温州市第十五中学校本课程开发方案

附件4：温州市第十五中学校本课程开发方案

校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程，作为基础教育阶段课程系统中三类课程之一，是最能体现学校特色和个性的，对促进学生的发展起着重要作用。为了更好的落实《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》的精神，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，促进学生全面而又主动地发展，促进校本课程的研究、建设和管理，增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平，初步形成我校的办学特色。特制定我校校本课程开发方案。

一、校本课程开发的基本依据

1、校本课程开发的政策依据：根据新课程改革方案由国家课程、地方课程和校本课程构成的三级课程管理要求，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，依据国家教育方针，国家课程计划、地方课程计划，为充分满足学校师生的独特性和差异性，结合学校实际，开发我校校本课程。

2、学校的办学理念：在继承中发展，在创新中发展，争创一流的特色名校。我校经过多年的办学，积淀了独具特色的校园文化精神，成为龙湾区唯一的省级重点中学。我们的培养目标是：让每一个学生都学会做人、学会生活、学会学习、学会创新；成为有责任感、有修养、有特长、有能力的新一代文明健康的中学生。

全面打好基础，发展爱好特长，培养创新精神，提高人才素质，为每个学生创造发展的无限空间。

3、本校学生的实际需要及特点：我校是浙江省三级重点中学，今年正在申报浙江省二级重点中学，具有较高的教学质量，良好的社会声誉和较强的品牌效益。历年来，在语文作文大赛，数学、物理、化学、生物、信息技术、美术、音乐、体育等在传统的学科竞赛和教育理论及实践方面取得了丰硕成果，有着广泛地传统优势项目。我校还先后成立了龙腾文学社、业余党校、青苹果广播站、stone乐队、国旗班、科技协会、青苹果英语广播站、“你丢我捡”绿色志愿者队、书画协会、摄影协会、棋社等十几个学生社团，社团成员达400多人。这些社团常年活跃在校园舞台上，定期推出《龙腾报》、《龙腾杂志》等刊物，逐渐形成了以元旦文艺汇演、龙腾杯征文比赛、科技节、艺术节、运动会为主要内容的校园文化。学校通过开展高品质的社团活动，努力营造文明、健康、向上的校园文化氛围，大大丰富了学生的课余文化生活，也为学生全面发展提供锻炼舞台。具有我校特色的各项活动，是学生个性发展、特长发展的基础。我校还先后获得了以下荣誉：全国学校体育卫生工作先进单位，浙江省文明单位，浙江省大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进集体，浙江省依法治校示范校，温州市首批“德育特色学校”，温州市体育传统项目学校，温州市业余训练先进集体，龙湾区青少年科技教育先进集体等等，都为开发校本课程奠定了扎实的基础。

4、我校的现有资源条件：我校有优秀的一流师资，大量的省市优质课获奖教师、骨干教师、学科带头人、学术带头人、拔尖人才、551人才。学校现有全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省劳模1人，省春蚕奖4人，省骨干教师高级访问学者1人，省教坛新秀1人，省、市名校长、名师培养对象4人，温州市优秀教师13人，温州市教坛新秀2人，市教学中坚1人。现在正在研究的各级课题有22项，已经通过总结提炼、论证鉴定了一批先进的教改经验和教育科研成果，其中有获省心理学会二等奖的课题，有获温州市“青年双百”课题成果一等奖的课题，也有获温州市基础教育课题成果二等奖的课题；还有一批教师出版了《中小学课堂教学》等14本教育教学专著；近三年我校教师教科研论文、案例、优质课在浙江省教育厅教研室组织的评比中获奖17项，其中获省一等奖4项，获省二等奖5项，获省三等奖8项。

二、校本课程开发的组织机构

(1)校本课程开发领导小组

组长：校长副组长：教学副副校长

成员：教务处主任、总务处主任、教研处主任、政教处主任、团委书记、各学科教研组长、有关学科资深教师、高校学科专家。

(2)校本课程审议委员会

校本课程审议委员会一般由校长、学校部分行政领导、教师代表、学生及家长和相关专家人士等人员构成。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开以过程中的重大决策；负责制订校本课程开发方案以及相配套的各项制度；检查与督导校本课程开发方案的执行情况等。

三、课程开发原则

1、民主性和开放性

校本课程集中体现“以校为本、以人为本”的理念，强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。校本课程开发者既有学校内的教育人员，也有学生及其父母，还有学校外的人士等。众多的人员参与其中，而且尊重参与者的意见和声音，体现出校本课程开发的民主性和开放性。

2、时代性和先进性原则

校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

3、校情性和个性化原则

校本课程开发以具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用学校教育资源，反映学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。

4、选择性和灵活性原则

校本课程的教学内容具有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生

个性，提高实践能力，培养创新精神。

四、校本课程的目标与结构

1、课程目标

一级培养目标：做文明健康的中学生

二级培养目标：会做人（加强学生修身行动，培养学生诚实、有爱心，具有现代公民意识，养成良好习惯。）、会生活（学会分享与合作，学会休闲与健康，有正确的情感、婚姻价值观，成为一个健康文明的公民。）、会学习（使学生掌握必备的学习方法，学会收集处理有效信息，学会获取新知识的能力。）、会创新（学会发现问题、分析问题、解决问题的能力，有创新意识，学会创新的方法。）；有责任感、有特长、有能力、有修养。

2、课程结构

校本课程一般设置若干选修模块专题，供学生选择。1个专题可由若干相关课程组合而成。学生在高中阶段至少获得校本课程3个学分，共计54学时。

我们将在高一、高二年级，每周开设1节校本课程，以年级为单位，自由选择校本课程。开设校本课程的课程班级设有班主任（负责人）、班长，做好考勤、纪律等班级管理工作。教务处和教科研处不定期检查校本课程的教学情况，期中和期末教师的教案要上交检查。我校已经初步形成了具有学校特色的校本课程系列。计划及正在开发的校本课程系列有四类二十二个项目，具体为：