一要把握文章介绍的知识要点。 • 二要琢磨文章的词句怎样把科学知
文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什么？
自学检测一
一.说明“生物入侵者” 的定义(1) 二. “生物入侵者”的特点，及其危害 (2-4) 三. “生物入侵者”的原因及途径(5) 四.对“生物入侵者”的态度(6-7)
五.世界各国采取的对策(8)
自学指导二
• 回顾常见的说明顺序，学习本文的说明顺序读课文，探究下列问题
说明顺序
引出话题：（1段）
生物
提出问题
摆出现象：（2－4段）
逻
辑
入探究原因：（5段）分析问题顺
侵揭示态度：（6－7段）
序
者
解决问题
采取措施：（8段）
自学检测二
1.什么是生物入侵者？
原本生活在异国他乡，通过非自然途径
迁移到新的生态环境中的生物。
2.课文中主要提到了哪些生物入侵者？