语文教学常规工作检查总结
教务处检查教学常规的总结(5篇)
教务处检查教学常规的总结(5篇)1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的.落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；5、多数教师能够做到课后反思。
6、教案写得好的有：付自平、戴绥峨、尹文丹、舒文华、贾祖玉、刘晟利。
存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
主要集中在老教师上。
3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
这一点新教师要向老教师学习。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。
作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。
存在的问题和要求：1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无等级，只有一个日期，作业批改要求使用a、b、c、d等级。
大多数教师按要求批改等级。
3、作业批改不均。
同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。
我们要求全收全批。
4、要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。
听课数量都能达到10节以上。
记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。
其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。
教学常规检查工作总结
教学常规检查工作总结教学常规检查工作总结（精选8篇）教学常规检查工作总结1上周我校进行了第二次的常规检查，总体来说一切很常规化了。
第一次的常规检查，主要是针对教学计划的制订，这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的批改，后进生的档案建立情况等几方面进行检查，并对教学计划中的进度进行检查，期中快到了，老师们的教学进度是否赶上了，再次让老师们进行对照。
在这次语文常规检查中，有几个亮点：1．对于刚毕业不久的几位老师的教案书写端正、有较详细的教学流程，每一课都有自己的教学心得。
2．语文老师单元试卷的批阅极其认真，不但有第二次批改，而且像淑榕老师对每一张试卷都给了学生评语和家长反馈意见，桂芳老师的试卷不但有家长意见，还有学生自己的评价，看了真的着实感动，虽然这么忙碌，但是老师们却是这样挤时间细心地批阅。
3．后进生档案卡都填写清楚，对学生存在的不足进行合理的分析和采取适当的措施进行辅导。
4．同步训练的批改认真，学生的字迹都较为工整，有二次订正，教师对学生的情况进行等级评定，有部分老师还有简单的评价语，有的老师以“优、良”评价，有的以“好”或是“送星”等形式。
批改符号都已经规范化。
高年级的老师能按计划写好课内习作，高年级的作文批改主要培养学生互改能力，有较为妥当的评语，有二次习作；不少语文老师还自行设立了“采蜜本”，“摘抄笔记”“日记”“周记”等。
几年来的教学常规检查已经走向正常化、常规化。
其实每位老师都会把这些最常规的工作做好，因为它是教学质量的保证！也是提高教学质量的有力措施！教学常规检查工作总结2教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。
我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
（一）备课大部分老师的备课规范，内容完整。
能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
语文教学常规检查工作总结
语文教学常规检查工作总结语文教学是学校教育中非常重要的一部分，其质量的好坏直接关系到学生的语文能力和综合素质的提高。
为了保证语文教学的质量，学校通常会进行常规检查工作，以及时发现问题并加以改进。
在这篇文章中，我们将总结语文教学常规检查工作的重点和方法，以及一些常见的问题和解决方案。
首先，语文教学常规检查工作的重点主要包括教师的教学方法和内容、学生的学习情况和学习效果、教学资源的利用情况等方面。
教师的教学方法和内容应当符合学生的实际情况和教学大纲的要求，能够激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
学生的学习情况和学习效果则是检查的重点之一，通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面来评估学生的学习情况。
此外，教学资源的利用情况也是常规检查的重要内容，包括教材、多媒体设备、教学用具等资源的使用情况。
其次，语文教学常规检查工作的方法主要包括课堂观摩、学生作业检查、教学资源使用情况调查等。
通过课堂观摩，可以直观地了解教师的教学方法和内容，以及学生的学习情况和学习效果。
学生作业检查可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行帮助和指导。
教学资源使用情况调查则可以了解教师对教学资源的利用情况，以及资源的实际效果。
最后，对于一些常见的问题和解决方案，常规检查工作也应该及时发现并加以解决。
比如，一些教师可能存在教学方法单一、内容陈旧、资源利用不足等问题，需要及时进行指导和培训；一些学生可能存在学习不认真、成绩下滑等问题，需要及时进行帮助和引导。
只有及时发现问题并加以解决，才能保证语文教学的质量和效果。
总之，语文教学常规检查工作对于提高语文教学质量和学生的语文能力非常重要。
通过重点和方法的合理选择，以及对一些常见问题的及时发现和解决，可以有效地提高语文教学的质量和效果。
希望各位教育工作者能够重视语文教学常规检查工作，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
小学语文教学常规检查小结新
小学语文教学常规检查小结为了提高教师的教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业,进行了检查,特将本次教学检查小结如下：一、教学常规工作成绩1、备课方面：教师备课及时,青年教师都能按要求手写详案;个别老教师使用电子备课,其目标明确,重、难点突出,教学过程详尽;大部分教师都能写教学反思;2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量,没有加重学生的课业负担;全体教师都能及时批改作业,并指出学生的错处;作业中注明等级、日期、书面干净整洁,使学生养成良好的学习习惯;在此次检查中发现,每一位教师对待学生的作业细致到位;不漏掉任何错误,及时让学生订正,并进行二次批改;批改符号规范,大多采用小勾判断正误;评价方式形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励,主要体现在低年级作业批改上;3、作文方面：数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批;总的来说, 李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细,有师生对话、单元备课、课后反思等;赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全;尤其是郭燕老师的备课,还细心的画了田字格,有的还画了一些简笔画,十分用心;殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色;不仅用小印章印上优秀、良好等级,而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒;为了让孩子看到自己的进步,他将两次的作业本订在一起;薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记,并把这些日记收集在一起,以便孩子阅读;赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上,孩子们写的字迹工整,也便于保存;陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全,并且都进行了认真的批改;二、教学工作中的不足之处1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计;离学生的现实有一定的距离;2、所写教学反思过于简单,千篇一律;3.个别老师手写教案的字体有待提高;4.作业中教师鼓励性的语言较少;5.提倡作业用统一的本子,以便孩子日后查阅;语文教研组。
语文教学常规工作检查总结5篇
语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。
本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。
二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。
三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。
2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。
六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。
2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。
语文教学常规工作检查总结【精选】
语文教学常规工作检查总结相关内容:上学期语文教研工作总结三、加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校领导的带领下，深化课堂教学改革，以提高课堂教学质量的效率为目标，开展每周一课和行政听课日活动，不断地进行探索、改革、创新。
教育局教研室工作总结教研室以科学发展观为指导，努力践行十八大三中全会精神，围绕教育局提出的创强提质改课堂的工作思路，坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常...下学期七年级语文教学工作总结一、致力于课堂教学效率的提高。
为此，我深入研读教材，力求读我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。
九年级下语文教学工作总结一、深入钻研，认真备课备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统...八年级(下）语文教学工作总结一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
九年级下学期语文教学工作总结一、常规工作1，心系学生，动之以情2、深入钻研，认真备课3、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开...九年级上学期语文教学工作总结岁月荏苒，新学期即将成为旧学期，我们的生活将增更多的得失与悲欢。
现从几个方面将一学期的工作心得总结如下：一、平常心和责任感教师的职业注定了我们这些人将有别于社会上其他一些职业者，我们将不能拥有过度的贪欲和功利性，这将不...高一语文备课组工作总结一、坚持理论学习，认真饯行新课程。
语文教研组常规检查小结
一、前言为了加强我校语文教研组的教学管理，提高语文教学质量，我校语文教研组定期进行常规检查。
本次检查旨在全面了解语文教研组的教学工作，发现问题，及时整改，促进教师的专业成长和教学水平的提升。
现将本次常规检查小结如下：二、检查内容1. 教学计划与教学进度本次检查重点查看了语文教研组的教学计划与教学进度。
检查中发现，各年级组的教学计划较为完善，能够根据学情、教材特点制定合理的教学目标，并制定了详细的教学进度安排。
但部分教师的教学进度安排不够科学，未能充分考虑到学生的接受能力，导致教学进度与实际教学效果存在一定差距。
2. 教学备课备课是教学工作的基础，本次检查主要针对备课笔记、教学设计、教学反思等方面进行了检查。
检查结果显示，大部分教师的备课认真细致，能够根据教材和学生实际制定合理的教学方案，注重教学环节的衔接和教学方法的多样性。
但仍有部分教师备课不够充分，教学设计缺乏创新，教学反思不够深入。
3. 教学课堂课堂教学是教学工作的核心环节，本次检查主要针对课堂纪律、教学秩序、教学效果等方面进行了检查。
检查中发现，大部分教师的课堂教学秩序良好，能够关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
但部分教师在课堂教学中存在教学手段单一、课堂互动不足等问题，影响了教学效果。
4. 教学作业与辅导作业是教学过程中的重要环节，本次检查主要针对作业布置、批改、辅导等方面进行了检查。
检查结果显示，大部分教师能够按照教学进度合理布置作业，作业难度适中，注重培养学生的实践能力和创新精神。
但部分教师作业批改不够及时，对学生的作业反馈不够充分，未能有效指导学生改进学习方法。
5. 教研活动教研活动是教师专业成长的重要途径，本次检查主要针对教研活动开展情况进行了检查。
检查中发现，语文教研组能够定期开展教研活动，活动内容丰富，形式多样，教师参与度高。
但部分教研活动缺乏针对性，未能有效解决教学中的实际问题。
三、存在问题及改进措施1. 教学进度安排不够科学，部分教师未能充分考虑学生的接受能力，导致教学效果不佳。
语文教研组常规检查总结
一、前言为了进一步加强语文教研组的管理，提高语文教学质量，我校语文教研组在学期初制定了详细的常规检查计划。
经过一个学期的努力，本学期语文教研组常规检查工作已圆满结束。
现将检查结果总结如下：二、检查内容1. 教学计划及备课情况本学期，语文教研组对教师的教学计划及备课情况进行了全面检查。
检查中发现，教师们能够按照学校的要求制定教学计划，对教材内容进行了深入研究，对教学目标、教学重难点进行了明确，教学计划制定合理，内容详实。
2. 教学进度及课堂教学情况检查过程中，我们对教师的教学进度和课堂教学情况进行了实地观察和记录。
发现教师们能够按照教学计划进行教学，课堂教学秩序井然，学生参与度高，课堂气氛活跃。
同时，教师们在课堂教学中注重启发式教学，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。
3. 教学反思及教学研究情况本学期，语文教研组对教师的教学反思和教学研究情况进行了检查。
检查结果显示，教师们能够认真进行教学反思，对课堂教学中的不足进行总结，并提出改进措施。
同时，教师们积极参与教学研究活动，不断提高自己的教育教学水平。
4. 教学资料及作业批改情况在检查过程中，我们对教师的教学资料和作业批改情况进行了检查。
发现教师们能够按照学校的要求备课，教学资料准备充分，内容丰富。
作业批改认真，能够及时纠正学生的错误，并对学生进行针对性的辅导。
5. 教师个人专业发展情况本学期，语文教研组对教师个人专业发展情况进行了检查。
检查结果显示，教师们积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学能力。
同时，教师们还通过阅读教育教学书籍、参加学术研讨会等方式，拓宽自己的知识视野。
三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够新颖。
改进措施：加强教师对教材的研究，提高教师的教学设计能力，鼓励教师参加各类教学培训，提高自身的教育教学水平。
2. 部分教师在课堂教学中对学生的关注不够，课堂气氛不够活跃。
改进措施：加强教师对学生的关注，提高课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣。
常规教学检查总结(4篇)
常规教学检查总结本学期开学以来，根据县教育局关于教学常规管理的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一次的检查。
现将检查情况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况，听课评课，政治、业务学习笔记，家访，辅导记录等。
二、检查依据：根据《教学常规管理制度》的各项明确要求。
三、主要情况：1、教学计划本次检查中，教师撰写教学计划50多份，所有教师的教学计划均已上交。
教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。
教师们做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。
当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在一些抄袭的情况。
有的没有结合自己的教学以及学生实际情况来制定；有的没有结合教学内容来写，牛头不对马嘴。
对于这样的计划，我们已经将其返回本人，并要求其重新撰写。
这样照单全收，会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，从而失去了意义。
2、备课：从本次备课情况检查中了解，所有教师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。
多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，教材上的批示可谓是“满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。
另外，我还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师的备课都是教学用书的，名师的教案确实可以给我们以借鉴作用。
但是，如果全盘抄袭教学用书，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们提倡“白纸备课”，脱离教学参考书、网上资源这些可以查阅的资料，仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课。
因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对书上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。
小学语文常规检查小结5篇
小学语文常规检查小结5篇本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
语文教学常规工作检查总结
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小学语文教学常规工作总结
小学语文教学常规工作总结小学语文教学常规工作总结（通用6篇）小学语文教学常规工作总结1一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是我的教学经验及教训：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
三年级学生正处于低年级向中年级的过渡时期，有的学生在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
小学语文教学常规检查小结
小学语文教学常规检查小结语文教学是小学教育的核心，对培养学生语言表达能力、阅读能力和文化素养等方面具有重要意义。
本文旨在对小学语文教学进行常规检查，并总结相关问题和改进方案。
一、教材使用情况在教材使用方面，教师应根据学生的年龄特点和学科要求选择合适的教材，如《小学语文课程标准实验教科书》等。
教材的选择应符合教学大纲要求，注重知识的系统性和渗透性。
教师还需注意教材的使用方法，尽量避免教材过度依赖，注重培养学生的自主学习能力。
二、教学目标设置语文教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学科发展规律。
教师在教学过程中应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面的发展。
同时，还应关注学生的情感态度和价值观培养，引导学生正确对待语言文字，并形成正确的语文学习和应用态度。
三、教学方法选择教学方法的选择应因材施教，根据学生的年龄特点和学科内容的要求来确定。
例如，在语文教学中可以采用讲授、讨论、实验、体验等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应充分运用多媒体教学手段，提供生动、丰富的教学素材，提高教学的趣味性和互动性。
四、课堂教学管理课堂教学管理是有效开展语文教学的重要环节。
教师应具备良好的课堂组织能力，注重课堂纪律的维护，确保学生能够安静听讲并积极参与。
教师还应注重时间的分配，合理控制教学进度，确保教学质量和效果。
五、评价方式及效果在语文教学中，评价是对学生学习成果的检验和反馈。
评价方式应多样化，兼顾定量评价和定性评价，注重评价过程和评价结果的统一。
同时，教师需要及时给予学生针对性的评价意见和建议，促进学生的进一步发展和提高。
六、教师自身素质和专业发展教师是语文教学的主体和灵魂，应具备扎实的专业知识和教学能力。
教师还应具备良好的教育理念和教学态度，积极参加各类教育培训活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
综上所述，小学语文教学常规检查是提高语文教学质量的有效手段。
通过对教材使用情况、教学目标、教学方法选择、课堂教学管理、评价方式及效果以及教师自身素质和专业发展等方面的检查，可以发现问题并及时采取相应措施进行改进，促进小学语文教学水平的提升。
语文教学常规工作检查总结
语文教学常规工作检查总结语文教学常规工作检查总结3篇语文教学常规工作检查总结1语文教学常规工作检查已经结束。
总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人满意的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
一、好的方面：1、课堂教学：执教教师准备较充分，教学目标较清晰，多数能够完成教学任务，有自己的教学风格，注重了知识的落实，关注学生的参与状态。
如：大三里小学赵泽彬老师，旧县小学陈娟老师，中心小学高彩红老师，里官庄小学刘晓老师，他们通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。
2、备课部分：大部分语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，能根据教案记录随笔和后记。
如：大三里小学赵泽彬老师，十里坞小学孙艳英老师撰写的教案工整详尽，反思深刻，有针对性。
3、作业部分：基础性的作业，如生字，作文、生活日记，阅读笔记，都能紧跟教材，落实得较为扎实。
（1）批改作业有效度：大多数的教师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用，有些教师使用“优（良）”等级字样的修改符号外，还使用了如“A”等形式，极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。
教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节。
（2）字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。
如：张伟老师的作文，不仅批改认真，而且还让学生使用修改符号修改作文；廖言平、李玉清、由恒兰、李玉梅几位老师的学生作业，赵泽彬、孙秀巧、陈娟、周延新、孙艳英、薛春桂、吕文环、高彩红、盛云秀、汪学莉、常以香、刘晓等几位老师的学生作文，教师批改认真、仔细。
4、“阅读中外经典，争做星光少年”活动：中心小学、十里坞小学由于基础较好，此项工作开展较好，学生背诵篇目较多。
二、不足之处1、个别教师的教案没有全册计划和单元计划，教案的撰写不够认真，书写潦草，反思内容简单，言语笼统、空洞。
语文教学常规检查情况总结
语文教学常规检查情况总结
一、检查概况
近期，我们对全市中小学的语文教学常规工作进行了检查。
本次检查旨在了解和评估各校在语文教学常规管理、教师备课、作业批改、学生阅读等方面的实际情况，以期提高语文教学质量。
二、检查结果
1. 教学计划与备课
各校的语文教学计划完整、具体，符合教学大纲和学校实际。
教师的备课工作充分，对教材有深入的理解和研究，注重教学方法和手段的运用，能够根据学生实际情况进行有针对性的教学。
2. 作业批改与辅导
各校的语文作业批改及时、认真，批注详细，能够反映学生的学习情况，促进学生的学习进步。
教师们还注重课后的辅导工作，对学生的学习困难有及时的了解和帮助。
3. 学生阅读
多数学校都建立了学生阅读制度，定期组织学生进行阅读活动，扩大了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力。
4. 存在的问题
部分学校的语文教学常规管理仍需加强，个别教师的备课深度不够，作业批改中缺乏对学生个性化指导。
同时，部分学校的课外阅读书籍数量较少，不能满足学生需求。
三、建议措施
1. 加强教学常规管理，确保教学质量。
2. 鼓励教师深入研究教材，提高备课质量。
3. 丰富学校图书资源，为学生提供更多的阅读选择。
4. 强化教师对学生的个性化指导，提高学生的学习效果。
四、总结
总体来看，我市中小学的语文教学常规工作做得比较好，但也存在一些需要改进的地方。
希望各校能够根据本次检查的反馈，认真总结经验，进一步提高语文教学质量。
小学语文教学常规检查总结
小学语文教学常规检查总结
摘要
本文总结了小学语文教学常规检查的要点和注意事项。
通过对
常规检查进行详细分析和总结，可以帮助教师更好地提高语文教学
质量。
1. 教材准备
- 确保教材的准备充分，包括教材的订购、整理和备课。
- 检查教材的完整性和准确性，确保没有遗漏或错误的内容。
- 检查教材的时效性，及时更材内容，与最学大纲保持一致。
2. 课堂教学
- 确定教学目标，结合学生的实际情况设置教学内容和进度。
- 使用多种教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 确保教学过程中学生的参与度，通过合作研究和讨论等方式
培养学生的思维能力和合作能力。
3. 学生评价
- 设计合理的评价方式和评分标准，准确评估学生的研究情况。
- 定期进行学生评价，及时发现学生的问题和不足。
- 鼓励学生参与自我评价，培养学生的自学和反思能力。
4. 教学环境
- 创建积极、和谐的教学氛围，营造良好的研究环境。
- 确保教室设施和教学工具的完好，方便教学使用。
- 保持教室的整洁和安全，确保学生的研究和生活环境良好。
5. 教师反思
- 及时进行教学反思，总结教学经验和教训。
- 不断研究和提高教学能力，关注最新的教学研究和方法。
- 与同事交流教学心得，共同提高语文教学水平。
结论
通过对小学语文教学常规检查的总结和分析，可以帮助教师更
好地提高教学质量。
在教材准备、课堂教学、学生评价、教学环境
和教师反思等方面都需要注意细节，确保小学语文教学的有效进行。
语文常规检查小结
语文常规检查小结语文常规检查小结语文常规检查是对学生的语文学习情况进行一次系统综合性的检查，主要目的是检查学生的语文知识掌握情况、语文应用能力和阅读理解能力等方面的水平，为教师和学生提供一个全面的了解学生语文学习情况的途径，并针对性地进行个性化教学。
以下是对语文常规检查的一次总结。
一、拼音检查学生在拼音检查中的表现较为一般，大多数学生能够正确书写常见的汉字和诗句，但在一些生僻字和繁体字方面存在较多错误。
因此，今后的语文教学重点应放在拼音教学上，注重拼音的基本规律和常见的规范字形。
二、词语搭配和用法学生在词语搭配和用法方面的表现较差，很多学生存在一些常见词语的错误使用和搭配不当的问题，如“在图书馆玩耍”、“我太爱你了历史”等。
今后的语文教学中，应注重词语搭配和用法的讲解，提高学生的语感和语言表达能力。
三、语法错误在语法方面，学生的错误较多，主要包括主谓一致、动词时态、名词单复数、介词和冠词的使用等方面的错误。
今后的语文教学中，应加强对语法知识的讲解和练习，提高学生的语法水平。
四、作文能力学生在作文方面的表现较好，大部分学生能够独立完成一篇较为连贯的作文，但在写作思路和语言表达方面仍有待提高。
今后的语文教学中，应注重培养学生的写作思维和提高学生的语言表达能力，鼓励学生多读好篇章，多写好文章。
五、阅读理解能力学生在阅读理解方面的表现较为一般，大部分学生在理解文章的主要内容和提取关键信息方面存在困难。
今后的语文教学中，应注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，通过大量的阅读训练来提高学生的阅读能力。
六、听说能力学生的听说能力在听力方面表现较为一般，大多数学生能够听懂简单的交流对话，但对于较长篇的语言材料理解存在一定的困难。
在口语表达方面，学生的口语表达能力较弱，存在语音、语调和用词等方面的问题。
因此，今后的语文教学中，应注重提高学生的听力和口语训练，培养学生的听力和口语表达能力。
综上所述，通过这次语文常规检查，我了解到学生在语文学习中存在一些问题，今后的语文教学中，我将加强对学生的综合训练，注重拼音教学、词语搭配和用法、语法知识的讲解和练习，提高学生的写作能力和阅读理解能力，以及加强学生的听力和口语训练，提高学生的语言表达能力。
小学语文常规检查总结
小学语文常规检查总结小学语文常规检查总结【一】按照中心校学期初工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。
此次检查除了教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，重点督查学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。
从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显，现就检查情况总结如下：一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。
许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。
通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。
幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。
小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。
小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。
英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。
初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。
第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。
一年级语文常规检查小结
一年级语文常规检查小结
2021年5月31日,进行了本学年第三次的教学常规
工作检查。
下面我将从以下三个方面对本次检查进行总结：
一、备课方面
每位老师都有教案，备课次数充足，有二次备课、
有教学反思且反思深刻认真。
其中六班老师的教学反思
写的非常详细，二次备课也是非常用心的。
二、作业情况
老师们在作业批改上,都能有效批改:作业本批改比
较及时认真。
具体情况如下：一班学生的书写习惯很好，大部分学生字迹端正，保持整洁；五班班上作业形式多样，有选择题、判断题、简答题等多种题型；三班老师
的作业很有特色，让孩子们配有图片，并用水彩笔上色，很美观。
所有这些特点，都是提高教学质量不可或缺的,
都是以学生发展为本的教学手段。
今后,我们应大力发扬
我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积
极性。
作业批改上，只有老师的细细浇灌、滋润，学生
这些小苗一定会成长的更好。
三、听课笔记
所有老师听课数量都能达每个月5节以上。
记录比
较规范，能够做到随听随评，其中个别老师的听课笔记
中点评明显,有反思、有建议,特别表扬二班老师听课记
录详细认真。
这种思考性的听课,才有利于自己的发展,
才会促进自己业务能力的提高。
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语文教学常规工作检查总结
一、备课与上课
(一)备课
1、教师能认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。
能分课时备课，多数教师还能提前备课。
2、每个教案都能包括下列几项内容：①讲授内容;②教学目标(知识与能力、过程与
方法、情感态度与价值观)③知识的重点和难点;④教学方法;⑤教学步骤;⑥作业题型设
计;⑦教后反思。
3、教案设计依据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。
教学过程注
重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。
4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。
5、不足：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课
的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。
6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。
(二)上课
1、教师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，专心致志于课堂组
织教学。
2、教师按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努
力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
3、坚持上课铃前教师到位。
上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。
4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相
结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
6、教师上课都能坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理。
7、教学过程组织认真，安排细致，结构合理，重点突出，难点突破，尽量不出知识
性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养
自主学习的意识，独立思考的品格。
8、教师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生
的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到
一石激起千重浪。
借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。
教学目标务必细化，教学内容务必具体化，让差生易于理解和接受，
以激发他们参与课堂的积极性。
授课过程应重视随机应变，善于运用教学机智，应对
课堂出现的各种意外情景。
为了让学生思维更活跃些，务必重视课堂的多向交流，拓展探
究的深度和广度，以实现预定的教学目的。
二、作业及作业批改
(一)作业布置
1、作业格式都规范、要求也统一。
2、课内、课外作业都能精选，有针对性，作业量也适中。
大作文每学期不少于8篇。
布置学生坚持写日记，能挖掘学生的语文潜能，是件造福学生、功德无量的事情。
(二)作业批改
1、课堂作业以面批为主，课外作业都全批全改。
作业批改及时，作文一周一次或两
周一次，不一致。
2、作业批改细心、工整，不错改、不漏改。
3、多数对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。
作文批改要
做到详批、略批相结合。
三、学习评价
1、严格
单元考
，每单元都检测一次。
2、每次检测后教师都及时批改，并做出成绩统计。
3、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作
业本。
四、教学研究
1、教师都能自觉参加联校、学校组织的各项教研活动，不缺席、迟到或早退。
3、教师之间互相学习，坚持随堂听课，每个教师每月听课4节，并做好记录。
4、坚持政治等业务理论，并做好笔记。
积极参加校本培训，写好评课稿。