“阳光体育”背景下河南省高职院校体育教学的审视

合集下载

河南省高职高专贯彻“阳光体育运动”的现状调查

山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷　2008年12月河南省高职高专贯彻“阳光体育运动”的现状调查郝好雷(郑州旅游职业学院,河南郑州450000)摘　要:　2006年12月,教育部、国家体育总局联合在北京召开了全国学校体育工作会议,号召开展全国亿万学生参与的“阳光体育运动”。

高职高专作为我国高等教育的重要组成部分,也是保证这次活动实施的关键环节。

河南作为人口大省,中部实现崛起的领头羊,在这方面更应走在前列。

为此找出实施过程中的差距和存在的问题,有助于更好地贯彻实施此项决议。

关键词:　高职高专;阳光体育运动;现状调查中图分类号:G807 文献标识码:A 2006年12月,教育部、国家体育总局联合在北京召开了全国学校体育工作会议,国务委员陈至立出席会议并作了重要讲话。

教育部、国家体育总局联合下发了《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》,进一步明确了学校教育要树立健康第一的指导思想,号召开展全国亿万学生参与“阳光体育运动”。

随后,教育部又颁布了《关于全面提高高职高专教育教学质量的若干意见》的重要文件,再次强调:“高职高专教育要把工作重点放在提高质量上,要全面贯彻党的教育方针,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,学会沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创新能力和创业能力,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”几年来,河南省高职高专年招生人数近30万人,占高招总人数的60%。

面对河南省培养新世纪人才的挑战,在高度重视和大力发展高职高专教育时期,更不能忽视高职高专体育的发展。

这次要通过“阳光体育运动”的开展,能够使学生逐步掌握必要的卫生保健基础知识和基本运动技能,增强体育锻炼与保健意识,了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法,提升注重学生个性与体育特长的发展,增强组织纪律性,培养学生勇敢、顽强、进取精神,提高学生体育文化素养,增进身心健康,提高学生社会责任感,对于培养学生未来所必需的体能和社会适应能力起到重要的作用,为终身学习与创业立业奠定健康的身体基础。

对高职院校推进阳光体育运动的审视与思考

学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，实提高学生体质健康水平 ” 切。
２６０）２０７
摘要：文审视了当前阳光体育运动在高职院校推进过程中普遍存在的问题，出了应对的措施，本提以期实现 “ 全国亿万在关键词：高职院校推进阳光体育运动思考
见，国家对改善和提高广大青少年身体素质的信心和决心，极积推进阳光体育运动刻不容缓。高等职业院校作为我国高等院校的重要组成部分，在学校体育工作中，积极推进和落实阳光体育运动是当前的任务和责任，培养身心健康，合社会需求的复合型人才具有积极的作对符
用和意义。当前，高等职业院校，真落实教育部关于推进阳各认
光体育的倡议，在具体工作中也存在着诸多的问题和困难．但需
要在不断的实践中去思考和解决。
习，学生能较好掌握２３项运动技能，学生课余自我锻炼和使 — 为树立终身体育打下良好的基础。２３加强卫生保健知识的学习和宣传．在体育课堂学习和体育活动的指导过程中应加强科学锻炼和卫生健康知识的教育和宣传。使学生正确看待体育活动中的运动伤害事故，时明确科学锻炼身体的方法，学院的大选修同在

河南省高职院校体育教学现状及对策研究

ＣｏｌｇｓｉｎｎＰｒｖｎｅｌｅｎＨｅａｏｉｃｅ
李波
ＬＩＢｏ
摘
要：对河南省高职院校体育教学内容进行了调查研究，针对河南高职院校存在的实际情况，探讨了省
内高职院校教学现状，并对其存在的问题进行了分析，有针对性地就河南省高职院校体育教学提出改革建议以供参考关键词：河南高职院校；体育教学；现状；对策
高校体育改革以来，河南各高校在体育教学内容设置上已经作了很大的调整，逐渐满足了不同学生不同兴趣的需要。在学生选课时，８．％的学生是本着自主选择内容的原则，有Ｏ２显示出教学内容对学生体育学习的重要性。在所列出的所有
１选题依据和意义
果表明，球类和武术等比较传统的体育项目，然部分学校已虽开设跆拳道、瑜伽、轮滑等新兴体育项目，但依然不能满足学生的体育需求。
表１开设课程情况统计表
《学校体育工作条例》《、中华人民共和国体育法》明确指出：加强高职院校体育教育，改善青少年身体素质；国务院关《于大力发展职业技术教育的决定》出：指如果不加快职业教育
Ａｂｔａｔｈｓｐｐｒｍａｅｎｅｔａｉｎｏｈｓｃｌｅｕａｉｎｔａｈｎｏｔｎｆｈｇｅｏａｉｎｏｌｇｓｉｓｒｃ：Ｔｉａｅｋｓｉｖｓｉｔｎｐｙｉａｄｃｔｅｃｉｇｃｎｅｔｉｈｒｖｃｔａｃｌｅｎｇｏｏｏｏｌｅ
Ｈｅａｒｖｎｅｉｕｓｓｔｅｔａｈｎｏｄｔｎｂｓｄｏｒｃｉａｏｄｔｎａｄｐｔｆｒａｄｔｅｓｇｅｔｎｎｎｐｏｉｃ，ｄｓｓｅｈｅｃｉｇｃｎｉｏａｅｎｐａｔｌｃｎｉｏｎｕｓｏｗｒｈｕｇｓｏｓｃｉｃｉｉａｄｒｆｒｎｅｏｈｓａｄｃｔｎｔａｈｎｅｏｍｆｈｇｅｏａｉｎｏｌｇｓｉｎｎｐｏｉｃ．ｎｅｅｅｃｓｆｒｐｙｉｌｅｕａｉｅｃｉｇｒｆｒｏｉｈｒｖｃｔａｃｌｅｎＨｅａｒｖｎｅｃｏｏｌｅ

“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理的改革思路

“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理的改革思路论文导读：阳光体育运动”背景下高职体育教学管理的改革思路。

阳光体育运动中高职体育教学管理所面临的问题。

高职体育教学管理应响应中央号召。

改革教学方法、更新知识结构。

改革，“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理的改革思路。

关键词：“阳光体育运动”，高职体育，教学管理，改革教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深人地开展全国亿万学生阳光体育运动。

阳光体育运动的宗旨是“人人参与”、“个个争优”。

免费论文，改革。

其特点多样化、个性化、兴趣化。

这就要求高职的体育教学与管理及时转变育人观念，改革教学方法、更新知识结构，提高自身素质，以适应阳光体育运动的要求，更好地为教育、教学、科研服务。

随着阳光体育的深化，教育自主化、个性化的趋势已经成为现代改革的主流。

传统教学方法管理受到了很大冲击，在“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理应该更新观念，重新审视和重新定位其价值取向。

免费论文，改革。

1阳光体育运动中高职体育教学管理所面临的问题1.1教育目标的变化传统的体育课程目标是以总体目标代替具体目标，导致各级各类体育课程目标过于笼统，缺乏层次性。

阳光体育运动的教育目标是通过校园文化与体育文化的相互影响、渗透、促进而发展的，它以校园为时空，以学生为参与主体,以对抗和竞赛为内容,以进步和友谊为目的，培养人坦诚、宽容、谅解、互爱等品质，使人在组织性、纪律性和集体观等方面得到加强和提高。

1.2教学内容的变化传统的体育教学摘要求，并能开出具有特色的选修课。

1.3教学方法与手段的变化传统的体育教学方法和手段过分注重运动技术，忽视了学生能力素质上的差异性，忽视了学生个体的发展。

免费论文，改革。

阳光体育运动要求教师在教学中尊重学生的个性选择，尊重学生的兴趣爱好与主动性；采用具有个性化，多样化的教学手段，重视情感教学方法，力求实现因材施教；注重学生的参与度，培养学生的兴趣与参与体育运动的热情；广泛应用现代化的体教育技术，在增强学生的体育与健康意识的同时。

论“阳光体育”背景下高校体育教育发展对策

校实际，采取各种有效措施提高教师综合素质．教师职业培训，时间短，见效快．上级主管部门可以拓展培训渠道、加强培训力度，定期或不定期地对高等院校的体育教师进行培训和再教育，或是各高等
院校自己聘请名师专家来校进行知识、技能、授课
方法、科研等方面的培训，让各高校体育教师在进
第２９卷第７期（下）
２０１３年７月
赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）
党的十八大提出要坚持教育优先发展，推动高
坚持不懈地按照教育部颁发的《全国高等学校体育
等教育内涵式发展．随着中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布实施和 “ 阳光体育运动工程” 的启动，我国高校的体育工作呈现出一派生气勃勃的新局面，笔者在回顾我国高校体育教育改革与发展的基础上，提出，要持续推动高校体育事业的科学发展，就需要从以下几个方面做好工作．
Ｖｏ１．２９Ｎｏ．７
Ｊｕ１．２０１３
论“ 阳光体育＂背景下高校体育教育发展对策
陈永浩
（西安医学院，陕西摘西安７１００２１）
要：在回顾我国高等院校体育教育改革与发展的基础上，对如何推动高校体育教育的进一步发展
进行积极探索，提出：要实现我国高等院校体育教育的深入发展，须从更新体育教育理念、深化体育教学改

阳光体育下高职院校体育教学的探讨-精品文档

阳光体育下高职院校体育教学的探讨随着教学改革的不断深化和发展，学校体育教学得到了长足的发展。

在吸取原先教学优点的同时，广大体育教师不断探索新的教学路径和方法，并取得了可喜的教学成果。

但是，我们应该清醒的认识到，无论在教学理念、教学形式、教学效果等方面，还是在具体的教学中间，都存在诸多不足，突出表现在学生身体素质的逐年下降，体育锻炼认识不到位等，阳光体育理念的提出正是为了迎合了时代发展的需求，解决现实当中青少年体育健康存在的突出问题。

它是由教育部、体育总局、团中央等部委联合制定并下发要求实施的一整套，以提高青少年健康状况为目标的政策方案。

这一可行性很强的宏伟计划，为现阶段体育教学的科学实施指明了方向。

目前作为体育教学的一线教师，应如何深刻理解阳光体育理念，及时有效的调整教学思想。

科学的开展体育教学，是摆在广大体育教师面前的重要课题和任务。

一、阳光体育运动与体育教学的关系1、指导思想的一致性体育教学的目标是：开发学生的身心潜能、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化。

培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

实现这一目标的途径主要有体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛等。

同样，开展阳光体育运动的目标也是为了增强学生体质健康，二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教学、课外体育活动等；都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想；二者的要求也是一致的，要按照学校体育工作政策要求开展工作，保证教学课时，要按课程标准教学，要配齐配强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器材保障，要确保学校体育安全等等。

2、阳光体育运动与体育教学的相互区别二者的主要区别主要在于，阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每天1小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展。

阳光体育运动背景下高职高专体育教学现状及改进策略

阳光体育运动背景下高职高专体育教学现状及改进策略【摘要】对阳光体育运动的概念、内涵、目标和特征进行重新解读，针对高职高专体育教学的现状，提出改进的对策。

【关键词】阳光体育高职高专体育教学现状策略在2006年年底，教育部、国家体育总局和共青团中央联合提出开展全国亿万学生阳光体育运动，正式拉开阳光体育运动的序幕。

广泛并深入地开展阳光体育运动是大力推进素质教育、提高青少年学生身体素质的重要举措，是加强学校体育工作的主要手段，阳光体育运动的开展必将有效地引导广大青少年学生积极参加体育锻炼，进一步提高学生的体质健康水平。

近年来，新的阳光理念“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”已经深入人心，为阳光体育运动的开展奠定了基调。

但是，阳光体育运动在高职高专院校的发展还处于初级阶段，距离实现普及和提高阳光体育运动的目标还有相当长的路要走，部分学校甚至未开展阳光体育运动。

一、阳光体育运动概述（一）阳光体育运动的概念根据国家的文件精神和相关文献资料，阳光体育运动是指各级学校在继续坚持“健康第一”、进一步实施《学生体质健康标准》的基础上，为达标争优、强健体魄，达到提高学生的身体素质的目标，同时培养学生具有主动的体育意识、能力、习惯、行为，进而形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，最终普遍提高全民族身体素质而开展的广大青少年学生体育活动。

（二）阳光体育运动的内涵、特征和目标阳光体育运动是一种使每个人都得到发展的教育，它面向全体学生，要求各级各单位依法保障学生获得学习发展的基本权利,进一步开发每个学生的特长和潜能，切实践行《国务院关于进一步加强学校体育工作若干意见》，并在以上基础上使每个学生获得更大更充分的发展。

阳光体育运动与学生全面、可持续发展分不开。

它要求全面发展和整体发展，要为学生的全面发展创造良好宽松的条件。

可持续发展与终身体育密切结合，终身教育是现代教育的重要特征，阳光体育应重在使学生树立终身体育的观念，以学生的终身可持续发展为目标。

阳光体育下高职院校体育教学的探讨

生为５％，中生为６％，学生为８％。这正是开展阳光体育运８高７大２动的重要依据和原因。
三、阳光体育下。育教学思想与工作方法的调整对策体１加强体育与健康基础理论知识教学、
２资金投入不足影响体育软硬件的建设与开展、
在体育教学中，各种体育运动的开展，硬件设施是保障体育运动项无论在教学理念、教学形式、教学效果等方面，还是在具体的教学中间，目开展的前提条件；因资金投入不足，地器材建设不到位，场使体育教都存在诸多不足，突出表现在学生身体素质的逐年下降，体育锻炼认识学和课外活动受到限制。另外，许多学校体育专业教师缺乏，尤其是在不到位等，阳光体育理念的提出正是为了迎合了时代发展的需求，解决经济欠发达地区这种矛盾尤为突出。加上许多学校供学生体育锻炼的现实当中青少年体育健康存在的突出问题。它是由教育部、体育总局、硬件设旃极为有限，导致一些运动项目、正常教学、课外活动、运动会等团中央等部委联合制定并下发要求实施的一整套，以提高青少年腱康无法顺利开展，学生的健康发展造成不可估量的损失，利于学生的对不状况为目标的政策方案＿Ｌｌ。这一可行性很强的宏伟计划，Ｊ为现阶段全面发展。体育教学的科学实施指明了方向。目前作为体育教学的一线教师，应如何深刻理解阳光体育理念，及时有效的调整教学思想，科学的开展体育教学，是摆在广大体育教师面前的重要课题和任务。阳光体育运动与体育教学的关系

阳光体育运动背景下五年制高职学校体育教学改革思考

科技信息．
博士・专家论坛
阳光傩胄运动背景下五年制高职学枚傩胄教掌改墓胯
江苏省徐州医药高等职业学校王穆光
［摘
徐州工程学院体育学院张占平

要】开展亿万学生阳光体育运动是党和国家针对学生体质健康下降情况下发出的号召，五年制高职学校学生有着独特的生粤、
心理特点，本文通过文献资料、问卷调查等方法，以五年制医药高等职业学校为例分析了学生体育兴趣和锻炼特点。并就阳光体育运动背景下高职学生体育教学改革进行了理性思考。．［关键词】阳光体育运动五年制高职体育教学改革广泛、深入地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，目的就是要优评先的重要依据，调动学生体育锻炼积极性。同时认真分析体质测试通过阳光体育的抓手作用，吸引广大青少年学生走向操场，近大自走结果，为今后的体育工作提供科学依据０测试要和体育教师工作紧密结然，走在阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，合，要让更多的教师参与进去，从而能更好地认识并拿起这个科学的武有效提高学生体质健康水平。０７５７日中共中央、院发布了２０年月国务器，不断地提高教学科研水平，推动学校体育工作再上新台阶．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》该文，３改革教学模式，．将课堂教学延伸到课外在教学安排上以课堂件明确要求学校要广泛开展阳光体育运动。五年制高职学生年龄处于为中心，课外活动为辅助；内为中心，校校外为辅助；师为中心教，学生高中至大学二年级阶段，特定的教育环境和年龄结构，有着他们独特的自主锻炼为辅助，形成一个完整的系统。在课堂中不断提高学生的自主生理、心理特点和体育兴趣爱好。因此，阳光体育运动” 在“ 背景下，对我性，在课外活动中提高教师指导的目的性与针对性改进教学方法和教国五年制高职学生体育教学重新审视和改革，无疑对于处在生长发育学组织形式。教学方法要以传统的注入式的模仿教学，转为启发式的创阶段的青少年的体质健康问题，具有十分重要的现实和理论意义。造性教学，实现多样化、科学化，在教法选用方面多采用从情感教学人五年制商职学生体育兴趣与锻炼特点分析手，激发学生学习体育的兴趣，使学生产生学习体育的需要，视个并重兴趣是最好的老师。准确把握这一阶段学生的体育学习兴趣，根据性发展，注重兴趣差异。在教学中还应台设让学生表现才能的机会， Ⅱ 使学生的特点和兴趣，安排体育活动、改进教学内容和教学方法，能够收学生能在体育教学中获得满足与自并培养出不断进取的精神，信，同时到事半功倍的提高教学效果。本文通过对在校医药高职一、、二三年级通过多种途径进行学法指导，教会学生怎样学习。同时，还要积极组织的学生１１人３５，８５体育锻炼兴趣进行了问卷调查，２０２人女８人）结学校的运动代表队，参加校际及各级组织的比赛活动，满足部分运动水并丰富学校果表明：对体育很感兴趣者占２．感兴趣者占５．，占总人数的平高的同学的需求，以此来带动学校各项体育活动的开展，２％，５７％４７．９％。这说明绝大多数学生对体育是感兴趣的，９毕竟好玩是青少年的的业余生活。天性。不感兴趣或讨厌体育课的仅是少数，占总人数的２．这部分学０％，１４转变评价方式，．注重过程评价。要改变“ 一考定终身的旧的考核生也不容忽视，他们多数是因为体质较差，不喜欢运动，应该引起我们方式，因为这会抹杀学生锻炼的积极性，使学生失去锻炼的兴趣特别足够的重视，必须采取有效的措施，引导他们积极参加锻炼。不利于体质较弱的学生体育锻炼兴趣的培养。该注重过程评价，应将学从性别来看，男生有６．７％对球类项目感兴趣，２其次为武术１．生平时表现，６％、９成绩的进步、课外活动等表现纳人到学生的总成绩中去，游戏８％，田径、．对１体操、韵律健美操感兴趣的人较少。女生感兴趣的改变过去在体育锻炼及活动中的消极被动局而提高其主观能动性。让项目无明显集中，百分比较大的为体育游戏２．韵律健美操２．学生感觉到进步的喜悦和老师的肯定，９％、５７％、１享受阳光体育运动带来的快乐，球类２．其次为体操７％、２％，１．武术６％，田径感兴趣的很少。男、８．对９女从而能全身心地投入到体育锻炼中去。。ｊ。生差异最明显的项目是韵律健美操。学生对球类感兴趣，因为球类项目５加强体育设施建设，体育器材设备０随着我国经济快速发．完善有较强的娱乐性，并能在活动过程中发挥自己的想象力、创造力，满足展，学校的教学环境也得到了改善，但我们也看到由于中等职业教育规学生的心理需要。且球类项目易于开展既能增强体质又能调剂生活更模小，国家拨款有限，远远不能满足扩招后教学的要求，体育设施相对能体验快乐。比较落后，尤其是一些新兴的体育项耳受条件的限制，法开展无因此，从体育锻炼的频率来看，每周锻炼１的男生为３％，女生为加强对场地器材的配备、次５管理与养护，增加体育经费投入；挖掘潜力，建２．男生高出女生十多个百分点，２％，４不足１中男生占６％，次．女生占９造良的体育锻炼环境（好尤其是小球、健身类室内扬馆的建设）生体为学３．整体女生高出男生近二十五个百分点，１％，２这也说明女生在思想上育锻炼创造良好条件成为当前一项紧迫的任务。．－．还未认识到体育锻炼的重要性。６实现学校体育与社区体育的互动发展．促进阳光体育运动的开从参加锻炼的组织形式来看，在体育上，希望以体育教师组织的占展。体育教师应作为指导者，积极促进学校体育与社区体育的捆结合，４．希望按自己意愿上的占５．希望教师组织和学生个人意愿使学校体育项目和民间传统体育项目大综合，样既丰富了体育项目９％，２０％，１这相结合的占９．２％。课外体育活动组织形式上，希望单独锻炼仅占３的内容，又使体育择项有了更为广阔的范围。这必然吸引更多的青少年４％，．和同伴一起活动占７．有组织和自由活动相结合占９．从参加到体育锻炼的行列。久而久之，２６％，５３％ｏ３就会形成一个良好的体育文化圈，上面的结果可以看出，体育课堂教学教师不能满堂灌，应该留下部分时真正实现学生体育锻炼社会、学校、家庭一体化。间给学生自己支配，而在课外体育锻炼应该加强组织和指导，才能收到三、结语良好的锻炼效果。全国亿万学生阳光体育运动开展为五年制高职体育教学提出了新二、阳光体育运动实施下的五年制商职学生体育教学模式改革思路的要求，我们要充分利用这种形式，大力普及体育观念建新体育教构１．培养学生兴趣，养成体育锻炼习惯。针对学生感兴趣的体育项目。学模式，改革教学方法，增强学生的体质，培养学生的运动能力使其掌分层次安排在不同的年级教学内容中，让他们在不同的年级中知识技握科学的健身方法，达到体育自，立实现学生全面发展这一最终目标。能得到不断的提高，保持体育兴趣，为最终掌握一至二项体育项目打下基础。此外，以常见运动项目为主干，积极配合一些新兴的、具有较强吸参考文献引力的项目作为辅助。挖掘教材中娱乐内容，调动学生学习的积极性，［］Ｉ史友宽，我国体育教学改革研究中若干问题的思考［．马腾．Ｊ四］同时针对提高身体柔韧性、肌肉力量和耐力、管系统的功能等健康川体育科学，０，ｉ心血２４（）０ｏ标准进行锻炼，不讲求项目的规范性及系统性，注重项目的健身作用。［］２刘建平，刘国强．关于体育问题教学的思考［］Ｊ．山东商ｊ职业技敷加强��

浅论阳光体育背景下高职体育教学改革

浅论阳光体育背景下高职体育教学改革阳光体育运动倡导健康运动，可完善青少年的思想，同时也有利于促进青少年素质全面发展，健全健康人格。

本文首先分析现阶段高职体育教学过程中存在的问题，进而結合笔者的工作经验，提出相关的完善建议，旨在为提高高职体育教学水平提供新思路。

标签：阳光体育；教学改革；教学模式一、前言青少年是祖国的未来，他们的健康水平和运动精神显示出了一个民族的强盛。

实践表明，实施阳光体育运动可有效增强国民素质，包括心理以及生理方面的，同时有利于青少年形成健康健全人格。

为此，高职院校体育的教学方向务必在“阳光体育运动”新的形势带领下，重视培养学生健康运动的习惯，进而为培养高素质人才出力。

因此，基于此种背景下，探析提高高职体育教学水平的有效措施是高职院校体育教学工作亟需探究的重要课题，同时也是相关管理人员重要的管理方向。

二、阳光体育下高职体育教学存在的弊端（一）培养目标缺乏体育终身化意识和重视度长期以来，我国过度侧重文化课程的考试分数，进而逐渐形成应试教育的局面，导致现阶段很多高职院校都不重视体育教学，从而任意压缩体育教学课时。

此种情况明显忽视学生的长远发展，不利于对学生进行体育意识、体育能力和体育习惯等方面能力的培养，进而会直接导致学生对体育锻炼缺乏积极性和主动性。

然而，事实也表明，一味重视文化知识学习，而忽视体育锻炼是不可取的，只有坚持体育锻炼，拥有健康体魄，才能为今后发展奠定基础。

（二）体育实施的配套设施和师资力量的不足由于观念上的忽视，导致高职院校很少对体育教学进行资金上的支持，因此多数院校的体育设施都明显滞后，场地数量、安全性方面都存在明显欠缺，甚至远远地落后于国家的要求。

学生对运动设施和体育场地场馆的需求无法得到满足，致使他们对锻炼的积极性产生严重的影响。

而体育教师习惯传统教学模式，学校又没有采取鼓励措施，这使得教师缺乏主动研究和改革教学的积极性。

（三）教学组织模式和教学方法相对单一目前，体育课内教学和课外体育活动仍然处于一个脱节的状态。

“阳光体育运动”背景下审视河南省高职院校体育教学

“阳光体育运动”背景下审视河南省高职院校体育教学作者：孙运红来源：《青少年体育》 2016年第7期孙运红（郑州财经学院，河南郑州450000）中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）07-029-03收稿日期：2016-06-02作者简介：孙运红（1981~），讲师，硕士。

研究方向：体育教学。

伴随“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，各类学校纷纷开展了形式多样的体育运动来响应国家政策。

高职院校体育是学校体育的核心之一，是全民健身活动的重点，对落实阳光体育运动起着极其重要的作用。

阳光体育运动亦对高校体育提出了明确的要求，让体育运动不仅成为一种教育手段，更成为一种教育的目的，以便培养学生的终身体育意识。

高等职业院校是我国高等院校的重要组成部分，在阳光体育运动迅速开展的过程中高职体育教学也逐渐暴露出一些亟待解决的问题，影响了阳光体育运动的顺利开展。

高职院校的体育教学应响应“健康第一、以人为本、全面发展、终身体育”的思想指导，改变传统的教学体系，这样才能适应社会职业的多样性、工作环境的复杂性、生产技术的高强度性和高智能性的各类工作。

1 阳光体育运动与高校体育教学的关系1.1 指导思想的一致性高校体育教学的总目标是全面促进学生的身心发展，增强学生体质健康。

培养学生从事体育运动的兴趣、爱好、习惯及能力，为培养终身体育奠定良好的基础。

阳光体育运动的开展同样是为增强学生的体质健康，提高全民族素质的目的。

实现二者最终目的的途径是一致的；其指导思想都是全面推进素质教育、认真贯彻国家教育方针，落实“健康第一”；二者的具体要求也是一致的，要有学校的具体政策和相关要求以便开展工作，确保课堂教学时数。

要按照相关课程标准来教学，并配备充足且合格的体育教师，要积极开展形式多样的课外体育活动，要保障各种体育设施器材的完善，要保障学生在体育活动时的安全等。

1.2 高校体育教学是实施阳光体育的重要途径高校体育是学校体育向社会体育过渡的最后环节，在开展阳光体育运动过程中起到极其重要的作用。

“阳光体育”背景下高校体育教学改革的思考

Vol.29No .1J an.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第1期(上)2013年1月1引言当前,我国高校学生的身体素质总体状况令人堪忧,已经引起了社会的普遍关注,甚至是中央领导的高度重视,为此,我国还全面启动了名叫“阳光体育运动”的全国性活动.这充分说明了我国体育教学必须尽快加大改革的步伐,以解决当前高校学生身体素质普遍不高的问题.应该来说,阳光体育运动更加符合当前高校体育教学需要,还能够更好的引导大学生进行体育锻炼,加强自身的身体素质,促进自己的身心全面发展.2“阳光体育”实施的背景我国教育中急功近利的思想和行为泛滥,“健康第一”的思想往往被“升学率第一”的思想取代,从而使得体育教学处于非常被动的地位,体育教师也得不到应有的重视.长此以往,现代学生的身体素质已经越来越不能适应时代发展的需要.这种现状已经引起了社会各界的普遍关注,国家教育部、体育总局等更在2007年联合《学生体质健康标准》,在全国范围内掀起了一股亿万学生阳光体育运动的热潮.应该来说,“阳光体育”有助于有效落实“健康第一”的指导思想,是为了实现学生身体、心理、社会、道德的和谐统一的目标,“阳光体育”有助于推进高校体育教学改革,它融入了多个方面的现代教育理念,即“健康第一”、“终身体育”“素质教育”、“个性教育”的理念,这基本上与我国高校体育教学改革的理念是一致的.所谓“阳光体育”,指的就是除了要实现基本的体育培养目标以外,还要开展内容丰富、形式多样的体育活动,让每一个人都能够参与到体育课程的改革中来,统筹规划课内与课外活动,从而形成一个立体化、多层次的课程体系,进而使得大学体育课程能够变得更为多样化和综合化.在阳光体育运动中,注重学生个体的人性化,强调以人为本,充分尊重学生的人生观和价值观,进而在整个大学校园内形成一个浓郁的体育锻炼氛围,使得全员积极参与进来,让大学生沐浴在大自然的阳光之下,培养并不断提高参与体育锻炼的兴趣和习惯,最终有效提高学生的综合身体素质.我们实施阳光体育运动,是高校体育教学改革的重要环节,它关系到学生的体育意识培养和提高,将影响到我国未来劳动者的整体素质,因此,阳光体育运动并不是一个简单的口号,而是一个关键的体育教学改革课题.3高校体育教学现状及存在的问题分析高校体育教学往往在应试教育的强大影响之下显得微不足道,即使高喊素质教育的理念,但是,实际情况却是不那么令人满意,具体表现如下:(1)身体素质普遍较差,自卑心理现象较为严重.当前,我国高校很多学生的身体素质状况令人堪忧.据一项调查统计结果分析,当前高校几乎有百分之八十的学生为独生子女,他们的体质状况和心理自卑已经成为困扰社会和家长的普遍问题.虽然说高校教育改革一直高喊“健康第一”的口号,但是,这个口号的实行力度却不够,学生普遍上存在不重视体育锻炼的心理和行为;(2)高校教育普遍重文轻武、重智轻体.虽然说我国高校教育已经悟出了要加强素质教育,培养多方面全面发展的综合性人才.但是,传统的教育模式仍然没有完全摒弃,当前的教育体系中仍然存在重文轻武、重智轻体的教育现象,这种教育体制容易造成体育教学的地位下降,更别谈课外体育锻炼活动了,有些体育教学理论与实践方面严重脱节;(3)高校扩招使得很多学生不得不以文化教育为主,而高校体育教育又往往重视竞技成绩,忽略学生考核的全面性,注重学生的躯体健康,忽略心理健康与适应能力,注重统一标准,忽略个性差异,注重课堂教学,忽略课外指导.这些都导致了当前高校体育教学过程中,学生缺乏积极性和主动性,他们不能体会到体育锻炼的快乐感,参加体育锻炼“阳光体育”背景下高校体育教学改革的思考张凯(洛阳理工学院体育教学部,河南洛阳471023)摘要:当前高校学生的身体素质普遍较差,这是由于高校体育教学改革的成果还没有达到预期效果.因此,本文提出了我们应该以“阳光体育”的理念来指导高校体育教学改革.具体来说,本文首先简单介绍了“阳光体育”的背景,并结合当前高校体育教学现状及存在的问题,有针对性的提出了我们要从教育需要、社会需要、学生需要、提升学生自信心等方面出发,进一步强化高校体育教学改革,使得高校体育教学更上一个层次.关键词:“阳光体育”;高校体育;教学现状;强化改革中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2013)01-0150-02１５０--. All Rights Reserved.只是为了完成学校的教学任务,并不能形成主动参与体育锻炼的习惯,也不能正确对待体育教学,从而大大影响了高校体育教学目标的实现.4“阳光体育”背景下高校体育教学改革的强化途径当前,我国高校体育教学存在不少问题,比如说,教学模式比较单一、教学方法比较陈旧、教学评价比较落后、课程体系设置不合理等,使得“阳光体育运动”提上了议事日程.在“阳光体育”的大背景下,高校体育教学改革应该加大力度,采取多种方式来真正让体育氛围在高校校园内变得浓郁起来,吸引学生积极参与到体育锻炼中来,成为一种群众性运动,促使他们养成经常锻炼的习惯,从而有效地提高他们的身体健康水平.具体来说,笔者认为,我们可以从以下几个方面来强化“阳光体育”背景下的高校体育教学改革: (1)加大体育锻炼的宣传力度,增强体育锻炼意识.高校体育教学改革,首先就要从大学生的体育锻炼意识下功夫,因为人的意识是一切行动的来源和动力.应用到体育教学中来,就是要加大体育锻炼的宣传力度,让学生们充分认识到体育锻炼的重要性和必要性,然后将体育意识付诸于实际行动.在这样的宣传攻势之下,阳光体育运动才能有条件开展起来,不仅要教学学生一定的体育技能,更要让他们学会积极主动的进行体育锻炼,养成体育锻炼的习惯,从而培养并逐步提高他们参与体育运动的兴趣与激情.那么,我们可以充分利用好校园宣传栏等各种宣传手段和媒介来帮助学生树立健康体育、快乐体育和终身体育的理念; (2)改进大学体育教学模式.当前,高校体育教学模式仍然没有完全摆脱传统单一的教学模式,学生参与体育锻炼的兴趣不浓,大大制约了学生参与体育锻炼的积极性和主动性.因此,我们就要充分尊重学生的个性差异,并努力调动他们参与体育锻炼的积极性,不再使用统一授课的模式,而是按照学生兴趣进行分组授课,还可以把大学体育课变为选修课,让体育课不再是强制性的,从学生的兴趣出发来更好的实现学生兴趣爱好、个性发展需要和个体差异的有机统一,这种体育教学新模式,应该让学生自主的选择体育内容,选择上课时间,选择任课教师,这样就能够充分尊重学生个体差异,让每一个都能够进行自己喜爱的体育运动,也让每一个人都能够参与到适合自己的体育运动中去; (3)改革高校体育教学手段和方法.当前,高校体育教学方法和手段由于受到传统教学体制的影响,仍然是重理论、轻实践,重结果、轻过程,这种落后的教学方法显然不能适应当前体育教学需要.我们必须尽快改进这种体育教学方法,采用新型的体育教学方法,比如说激励式、启发式、探究式和开放式,并积极开展体育教研活动,实现课外和课内的教学结合,根据实际的教学情况来提高高校体育教学质量;(4)不断完善高校体育教学评价体系,采用更为先进的体育评价模式.当前,我国高校的体育教学评价体系仍然较为落后,一般采用的是终结性评价和定量评价为主的评价模式,这种评价模式显然不能适应当前大学体育教学需求,而是应该适当的加入过程性评价和定性评价方法,综合考核学生的体育学习态度、进步幅度,还要注意平时上课状况和总体出勤情况,让学生在点滴之中体会到体育锻炼的重要性和必要性,并让学生在阳光体育运动大背景下,获得真实的体育锻炼机会,加强他们参与体育锻炼的信心和勇气;(5)综合使用多种措施来强化“阳光体育运动”背景下的高校体育教学改革.高校要切实开展“阳光体育运动”,就要加大对其的支持力度,提供更为雄厚的资金保障,为阳光体育运动开展提供所需要的器材和各项设施,从而为阳光体育的顺利开展提供必要的条件.此外,高校体育教学改革中还应该运用现代信息教育技术平台,引入多媒体教学手段,激发学生学习兴趣,让他们通过现代化的手段来更好的了解并学习多项体育运动,避免体育教师自身的局限性,从而让学生清楚、详细、多角度地看清动作的技术环节,提高教学效果,激发学生学习兴趣.高校还应该开展教学比赛,以赛带练,提高学生的总体运动能力.当然,体育教师的能力也是非常重要的,因此,高校体育教学改革中还应该加强教师队伍建设,提高教师整体素质,不断扩展体育教师的知识和技能,确保体育改革成功.5结束语总之,“阳光体育运动”背景下,高校应该加大体育教学改革的力度,强调以身体练习为基本手段,以增进学生健康为主要目的的体育改革活动,切实落实“健康第一”的运动理念,努力培养并逐步提高学生终身体育的习惯,突出健康标准,全面评定成绩,改革教学内容,均衡身心健康,培养学生兴趣,形成终身能力,根据个体差异,制定锻炼计划,课内课外配合,形成完整系统的体育教学体系.在整个改革过程中,应该以技能为载体,强化体育技能的传授,抓紧课外体育运动,推动体育大课程体系建设,体育教学中强化“终身体育”观的培养,建立起更加完善的学生体质监测体系,从而为学生创造一个宽松和谐的体育教学环境,让他们积极投入到体育锻炼中去,最终提高大学体育教学改革效果.———————————————————参考文献:〔1〕纪力,崔瑞雪,周宏炜.论“阳光体育运动”背景下的学校体育教学改革[J].教育探索,2010(01).〔2〕刘海元,袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007,14(8):10原14.〔3〕刘卫东.从“阳光体育”运动的推行重审高校体育教学[J].中国西部科技,2008(22):74-75.１５１--. All Rights Reserved.。

阳光体育运动下高职院校体育教学改革的探讨

阳光体育运动下高职院校体育教学改革的探讨【摘要】本文分析了目前阳光体育运动与高职学校体育的关系，发现学校体育在实施中存在的问题，提出了一些改进措施和方法，使阳光体育运动与高职学校体育有机地结合起来，增强学生体质，更好地达到高职学校体育的目标。

【关键词】高职院校；阳光体育运动；学校体育；改革措施2005年第五次全国学生体质健康调研结果表明，尽管青少年的营养水平和形态发育不断提高，但是，青少年学生的部分体能素质指标中的肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降；超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达到24%，青少年肺活量水平继续下降[1]。

全国学生体质健康状况存在着突出问题，引起社会各界的强烈反响，国家各界人士都非常关注青少年的体质，中央领导、国务院领导的高度重视，于是，教育部、国家体育总局联合下发的《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》，全国性“阳光体育运动”大型活动正式启动[2]。

高职院校体育教学改革起步较晚，虽然在教学观念、教学方法、教学形式等方面有了长足的进步，但学生身体素质的下降、大学生患病率的提高、心理健康问题的突现，不得不引起我们体育工作者的深思。

我们应充分理会阳光体育运动的内涵，使高职体育在“阳光体育”背景下更好地开展学校体育教学，肩负起增强学生体质，养成良好锻炼身体的习惯，使学生具有竞争能力的应用型和技术型的人才。

1.阳光体育运动下高职学校体育教学的现状1.1高职学校体育目标《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中指出体育课程目标的基本目标是根据大多学生基本要求确定的，分五个领域目标：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

这与“阳光体育运动”以“达标争优.强健体魄”为目标是一致的。

高职院校的体育教学目标应与职业教育的总体培养目标相一致，大部分高等职业体育教学盲目向普通高等体育教学看齐，致使我国高等职业体育教学的培养目标模糊，没能围绕高职院校学生的职业特点、职业特征进行设计开发，缺乏高职院校的个性，受传统体育教学及中学“应试教育”的影响，严重压抑了学生体育素质全面发展的需要，调动不了学生学习体育的积极性和主动性。

阳光体育运动下的高职体育教学改革简谈

阳光体育运动下的高职体育教学改革简谈作者：刘勇来源：《青少年体育》 2015年第3期刘勇（河南质量工程职业学院，河南平顶山467000）近年来，随着我国生活水平的不断提高，人们的身体素质却一直处于下降的状态，这与人们参加体育锻炼时间短有很大的关系。

阳光体育运动在高职体育的改革过程中产生。

阳光体育运动教学理念在高职体育教学改革的过程中遇到一些挑战。

本文通过对阳光体育运动下的高职体育教学的改革理念进行深入探讨，指出阳光体育运动的开展现状，并提出高职体育教学开展阳光体育运动的建议，希望能为相关教育工作者提供一定的借鉴。

1 研究背景体育教学的过程中出现了一些问题。

女同学对体育课存在逃避现象，课程的单一安排导致学生的学习兴致不高。

教师对学生的健康体魄没有给予充分关注，对逃课现象睁一只眼闭一只眼，这就导致学生对待体育课程存在惰性心理。

阳光体育运动的提出，鼓励学生积极参与到体育锻炼中，鼓励学生走出宿舍，走到阳光下，从而有效提升学生的健康水平。

2 阳光体育运动概述2.1 阳光体育运动的内涵数据表明，我国学生的身体素质逐年下降的趋势日益明显。

体检中越来越多的学生达不到健康标准。

学生的肺活量水平、耐力水平和速度水平要低于国家规定的标准。

同时，学生的肥胖比例越来越高。

在这种情况下，国家有关部门已引起足够的重视，针对现状制定相关的方案。

阳光体育运动应运而生。

方案中要求深入开展阳光体育运动，并将其作为未来工作的重点，要认真组织，确保落实。

要在全国范围内掀起参与阳光体育活动的浪潮，并规定利用3 年的时间保证85% 的学校能将《学生体质健康标准》落实到位，85% 以上的学生能确保每天锻炼至少一小时，达到相关标准，并确保掌握至少两项体育基本技能，确保良好锻炼习惯的养成，将各项工作落实到位。

国家对学生的健康给予高度重视。

阳光体育的提出旨在提高学生的身体水平，将教育与锻炼相结合，培养综合型人才。

要将提高学生的身体素质作为未来工作的重点。

阳光体育文化背景下中职体育教学探讨

阳光体育文化背景下中职体育教学探讨
中职体育教学是指高职和中专等中等职业学校的体育教学工作。

在当前阳光体育文化背景下，中职体育教学应当以培养学生的综合素质为目标，注重培养学生的身体素质和健康意识，并兼顾学生的学术素养和个性发展。

本文将探讨在阳光体育文化背景下，中职体育教学的主要问题和解决方法。

中职体育教学应注重学生的身体素质培养。

在阳光体育文化背景下，越来越多的学生身体素质下降，导致学生缺乏运动能力和免疫力。

中职体育教学要注重培养学生的运动技能和身体协调能力，通过科学的训练计划和方法，提高学生的体质水平，增强学生的运动能力和免疫力。

中职体育教学应注重学生的健康意识培养。

在阳光体育文化背景下，鼓励学生参与体育锻炼，强调身心健康的重要性。

中职体育教学应注重培养学生对健康的认识和养成健康的生活习惯。

通过学习健康知识和参与体育锻炼，培养学生对健康的重视和关注，提高学生的自我保护意识和健康素养。

中职体育教学应兼顾学术素养和个性发展。

在阳光体育文化背景下，中职学生不仅需要学习各门学科的知识，还需要培养综合素质和社会技能。

中职体育教学应注重培养学生的学术素养和能力，同时注重培养学生的个性和创新能力。

通过开展多样化、充满活力的体育活动，激发学生的兴趣和热情，培养学生的创新思维和实践能力。

中职体育教学应注重师资队伍建设。

在阳光体育文化背景下，体育教师应具备丰富的专业知识和教学经验，掌握最新的体育教学理论和方法。

中职体育教学应加强师资队伍的培训和交流，提高教师的素质和能力，提升教育教学质量。

阳光体育文化背景下中职体育教学探讨

阳光体育文化背景下中职体育教学探讨随着阳光体育文化的兴起，中职体育教学也日益受到重视。

阳光体育文化是指在阳光下进行体育锻炼，注重锻炼的舒适度和放松度，倡导阳光下的运动方式。

在这样的文化背景下，中职体育教学迎来了新的挑战和机遇。

本文将从体育教学的背景、现状和未来发展等方面进行探讨，以期为中职体育教学提供一些新的思路和方法。

阳光体育文化的兴起，让人们对体育活动的理解发生了变化。

传统的体育教学注重竞技性和结果导向，在训练过程中往往忽视了运动的乐趣和身心健康的重要性。

而阳光体育文化则强调运动的轻松愉快，注重运动的过程和体验。

在这样的文化背景下，中职体育教学也正在发生改变。

阳光体育文化给予中职体育教学更多的自由度。

传统的体育课程往往注重规范化的训练和考核，忽视了学生个体差异和兴趣爱好。

而在阳光体育文化的影响下，中职体育教学可以更加注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目。

阳光体育文化注重运动的放松和舒适，强调运动的愉快体验。

中职体育教学可以通过丰富多彩的课程设置和活动安排，营造轻松愉快的运动氛围，激发学生的运动兴趣，增强他们对体育活动的参与度和持续性。

阳光体育文化强调运动的健康性和身心平衡。

中职体育教学在开展体育锻炼的还可以注重对学生身心健康的培养，引导他们树立正确的运动观念，养成良好的运动习惯，使他们在运动中获得快乐的也注重自我保护和健康管理。

二、中职体育教学的现状分析阳光体育文化背景下的中职体育教学也面临一些挑战。

目前，中职体育教学仍然存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。

急需进行深入的探讨和改革。

中职体育教学内容单一。

传统的体育课程设置注重篮球、足球、田径等竞技项目，忽视了其他体育项目的培养。

在阳光体育文化背景下，中职体育教学应当丰富课程设置，注重开展健身操、瑜伽、游泳等项目的教学，满足学生多样化的健身需求。

中职体育教学方法陈旧。

传统的体育教学方法以训练和比赛为主，忽视了运动的愉快体验和身心健康的培养。

基于阳光体育运动理念下的高职体育教学改革探讨

基于阳光体育运动理念下的高职体育教学改革探讨一、高职体育教学中深入开展阳光体育运动的意义高职院校作为学生走入社会的重要平台，是社会发展过程中应用型人才培养的重要场所，在这一教学阶段，学生身体健康素质的好坏将直接影响到学生走入社会后适应工作岗位的能力，同时，也是学生参与社会竞争的一大重要因素。

针对当前我国青少年体质健康不断下降的现状，2007我国全面启动了“全国亿万青少年学生阳光体育半小时”的阳光体育理念，提出要深化教学改革，每个学生每天至少要保障一小时的锻炼时间，对学生的体质进行及时的测试及监控，通过这一声势浩大的体育教学改革推进，促使我国青少年的身体素质得到提高。

基于这一背景之下的高职院校要正确认识阳光体育运动对于高职学生成长成才的积极意义，通过改革体育教学，更新教学观念，调整教学结构等方法对高职体育教学效率进行优化。

树立起“健康第一”的观念，持续推动阳光体育运动的发展。

二、基于阳光体育运动理念下的高职体育教学改革策略（一）树立现代健康的理念除了身体健康、没有疾病之外，由世界卫生组织提出的现代健康理念中，还包括精神上的、精神上的健康，以及良好的社会适应能力。

新时期下的高职体育教学要树立起现代健康理念，在这一最权威、最有影响力的健康理念指导下开展高职体育教学改革活动。

当前，阳光体育运动在高职院校得到了深入开展，在此基础上，高职体育教学改革还要牢固树立起“健康第一”的指导思想，对体育教学目标进行重新审视，发挥体育课程对于高职学生成长成才的积极作用，既要关注学生体育与健康知识传授，同时也要对高职学生的身心变化，就业心理等因素进行实际解决，提升高职学生身心调适能力，使学生在追求身心健康与身心发展同时更好发挥自身潜能，在今后的就业与生活中获得更加全面的发展。

（二）开设终身体育课程新课改下，高职体育教学中开设终身体育课程体系是顺应时代发展趋势的必然要求。

在高职体育教学中，要以终身体育思想为指导，在关注学生身体素质提升同时也要关注学生良好运动习惯的培养，体育能力的优化，使广大学生积极主动的参与到体育锻炼中来，为终身体育打下良好的基础。